2022年人教版新起點小學英語三年級下全冊教案

1、學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考人教版新起點學校英語三年級下全冊教案 Unit1school subjects 單元教學目標1. 能夠聽懂, 會說有關學校課程的單詞：Chinese ,English ,science ,PE,music ,maths ,art ,computer class；能在四線三格規(guī)范書寫單詞,并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞；2. 能夠聽懂,會說用來詢問有關星期幾都有什么課的功能句：What classes do you have on .？及答語 We have . 初步學會在恰當?shù)那榫持羞\用：通過描寫句子體會句子的規(guī)范書寫；3. 能夠讀懂有關自己寵愛的一天喝所上課程的信件,

2、然后填寫相關信息完成填空,能寫出相應回信；4. 能夠借助熟識的已學過單詞和圖片感知字母 能夠區(qū)分 a 在閉音節(jié)中的發(fā)音的不同；5. 能夠讀懂 fun time 中的故事內(nèi)容；6. 學唱與本單元相關的歌曲；a 在開音節(jié)中的發(fā)音,7. 能夠借助圖片讀懂Story Time的故事,并在老師指導下進行表演；Lesson 1 教學目標：能夠聽懂,會說有關學校課程的單詞：Chinese , English , science ,PE,music ,maths ,art ,computer class；能在四線三格規(guī)范書寫單詞,并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞；學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考2. 能夠用學過

3、的功能句：Do you like.？進行提問Yes , I do. 或 No ,I don t 回答；3. 能夠跟隨錄音大膽仿照說唱本課的歌謠；教學過程A： Look , listen and chant 1. 熱身與導入引導同學說唱關于星期的歌謠2. 師生溝通 板書英文星期縮寫,與同學一起填寫本班的課程表,We have six classes on Monday science ,art , PE and music. , they are Chinese , English ,完成表格后,老師手指任何一個課程,詢問 T： Do you like.？Ss ： Yes , I do. No

4、, I don t . 出現(xiàn)學習內(nèi)容和：同學觀看 A 項情境圖進行溝通：T: Who is she？What classes does she have. Does she like. Ss:She is . She has . 學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考 Yes,she does. No ,she doesnt. T:Listen to the chant now. 同學聽歌謠,感知歌謠；同學聽歌謠,老師跟隨歌謠中先后顯現(xiàn)的單詞,依次出現(xiàn)重點單詞；同學跟唱歌謠；學習 art ,板書可以稱畫出小汽車 car T:What this？Ss ：It is a car. 讓同學感知ar 的

5、發(fā)音,板書art ,同學讀出ar ： ar-ar-car Car 引導出 art , ar-ar-art T： I like the beautiful car, what a about you？Music 和 maths 的學習：老師出示耳機,They are earphones, I am listening to music. I like music.It is beautiful. 老師出示music單詞,老師讀出同學跟讀,讓同學感知字母m 和 c的發(fā)音；老師出示數(shù)學書T： This is a maths book. Do you like maths. Why ？Ss： It i

6、s fun. 學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考Tt ： Me , too. 學習 computer class 老師用手觸摸教室的電腦 T:This is a computer. Do you like computer games. 出示 computer class 卡片并讀出,同學跟讀學習 science ,老師出示科學用具,讓同學懂得是科學課；老師讀出 發(fā)音,同學跟讀；學習 Chinese 和 English ,老師出示英語和語文書,讓同學懂得兩個 單詞的意思,老師讀出,同學跟讀；學習 PE T：Do you like playing football？ Do you like p

7、laying pingpong？引導同學：Do you like PE. 讓同學會體會PE 的意思；老師字詞出示全部卡片,同學一起認讀；Ask and answer 老師引導同學觀看圖片,進行溝通；Who are they？What are the talking about？老師播放錄音,通過提問驗證同學是否明白意思；T:Does Bill like computer class？同學聽錄音,跟讀對話；老師示范,進行角色表演對話；學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考Let s write 引導同學認讀 C 項單詞,指導進行描寫；板書： Unit 1 School Subjects Lesso

