2022年五年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)-

1、五年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)- 五年級(jí)下冊(cè)閱讀教案課題 1 、擇優(yōu)讀書法【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)同學(xué)擇優(yōu)選讀的方法,并進(jìn)一步拓寬閱讀面,在 實(shí)踐訓(xùn)練中激發(fā)同學(xué)的閱讀課外書籍的愛好和習(xí)慣；【課前預(yù)備】總結(jié)挑選書籍的方法【教學(xué)過(guò)程】一、嘗試激趣,導(dǎo)入訓(xùn)練 1. 老師擺出一大堆圖書,并要求在最快的時(shí)間內(nèi)挑選自己所要圖 書；2. 組織同學(xué)溝通在擇書過(guò)程中的方法 3. 提出課題：試問今日才這么些書,假如有一個(gè)圖書館那么多書,你讀得完嗎,那就應(yīng)當(dāng)挑選自己寵愛和需要的書來(lái)讀；二、指導(dǎo)方法,嘗試練習(xí) 1. 指導(dǎo)擇優(yōu)讀書的方法：優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容好,使人積極向上；語(yǔ)言美麗；能豐富學(xué)問,增 長(zhǎng)才能；方法：一是先看首尾,摸清來(lái)勢(shì)

2、；二是倒讀；三是不讀讀不懂的書,四是長(zhǎng)篇小說(shuō)跳過(guò)去連續(xù)讀；2. 進(jìn)行嘗試練習(xí),進(jìn)入圖書館進(jìn)行擇優(yōu)選書；3. 組織溝通；4. 小結(jié)方法和心得；小組溝通選書方法,進(jìn)行全班溝通：依據(jù)自己愛好挑選,或依據(jù)老師和家長(zhǎng)舉薦進(jìn)行挑選；按類找 書；運(yùn)用方法進(jìn)行瀏覽,確定優(yōu)劣；留意愛惜書籍；三、設(shè)問延長(zhǎng),鞏固方法 1、設(shè)問：你以前上怎樣擇優(yōu)讀書的？以后該怎樣擇優(yōu)讀書？2、小結(jié)：書籍是文化和聰慧的載體,是前人勞動(dòng)成果的結(jié)晶,我們 學(xué)會(huì)了擇優(yōu)讀書, 就能在學(xué)問海洋中擷取屬于自己的那朵浪花,愿同 學(xué)們閱讀更多的好書,把握好人類進(jìn)步的階梯,取得更大的進(jìn)步；1 / 211 五年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)- 課題 2 、觀賞與

3、借鑒【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)同學(xué)觀賞與借鑒的方法,提高鑒賞才能,健康成長(zhǎng)；2、初步閱讀觀賞文章中的出色部分,讀寫結(jié)合,激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,提高閱讀鑒賞與表達(dá)才能；課前預(yù)備 預(yù)備出色部分的幻燈片；回憶學(xué)過(guò)的閱讀方法；【教學(xué)過(guò)程】步驟 老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、懂得題意,激趣導(dǎo)入；1. 板題提問：觀賞與借鑒 什么叫觀賞與借鑒？說(shuō)說(shuō)學(xué)這種本事的好處？2. 組織同學(xué)溝通；3. 老師小結(jié)；我們地閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)觀賞,觀賞是為了積存,更是為 了提高,在觀賞的同時(shí)學(xué)會(huì)借鑒, 使自己的閱讀與寫作緊密地結(jié)合起來(lái),從而讓我們自己也學(xué)會(huì)表達(dá)；的意思；同學(xué)全班爭(zhēng)論,說(shuō)說(shuō)觀賞與借鑒觀賞：指對(duì)所閱讀的文章在懂得的基礎(chǔ)上的深化細(xì)致的反復(fù)品

4、嘗；借鑒：就是在觀賞的基礎(chǔ)上吸取思想意義上熏陶,二、嘗試練習(xí),明確方法 1、老師提出觀賞閱讀的要求：寫作技巧上的精妙；看文章的思想內(nèi)容,體驗(yàn)作者的思想感情；看文章的構(gòu)思,感 悟文章的精妙之處；看文章的語(yǔ)言表達(dá),領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言之魅力； 2 、組織同學(xué)嘗試觀賞二泉映月3、老師小結(jié)：從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言入手觀賞,采納朗讀、想 象、體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)等方法進(jìn)行 4 、評(píng)比觀賞之星；同學(xué)嘗試觀賞二泉映月 ；看內(nèi)容：體驗(yàn)了阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)? 抒發(fā)了對(duì)美好將來(lái)的憧憬；看構(gòu)思,感悟了文章對(duì)環(huán)境和阿炳內(nèi)心的描寫；看語(yǔ)言：生動(dòng)的泉水描寫和內(nèi)心的刻劃；溝通感受悟和方法三、借鑒訓(xùn)練,體驗(yàn)好處；1、出示練習(xí)：背誦四、五自然段；仿

