《我想這樣做》教學(xué)反思

1、我想這樣做教學(xué)反思口語交際能力是以聽說能力為核心，包括交往能力在內(nèi)的一種綜合能力?？谡Z交際教學(xué)要在學(xué)生已有的聽說能力的基礎(chǔ)上，規(guī)范學(xué)生的口頭語文，提高口語交際能力。我執(zhí)教的是二年級(jí)第六單元語文園地六的口語交際：我想這樣做。我想這樣做的話題是關(guān)愛殘疾人，而學(xué)生對(duì)殘疾人的實(shí)際生活比較陌生，怎樣引導(dǎo)學(xué)生很快走近殘疾人，理解殘疾人，從而主動(dòng)關(guān)愛殘疾人呢？首先課前我查閱了大量有關(guān)殘疾人的資料。其次學(xué)習(xí)了課標(biāo)，精心備課，仔細(xì)琢磨每一個(gè)環(huán)節(jié)如何設(shè)置，考慮到課堂上會(huì)發(fā)生哪些問題，遇到難點(diǎn)該采用什么辦法解決，讓課堂上得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育，較好地完成教學(xué)目標(biāo)的要求。經(jīng)過思考，我從以下方面做了努力

2、：一、課前準(zhǔn)備，本次口語交際課，我們是作為一半分享展示，一半現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的課型來定位的。因此老師和學(xué)生都要做一些準(zhǔn)備。首先是教師課前資料準(zhǔn)備：首先我從課件上下足了工夫，我搜尋了很多關(guān)于殘疾人生活不便的圖片，以及音樂，另外，關(guān)于殘疾人如何得到幫助的溫馨圖片。讓學(xué)生從全方面地去感受和得到啟發(fā)。其次課前學(xué)生的準(zhǔn)備，對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，如果沒有大人的指導(dǎo)，他們很難主動(dòng)去關(guān)注到殘疾人。如何讓孩子們多了解一些殘疾人的現(xiàn)實(shí)生活情況呢？于是我給學(xué)生布置了一個(gè)課外作業(yè)：請(qǐng)查閱有關(guān)殘疾人的資料，講一講關(guān)于殘疾人的故事。走進(jìn)生活，了解自己身邊的殘疾人的生活狀況，并試著做一些自己力所能及的事情。二、課堂流程的確定： 1

3、.游戲激趣，交流體會(huì)參與感受。游戲中假設(shè)學(xué)生如果沒有雙腳，沒有雙手，讓學(xué)生游戲體驗(yàn)殘疾人生活的不便。2.分享殘疾人的故事，介紹自己身邊所了解的殘疾人的生活。孩子們講一講了解的一些殘疾人的事跡，可以是生活周圍，或是從電視上，書上所了解到的。讓學(xué)生主動(dòng)參與關(guān)注殘疾人。3.展示殘疾人生活不便的視頻，再次從圖片上感受殘疾人生活的不便，激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)幫助的欲望。4.創(chuàng)設(shè)情景，請(qǐng)孩子談具體如何幫助殘疾人。口語練習(xí)的重點(diǎn)分別從該如何說，如何從兩點(diǎn)出發(fā)。作為二年級(jí)的學(xué)生，我給予了口語練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)要做到：普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言流利，條理清晰，感情豐富。一切準(zhǔn)備好了之后，我們的口語交際課順利而熱鬧地開展了起來。這次口