8、n 1 What classes do you have？We have Chinese,English ,science ,PE,music ,maths ,art and computer class. Lesson 2 教學目標：1. 能夠聽懂,會說用來詢問周幾有什么可的功能句：What classes do you have on. ？及答句 We have. ,并初步學會在恰當?shù)那樾沃羞\ 用；2. 能夠通過描寫句子體會句子的書寫規(guī)范,為謄寫句子和獨立寫句子 打基礎；教學過程：Look,listen and repeat. 老師和同學一起復習本單元的歌謠；學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅

9、供參考復習本單元的重點詞匯和句型；T： What day is it today？ What classes do you have today？引導同學回答：We have. T： Do you like.？出現(xiàn)本單元人物和情形圖,進行簡潔溝通；Who are they？Where are they？師生談論情境圖中的內(nèi)容進行溝通；This is sally, Sam , Sally s grandpa,Sallys grandma. What are they talking about. 引導同學進行推測；學僧觀看圖片,并聽錄音,感知大意；回答疑題：What are they talki

10、ng about. What classes does Sally /Sam have on Monday. Does Sam/Sally like PE. What class does Sally like. 同學再次聽錄音,板書：What classes do you have on.？再次聽錄音,同學跟讀,仿照語音語調(diào)；老師與全班進行角色朗讀對話；每三人一組進行角色扮演進行對話；Let s role play 同學觀看圖片,認讀圖中的句子；學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考同學聽錄音進行跟讀；老師和同學進行示范；同學兩人一組進行對話；Let s write 老師引導同學觀看句子的書寫

11、,留意大小寫,詞距；老師示范；同學獨立描寫句子；板書： Lesson 2 What classes do you have？We have. Lesson 3 教學目標：1. 能夠讀懂有關自己寵愛的一天和寵愛的課程的一封信,并能夠功能 句信件的內(nèi)容摘錄相 關信息完成填空；2. 能夠通過替換信件中的關鍵信息寫回信；3. 明白英文書寫的基本格式；教學過程：Read and write 同學跟讀錄音唱歌謠；學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考復習本單元功能句和重點單詞；同學自己讀文段,老師提出問題：What is Mikes favourite day. Why. What classes does

12、 Mike have on that day. Who wrote this letter and to whom. 核對答案,老師逐一回答以上問題；引導同學觀看信息卡,示范一個書寫；同學獨立完成信息卡片的填寫；同桌間相互檢查；老師告知答案進行點評；同學自己嘗試朗讀文段后老師播放錄音；再次播放錄音,同學仔細聽并指讀；播放錄音同學進行仿照；Now write back to Mike Pretend you are Bill, What is your favourite day. What classes do you have on this day. 同學觀看回信,同桌間相互爭論；請同學進

13、行匯報；老師引導同學完成練習,老師兵巡察；老師點評,同學作業(yè)展現(xiàn)；學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考Lesson 3 Name ：Favourite day：Favourite class：Let spell 教學目標：1. 引導同學明白字母 a 在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律,并嘗試拼讀符合規(guī)律 的單詞發(fā)音；2. 嘗試運用上述規(guī)律拼讀和記憶單詞；教學過程：A.Listen , point and say 播放關于 26 個英文字母發(fā)音的歌曲；利用卡片復習字母在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音 Eg： cat , fat , mat , hat , cap , tap 復習在母 a 在開音節(jié)中的發(fā)音 a 的發(fā)音；E

14、g： snake , plane ,讓同學感知字母 Open your books 同學嘗試讀出 A 項單詞；播放歌謠,同學聽；老師指向單詞,同學跟讀；學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考同學分解單詞 Eg： c.ake cake ,l.ake lake ,m.ake make , t.ape tape, n.ame name, f.ace face 老師出示含有字母 a 的開音節(jié)單詞,同學嘗試拼讀 Eg： fate , mate , same. B： Listen and circle 引導同學先讀單詞 T:Listento the tape,and circle the word. 同桌間

