小學(xué)語文教案

1、Word - 13 -小學(xué)語文教案在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，利用教案預(yù)備可以更好地按照詳細(xì)狀況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)捻氁恼{(diào)節(jié)。那么你有了解過教案嗎？下面是為大伙兒帶來的3篇學(xué)校語文教案，親的絕對與共享是對我們最大的鼓舞。學(xué)校語文教案 篇一教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉本課的17個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下面的詞語：斧頭、蓋房、造犁、不斷、削減、擴(kuò)大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。2、有感情地朗讀課文，利用朗讀、溝通，體味含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。3、培養(yǎng)同學(xué)從小熱愛大自然，庇護(hù)大自然。教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字詞。2、

2、整體感知課文。教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第10課，一個小村莊的故事。（二）自學(xué)1、展示自學(xué)提醒自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。認(rèn)讀本課生字。一邊讀一邊想：本文講了一件怎樣的故事？把不懂的地方做上記號。（三）檢查自學(xué)的狀況1、指名讀課文，訂正字音。2、認(rèn)讀本課生字。3、本文講了一個怎樣的故事？明確：課文敘述了在一個小村莊里，因?yàn)槿藗儾欢帽幼o(hù)環(huán)境的重要性，亂砍樹木，破壞植被，終于受到大自然的懲處、遭到了消滅命運(yùn)的故事。（四）質(zhì)疑（五）再讀課文，進(jìn)一步理解（六）布置作業(yè)搜集有關(guān)圖片、資料。其次課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，利用朗讀、溝通，體味含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。2

3、、培養(yǎng)同學(xué)從小熱愛大自然，庇護(hù)大自然。教學(xué)步驟：（一）檢查生字詞認(rèn)讀狀況。（二）學(xué)習(xí)課文1、提問：課文中的小村莊有什么變化？明確：從漂亮到最后消逝2、自由讀文，思量：為什么小村莊消逝了？3、研究、溝通明確：村莊里的人們按照自己的物質(zhì)生活需要，人們用銳利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷削減，而暴露的土地不斷擴(kuò)大，樹能防風(fēng)、固沙，能保持水土不流失，而因?yàn)樾∩狡律系闹脖槐黄茐?，所以環(huán)境惡劣，就有了那場災(zāi)害小村莊被呼嘯的洪水卷走了，一切都沒有了。相應(yīng)理解銳利、暴露、應(yīng)有盡有、呼嘯等詞語。4、小結(jié)：只要人們破壞環(huán)境，就會受到自然界帶來的懲處。（三）有感情地朗讀課文（四）總結(jié)讀了這篇

4、課文，你想說些什么？（五）布置作業(yè)1、謄寫本課生字新詞。2、用“擴(kuò)大”“包括”造句。3、搜集有關(guān)圖片、資料。（六）板書設(shè)計教案點(diǎn)評：這篇課文篇幅短小，同學(xué)閱讀起來困難不是很大，在教學(xué)中，還是以“讀”為主，利用讀加強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。利用“讀”這一途徑，重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)境庇護(hù)意識，熱愛我們綠色的家園；同時，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子的意思，提升閱讀能力。探索活動（1）調(diào)查了解居住的城市、鄉(xiāng)村的環(huán)境狀況，然后舉辦一次以“庇護(hù)綠色家園”為主題的班會活動，讓同學(xué)在活動中進(jìn)一步熟悉環(huán)境庇護(hù)的重要意義，提升環(huán)保意識。（2）請你試著寫一寫有關(guān)環(huán)保方面的公益廣告（或警示語）。如小草正在睡覺，請你不要打擾它

5、。除了您的照片什么都不要帶走，除了您的腳印什么都不要留下。學(xué)校語文教案 篇二復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)第四單元的課文內(nèi)容2、習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)課文要求背誦、默寫內(nèi)容:1釣魚的啟示第60頁第10自然段父親告誡我的話2落花生第66頁第10、12、13自然段二、復(fù)習(xí)第四單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思13、釣魚的啟示主要內(nèi)容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，因?yàn)殡x捕撈鱸魚開放時光還有兩小時，父親要“我”把好不簡單釣到的大鱸魚放回湖里，當(dāng)初，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建造師，深深體味到了：從小受到嚴(yán)格的教導(dǎo)，就會獲得道德實(shí)踐的士氣和力氣。啟示：道德只

