2021版高中語文課時(shí)講練通課件：9《蜀道難 登高 琵琶行 錦瑟》（蘇教版必修4）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021版高中語文課時(shí)講練通課件：9蜀道難 登高 琵琶行 錦瑟（蘇教版必修4）詩仙李白李白(701762)，字太白，號(hào)青蓮居士，有“詩仙”之稱。唐代偉大的浪漫主義詩人。其詩風(fēng)格豪放飄逸灑脫，想像豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)素材，構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰，與杜甫并稱“大李杜”，韓愈云：“李杜文章在，光焰萬丈長。”蜀道難寫作緣起：這首詩大約是唐玄宗天寶元年(742)李白初入長安之作。蜀道難是樂府古題，古辭都以蜀道險(xiǎn)阻為內(nèi)容，寓有功業(yè)難成之意。正是這一點(diǎn)，觸動(dòng)了李白初入長安追求功名未成的心事。當(dāng)友

2、人入蜀時(shí)，他便用這一古題寫詩送別友人。詩圣杜甫杜甫(712770)，字子美，出生于河南鞏縣，曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野老。世稱杜少陵。中國文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他的詩深刻地反映了唐朝由興盛走向衰亡時(shí)期的社會(huì)面貌，具有豐富的社會(huì)內(nèi)容，鮮明的時(shí)代色彩和強(qiáng)烈的政治傾向。他的詩激蕩著熱愛祖國、熱愛人民的熾烈情感和不惜自我犧牲的崇高精神，因此被后人公認(rèn)為“詩史”，詩人被尊稱為“詩圣”。登高寫作緣起：這首詩是五十六歲的老詩人在失去依靠，極端困窘的情況下寫成的。那一天，他獨(dú)自登上夔州白帝城外的高臺(tái)，登高臨眺，百感交集。望中所見，激起意中所觸；蕭瑟的秋江景色，引發(fā)了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤

3、愁的悲哀。于是，就有了這首被譽(yù)為“古今七言律第一”的曠世之作。詩魔白居易白居易(772846)，字樂天，晚年自號(hào)香山居士，下邽(今陜西渭南)人，我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，中國文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩人和文學(xué)家。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。琵琶行寫作緣起：琵琶行創(chuàng)作于元和十一年(816年)。白居易任諫官時(shí)，直言敢諫，同情民間疾苦，寫了大量的諷喻詩，觸怒了唐憲宗，得罪了權(quán)貴。元和十年，宰相武元衡被藩鎮(zhèn)李師道派人刺殺。白居易情急之中上疏請(qǐng)捕刺客，觸犯了權(quán)貴的利益，被指責(zé)越職奏事，貶為江州刺史；又進(jìn)而誣陷他作賞花新井詩“甚傷名教”，再貶江州司馬。江州當(dāng)時(shí)

4、被看成是“蠻瘴之地”，州司馬雖然名義上是刺史的佐吏，實(shí)際上是一種閑散職務(wù)，這對(duì)白居易來說是一種莫大的嘲弄。他的被貶其實(shí)是一樁冤案，他連遭打擊，心境凄涼，滿懷郁憤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，創(chuàng)作出這首傳世名篇。朦朧詩人李商隱李商隱，晚唐著名詩人。擅長駢文寫作，詩作文學(xué)價(jià)值也很高，他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，其詩構(gòu)思新奇，風(fēng)格濃麗，尤其是一些愛情詩寫得纏綿悱惻，為人傳誦，但過于隱晦迷離，難于索解。因處于牛李黨爭的夾縫之中，一生很不得志。蜀道難李白借用樂府古題，著力描繪了秦蜀道路上壯麗雄險(xiǎn)的山川，詩中的描繪，既是蜀道之景，又是心中的意象。詩中的感嘆既有山川險(xiǎn)阻之嘆，又有人生坎坷