5、照描寫環(huán)境及內(nèi)心；摘錄美麗詞語(yǔ)；2 / 212 五年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)- 2、組織溝通檢測(cè),總結(jié)借鑒方法：同學(xué)練習(xí),組織溝通；背誦、仿照、積存,把讀和寫結(jié)合起來(lái)；四、 課外延長(zhǎng),培育習(xí)慣；供應(yīng)鑒賞閱讀方法：1、留意語(yǔ)感 語(yǔ)感,是指讀者的語(yǔ)言感受活動(dòng),它是進(jìn)行鑒賞性閱 讀的基本條件；2、綻開想象 想象,是指讀者的形象思維活動(dòng),它是進(jìn)行鑒賞性閱 讀的必要途徑；3、深化體驗(yàn) 體驗(yàn),是指讀者的情感反映活動(dòng)；4、力求領(lǐng)會(huì) 領(lǐng)會(huì),是指讀者的理智熟識(shí)活動(dòng),它是進(jìn)行鑒賞性閱 讀的高級(jí)層次；五、布置作業(yè),進(jìn)行觀賞閱讀；自選書籍閱讀運(yùn)用課上學(xué)到的方法,的方法做好讀書筆記和摘錄；進(jìn)行課外閱讀, 并運(yùn)用讀寫結(jié)合課

6、題 3 、感想型筆記【教學(xué)目標(biāo)】1、在同學(xué)已有的寫筆記基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確感想型筆記的類型、作 用及其方法,在實(shí)踐中體會(huì)； 2 、激發(fā)同學(xué)對(duì)筆記的愛好,養(yǎng)成邊讀邊思和記筆記的良好習(xí)慣；【課前預(yù)備】1、整理一下自己以前記的筆記,預(yù)備溝通,布置閱讀二泉映月；2、預(yù)備練習(xí)用的投影片；【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)遷移,嘗試導(dǎo)入；1、 復(fù)習(xí)展現(xiàn)：說(shuō)說(shuō)什么是讀書筆記； 你寫過(guò)哪些讀書筆記？談?wù)勛x了二泉映月感想；2、同學(xué)溝通,3、小結(jié)板題：筆記是在讀了某一篇文章或得到了新的學(xué)問后自己的 見解；讀書筆記已學(xué)過(guò)讀書摘記；3 / 213 五年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)- 今日我們要學(xué)一種新讀書筆記：感想型筆記；4、同學(xué)自由地談

7、談對(duì)筆記的熟識(shí)；5、溝通閱讀二泉映月感想；阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)? 抒發(fā)了對(duì)美好將來(lái)的憧憬；對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛之情；二、明確要求,嘗試練習(xí)；1、點(diǎn)撥概念和方法：記筆記前要認(rèn)真閱讀,留意重點(diǎn),做好批注；把握感想型筆記的要點(diǎn)；（1）可以談?wù)勛约鹤x了文章后的隨想；（2）針對(duì)文章中的某一方面綻開談?wù)?發(fā)表自己的見解；2、進(jìn)行嘗試練習(xí)；課后補(bǔ)充課文二泉映月寫感想型筆記；3、全班溝通,明白感想型筆記的基本要素：交代所讀作品名稱；簡(jiǎn)介作品內(nèi)容；讀后感想；插入與“ 感受” 聯(lián)系的事例,進(jìn)行夾敘夾議；三、訓(xùn)練溝通,感悟方法；1、出示練習(xí)：找課外書中的文章進(jìn)行練習(xí),認(rèn)真讀完后進(jìn)行筆記；2、組織溝通,總結(jié)寫作方法：讀懂作品,這

8、是寫好筆記的第一步；選定所要引用的原文內(nèi)容；謀篇布局,支配寫作提綱歸納出讀后感想；查找有關(guān)事例；3、同學(xué)練習(xí),組織溝通； 4、弄清寫作方法四、 實(shí)踐體驗(yàn),培育習(xí)慣；布置作業(yè)：在課外閱讀中運(yùn)用方法,練習(xí)感想型讀書筆記,開展班級(jí)感想型讀書筆記展現(xiàn)活動(dòng)；開展閱讀,做也感想型讀書筆記；4 / 214 五年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)- 課題 4 、五步閱讀法【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)同學(xué)明確五步閱讀方法和途徑,并能在實(shí)踐中加以體會(huì),不 斷提高；2、認(rèn)真處理好五步閱讀的每一個(gè)環(huán)節(jié),激發(fā)同學(xué)閱讀愛好,提高閱 讀才能；【課前預(yù)備】明白閱讀把握的情形,預(yù)備練習(xí)的幻燈片；【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)遷移,嘗試導(dǎo)入； 1 、說(shuō)說(shuō)你平

9、常進(jìn)行閱讀的方法 2、同學(xué)溝通,小結(jié)板題：近五年來(lái)大家學(xué)了很多閱讀方法,.在閱讀中有什么收成？給大家?guī)?lái)了很多好處, 今日我們又要學(xué)一種閱讀方法,這就是五步閱讀法；同學(xué)介紹自己的閱讀方法；畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法、避讀法、疑讀法、三步讀書法、名人讀書法； 3 、同學(xué)溝通談感受；獲得了學(xué)問；提高了閱讀才能；提高了寫作水平；提高了思想水平；二、明確要求,嘗試練習(xí)；1、老師出示五步閱讀步驟：瀏覽：概要地讀一讀該書的提要、目錄,對(duì)書有大體的明白；發(fā)問：一邊粗讀一邊提問；閱讀：在閱讀過(guò)程中, 要做到四到, 也就是邊讀、 邊摸索、邊圈點(diǎn)、寫眉批寫心得,做讀書筆記；復(fù)述：回憶書中的內(nèi)容,看自己

