中學(xué)教育研究性學(xué)習(xí)講座二課件

1、研究性學(xué)習(xí)講座 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 篩選問(wèn)題 陳述課題第1頁(yè)，共19頁(yè)。 開(kāi)始語(yǔ) 研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組 合作的方式進(jìn)行。通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué) 知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第2頁(yè)，共19頁(yè)。開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的意義有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性有利于知識(shí)和能力的綜合、 理論和實(shí)踐的統(tǒng)合第3頁(yè)，共19頁(yè)。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容體系 內(nèi)容選擇的特點(diǎn)問(wèn)題性開(kāi)放性綜合性社會(huì)性實(shí)踐性內(nèi)容呈現(xiàn)的主要方

2、式內(nèi)容選擇的主要特點(diǎn)內(nèi)容選擇和組織時(shí)應(yīng)重視的幾個(gè)方面第4頁(yè)，共19頁(yè)。 研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)發(fā)模式 年 級(jí) 目 標(biāo) 模 式 根據(jù)研究過(guò)程階段設(shè)定的模式 高 一 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、判斷問(wèn)題價(jià)值 高 二 高 三 學(xué)會(huì)研究問(wèn)題 并解決問(wèn)題 學(xué)會(huì)反思批判， 能深化研究，形成初步發(fā)展方向第5頁(yè)，共19頁(yè)。 研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)發(fā)模式 年 級(jí) 目 標(biāo) 模 式 根據(jù)對(duì)研究方法了解和掌握層次設(shè)定的模式 高 一初步了解課題研究的方向 高 二能基本完成一個(gè)課題的研究 高 三深化原課題的研究，并形成初步發(fā)展方向 第6頁(yè)，共19頁(yè)。問(wèn)題從哪里來(lái)? 提出問(wèn)題是研究的開(kāi)始 問(wèn)題從留心觀察來(lái)請(qǐng)舉例說(shuō)明第7頁(yè)，共19頁(yè)。 波義耳是

3、近代化學(xué)的創(chuàng)始者之一。他喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也喜歡養(yǎng)花種草。在他的庭園里，在實(shí)驗(yàn)室周?chē)目盏厣?，都種上了各種各樣的花草。月季、牽?；āⅧB(niǎo)蘿、紫羅蘭等，什么樣的花草都有。 一天早上，在走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，波義耳見(jiàn)紫羅蘭開(kāi)得很可愛(ài)，就順手采了幾支帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，把它們插在燒瓶里。紫羅蘭有的盛開(kāi)，有的含苞欲放，經(jīng)過(guò)一夜的雨露，顯得分外嬌艷。實(shí)驗(yàn)室里擺上了鮮花，科學(xué)研究也增添了一份情趣。 波義耳在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不小心把幾滴鹽酸濺到了花上。鹽酸有很強(qiáng)的腐蝕性，波義耳怕花被鹽酸燒壞，連忙用水沖洗，想把酸稀釋掉。過(guò)了一會(huì)，他猛然看到，花改變了顏色。剛才還是紫色的紫羅蘭花，現(xiàn)在卻變成了紅色。 波義耳感到很奇怪。心想，花色的改

4、變一定是因?yàn)辂}酸沾染的緣故。但是，鹽酸不是已經(jīng)稀釋過(guò)了嗎？看來(lái)，紫羅蘭花瓣對(duì)于很淡的鹽酸也會(huì)起變色作用。它會(huì)不會(huì)對(duì)別的酸起變色作用呢？第8頁(yè)，共19頁(yè)。溶液是透明的，你不知道是酸性還是堿性。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的工作人員不能用手、用舌去鑒別。因?yàn)橛行┗瘜W(xué)物質(zhì)有腐蝕性，有些化學(xué)物質(zhì)有毒。如果有了紫羅蘭花，不就可以用來(lái)鑒定一種溶液是不是酸性的了嗎？ “不過(guò)，”波義耳繼續(xù)思考著，“用紫羅蘭花大費(fèi)事，它要過(guò)一會(huì)兒才改變顏色。如果更敏感些就好了?！彼氲?，紫羅蘭花中對(duì)酸性產(chǎn)生作用的物質(zhì)可以用酒精把它們萃取出來(lái)。再把它們濃縮、純化，使用起來(lái)就方便多了。波義耳果真采集了紫羅蘭花朵，切碎后放在酒精里，讓里面的變色物質(zhì)溶

5、解出來(lái)。用這種花朵浸出液滴在酸性溶液中，馬上就會(huì)改變顏色。 酸性指示劑找到了，波義耳卻沒(méi)有滿足。他又進(jìn)一步想，有沒(méi)有能夠鑒別堿性溶液的指示物質(zhì)呢？他相信這種物質(zhì)是存在的。他在自己的園子里尋找各種各樣的有色物質(zhì)，地衣啊、樹(shù)皮啊、塊根啊把它們一放在酒精里，讓它們內(nèi)部第9頁(yè)，共19頁(yè)。的色素都溶解出來(lái)。然后，一一地試它們對(duì)堿性物質(zhì)的反應(yīng)，看看它們有沒(méi)有變色作用。最后，他發(fā)現(xiàn)石蕊地衣的提取液能使堿性物質(zhì)很快地變成藍(lán)色。把它滴人酸中，也可以使酸性溶液改變顏色。這是一種既能鑒別酸性，又能鑒別堿性的雙性指示劑。 就這樣，一種鑒別溶液酸堿性的指示劑終于找到了。這種指示劑一直使用到今天。如果波義耳不對(duì)新奇現(xiàn)象充