15、檢查答案；老師訂正答案；再次播放錄音；C.Listen ,write and say. 同學觀看四線三格中的字母,猜出下個單詞；老師播放錄音,驗證結果；同桌間相互檢查；老師訂正答案；全班一起訂正答案；D.Listen and repeat. 學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考同學觀看圖片；T： What s the boys name. What s on his plane. Where is he . 播放錄音同學整體感知韻文；同學自己朗讀韻文；板書：Let s spell Cake,make,lake. ALet s check 教學目標 : 1. 能夠聽懂,會說本能單元的目標詞匯和功

16、能句；2. 能夠認讀本單元的目標詞匯和功能句,并初步在語言環(huán)境中運用目標詞匯和功能句；3. 能夠依據(jù)同學用書附錄二中的第一單元的自我評判表對自己的學習情形進行反思和自我評判；A.Listen and match. 說唱本單元所學的歌謠；復習所學的新詞匯,將字母打亂循序進行重新組合；同學獨自完成 A 項活動；老師引導同學觀看圖片,引出問題：學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考T： Who are they？ What books can you see in shoolbag？B.Read and wrte. 同學觀看圖片 T: How many classss are there on. Wh

17、at classes. Ss:There are. Ss:They are. 同學讀 B 部分小文段,并把所缺的單詞圈出來；同學獨立完成填寫任務；師生一起訂正答案；板書：Let s check We have.on Tuesday/Friday. Story Time 教學目標1. 能夠借助圖片讀懂本單元的小故事,并在老師的指導下進行表演；2. 能夠通過學習小故事,明白每個學科都有各自的特點,努力學好所 有學科,進而寵愛上學習；教學過程：說上本單元歌謠；T:What day is it today？學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考What classes do you have on.？W

18、hat s your favourite class. What can you do in this class. Which class dont you like . Why not. 同學初步感知故事大意；T： What time is it？Where is Tom？Where is Tim？What is Tim going to do？Does Time want to go to school？Why ？同學摸索問題,瀏覽故事,感知大意；整體感知故事同學仔細觀看每個圖片What day is it. Does Tim want to get up. Why. . 聽錄音,跟讀故

19、事；播放錄音,同學再次整體感知故事同學親自嘗試讀故事；學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考師生示范表演故事；分組表演；全班示范；Story Time Does Time want to go to school？Unit 2 My School單元教學目標：1、能夠聽懂、 會說有關學校設施的單詞：classroom、library、toilet、playground、 floor 及序數(shù)詞 first 、 second 、 third ；能在四線三格中基本規(guī)范地描摹單詞,并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞；2、能夠聽懂、會說用來詢問學校有什么設施的功能句：Do you have a . ？及其答語：Y

20、es , we do. / No, we dont. 初步學會在恰當?shù)那榫持羞\用；通過描摹句子來體會句子的規(guī)范書寫,為正確謄寫句子和獨立寫句子打基礎；3、能夠讀懂介紹“ 自己” 學校設施及所在樓層的小文段,并依據(jù)文段內(nèi)容完成填寫和匹配任務；能夠提取相關信息完成文段描述任務；4、能夠借助熟識的已學單詞和圖片感知字母i 在開音節(jié)中的發(fā)言；能夠區(qū)分字母 i 在閉音節(jié)中發(fā)音的不同,并利用該規(guī)律拼讀新單詞,進而嘗試記住其寫法；5、 能夠借助圖片讀懂Fun Time 中有關老師內(nèi)應遵循的一些行為規(guī)就,并嘗試自己繪制警示牌；學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考6、 學唱與本單元話題相關的歌曲；7、能夠借助圖

21、片讀懂Story Time 的小故事,并在老師的指導下進行表演；Lesson 1教學目標：1、能夠聽懂、 會說有關學校設施的單詞：classroom、library、toilet、playground、 floor 及序數(shù)詞 first 、 second 、 third ；能在四線三格中基本規(guī)范地描摹單詞,并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞；2、能夠聽懂、會說用來詢問學校有什么設施的功能句：Do you have a . ？及其答語：Yes , we do. / No, we dont. 初步學會在恰當?shù)那榫持羞\用；通過描摹句子來體會句子的規(guī)范書寫,為正確謄寫句子和獨立寫句子打基礎；3、 能夠跟隨錄音