10、發(fā)問 復(fù)習(xí)：隔一段時(shí)間再重復(fù)一次；2、進(jìn)行嘗試性練習(xí)；課后補(bǔ)充課文雜交稻之父進(jìn)行五步閱讀；3、組織溝通；老師小結(jié)；可以激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,促進(jìn)自己的鉆研；將 自己原有的學(xué)問和新學(xué)問結(jié)合起來(lái),寫眉批寫心得,做讀書筆記,以 儲(chǔ)存“ 學(xué)問印象” ；自我檢查學(xué)習(xí)促進(jìn)鞏固記憶,獲得新的體會(huì)；明確要求；5 / 215 五年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)- （1）瀏覽（ 2）發(fā)問（ 3）閱讀（ 4）復(fù)述（ 5）復(fù)習(xí) 同學(xué)嘗試練習(xí),小組爭(zhēng)論；瀏覽：培育雜交水稻 發(fā)問：外國(guó)人說(shuō)不行,為什么袁隆平仍要培育？閱讀：共 8 節(jié),分四段；第一節(jié)批“ 宏大”復(fù)述：想想培育過(guò)程；全班溝通；鞏固五步閱讀法三、訓(xùn)練溝通,感悟方法；1、出示練

11、習(xí)：找課外書中的文章進(jìn)行練習(xí)；2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)了五步閱讀后的感想；四、實(shí)踐體驗(yàn),培育習(xí)慣；同學(xué)練習(xí),組織溝通；出示練習(xí), 自選文章進(jìn)行五步閱讀, 摸索從中你又得到了哪些學(xué)問；開展五步閱讀,做筆記；課題 5 、批注筆記【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)同學(xué)明確批注筆記方法和途徑,在實(shí)踐中體會(huì)；初步把握 批注筆記方法和途徑,提高閱讀的才能； 2 、通過(guò)訓(xùn)練,激發(fā)閱讀愛好,提高閱讀才能；【課前預(yù)備】復(fù)習(xí)以前的讀書筆記,預(yù)備相應(yīng)的閱讀課本【教學(xué)過(guò)程】步驟 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)遷移,嘗試導(dǎo)入；1、提問反饋：我們都學(xué)了哪些讀書筆記？你平常常用什么方法閱讀 呢？2、揭示課題：批注筆記：3、解題：批注筆記法就是在閱讀時(shí)把

12、文章要旨、讀書感想、疑難問題,順手批寫在書中的空白地方,主要內(nèi)容；它的作用就是提出自己把握書中的同學(xué)復(fù)習(xí)回憶以前所學(xué)讀書筆記, 說(shuō)說(shuō)自己的閱讀體會(huì)； 提綱式筆記、摘錄式筆記、提要式筆記、感想式筆記 6 / 216 五年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)- 二、明確要求,嘗試練習(xí)；讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)如何懂得批注讀書筆記方法；2、老師介紹批注筆記方法：批注筆記內(nèi)容：注釋：不熟識(shí)或難懂的字、詞、概念；提要：在讀書中,邊看邊摸索,標(biāo)節(jié)段寫大意；批語(yǔ)：各種感想、見解、疑問；警語(yǔ)：值得重要的地方,可批注上“ 留意！??！” 等字樣；3、進(jìn)行嘗試練習(xí)；” 、“ 重要！” 、“ 專心記4、組織溝通,進(jìn)行小結(jié)；批注筆記既幫忙了懂得,

13、又有利于記憶,為下次閱讀掃清了障礙這樣就便于把握文章的脈絡(luò),然后復(fù)習(xí)瀏覽時(shí),可一目了然常常會(huì)使自己留意力集中,件； 5 、談?wù)剬?duì)批注筆記的初步懂得；批注筆記的形式有 3 種：并為今后重點(diǎn)閱讀供應(yīng)條是“ 眉批” ,即批在書頭上； 是“ 旁批” ,即批在句子旁； 是“ 尾 批” ,即批在一段之后；6、同學(xué)嘗試練習(xí),小組爭(zhēng)論；注釋：如啟蒙：讓初步學(xué)習(xí)的人獲得入門的學(xué)問；提要：第四節(jié)后寫上媽媽在月光下為我唱歌謠；批語(yǔ)：在題目邊上批“ 為什么用月光啟蒙為題目？警語(yǔ)：在結(jié)尾節(jié)后寫上“ 重要”；7、全班溝通,說(shuō)說(shuō)運(yùn)用批注筆記的好處；三、訓(xùn)練溝通,鞏固方法；1、出示練習(xí)：找自讀課本上的文章進(jìn)行練習(xí)；2、組織溝