4、語交際課孩子們的參與很積極，發(fā)言踴躍，傾聽與應(yīng)對(duì)也很棒。課后也取得了聽課老師們的好評(píng)。老師們?cè)u(píng)價(jià)說此次課堂有幾個(gè)亮點(diǎn)，我也用心記錄了一下：亮點(diǎn)一：愛心的設(shè)置。對(duì)于低年級(jí)的孩子在平常的口語交際過程中，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)愛心激發(fā)了學(xué)生的發(fā)言興趣，因?yàn)檎l得到的愛心多、愛心大，誰就是愛心使者！所以孩子們都特別期待拿到愛心，無形當(dāng)中，就增加了每個(gè)孩子的發(fā)言欲望，無論是性格活潑的還是內(nèi)向的，都能給孩子們帶來憧憬。亮點(diǎn)二：游戲激趣，切身體會(huì)。利用學(xué)生生活資源，創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)興趣。首先，我先以游戲激趣，讓他們從內(nèi)心深處同情殘疾人的不幸，產(chǎn)生幫助的愿望。引導(dǎo)他們現(xiàn)場(chǎng)去做，現(xiàn)場(chǎng)去說。課堂上，我采用了情景教學(xué)，游戲中假設(shè)

5、學(xué)生如果沒有雙腳，沒有雙手，讓學(xué)生游戲體驗(yàn)殘疾人生活的不便。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演單手穿衣，感受體驗(yàn)殘疾人生活的不便與痛苦，從而產(chǎn)生同情，為學(xué)生有話可說，有話想說創(chuàng)造了有利條件。學(xué)生可能會(huì)嘻嘻哈哈的。但是只要引導(dǎo)得法，他們馬上會(huì)給予殘疾人以發(fā)自內(nèi)心的尊重與關(guān)心。學(xué)生通過看表演或自主參與表演，體驗(yàn)會(huì)更深刻，引發(fā)了想說的欲望。表達(dá)也會(huì)更清楚，更有感情，口語交際能力也隨之得到了提高。亮點(diǎn)三：合作交流，自由表達(dá)。教學(xué)過程中，小組合作中給予孩子探討的話題：我們?cè)谌粘Ｉ钪性娺^到哪些殘疾人？跟大家來分享一下！殘疾人在生活、學(xué)習(xí)中會(huì)遇到困難你應(yīng)該如何幫助他們？你應(yīng)該說什么？做什么？引導(dǎo)學(xué)生開展四人小組討論，引領(lǐng)他

6、們聯(lián)系生活事跡談感受，各抒己見，自由表達(dá)。引領(lǐng)他們積極思考，開動(dòng)腦筋如何真正給予殘疾人幫助。在課件中我又提供了幾組圖片，邊出示邊請(qǐng)學(xué)生交流，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，談出體會(huì)，氣氛活躍，興趣很高。其中讓孩子上來表演幫助殘疾人的情景最引起孩子們的興趣。亮點(diǎn)四：拓展創(chuàng)新、升華主題。最后是“愛的奉獻(xiàn)”歌曲的神情歌唱。在愛的奉獻(xiàn)的熏陶下，把“愛心”貼在黑板上，使課堂氣氛達(dá)到高潮。在齊唱“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變成美好的人間”中，學(xué)生的情感得到了升華，他們的心里已播種下關(guān)愛的種子。在多個(gè)回合，多個(gè)情境中，生生、師生展開多種形式的口語交流，使教學(xué)活動(dòng)真正成為互動(dòng)的交際過程，并達(dá)到了學(xué)生由“我想這樣做”變成“我要這樣做”的實(shí)際行動(dòng)。總之，這節(jié)課我圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)的交際氛圍與學(xué)生生活緊密相連，消除了不敢說的障礙，學(xué)生進(jìn)入了較好的交際狀態(tài)。當(dāng)然，課堂也存在著一些不足，我自己領(lǐng)悟到還要朝以下幾點(diǎn)努力：1.加強(qiáng)小組合作中每個(gè)孩子開口說的積極度，不僅是匯報(bào)員發(fā)言精彩，每個(gè)組員也要發(fā)言精彩！2.課堂上要注重評(píng)價(jià)，師生間、生生間的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要及時(shí)，在評(píng)價(jià)的過程中，加強(qiáng)評(píng)價(jià)的孩子觀察問題的能力，評(píng)價(jià)要做到能抓住重點(diǎn)，讓被評(píng)價(jià)人真正取得收獲！3.指名學(xué)生讀完小故事，應(yīng)給學(xué)生留時(shí)間寫