教育教學(xué)設(shè)計(jì)：期待祖國明天會(huì)更好

1、期待祖國明天會(huì)更好建國以來，小學(xué)語文教學(xué)取得了很大成績，但是，至今卻仍 未走出應(yīng)試教育的陰影，小學(xué)語文教學(xué)的許多弊端，仍然舊根 難除。依然存在著重知識(shí)輕能力，重教法輕學(xué)法，重課內(nèi)輕課外 等傾向，學(xué)生死讀書，讀死書，造成學(xué)生只會(huì)死記硬背一些詞語 解釋和現(xiàn)成結(jié)論。出現(xiàn)這種情況，原因是多方面的，主要是思想 認(rèn)識(shí)上的問題。所以，素質(zhì)教育就是一個(gè)在思想認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為素質(zhì)教育，要明確以下幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)：1、要力求在教學(xué)過程中表達(dá)出學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。在應(yīng) 試教育中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，是處于被動(dòng)地位的，老師在課堂 上包辦太多，注重多講多練，在這種情況下，學(xué)生是被老師牽著 鼻子走，時(shí)間長了，在學(xué)習(xí)上就對

2、老師產(chǎn)生了依賴，以至于學(xué)生 離開了老師，就不知道該學(xué)什么以及該怎樣去學(xué)，也就是重教法 輕學(xué)法，只重視教而輕視學(xué)生怎樣去學(xué)，所以，在這種背景下， 就要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。主動(dòng)性就是在學(xué)習(xí)上自主，現(xiàn)在人 民當(dāng)家做了主人，學(xué)生也要在學(xué)習(xí)上當(dāng)家做主，讓他們會(huì)學(xué)會(huì)做。 實(shí)際上，這個(gè)主動(dòng)性也就是求異思維、發(fā)散思維。按照這種模式 教學(xué)，最終培養(yǎng)出來的學(xué)生，他的特征主要就是競爭力強(qiáng)，頭腦 靈活，而不是一味的接受，處于被動(dòng)地位。2、解決好形象思維和抽象思維的問題。智商是催著 才提升的，如果不催著，那就相當(dāng)于降低所設(shè)問題的難度，變 成學(xué)生智商的自然生長，弱化了教育所起的作用，所以，對優(yōu)等 生來說，降低問題難度實(shí)

3、在是太不公平了。這就出現(xiàn)了一個(gè)問題: 教材所設(shè)難題是為了促進(jìn)學(xué)生的抽象思維的開展的，就是在催 學(xué)生的智商，但是在應(yīng)試教育思想的指導(dǎo)下，老師們?yōu)榱饲蠓謹(jǐn)?shù), 往往要對為學(xué)生設(shè)的難題進(jìn)行講解，這就要用形象的方法在黑板 上進(jìn)行演示，不僅數(shù)學(xué)這樣，語文也是這樣，結(jié)果難度降低了， 難題等于沒設(shè)。正確的方法，也就是提智商的方法，應(yīng)該是學(xué)生 自己獨(dú)立思考，這樣智商才能得到提升。但是這又出現(xiàn)了一個(gè)問 題：學(xué)生有了難題自己解決不了怎么辦？學(xué)生遇到了難題，教師 不講解，分?jǐn)?shù)又怎樣搞上去？難道讓學(xué)生放任自流？這樣又出現(xiàn) 了一個(gè)怪圈：教師用上形象思維，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象, 不用形象思維，分?jǐn)?shù)就會(huì)降低，這不切生活

4、實(shí)際，傻呀，在求分 數(shù)的情況下，別的老師分?jǐn)?shù)高高的，就你自己不求分?jǐn)?shù)，等考核 成績下來，你說，你是好教師還是賴教師，這確實(shí)不符合生活邏 輯。這又對教育制度提出了難題。所以，教師要認(rèn)真處理這個(gè)問 題。3、表達(dá)出從教課文向教語文的轉(zhuǎn)變。以往的語文教學(xué) 實(shí)際上教的是課文內(nèi)容，比方教太陽一課，就教學(xué)生認(rèn)識(shí)太 陽的大和熱。我認(rèn)為這是錯(cuò)誤的，在教學(xué)理念上，我們應(yīng)該表達(dá) 出從教課文向教語文的轉(zhuǎn)變。還是太陽一課，我認(rèn)為應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)課文是怎樣描寫它的大和它的熱的。從而通過課 文，教學(xué)生一些語文知識(shí)，語文方法和語文技能，要改變以往受 封建教育思想影響的思想教育課，變成教學(xué)生學(xué)會(huì)語文這種語言 工具的課。從建國到現(xiàn)在，語文教學(xué)搞得蒸蒸日上，但都未從本質(zhì)上發(fā)