14、通,進(jìn)行小結(jié)；說(shuō)說(shuō)批注筆記法的 運(yùn)用方法；邊讀邊思 發(fā)覺重點(diǎn)和和疑問 標(biāo)好節(jié)次及段落 寫好批注 四、實(shí)踐體驗(yàn),培育習(xí)慣課后自選文章閱讀,寫好批注筆記；開展閱讀,做批注讀書筆記；7 / 217 五年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)- 課題 6 、抓大事讀寫人【教學(xué)目標(biāo)】1、明白和懂得寫人文章的特點(diǎn), 運(yùn)用抓大事讀懂寫人文章的方法,領(lǐng)會(huì)人物特點(diǎn)；2、初步熟識(shí)定人文章語(yǔ)言特色,培育閱讀才能；【課前預(yù)備】1、就有寫人文章的幻燈片 2、明白同學(xué)的閱讀寫人文章情形；【教學(xué)過(guò)程】一、檢測(cè)激趣,導(dǎo)入新課 1、出示題目： 挑選什么題目是記事文章？有什么共同點(diǎn)？錢學(xué)森 天游峰的掃路人廣玉蘭海天驕子一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲 2、小

15、結(jié)：在豐富多彩的生活里會(huì)遇到很多人物,會(huì)給我們教益、啟 迪、留下美好回憶；今日我們就學(xué)習(xí)如何閱讀寫人文章；同學(xué)依據(jù)老師提問回答疑題：記事文章有錢學(xué)森天游峰的掃路人海天驕子 共同點(diǎn)是六要素：都寫一個(gè)主要人物用一件或幾件大事寫人記敘文就是選取一件或幾件事情,刻劃人物特點(diǎn)的文章；二、出示范例,體會(huì)方法 1、出示故事錢學(xué)森 ,海天驕子填充：人物大事特點(diǎn)2、引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)溝通填充內(nèi)容及體會(huì)人物的特點(diǎn)；3、組織爭(zhēng)論,總結(jié)閱讀記事文的方法；讀一讀,明白文章內(nèi)容；摸索人物特點(diǎn)；找出人物和大事；體會(huì)故事感情；4、同學(xué)小組爭(zhēng)論,說(shuō)寫人記敘文的內(nèi)容及人物特點(diǎn)；5、全班爭(zhēng)論寫人記敘文閱讀方法；三、實(shí)踐體驗(yàn),感悟方法

16、1、出示課外閱讀寫人記敘文,用剛才方法讀懂它的；再想一想告知 我們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)？2、全班溝通,鞏固方法；8 / 218 五年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)- 3、評(píng)比閱讀之星,給閱讀之星頒獎(jiǎng)；小組講人物大事及表達(dá)的人物特點(diǎn)；全班競(jìng)賽,總結(jié)方法；舉薦和評(píng)比閱讀之星；四、鞏固拓展 布置作業(yè) 用學(xué)到的方法閱讀課外書籍,參與全班讀書筆記展現(xiàn)；回去讀書,用上在課堂里學(xué)到的方法,寫好讀書筆記 課題 7 、領(lǐng)會(huì)表達(dá)【教學(xué)目標(biāo)】1、知道領(lǐng)會(huì)表達(dá)的重要和方法,培育敢于自我表達(dá)和判定；2、學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言形式和表達(dá)方法,提高表達(dá)和閱讀才能,養(yǎng)成閱 讀的良好習(xí)慣；【教學(xué)過(guò)程】步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、明義激趣,導(dǎo)入新課 1、揭示

17、課題領(lǐng)會(huì)表達(dá) 2、明確領(lǐng)會(huì)表達(dá)的意義；明白領(lǐng)會(huì)表達(dá)的意義； 表達(dá)方法一般指文章的 “ 構(gòu)思、選材、謀篇、分段、造句、用詞” 等,就是作者的寫作方法,閱讀時(shí)領(lǐng)會(huì)了作者的 表達(dá)方法,就能提高閱讀和寫作水平；二、 嘗試練習(xí),明確要求 1. 嘗試練習(xí),出示天游峰的掃路人領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)方法,提出思 考問題；主要寫了什么？文章是怎樣挑選和支配內(nèi)容的？怎樣來(lái)突出 老人的個(gè)性？仍有什么樣地方寫得好？2、組織溝通；3、小結(jié)：領(lǐng)會(huì)表達(dá)的方法 明白文章主要內(nèi)容；琢磨選材和內(nèi)容支配揣摩表達(dá)方法；品嘗開頭與結(jié)尾；同學(xué)嘗試閱讀；主要寫掃路人不辭辛苦地工作,崇尚自然的特點(diǎn)；多沒感到苦；反映老人開朗、 豁達(dá),9 / 219 五

18、年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)- 按事情次序支配：山峰險(xiǎn)、遇老人、作交談；語(yǔ)言、對(duì)比、環(huán)境；開頭：山峰險(xiǎn)和結(jié)尾笑聲描寫,令人回味；同學(xué)懂得；三、讀寫結(jié)合,鞏固方法 1、運(yùn)用閱讀天游峰的掃路人領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)方法,仿寫一段文章；2. 組織檢查溝通；“ 揣摩” 文章 3. 小結(jié)：讀文章要學(xué)會(huì)自己去感受作品中的美麗語(yǔ)言,的表達(dá)次序,“ 體會(huì)” 作者的思想感情,“ 領(lǐng)會(huì)” 文章的基本表達(dá)方法,敢于提出自己的看法,作出自己的判定,這樣,對(duì)文章的鑒賞才能會(huì) 逐步提高,習(xí)作也會(huì)越來(lái)越好；同學(xué)用這種方法進(jìn)行寫作；小組溝通；四、 布置作業(yè),鞏固方法要求同學(xué)回去運(yùn)用領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法進(jìn)行課外閱讀；法閱讀課外書進(jìn)行課文預(yù)習(xí)和讀寫結(jié)