6、是個容易的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教導(dǎo)的話，就會獲得道德實(shí)踐的士氣和力氣。“魚”指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、地位、榮譽(yù)釣魚的啟示中，我得到的啟示是：“道德只是個容易的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難?！苯K生的啟示是：“道德只是個容易的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教導(dǎo)的話，就會獲得道德實(shí)踐的士氣和力氣?！?有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)現(xiàn)的時候做些什么。”孟德斯鳩（法國聞名家）“十分的境遇可以顯出十分的氣節(jié)?！鄙勘葋啠ㄓ劽麘騽〖遥?5、落花

7、生（敘事散文，借物喻人）：許地山主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們”一家人過花生心得節(jié)，議論花生益處的事。做人的道理：要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美，不求虛名，默默奉獻(xiàn)，造福人類的奉獻(xiàn)；做人要做實(shí)用的人，不要做只講風(fēng)光而對別人沒有益處的。人。落花生1落花生是一敘事散文，采納借物喻人的辦法，告知我們，人要做實(shí)用的人，不要做只講風(fēng)光，而對別人沒有益處的人。（有沒有實(shí)際用處，主要是指看對他人和社會有沒有益處及貢獻(xiàn)。）2全文按事情進(jìn)展的挨次寫了種花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分，利用花生的特點(diǎn)，贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品行。3許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說家、散文家。三、背誦“日積月累”四、復(fù)

8、習(xí)（一）、復(fù)習(xí)學(xué)過的四單元的類型（二）、提示考試應(yīng)注重的事項(xiàng)1、仔細(xì)審題2、確定要寫的內(nèi)容3、不要遺忘寫題目4、注重語句通順5、不寫錯別字6、第一格不定標(biāo)點(diǎn)符號省略號占兩格、引用人物的話要用雙引號、7、字?jǐn)?shù)要寫夠8、多看五、作業(yè)：1、默寫“日積月累“2、謄寫“讀讀寫寫“1次學(xué)校語文教案 篇三教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦”13個字；會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步了解漢字的造字邏輯，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激活同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.識字、

9、寫字2、正確、流利朗讀課文難點(diǎn)：了解漢字的造字邏輯，感悟漢字的表意功能。課前預(yù)備：1、同學(xué)收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。2、老師制作課件。教學(xué)時光：兩課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、猜字（1）展示課件。（甲骨文的“馬”字）你們猜一猜，這是什么字？（這是“馬”）這就是我們祖先最早制造的文字。誰知道叫什么？（甲骨文）（2）展示“甲骨文”課件，老師適當(dāng)講解。2、課件展示教材p20中的圖。請你們看一幅圖畫，發(fā)覺什么了？（1）我發(fā)覺圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個“人”字。展示課件“從”疊在兩個人身上。（2）我看見一個小孩靠在樹旁歇息，旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得那個字像“歇息”的“休”。展示課件：“

10、休”，“亻”疊在小孩身上，“木”疊在樹上。3、板書課題（好玩的漢字）4、讀課題，說說“好玩”是什么意思。二、讀文識字漢字怎么好玩？你們讀讀課文就知道了。1、自由讀課文、識字。要求：(1)碰到不熟悉的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個字。（2）找找有幾個自然段，標(biāo)上序號。（3）看看課后生字表里的生字都熟悉了嗎？2、同桌相互檢查生字識記狀況。3、通過課件檢查生字識記狀況。（1）課件展示本課帶生字的詞語小教師教讀同學(xué)輪讀（2）課件展示本課的認(rèn)讀生字。同學(xué)輪讀嬉戲鞏固生字三、讀文，初步了解漢字好玩的造字邏輯。1、這課有幾個自然段？用手勢告知教師。(四)2、請四名學(xué)生讀課丈，其他學(xué)生邊聽邊想，這些漢字怎么好玩

11、？3、小組溝通，說說漢字怎么好玩。4、集體匯報，溝通學(xué)習(xí)狀況，理解課文內(nèi)容。（1）引領(lǐng)同學(xué)讀、議一、二自然段，了解象形字的造字邏輯。從第一自然段中同學(xué)讀出古人寫字象畫畫。從其次自然段中同學(xué)讀出古人是用圖畫出事物的。課件演示“山、羊”這兩個字的演化過程，讓同學(xué)感觸到象形字很好玩。老師貼用圖畫出事物指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使同學(xué)感悟到這種造字辦法很好玩。引發(fā)同學(xué)結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料舉行拓展。你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字？（2）引領(lǐng)同學(xué)讀第三自然段，了解會意字的造字邏輯。利用讀、議同學(xué)知道有的意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起，造出一個新字。演示課件“鳴、休”的造字辦