5、、功業(yè)難成之慨。全詩分為三個(gè)部分：第一部分：以感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)出主題，為全詩奠定了雄放的基調(diào)。第二部分：寫山勢的高危。第三部分：寫蜀道的險(xiǎn)要，以險(xiǎn)要來寫蜀道的難行。登高本詩描繪了一幅壯闊的長江秋景圖，抒發(fā)了詩人長年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情和抱負(fù)無成的悵恨，言辭慷慨激越，感情動(dòng)人心弦。詩的前四句寫登高見聞；后四句抒情。琵琶行并序這首詩通過描寫一個(gè)琵琶女高超的彈奏技藝和她悲涼的身世，表達(dá)了對(duì)琵琶女高超技藝的贊頌和對(duì)被壓迫、被玩弄女子的尊重與同情；同時(shí)聯(lián)想到自己被貶謫的悲涼境遇，感到異常悲傷，發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的深深感嘆。全詩一共分為五部分:第一部分：江頭送客聞琵琶。第二部分：

6、江心聆聽琵琶曲。第三部分：琵琶女自訴身世。第四部分：詩人同病相憐的感慨。第五部分：重聞琵琶，青衫濕透。錦瑟全詩借“莊周夢蝶”、“望帝啼鵑”、“滄海明珠”、“良玉生煙”四個(gè)典故，寫出了詩人一生的失意潦倒和惆悵，表達(dá)了哀怨凄涼的思想感情。蜀道難主題1：鑒賞多種藝術(shù)手法，感受浪漫主義藝術(shù)魅力1.“蜀道之難，難于上青天”一句在詩中出現(xiàn)了三次，有什么作用？明確：全詩三次感嘆“蜀道之難，難于上青天”，使全詩感情跌宕，作用各有細(xì)微差別。第一次感嘆“蜀道之難，難于上青天”是在全詩開篇，既是借神話傳說對(duì)秦蜀兩地難以往來的感嘆，也是為全詩定下了雄放基調(diào)，使人一讀詩作就被詩人的感嘆所震撼。第二次感嘆“蜀道之難，難于

7、上青天”是在借用想像、夸張等藝術(shù)手法寫蜀道高危后的情感抒發(fā)，我們?cè)谠娙烁袊@的同時(shí)也禁不住發(fā)出自己由衷的感嘆，讓詩歌的感情往前推了一大步。第三次感嘆“蜀道之難，難于上青天”是在寫蜀道險(xiǎn)要后的長嘆，這是詩作收尾之嘆，也是詩人發(fā)自心靈最深處的一聲慨嘆，與開篇之嘆相呼應(yīng)，讓人回味不已。這三次感嘆就像歌曲中的重章復(fù)唱，使全詩情感跌宕不止，節(jié)奏起伏變化不斷，十分耐人尋味。2.詩人是怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻的？總結(jié)：詩人正是用變幻莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了古蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出了一幅嵯峨、雄奇的山水畫卷。明確：主題2：賞析情景交融，把握思想感情結(jié)合整首詩，說說寫到了哪些自然景物？表現(xiàn)了

8、詩人怎樣的感情？明確：寫到了“悲鳥”、“古木”、“子規(guī)”、“夜月”，把我們帶進(jìn)一個(gè)古木參天、冷寂荒涼、鳥聲悲凄的境地。杜鵑聲聲空谷傳音，靜寂荒冷里布滿哀愁，詩人借景抒情，用“悲鳥號(hào)古木”、“子規(guī)啼夜月”等感彩濃厚的自然景觀，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，再一次有力地烘托了蜀道之難難于上青天的情狀。表達(dá)了詩人對(duì)國家的憂慮與關(guān)切之情。也借以表現(xiàn)自己功名未就功業(yè)難成的感慨。登高主題：賞析環(huán)境描寫，把握思想感情1.詩歌前兩聯(lián)勾畫三峽深秋時(shí)的景象，但沒有一個(gè)“秋”字。哪些詞說明時(shí)值深秋？景物有什么特點(diǎn)？明確：“天高”、“猿嘯”、“渚清沙白”、“落木蕭蕭”。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔

9、流不息、滾滾而來的江水，于不動(dòng)聲色的景物描寫中讓人傾聽靈魂深處的蒼涼與悲苦?！盁o邊”、“不盡”，使“蕭蕭”、“滾滾”更加形象化，呈現(xiàn)出雄闊蒼涼的特點(diǎn)。2.登高中“悲”“獨(dú)”兩種情懷的內(nèi)涵是什么？全詩是如何抒發(fā)這樣的情懷的？明確：頸聯(lián)中的“悲”和“獨(dú)登臺(tái)”不僅暗合首聯(lián)的“哀”，而且表明了詩人是在高處遠(yuǎn)眺，這就把眼前景和心中情緊密地聯(lián)系在一起了?！氨弊质窃娙烁袝r(shí)傷懷思想的直接流露，是詩人憂國憂民感情的充分體現(xiàn)?！蔼?dú)”一是獨(dú)知此宇宙與人生之悲愴，二是獨(dú)自承擔(dān)此苦難的情懷。全詩用渾融的色調(diào)，將風(fēng)急、猿嘯、鳥飛、木落與滾滾江水描寫成天地同悲的宏大意境，再引出自己悲苦、孤獨(dú)的感傷情懷，全詩既流暢渾厚，又

10、高歌激昂。氣象磅礴，情景交融，達(dá)到了爐火純青的地步。琵琶行并序主題1：欣賞音樂描寫，學(xué)習(xí)高超的表達(dá)技巧1.文字是無聲的，卻能夠生動(dòng)地刻畫有聲的音樂。在琵琶行并序中，白居易是如何表現(xiàn)琵琶的音樂魅力的？明確：運(yùn)用大量生動(dòng)的比喻來刻畫音樂。如從“大弦”句至“四弦”句皆是如此。用疊詞“嘈嘈”寫大弦的樂音時(shí)把它比喻成“急雨”，用疊詞“切切”寫小弦的聲音時(shí)又用“私語”作比，用“嘈嘈切切”寫大小弦的合奏時(shí)把樂音比喻成“大珠小珠落玉盤”。把視覺形象、聽覺形象聯(lián)合起來通比音樂，就使得琵琶女的彈奏非常具體形象。又如，詩人用旋律的變化寫先“滑”后“澀”的兩種音樂意境?！伴g關(guān)”之聲如“鶯語花底”般輕快流利；“幽咽”之

11、聲如“泉流冰下”般悲抑哽塞。再如，詩人用“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”這樣的感受來描繪余音裊裊、寓意無窮的音樂境界，用“銀瓶乍破”“鐵騎突出”來寫音樂的突轉(zhuǎn)急促，用“裂帛”來寫音樂的戛然而止等，真是令人拍案叫絕。2.琵琶行的敘事、寫景、抒情有什么特點(diǎn)？明確：琵琶行雖然也是用敘述描寫來表現(xiàn)事件，但卻簡到不能再簡，而在人物心理描寫和環(huán)境氣氛渲染方面，卻濃墨重彩，務(wù)求盡情。琵琶行就是用情把聲和事緊緊聯(lián)結(jié)在一起，聲隨情起，情隨事遷，使詩的進(jìn)程始終伴隨著動(dòng)人的情感力量。除此之外，琵琶行的抒情性還表現(xiàn)在以精選的意象來營造恰當(dāng)?shù)姆諊?、烘托詩歌的意境上。如“楓葉荻花秋瑟瑟”、“別時(shí)茫茫江浸月”等，將瑟瑟作

12、響的楓葉、荻花和茫茫江月構(gòu)成哀涼孤寂的畫面，其中透露的凄楚、感傷、悵惘意緒為詩中人物、事件統(tǒng)統(tǒng)染色，也使讀者對(duì)如此意境、氛圍而心靈搖蕩，不能自已。主題2：欣賞環(huán)境描寫，領(lǐng)悟思想感情1.琵琶行中有三處寫到月，“別時(shí)茫茫江浸月”，“唯見江心秋月白”，“繞船月明江水寒”，這些對(duì)月的描寫有什么作用？明確：“別時(shí)茫茫江浸月”，敘述別時(shí)景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。“唯見江心秋月白”，寫音樂結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也為音樂中的感情所打動(dòng)。情景交融，烘托了音樂效果，形成令