19、合；課題 8 、快速閱讀同學(xué)用領(lǐng)會(huì)表達(dá)方【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐,使同學(xué)能領(lǐng)會(huì)快速閱讀的方法,提高閱讀速度,養(yǎng)成良好的讀書好習(xí)慣,提高閱讀水平；【課前預(yù)備】 1 、一張寫有短文的幻燈,明白同學(xué)的抓住快速閱讀情形 2、同學(xué)回憶抓住快速閱讀的方法；【教學(xué)過(guò)程】一、嘗試激趣,導(dǎo)入新課 1、出示課題和短文, 限時(shí) 3 分鐘讓同學(xué)說(shuō)出鄭和處西洋的基本情形；題目：鄭和遠(yuǎn)航2、組織爭(zhēng)論：抓住重點(diǎn)的方法；3、小結(jié)：一目十行；一眼看十行是不行能的,但用來(lái)形容讀書靈敏,這就是速讀；當(dāng)今科技飛躍進(jìn)展,各種書籍浩如煙海,要瀏覽大量書 報(bào),的確需要點(diǎn)“ 一目十行” 的本事；10 / 2110 五年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)

20、- 同學(xué)說(shuō)出鄭和處西洋的基本情形和讀書方法；基本情形：鄭和從 1405 年到 1433 年出洋七次,經(jīng)過(guò)三十多上國(guó)家,達(dá)到了世界航海事業(yè)的頂峰,表現(xiàn)了中國(guó)人民頑強(qiáng)的探究精神；方法：集中留意力；一句一句地看；邊看邊記 二、介紹方法,體會(huì)文意 1、介紹方法；快速閱讀的七條要領(lǐng) 不要反復(fù)瀏覽；采納“ 挑選” 式閱讀法；要默讀,不要朗讀；要全神貫注地閱讀 . 提倡有懂得地閱讀,抓住實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵詞；運(yùn)用要領(lǐng)記憶的基本方法；運(yùn)用多種形式,常常訓(xùn)練自己的閱讀才能；2、組織閱讀三打白骨精指導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)溝通；3、老師小結(jié)；同學(xué)學(xué)習(xí)方法,同學(xué)閱讀, 小組內(nèi)溝通,說(shuō)說(shuō)快速閱讀要留意什么？不回讀；不出聲；不集中；4、

21、小組舉薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)閱讀方法；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣； 擴(kuò)展自己的視距； 培育自己的有意留意；三、體驗(yàn)嘗試,感悟方法 1、出示練習(xí)水滸傳選回運(yùn)用速讀方法進(jìn)行練習(xí) 2、全班溝通,總結(jié)方法；3、給閱讀之星頒獎(jiǎng)；4、同學(xué)自讀小組說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？5、全班溝通總結(jié)方法；四、實(shí)踐體驗(yàn),鞏固拓展 布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進(jìn)行快速閱讀,用上在課堂里學(xué)到的方法,說(shuō)一說(shuō)你的懂得,講給你的父母聽一聽你的收成, 讓他們也來(lái)夸夸你；回去實(shí)踐, 并寫下你懂得的意思以及快速閱讀體會(huì),記在你的讀書筆11 / 2111 五年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)- 記本上；課題 9 、閱讀外國(guó)作品【教學(xué)目標(biāo)】知道反復(fù)讀是讀懂外國(guó)作品的主要方法,明白

22、外國(guó)作 品閱讀應(yīng)經(jīng)受有三個(gè)階段,激發(fā)同學(xué)閱讀外國(guó)作品的愛好；【課前預(yù)備】課前閱讀窮人、凡卡、魯濱遜漂流記、童年等作品；】【教學(xué)過(guò)程 一、檢測(cè)激趣,明標(biāo)導(dǎo)入 1、出示書名：安徒生童話、伊索寓言、魯濱遜漂流記、童 年、昆蟲記問這是什么作品？讀這些作品有什么困難？ 2 、小結(jié),說(shuō)明緣由,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；由于國(guó)情不同,外國(guó)的人名、地名又長(zhǎng)又拗口,給學(xué)習(xí)造成很大障礙；那么,這座“ 文山” 如何鏟 平,今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下它的方法；回答老師問題： 這都是外國(guó)作品；嘗試說(shuō)說(shuō)讀外國(guó)作品有什么困難：難于懂得,成效不佳；明白緣由,明確本課目的 二、合作爭(zhēng)論,弄清方法 1、組織爭(zhēng)論閱讀外國(guó)作品的方法和途徑；2、依據(jù)同