22、大膽仿照說唱本課的歌謠；教學步驟：A、 Look, listen and chant. 1、 熱身與導入（ 1） 聽一聽,唱一唱引導同學說唱第一單元中的歌謠或補充歌曲；（ 2） 看一看,比一比老師做出動作,引導同學說一說是什么學科；（ 3） 聽一聽,做一做學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考老師描述自己所在的教室,請全班同學來做動作,如老師說：“Im in the computer room.” 同學做敲擊鍵盤的動作；（ 4） 師生溝通老師可以帶領同學說一說自己學校有哪些教室；許同學用中文表達,隨后老師用英文表達一遍即可；2、 出現(xiàn)新的學習內(nèi)容（ 1） 看圖說話如遇困難, 老師允老師引導同學觀

23、看 A 項主情形圖并進行簡潔溝通,老師：“ Whose school is it . What s in theschool. How many floors are there.”在提問的同時老師手指圖片以幫忙同學懂得,然后老師可以簡潔介紹一下,如：This is the first/second/thirdfloor. There are .floors. On the first floor there are . （ 2） 播放歌謠,讓同學整體感知新語言第一遍播放,讓同學聽歌謠,整體感知新語言；其次遍播放, 聚焦本課的新詞匯；老師跟隨錄音依次指出相應的圖片,活引導同學跟老師一起指出相應

24、的圖片,初步建立詞匯音、義之 間的聯(lián)系；第三遍播放,讓同學依據(jù)歌謠自己手指書中 3、 詞匯學習和練習（ 1） 詞匯學習A 項的相關圖片；老師可以借助 A 項圖片或自己學校的實景照片來引導同學學習單詞；學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考學習 floor 老師用手指著地板：“This is the floor. I can jump on the floor. Ican walk on the floor. ” 然后引導同學通過已學單詞 door 來認讀floor ,即 door-loor-floor,在此過程中,留意鞏固首字母 f 的發(fā)音；學習 first , second , third 自

25、豪是手指A項圖片介紹：There are three floors in Lily sschool. This is the first/second/third floor. 待同學進行相關感知后,拿出相應的單詞卡片實行聽原聲、跟讀的方式學習,留意關注首字母 f 和 s 的發(fā)音,其中third的學習可以從bird入手；待同學學習完三個代表樓層的詞后,老師可以引導同學簡潔描述一下各層的教室：“ The music room/scienceroom/teachers room is on the first floor. ”學習 classroom 老師接著提問：What s on the se

26、cond floor. 引導同學回答：The art room/My classroom is onthe first floor；學習 toilet 和 library 教 師 手 指 主 情 景 圖 的 一 間 房 間 詢 問 ： Is there an art room/classroom/music room onthe first floor. Whats on the first floor. 同學回答后,老師出示 toilet 和 library 的單詞卡片請學生聽歌原聲進行跟讀；學習 playground 學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考老師與同學共同描述在不同的老師進行活

27、動；逐步引導同學接觸playground 這個單詞,可以先出示照片,然后讓同學嘗試自己分音節(jié)拼讀 play+ground,再進行原聲輸入；（ 2） 詞匯操練聽一聽,讀一讀老師播放錄音,帶領同學整體跟讀單詞,給同學輸入正確的讀音；聽一聽,舉卡片師生示范,老師說單詞,讓同學舉起相應的單詞卡片并跟讀；然后同學兩人一組練習,一人先說單詞,另一人出示卡片并跟讀,再進行絕色呼吁練習；B. Look and say 1. 看一看,說一說老師引導同學觀看圖片并進行簡潔的溝通,老師：Who are they. Where are they. Whatare they talking about. 2. 聽一聽,

28、說一說老師播放錄音 1-2 遍,然后通過提問內(nèi)容來檢驗同學是否明白對話內(nèi)容,老師：Where is Bill. 同學回答：He s in the art room. 老師引導同學在 A 項圖中找到相應圖片；3. 看一看,讀一讀老師引導同學兩人一組讀一讀 室；4. 聽一聽,讀一讀學習資料A 項圖片中的全部人物和他們坐在的教學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考同學聽 B 項錄音,跟讀對話5. 師生示范老師邀請一位才能較強的同學與自己共同示范,一邊指著 A 項圖片一邊進行對話；6. 小組活動老師讓同學依據(jù)上述示范開展活動；C. Let s write 1. 老師引導同學仔細多 C 項所學單詞；2. 老師引導