13、人回味的意境。另外如“繞船月明江水寒”，寫琵琶女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環(huán)境，渲染了詩人被貶后的孤寂悲涼。總之，一枝一葉總關(guān)情。詩歌中的風(fēng)物是溢滿感情的意象，疊加在一起，使琵琶行整個(gè)詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光中，凄美、哀傷、動(dòng)人。2.“同是天涯淪落人”有什么具體內(nèi)涵？明確：琵琶女的遭遇和詩人的被貶，反映了世態(tài)的炎涼和朝政的動(dòng)亂。這二者看似貌異，實(shí)則神合，這句詩便是這貌異神合的焦點(diǎn)。錦瑟主題：學(xué)習(xí)典故，掌握其表達(dá)作用錦瑟一詩用典歷來為人傳頌，本詩用了哪些典故？各有什么作用？明確：典故一：莊生曉夢迷蝴蝶。詩人借此是寫昔日的理想和情思

14、是那樣美好，在回憶中又是如此真切，如此使人迷戀，致使詩人覺得它才是真實(shí)的存在，而眼下的困頓狀況只不過是一場夢。典故二：望帝春心托杜鵑。杜鵑啼春，這與錦瑟有何關(guān)聯(lián)呢？原來，錦瑟繁弦，哀音怨曲，引起詩人無限悲戚。難言的怨憤，如聞杜鵑的哀啼，送春歸去。詩人似乎表明了對(duì)“華年”的一往情深，無論是夢是真，他都不會(huì)讓自己的“春心”自生自滅，即使死去，也要像望帝那樣唱出自己的悲哀。典故三：滄海月明珠有淚。詩人借此把月、珠、淚合而為一，構(gòu)成了一種朦朧的妙境，表達(dá)出一種復(fù)雜的悵惘情懷，既有對(duì)其高曠意境的愛賞，又有對(duì)其凄寒孤寂的感傷。典故四：藍(lán)田日暖玉生煙。藍(lán)田的玉山為日光煦照，蘊(yùn)藏其中的美玉的精氣冉冉升騰，遠(yuǎn)察

15、猶在，近觀卻無。詩人借具有極高美學(xué)意味的理想景象，抒發(fā)了一種對(duì)高潔情感無法親近的悵恨。閱讀下面這首詩，完成12題。旅夜書懷杜 甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。1.這首詩頷聯(lián)寫景的兩句歷來為人們所稱道，請(qǐng)分析這兩個(gè)寫景句的特點(diǎn)及作用。答：_參考答案：這兩句從遠(yuǎn)近兩個(gè)角度寫所見之景，遠(yuǎn)處：明星低垂，平野遼闊無邊；近處：明朗的月光下，江水洶涌澎湃，奔流不息。而營造的境界可謂雄渾闊大，但并不表“喜”的情感，而是用闊大的意境反襯詩人孤苦伶仃的形象和漂泊無依的凄愴的心情。2.簡析尾聯(lián)所運(yùn)用的寫作手法及作用。答：_答案：(1)運(yùn)用比喻的修辭手

16、法，以沙鷗自況，突出內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞。(2)運(yùn)用反襯的手法，把沙鷗置于水天之間長空浩渺的背景之中，表現(xiàn)了詩人漂泊無依的境況。(3)寓情于景，在闊大蒼涼的景物描寫中蘊(yùn)涵了詩人內(nèi)心無盡的感傷。李商隱的詩以朦朧晦澀著稱，錦瑟一詩的主旨?xì)v來眾傳紛紜。你對(duì)本詩的主旨是怎么看的呢？觀點(diǎn)交流：觀點(diǎn)一：悼亡詩。為悼念亡妻而作。觀點(diǎn)二：詠物詩。“錦瑟無端五十弦”，開端引出所詠之物?！皽婧Ｔ旅髦橛袦I，藍(lán)田日暖玉生煙”是寫瑟音的美妙，而“此情可待成追憶”則寫在瑟聲中表現(xiàn)的感情。觀點(diǎn)三：抒情詩。抒發(fā)自己壯志難酬的感慨。李商隱少年得志，但在牛李兩黨的爭執(zhí)中卻最終難得重用，只得借詩抒發(fā)自己的抑郁之情了。一、基礎(chǔ)積累(18分