23、學(xué)回答進(jìn)行板書；閱讀文字階段；標(biāo)人物,理內(nèi)容；感悟懂得階段；解人物,探特點(diǎn)；整理記憶階段；記作者,學(xué)特色；3、嘗試閱讀福爾摩斯的推斷 ,你讀了幾遍,知道了什么？感悟了 什么？留下了什么印象？4、小結(jié)；反復(fù)閱讀明白主要內(nèi)容；閱讀要與摸索相結(jié)合；聯(lián)系時(shí)代背景把握人物特點(diǎn)；小組溝通,全班爭(zhēng)論；先通讀一遍,克服障礙；再細(xì)讀一遍,懂得內(nèi)容；最終精讀,12 / 2112 五年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)- 提高水平；嘗試閱讀福爾摩斯的推斷 ；福爾摩斯推斷軍曹的故事；正確推斷是認(rèn)真觀看的結(jié)果；福爾摩斯是個(gè)善于觀看, 正確推斷的人；通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)；三、小組合作,實(shí)踐操作 1、提出要求：溝通閱讀魯濱遜漂流記

24、、童年的體會(huì)；2、老師小結(jié)：仍可以運(yùn)用閱讀前言、序言、寄語(yǔ)、導(dǎo)讀等來(lái)加快閱 讀的速度；同學(xué)小組爭(zhēng)論；走近作者,明白時(shí)代背景；分清主要人物及大事；把握人物特點(diǎn),探討選材、構(gòu)思、語(yǔ)言特點(diǎn)；3、全班溝通；四、課后拓寬讀讀畫畫課后進(jìn)一步閱讀外國(guó)作品鋼鐵是怎樣煉成的、霧都孤兒,做好讀書筆記參與全班展現(xiàn)；同學(xué)回家閱讀外國(guó)作品鋼鐵是怎樣煉成的、霧都孤兒,參與閱讀溝通；昆蟲記【教學(xué)目標(biāo)】1對(duì)昆蟲記作者法布爾作初步的明白,舉薦作品昆蟲記；2激發(fā)同學(xué)對(duì)昆蟲記的閱讀愛好,指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法 讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介；3指導(dǎo)同學(xué)觀賞昆蟲記出色片段；體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn),激發(fā) 同學(xué)閱讀愛好,提高閱讀才能；【教

25、學(xué)預(yù)備】人手一本昆蟲記【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入,引起愛好：1聽昆蟲音樂、看昆蟲圖片,激發(fā)閱讀愛好；13 / 2113 五年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)- 2（出示法布爾的圖片）3作者及其背景介紹：（投影出示文字資料）法布爾, 1823 年生于法國(guó)南部圣雷翁村一戶農(nóng)家,童年在鄉(xiāng)間與花 草蟲鳥一起度過(guò)；由于貧困,他連中學(xué)也無(wú)法正常讀完,但他堅(jiān)持自學(xué),一生中先后取得了業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位 和自然科學(xué)博士學(xué)位；試驗(yàn)生理學(xué)獎(jiǎng)；師：請(qǐng)你輕聲讀讀這段文字,看看通過(guò)這段文字,你知道了什么？ 1879 年,昆蟲記第一卷問世；1880 年,他最終有了一間實(shí) 驗(yàn)室,一塊荒蕪不毛但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲

26、鐘愛的土地,他風(fēng)趣 地稱之為“ 荒石園” ；在余生的 35 年中,法布爾就蟄居在荒石園,一 邊進(jìn)行觀看和試驗(yàn), 一邊整理前半生爭(zhēng)論昆蟲的觀看筆記、試驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料,完成了昆蟲記的后九卷；1915 年,92 歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下,悄悄地長(zhǎng)眠于荒石；（生溝通）二、明白昆蟲記：法布爾耗費(fèi)畢生精力來(lái)觀看、爭(zhēng)論“ 蟲子”,他專為“ 蟲子” 寫出十卷本的書,不能不說(shuō)是奇跡； 昆蟲記不僅是一部文學(xué)巨著,也是 一部科學(xué)百科,在讀書界一次又一次引起轟動(dòng)；先后被譯成 50 多種 文字出版, 中國(guó)魯迅把 昆蟲記奉為“ 講昆蟲故事” 、“ 講昆蟲生活”的榜樣；在他的筆下,每一類昆蟲都有自己特殊的“

27、音符”：被人大加贊揚(yáng)的“ 勤勞” 螞蟻原先是它蟲利益的損害者； 黃蜂會(huì)在地下建起自己的 “ 星 球” ；吵翻整個(gè)夏季的蟬原先是個(gè)聾子；赤條蜂會(huì)像一個(gè)神經(jīng)科醫(yī)生 般巧施麻醉術(shù), 讓自己的獵物昏而不死, 使幼蟲可以在自動(dòng)保鮮的食 物上長(zhǎng)大； 美麗的孔雀蛾生到世上的唯獨(dú)目的就是找配偶,它僅有兩 三天時(shí)間的壽命, 只來(lái)得及在世上找一個(gè)伴侶 這就是世間最神奇 的隱秘生命；過(guò)渡：大家想去看看經(jīng)典名著昆蟲記嗎,跟著老師一起明白一下 這本書！三、書中片段賞析：昆蟲記是法國(guó)聞名昆蟲學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著；法布爾懷著對(duì)生命的敬重與寵愛,14 / 2114 用大量翔實(shí)的第一手資料五年級(jí)下冊(cè)閱讀指