12、法，讓同學(xué)感觸到會意字也很好玩。老師貼把兩個字合在一起指導(dǎo)朗讀第三自然段，使同學(xué)感悟到這種造字辦法很好玩。引發(fā)同學(xué)結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料舉行拓展。你們還知道哪些字也是這樣造出來的？（3）小結(jié)談話，齊讀第四自然段。（4）總結(jié)談話，分角色朗讀全文。利用元元和爺爺?shù)膶υ?，我們知道了兩種好玩的造字辦法。一種是，另一種是。（老師指板書）指導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的好玩。四、指導(dǎo)書寫1、指導(dǎo)書寫“毛”字。（1）課件展示“毛”，讓同學(xué)認(rèn)真觀看“毛”每一筆在田字格中的位置。（2）同學(xué)說，老師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鈞從豎中線的左邊起筆。（3）同學(xué)練習(xí)書寫“毛”。2、指導(dǎo)書寫“筆”。（1）展

13、示實(shí)物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什么做的？然后課件展示“毛”“竹”。（2）讓同學(xué)說“筆”字怎么寫？課件展示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。（3）學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。課件展示“？”，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化？（4）課件展示“毛”和“筆”，讓同學(xué)觀看“毛”和“筆”這兩個字里的“毛”在田字格中的位置。（5）同學(xué)練習(xí)書寫“筆”字3、指導(dǎo)書寫“元、太、字、寫、示”。（1）同學(xué)自己觀看字形。（2）師生共同研究怎樣把這幾個字寫好看。“元”和“示”舉行比較。“元”字其次橫略微向右上斜一點(diǎn)，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交又處稍向上一點(diǎn)起筆?！皩憽迸c“字”舉行比較。a“寫”的偏旁

14、是“禿寶蓋”，提示同學(xué)注重“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)分。b“寫”的第四筆是“豎折折鈞”，注重這個筆畫在田字格中的位置。（3）同學(xué)練習(xí)書寫。4、通過實(shí)物投影出示同學(xué)的字，并舉行評議。附板書1好玩的漢字山羊 用圖畫出事物鳴休 把兩個字合在一起指導(dǎo)老師：南征高惠先課后點(diǎn)評我認(rèn)為王教師整節(jié)課的設(shè)計突顯了教學(xué)目標(biāo)，課上得有特色，較好地體現(xiàn)了課標(biāo)精神，有的地方值得大家借鑒：一、我們先從學(xué)科學(xué)問上看：首先，王教師引導(dǎo)同學(xué)依托好玩的漢字這篇課文，緊緊地圍繞漢字的好玩，激活同學(xué)識字、寫字的愛好，使同學(xué)從小就熱愛祖國的，為同學(xué)樂觀主動地寫字，并自我要求正確、美觀地書寫漢字奠定情感基礎(chǔ)。第二：王教師在課文中挖掘空間讓同學(xué)將課前查找的相關(guān)資料舉行溝通，拓展了課文中的信息，培養(yǎng)了同學(xué)多方面的能力，課內(nèi)課外的學(xué)問信息互相融合，固然也拓展了同學(xué)的學(xué)問視野。并使同學(xué)在參加溝通中增加了對漢字的愛慕之情。再有：當(dāng)同學(xué)對漢字產(chǎn)生了愛好以后，王教師抓住最好時機(jī)馬上引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入漢字的書寫環(huán)節(jié)，使同學(xué)把比較枯燥的書寫變成了一種心情的體悟。這種環(huán)節(jié)上的設(shè)計十分貼近低班級同學(xué)的特點(diǎn)，也惟獨(dú)這樣教師在書寫指導(dǎo)時同學(xué)才干樂觀有效地摹仿和記憶。在指導(dǎo)書寫時，王教師并不是直接告知同學(xué)，而是引領(lǐng)同學(xué)自己去發(fā)覺，抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)同學(xué)的愛好和自主學(xué)習(xí)的能