17、,每小題3分)1.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是( )如聽仙樂耳暫明 暫：暫時(shí)卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急 促：擰緊秋月春風(fēng)等閑度 等閑：輕易、隨便琵琶聲停欲語遲 遲：遲疑西當(dāng)太白有鳥道 當(dāng)：當(dāng)中以手撫膺坐長嘆 坐：白白地A. B. C. D.選C。暫：一下子；當(dāng)：在。故排除A、B、D三項(xiàng)。2.加點(diǎn)詞與現(xiàn)代漢語意義用法都相同的一項(xiàng)是( )明年秋 委身為賈人婦低眉信手續(xù)續(xù)彈 今漂淪憔悴鐵騎突出刀槍鳴 整頓衣裳起斂容恬然自安 因?yàn)殚L句凄凄不似向前聲A. B. C. D.選B。古：第二年。今：指今年的下一年。古：“突”，副詞，突然；“出”，動(dòng)詞，出現(xiàn)。今：鼓出來；超過一般地顯露出來。古：整理，理一理。今：使紊

18、亂的變?yōu)檎R；使不健全的健全起來。古:“因”，連詞，因而；“為”：動(dòng)詞，作。今：表原因，常跟“所以”連用，表因果關(guān)系。古：一個(gè)詞，名詞，從前。今：兩個(gè)詞，向，表方位的介詞，前，名詞，表方位。3.下列句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是( )選D。A項(xiàng),連詞，倘若、如果/不定代詞，有的人。B項(xiàng),名詞，話/名詞，字。C項(xiàng),動(dòng)詞，叫，吩咐，命令/動(dòng)詞，命名，題名。D項(xiàng)，介詞，給、替。4.下列各項(xiàng)中，句式不同于其他三項(xiàng)的是( )A.血色羅裙翻酒污B.蜀道之難，難于上青天C.嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才D.轉(zhuǎn)徙于江湖間選A。A項(xiàng)為被動(dòng)句，B、C、D三項(xiàng)是狀語后置句。5.對(duì)琵琶行并序中琵琶女這個(gè)人物形象分析不恰當(dāng)?shù)囊?/p>

19、項(xiàng)是( )A.詩人通過身世的詢問和肖像描寫，采用如怨如慕、如泣如訴的抒情筆調(diào)，表現(xiàn)她欲說還休的內(nèi)心矛盾和難言之痛。B.文中著力描寫琵琶女的彈奏情態(tài)，意在通過音樂形象的千變?nèi)f化，展現(xiàn)琵琶女起伏回蕩的心潮，從而揭示她的內(nèi)心世界。C.琵琶女這個(gè)人物形象塑造得真實(shí)典型。詩人通過這個(gè)人物形象，深刻地反映了封建社會(huì)中被侮辱、被損害的藝人們的命運(yùn)。D.寫琵琶女這個(gè)人物，實(shí)際上就是寫自己，與琵琶女有相同的經(jīng)歷和遭遇，所以發(fā)出“同是天涯淪落人”的感慨。選A?！坝f還休的內(nèi)心矛盾和難言之痛”不符合文意。6.對(duì)登高的內(nèi)容解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.一、二句寫詩人登高所見所聞，“天”“風(fēng)”“沙”“渚”“猿嘯”“鳥飛”勾畫出一幅“萬類霜天競自由”的優(yōu)美畫面。B.三、四句寫詩人遠(yuǎn)眺所見，仰望蕭蕭而下的樹葉，俯視滾滾而來的江水，在寫景的同時(shí)，深沉地抒發(fā)了自己的情懷。C.五、六句詩人把以上景物描寫蘊(yùn)涵的情感明朗化了，這就把眼前景和心中情緊密聯(lián)系在一起，傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的思想情感。D.七、八句寫詩人備嘗艱難潦倒之苦，悲愁難以排遣，無限悲涼之意，溢于言外。選A?！肮串嫵鰞?yōu)美畫面”錯(cuò)。描繪的是一幅蒼涼的畫面。二、名句默寫(5分)7.將下列詩句的空白部分補(bǔ)充完整。(1)連峰去天不盈尺，_。(2)_，潦倒新停濁酒杯。(3)_，猶抱琵琶半遮面。(4)_，此時(shí)無聲勝有