28、導(dǎo)教案設(shè)計(jì)- 將紛繁復(fù)雜的昆蟲世界出現(xiàn)在人們面前；在其筆下,昆蟲的靈性栩栩如生,昆蟲世界成了人類獲得學(xué)問、趣味、美感和思想的文學(xué)形狀；1片段一“ 蟹蛛是一只特別美麗的小東西；雖然它們的身材并不特別好, 像是一個(gè)雕在石基上的又矮又胖的錐體,但是它們的皮膚比任何綢緞都要 好看,有乳白色的,有檸檬色的,有碧綠色的；它們中間有些特殊漂 亮：腿上有著粉紅色的環(huán),背上鑲著深紅的花紋,有時(shí)候在胸的左邊或右邊仍有一條淡綠色的帶子,人們見了別種蜘蛛都敬而遠(yuǎn)之,但對(duì)美麗的蟹蛛?yún)s怎么也怕不起來(lái),由于它實(shí)在長(zhǎng)得太美麗,太可愛了；蟹蛛自從產(chǎn)了卵之后, 比以前消瘦多了, 差不多完全失去了以前那 朝氣蓬勃的樣子,它全神貫注

29、地守護(hù)著, 一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)全身緊急,進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài), 揮著一條腿威嚇來(lái)驚擾它的不速之客,它興奮地做著 手勢(shì),叫它趕忙滾開,否就后果自負(fù)；它那兇惡的樣子和興奮的動(dòng)作 的確把那些或懷有惡意或無(wú)辜的外來(lái)者嚇了一跳,把那些鬼鬼祟祟的 家伙趕走以后,它才心中意足地回到自己的崗位上；其次卷 蟹蛛 蟹蛛有哪些特點(diǎn)？蟹蛛的生活習(xí)性如何？蟹蛛是如何工作的？想讀這個(gè)故事嗎？來(lái), 我們來(lái)讀讀這個(gè)故事, 和法布爾一起感受蟹蛛 的可愛吧！怎么讀這個(gè)故事呢？2片段二螢火蟲稍稍探察了全身都藏在殼里,只有外套膜的軟肉露出一點(diǎn)兒的捕獵對(duì)象,認(rèn)為可以開頭工作了；這時(shí)螢火蟲打開它的工具,這工具 很簡(jiǎn)潔但細(xì)小的肉眼看不見, 要借助放

30、大鏡才能看出來(lái)； 這是兩片編 程鉤狀的顎,特別銳利,但細(xì)得像一根頭發(fā)；從顯微鏡里可以看到,彎鉤上有一道細(xì)細(xì)的槽；這便是它的工具；螢火蟲用它的工具反復(fù)輕小扣打著蝸牛的外膜,就似乎和蝸牛逗著 玩,而不是蜇咬；用一個(gè)“ 扭” 字來(lái)形容螢火蟲對(duì)蝸牛施行的手術(shù)比 較恰如其分；螢火蟲不慌不忙有條不紊地扭著,每扭一次,仍要稍加 休息一下,似乎想明白扭的成效如何；牛的次數(shù)不多,至多扭六次蝸 牛就無(wú)法動(dòng)彈,沒有知覺了；螢火蟲的方法是這么快速奏效,幾乎可 以說(shuō)是閃電般的, 毫無(wú)疑問, 他利用帶槽的彎鉤已經(jīng)把毒液傳播到蝸15 / 2115 五年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)- 牛的身上了；這些看似溫順的蜇咬,卻能產(chǎn)生快速的

31、成效；假如蝸牛的殼和它的支持物沒有貼緊,這么一來(lái), 螢火蟲就可以安靜地美餐一頓；第一卷第九章螢火蟲五、總結(jié)舉薦：1幾個(gè)小故事就已經(jīng)把我們深深地吸引住了,書的序言里面有一句 話：大家一起讀；（看書齊讀；）2同學(xué)們,這么暢銷的一本書,感動(dòng)了一個(gè)世紀(jì)的一本書,吸引了 全世界讀者的一本書,也一樣吸引住了我們；我想呀,目錄里仍有那么多出色的故事,請(qǐng)同學(xué)們課后去看看！ 我們?nèi)钥梢岳每沼嗟臅r(shí)間,再來(lái)讀讀法布爾昆蟲記的另外幾卷書；下一回,想不想把自然界 中神奇的昆蟲故事說(shuō)給老師聽呢？例如,瓢蟲、蜣螂、 要是你喜歡,就也買來(lái)讀一讀吧！六、點(diǎn)撥讀書方法：1當(dāng)我們要讀一本書時(shí), 第一要對(duì)這本書的內(nèi)容有一個(gè)大致的明

32、白,有什么方法很快知道這本書的大致內(nèi)容嗎？2閱讀這些都是我們明白一本書的大致內(nèi)容、寫作特色等最快的方 法；特殊是在挑選書籍的時(shí)候,也可以先去讀這些內(nèi)容；3除了內(nèi)容提要,我們?nèi)钥梢酝ㄟ^(guò)目錄明白本書的主要內(nèi)容；目錄 就是書中內(nèi)容的高度濃縮,通過(guò)看目錄,我們就可以把書本讀薄了；上下五千年【教學(xué)目標(biāo)】1讓同學(xué)初步明白上下五千年及作者；2明白上下五千年對(duì)弘揚(yáng)中國(guó)民族歷史文化方面的奉獻(xiàn)；3通過(guò)導(dǎo)讀,讓同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書的基本方法,培育讀書做筆 記的習(xí)慣；【教學(xué)預(yù)備】同學(xué)閱讀上下五千年中的幾就故事；【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)讀引路,激發(fā)愛好16 / 2116 五年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)- 1同學(xué)們,你讀過(guò)哪些中國(guó)