6、滿著好奇，不對(duì)偶然發(fā)現(xiàn)的事物追根究底，不對(duì)自己提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，他就不會(huì)發(fā)現(xiàn)指示劑。第10頁(yè)，共19頁(yè)。分析問(wèn)題是研究的重要階段1.紫羅蘭的花瓣是什么顏色的？2.紫羅蘭的花瓣主要含什么成分？3.紫羅蘭的花瓣遇鹽酸變成什么顏色？4.紫羅蘭的花瓣遇其它酸變成什么顏色？5.這個(gè)過(guò)程發(fā)生了什么變化？6.這如何將這個(gè)發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用？7.還有哪些花瓣有這樣的特性？8.花瓣變色過(guò)程太慢怎樣解決？9.花瓣怎樣采集和保存？問(wèn)題是什么為什么怎么辦問(wèn)題1問(wèn)題2問(wèn)題3問(wèn)題4問(wèn)題5問(wèn)題6問(wèn)題7問(wèn)題8問(wèn)題9第11頁(yè)，共19頁(yè)。陳述課題的技巧 研究問(wèn)題的陳述應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，并確定研究活動(dòng)的關(guān)鍵內(nèi)容。例如：“蘇州河市區(qū)段部分

7、斷面水質(zhì)分析及對(duì)策研究”、“自來(lái)水余氯的測(cè)定”、“關(guān)于武寧路橋交通狀況的調(diào)查報(bào)告”。中學(xué)生騎車(chē)族法制意識(shí)和責(zé)任意識(shí)調(diào)查”等都屬于好的題目的陳述，因?yàn)轭}目簡(jiǎn)潔明了，從題目中，能夠非常清楚地看到所要研究的東西。第12頁(yè)，共19頁(yè)。例1 原陳述：水果蔬菜中VC含量的測(cè)定及日常飲食中的應(yīng)用 再陳述：常見(jiàn)水果中VC含量的測(cè)定 問(wèn)題式的陳述：常見(jiàn)水果中VC含量是如何測(cè)定的？例 2 原 陳 述 ： 像 科 學(xué) 家 一 樣 答 辯 再 陳 述 ： 地 球 正 在 變 暖 嗎 ？ 像 科 學(xué) 家 一 樣 答 辯 第13頁(yè)，共19頁(yè)。xxx的 現(xiàn) 狀 和 展 望 XXX對(duì) XXX的 啟 示 xxx的 調(diào) 查 研

8、究 xxx的 研 究 綜 述 關(guān) 于 xxx的 思 考 XXX的 探 討 對(duì) xxx的 幾 點(diǎn) 看 法 關(guān) 于 xxx的 研 究 xxx的 實(shí) 驗(yàn) 研 究 xxx的 分 析 和 對(duì) 策 研 究 xxx初 探 對(duì) xxx的 再 認(rèn) 識(shí) 淺 議 xxxxxx對(duì) xxx的 影 響 XXX之 我 見(jiàn) XXX的 XXX測(cè) 定 xxx的 處 理 方 法 研 究 xxx在xx中 的 應(yīng) 用 第14頁(yè)，共19頁(yè)。臺(tái)灣小學(xué)“雨”的教學(xué)案例 活動(dòng)設(shè)計(jì) 活 動(dòng) 記 錄 天 氣 活 動(dòng) 觀 察、 記 錄、 發(fā) 表 晴 天 的 情 況 活 動(dòng) 觀 察、 記 錄、 發(fā) 表 雨 天 的 情 況 活 動(dòng) 創(chuàng) 作 雨 聲 活

9、動(dòng) 演 唱 并 欣 賞 有 關(guān) 雨 的 歌 活 動(dòng) 文 章 欣 賞（ 老 伯 伯 的 雨 傘） 活 動(dòng) 為 我 們 服 務(wù) 的 人 活 動(dòng) 認(rèn) 識(shí) 統(tǒng) 計(jì) 圖 活 動(dòng) 戲 劇 創(chuàng) 作 活 動(dòng) 自 由 創(chuàng) 作 第15頁(yè)，共19頁(yè)。 研究性學(xué)習(xí)案例選 “認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的交通”活動(dòng)設(shè)計(jì) 主 題 建 構(gòu) 、公路交通現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)、公民的交通法則意 識(shí)、公路交通與農(nóng)村經(jīng) 濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展、交通安全的守護(hù)者 實(shí) 施 設(shè) 計(jì)、車(chē)流量觀測(cè)、汽車(chē)裝載情況觀測(cè)、道路上的違章行為觀測(cè)、自行車(chē)檢查、公民交通安全意識(shí)調(diào)查、公交車(chē)輛內(nèi)的違章現(xiàn)象考察、交通安全宣傳活動(dòng)、公路建設(shè)與公交發(fā)展情況調(diào) 查、公路沿線的社會(huì)考察、走近交警 第16頁(yè)，共19頁(yè)。第17頁(yè)，共19頁(yè)。 研究性學(xué)習(xí)課題選 最短時(shí)間問(wèn)題 運(yùn)輸中的數(shù)學(xué)問(wèn)題魔術(shù)