29、同學仔細觀看單詞,兩人一組說一說在書寫時應當留意的地方,如 l, f, y 的占格, i, m , r 的起筆收筆等；3. 老師示范書寫,讓同學跟隨空書；4. 讓同學獨立完成描紅任務；D. Homework 謄寫 Unit 3 的單詞；Lesson 2教學目標：1、 能夠聽懂、會說用來詢問有關學校有什么設施的功能鍵：Do you have a . 及其答語：Yes, we do./ No, we dont. 并初步學會在恰當?shù)那榫持羞\用；2、通過描摹句子來體會句子書寫規(guī)范,礎；學習資料為謄寫句子和獨立寫句子打基學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考教學步驟：A.Look, listen and repe

30、at 1. 熱身和復習（ 1） 唱歌謠 引導同學說唱本單元第一課的歌謠；（ 2） 復習詞匯 老師利用多種方法復習新學的表示學校場所和設施的單詞,如：遮蓋單詞詞卡上的部分圖片讓同學猜一猜；猜謎嬉戲老師描述,同學猜,如：We can run and play football in this place.We can draw pictures in this place. 2. 出現(xiàn)新的學習內(nèi)容（ 1）引導同學觀看本單元的主情形圖中的人物和場景,并進行簡潔交流,如： Who are they. Where are they. Dothey study in this school. 使同學明確誰

31、是前來參觀的師生,誰是本校的同學；（ 2） 談論 A 項情境圖老師引導同學從主情形圖聚焦到本課A 項圖片,可以讓同學分別指出參觀者和Yaoyao ；老師提問：What are they talking about.引導同學進行推測；（ 3） 初步感知新語言老師請同學看圖聽錄音 they talking about. 學習資料1-2 遍,感知大意, 并回答疑題： What are 學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考3. 功能句學習和操練（ 1） 功能句學習聽錄音,看情境圖懂得對話在此環(huán)節(jié), 老師可以提出一些詳細的問題,容；以幫忙同學懂得對話內(nèi)再聽錄音, 引出新的功能句并板書：Do you have a

32、 library. Yes, we do. Do youhave a computer room. No, we dont. 同學邊聽邊仔細讀功能句；第三次聽錄音,跟對對話；老師引導同學細致仿照語音語調(diào)；（ 2） 功能句操練老師與全班同學分角色朗讀對話,老師和女生扮演 Yaoyao ,男生扮演 Boy ；同學兩人一組練習對話；請幾組同學表演對話；B. Let s play Bingo的嬉戲；老師可以問同學誰會玩這樣1. 老師告知同學下面要做的嬉戲,并請會玩的同學簡潔說說嬉戲規(guī)章；2. 老師引導同學觀看B 項圖畫,指認人物Lily 和 Bill ,并初步明白游戲規(guī)章；3. 老師與一名同學一起示范

33、嬉戲；4. 老師請幾組同學進行表演；C. Let s write 學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考1. 老師引導同學觀看句子的書寫,2. 老師示范,同學空書；3. 同學獨立描摹句子；D. Homework 讓同學說一說書寫句子的留意事項；完成實踐園地Unit 2 Lesson 1 Lesson 3 教學目標：1. 能夠讀懂介紹“ 自己” 學習設施及所在樓層的小文段,依據(jù)文段內(nèi) 容完成填寫和匹配任務；2. 能夠提取填寫信息,對學校重新進行簡潔介紹；教學步驟：A.Read, write and match 1. 熱身和復習（ 1） 讓同學跟錄音說唱第一課歌謠；（ 2） 復習詞匯老師利用多種方法