33、歷史故事？挑選最寵愛的講給大家聽；2簡(jiǎn)介上下五千年及作者；上下五千年 是一套故事化的歷史讀物； 該書作為當(dāng)代中國(guó)通俗歷 史文化的經(jīng)典,已成為廣大青少年的必讀書；在這套書中,作者挑選 聞名的人物和重要的大事,依據(jù)史籍材料,加以組織和裁減,用通俗 的現(xiàn)代語(yǔ)言寫出來(lái),不加鋪敘和描寫,基本上沒有虛構(gòu)；全書按歷史 次序編寫, 涉及的時(shí)間自遠(yuǎn)古至清朝鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前,共收有 260 多個(gè)歷 史故事；上下五千年由林漢達(dá)等編著；林漢達(dá),浙江寧波人,聞名的訓(xùn)練 家、語(yǔ)言學(xué)家； 他致力于漢字改革和文化訓(xùn)練工作,建國(guó)后歷任燕京 高校教授、教務(wù)長(zhǎng),訓(xùn)練部副部長(zhǎng)；3老師也寵愛看上下五千年 , 其中有兩個(gè)故事我很寵愛,大家想

34、聽嗎？二、明確讀書要求,制訂讀書方案 1上下五千年版本較多,挑選合適自己的一本進(jìn)行閱讀,要持之 以恒,讀完整本書；2養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣；自己的書： 可以在書上圈圈畫畫, 也可以在書上順手登記自己的感想 和體會(huì)；借來(lái)的書：在自己的讀書筆記上作記錄,也可自制讀書卡片；采納各種方式隨時(shí)留下自己的讀書摸索痕跡；3制訂讀書方案,做到每天必看,依據(jù)自己的情形大體規(guī)定一個(gè)時(shí) 間表,一般可在 12 月內(nèi)完成；三、后繼活動(dòng),深化閱讀成效 在全班同學(xué)都讀完上下五千年后,組織同學(xué)溝通心得體會(huì),談?wù)?自己有哪些收成,獲得怎樣的思想啟發(fā)；17 / 2117 五年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)- 假如給我三天光明【教學(xué)

35、目標(biāo)】1、通過(guò)課外閱讀的指導(dǎo),使同學(xué)初步明白作品的大致內(nèi)容,把握作 品的語(yǔ)言的美麗和雋永,體會(huì)感受作者與生命作斗爭(zhēng)的精神；2、讓同學(xué)養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣；【教學(xué)預(yù)備】同學(xué)預(yù)備假如給我三天光明【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入 一個(gè)人假如失去了視覺,失去了聽覺,失去了語(yǔ)言,永久生活在黑暗 與安靜之中,那將是多么的可怕和不行想像的事??；海倫 .凱勒,就 遭受了這樣極大的不幸； 但她卻是一位生活在黑暗中而又給人類帶來(lái)光明的女姓；一位度過(guò)了生命的88 個(gè)春秋,卻熬過(guò)了87 年的無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤絕歲月的弱女子, 以其英勇的方式和杰出的成就震動(dòng)了世界的人類的“ 精神榜樣”；那么,海倫 .凱勒龐大的生命力氣到底源自

36、何處,奇跡又是怎樣顯現(xiàn)的呢 .假如給我三天光明使我們找 到了答案,明白了海倫 .凱勒的精神源泉,那就是她對(duì)生命的珍愛,對(duì)生存的希望, 對(duì)生活的贊揚(yáng), 對(duì)人類的友善情感和戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)決 信念；今日,我們一起走進(jìn)海倫 .凱勒的精神世界,去品嘗這被譽(yù)為“ 精神 榜樣” 的杰出女作家給我們展現(xiàn)的豐富情感；二、整體感知 1從文題來(lái)看,這是作者設(shè)想的三天光明生活；快速跳讀課文,這 三天光明帶給海倫一種怎樣的感受？2眼睛是心靈的門窗；它既是人們攝取外界信息的最主要渠道,也 是人們傳送信息的重要工具之一；秋波一送,表達(dá)千般風(fēng)情；眼神一 瞥,會(huì)有萬(wàn)種示意； 可是具有正常視力的人你能想象得到一個(gè)永久處 于黑夜中的盲人對(duì)光明是何等的希望嗎？提問：讓我們一起來(lái)感受這三天精妙的時(shí)間（自讀課文, 理清作者想象中三天的活動(dòng)內(nèi)容,子勾畫出來(lái)；）18 / 2118 將自己感受較深的句五年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)- 三、亮點(diǎn)探究1“ 有了” 三天光明的海倫 .凱勒,為什么“ 第一” 要“ 長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛的老師安妮 .莎莉文 .麥西夫人的臉”. 2 如何懂得作者在能見到光明的第三天,最終一眼要看的是喜劇,觀賞人類精神世界的