交接儀式發(fā)言稿立達(dá)中學(xué)滿師儀式老師發(fā)言稿

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)交接儀式發(fā)言稿 立達(dá)中學(xué)滿師儀式老師發(fā)言稿 立達(dá)中學(xué)滿師儀式老師發(fā)言稿尊敬的各位指導(dǎo)、老師：大家好!還記得02年剛剛上班的我，面對(duì)教育教學(xué)工作，時(shí)常有困惑的時(shí)候，有時(shí)甚至?xí)械绞譄o(wú)策。幸好身邊有很多的熱心的老師像張翀老師，王建群老師給了我無(wú)私的幫助和關(guān)心。不管在工作上還是在生活中，她們總是把自己的經(jīng)歷想法耐心、細(xì)致的教給我。所以我深深的感受到，在教育教學(xué)工作中，自己很受益于這種具有立達(dá)特色的師徒結(jié)對(duì)形式。我校老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，高度的工作熱情，良好的團(tuán)隊(duì)合作，都潛移默化的影響著我，讓我在立達(dá)這個(gè)大家庭里迅速的成長(zhǎng)著。師徒結(jié)對(duì)只是一種形式，它內(nèi)在的

2、意義在于合作之上的攜手前進(jìn)，同生共長(zhǎng)，我們將欣喜于這種成長(zhǎng)，感動(dòng)于這種齊心合力。很榮幸，我成為這屆師徒結(jié)對(duì)中高鷺老師的師傅，這是學(xué)校指導(dǎo)對(duì)我的信任，也是我不斷進(jìn)取的動(dòng)力。高鷺老師是一個(gè)上進(jìn)的青年老師，工作熱情，平時(shí)的備課和上課非常認(rèn)真，教學(xué)的過(guò)程都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，對(duì)教材的研究和使用都有她自己的想法，教學(xué)的根本功相對(duì)扎實(shí)，才能較強(qiáng)。相信今后通過(guò)自己不斷的努力，一定會(huì)很快成為學(xué)校的骨干力量。接下來(lái)主要從三個(gè)方面談?wù)剮熗浇Y(jié)對(duì)的體會(huì)。一、平等首先我覺(jué)得徒弟和師傅是平等的，不管是聽(tīng)課還是評(píng)課，大家應(yīng)該是擺在同一起跑線的，互相促進(jìn)的。徒弟對(duì)教學(xué)上遇到的問(wèn)題可以大膽的提出來(lái)，哪怕是覺(jué)得師傅哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不

3、好，都要敢于表達(dá)，作為師傅也要能虛心承受，不能以自我為中心。師傅平時(shí)看徒弟備課，聽(tīng)課也都是一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。只有這樣，才能真正做到互相促進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。在師徒&”這種特殊的關(guān)系中，有時(shí)候老老師&”的任務(wù)在于盡快將已定型的教學(xué)形式、與學(xué)生相處的原那么和技巧等傳授給新老師。新老師那么將內(nèi)化、運(yùn)用這些形式、原那么、技巧。在這一階段新老師往往不愿嘗試去打破這些既定規(guī)那么。而我希望高鷺老師不必全盤(pán)承受既有的規(guī)那么方法等，而是通過(guò)自己與學(xué)生、與老老師的交往，或觀察老老師與學(xué)生的交往等途徑，自己選擇并汲取營(yíng)養(yǎng)&”，逐漸形成自己的教學(xué)智慧。而我通過(guò)與徒弟&”的交往，同樣可以發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，進(jìn)而自我更新并持續(xù)開(kāi)展。

4、二、和諧師徒之間的關(guān)系我覺(jué)得更多時(shí)候可以表達(dá)為朋友關(guān)系，教學(xué)方面無(wú)話不說(shuō)。假如在進(jìn)展教研活動(dòng)時(shí)，明明有話要說(shuō)，但大家都不說(shuō)，這樣的氣氛相信是大家都不想看到的。因此，空余時(shí)間可以互相交流，對(duì)于教學(xué)上的問(wèn)題共同討論，形成一股學(xué)習(xí)、上進(jìn)的氣氛，我相信在這樣的氣氛里，師徒結(jié)對(duì)的形式不應(yīng)當(dāng)是單一的，就是上課，聽(tīng)課，看教案，更應(yīng)該是不分場(chǎng)合暢所欲言，大膽表露想法的。有時(shí)候我和高鷺老師會(huì)時(shí)不時(shí)一起吃飯，或者在暑假一起旅游，在一個(gè)和諧的氣氛中大家互相學(xué)習(xí)，交流。三、共進(jìn)師傅要起到傳、幫、帶&”的作用，但并不是說(shuō)師傅就不用學(xué)習(xí)了，我們要給學(xué)生一杯水，老師要有不斷水，那作為師傅應(yīng)該要有多少水呢？在結(jié)對(duì)的過(guò)程中，徒弟在學(xué)習(xí)，師傅更應(yīng)注重進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要比徒弟學(xué)得更多。所以在平時(shí)的工作中，兩者都要學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論，來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)，同時(shí)在充分把握教材的根底上，施行教學(xué)，師徒共進(jìn)，這才是開(kāi)展的硬道理。高鷺老師的根本功扎實(shí)，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，甚至連日語(yǔ)都考過(guò)二級(jí)，在這些方面，其實(shí)我這個(gè)師傅都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。