34、,如遮蓋部分圖片或單詞、猜謎、 讀詞貼卡片等,幫忙同學復習新學詞匯；（ 3） 復習功能句再次利用Lesson 2中同學自己繪制的表格進行問答練習；2. 讀文段,完成任務學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考（ 1） 老師引導同學觀看A 項文段,老師可以給小男孩起個名字,然后請同學開頭第一遍限時閱讀并回答：What is it about. （ 2 ） 第 二 遍 閱 讀 并 回 答 ： How many floors are there in hisschool. 可以引導同學用下劃線標注出來并核對答案；（ 3）第三遍閱讀并回答：What s on the first/second/thirdf

35、loor.并用波浪線或括號標注出來；當同學讀完后兩人一組進行溝通；（ 4） 核對答案（ 5） 老師引導同學觀看 成這個任務；A 項文段下面的練習,請同學摸索該如何完（ 6） 同學獨立完成練習任務；（ 7） 同學同桌互查后,老師再全班進行點評；3. 朗讀文段,加深懂得（ 1） 同學自己嘗試朗讀文段；（ 2） 播放錄音,同學仔細傾聽,感受語音語調(diào)；（ 3） 再次播放錄音,同學邊聽邊指認文字；（ 4） 播放錄音,同學進行跟讀仿照；B. Homework 完成實踐園地unit 2 Lesson 2 s SpellLet 教學目標：學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考1. 引導同學明白字母 i 在開音節(jié)

36、中的發(fā)音規(guī)律,并嘗試讀出符合該規(guī)律的單詞的讀音；2. 嘗試運用上述規(guī)律拼讀和記憶單詞；教學步驟：A. Listen, point and say 1. 熱身和復習（ 1） 老師帶領同學說唱第一單元的Let s Spell中有關緣由字母a在開音節(jié)中的發(fā)音的歌謠；2. 學習字母 i 在開音節(jié)中的發(fā)音（ 1） 按上一環(huán)節(jié),老師可以把 lake 這個詞中的 a 替換成 i,讓同學嘗試認讀,并再出示幾個同學學過的含有 i 的單詞,如：five , time （ 2） 請同學打開書,自己嘗試讀出 A 項單詞；（ 3） 播放錄音,同學跟讀仿照；（ 4） 拼讀練習讓同學分解讀詞；（ 6） 引導同學觀看含 B.

37、 Listen and circle ie 單詞的形狀和發(fā)音,嘗試總結其梵音規(guī)律；1. 引導同學先自己嘗試認讀 B 項的單詞；2. 播放錄音,讓同學全出聽到的詞；3. 同學同桌一起核對答案；4. 全班訂正答案；C.Listen, write and say 學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考1. 請同學觀看四線三格中的首字母,推測可能是什么詞；2. 老師播放錄音,請同學嘗試補全單詞,驗證剛才推測的結果；3. 同學同桌互查、互評；4. 老師在全班訂正答案；5. 請同學讀一讀這些單詞；D. Listen and repeat 1. 老師引導同學觀看畫面,并就畫面中主要內(nèi)容提問：Who are t

38、hey. What does Mike have. Can Mikeor the other boy ride his bike very well. 2. 第一遍播放,同學帶著問題整體感知韻文；3. 其次遍播放,同學跟讀并細致仿照,老師賜予指導和幫忙；4. 請同學自己朗讀小韻文；感知本科的重點發(fā)音和韻文的韻律；E. Homework 完成實踐園地Unit 2 Lesson 3 Let s Check & Story Time 教學目標：1. 同學能夠聽懂、會說本單元的目標詞匯和功能句；2. 同學能夠認讀本單元的目標詞匯和功能句,并能初步在語境中運用 目標詞匯和功能句；3. 能夠借助圖片讀懂本單元的小故事,并在老師指導下進行表演；學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考4. 能夠通過學習小故事,體會到校內(nèi)生活的豐富多彩,進而寵愛學校生活；教學步驟：A. Listen and match 1. 熱身和復習（ 1） 說唱本單元所學的歌謠或歌曲；（ 2）利用多種方式,如詞圖匹配、猜謎、打亂字母次序等復習新學詞匯；（ 3） 師生溝通老師詢問同學自己學?；虮ж搶W校的設施及