2.1《我們的地球模型》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我們的地球模型教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】本課是六年級(jí)上冊(cè)地球的運(yùn)動(dòng)單元的第1課，本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于 小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的 特征及其產(chǎn)生的自然變化規(guī)律。本課作為本單元的起始課，是從介紹一種有效的學(xué)習(xí)方法開始的。學(xué)生先整 理關(guān)于地球的已有認(rèn)知，再通過比照、討論發(fā)現(xiàn)并提出問題，然后根據(jù)問題展開 后續(xù)的研究學(xué)習(xí)。這是一種符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的開篇設(shè)計(jì)，也是能提高學(xué)生學(xué)習(xí) 能力的開篇設(shè)計(jì)。由于地球與宇宙中的有關(guān)現(xiàn)象、事物和規(guī)律，具有時(shí)間和空間的復(fù)雜性，我 們常常通過制作模型與模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行宇宙科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。而科學(xué)家在進(jìn)行此領(lǐng) 域的研究時(shí)，也會(huì)把已有認(rèn)知表達(dá)在模

2、型上，并利用模型進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，從而得 出新知，再通過實(shí)踐觀察驗(yàn)證新知。本課也是通過模型制作幫助學(xué)生整理已掌握 的知識(shí)，并希望學(xué)生把自己制作的模型應(yīng)用在后續(xù)的各個(gè)主題的研究中，從而獲 得新知?！緦W(xué)生分析】在小學(xué)階段，絕大多數(shù)學(xué)生的空間感尚未完全建立，空間感知能力、想象力 非常有限。受此影響，學(xué)生在地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中，存在一定的難 度，這就需要我們?yōu)閷W(xué)生提供一些有效的學(xué)習(xí)方法，幫助其更好地理解宏觀物體 的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及其變化規(guī)律。動(dòng)手制作各種類型的地球模型，并展示提供自己的模型，是學(xué)生非常感興趣 的內(nèi)容，難度較低，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)積蓄強(qiáng)大 的學(xué)習(xí)動(dòng)力。【教學(xué)目標(biāo)

3、】科學(xué)概念目標(biāo).地球的結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼以及大氣層組成。.地球外表主要由海洋和陸地構(gòu)成。科學(xué)探究目標(biāo).能用思維導(dǎo)圖表達(dá)并整理已學(xué)的地球知識(shí)。.能通過制作模型表達(dá)、概括已學(xué)知識(shí)。.能從地球的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、氣候等角度提出可探究的科學(xué)問題?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).對(duì)地球與宇宙空間領(lǐng)域內(nèi)容探究保持好奇心與探究熱情。.愿意與小組成員提供和交流，有綜合考慮他人意見的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)、知道技術(shù)與科學(xué)探究相互促進(jìn)的關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：利用不同材料，動(dòng)手制作能表達(dá)各類地球知識(shí)的地球模型。難點(diǎn)：提出感興趣的關(guān)于地球的問題；能較準(zhǔn)確地表達(dá)出地球結(jié)構(gòu)、地球海 陸分布以及地球自轉(zhuǎn)的特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生

4、準(zhǔn)備：橡皮泥地球結(jié)構(gòu)模型、抹油的小刀（防沾刀）、可以上色的泡 沫球或塑料球等球體、筆頭較寬的彩色筆、橙子、勺子、吸管、地球儀、抹布、 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、班級(jí)記錄表一份。【教學(xué)過程】一、聚焦.看圖引入。展示地球圖片，讓學(xué)生識(shí)別地球，并追問：“你之前學(xué)過哪些關(guān)于地球的知 識(shí)？你在科普書上又看過哪些關(guān)于地球的知識(shí)？你又有哪些縈繞心中的未解之 謎呢？ ”.過渡。談話：相信每位同學(xué)都了解過很多關(guān)于地球的知識(shí)，也會(huì)有一些感興趣的問 題，你能不能把它們都寫在活動(dòng)手冊(cè)上？設(shè)計(jì)意圖：在問題拋出后，并沒有讓學(xué)生立即表達(dá)自己的意見，而是讓學(xué)生 把自己的所知與所想記錄在活動(dòng)手冊(cè)上，

5、給每一位學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，也是在 培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)加工信息的習(xí)慣。二、探索活動(dòng)一：寫“我知道和感興趣的地球知識(shí)，提出想知道的關(guān)于地球的疑問”.明確活動(dòng)要求。（1）可在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中自行添加氣泡。（2）按類別填寫氣泡圖。（3）提出的問題下面留出空白，方便記錄答案。.小組內(nèi)交流“我們的認(rèn)知”。學(xué)習(xí)新的知識(shí)，核對(duì)自己的分類是否科學(xué)，并修改自己的氣泡圖。.全班展示小組學(xué)習(xí)成果。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。教師在班級(jí)記錄表上板書學(xué)生提到的地球知識(shí)以及科學(xué)問題。只記錄問題， 不做解答。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說,把的知識(shí)記錄在氣泡圖中不是難事, 而把的知識(shí)分門別類地填寫是有一定難度的，需要重點(diǎn)提醒學(xué)生構(gòu)思好了再

6、寫。在展示感興趣的問題時(shí)，只展示問題，不做解答，讓學(xué)生的求知欲處于“憤 而待啟，俳而欲發(fā)”的狀態(tài)，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索問題答案的動(dòng)力?；顒?dòng)二：制作一個(gè)簡單的地球模型L談話：科學(xué)家探索此類問題時(shí)，會(huì)根據(jù)的知識(shí)，制作出初步的模型, 進(jìn)行各種探究實(shí)驗(yàn)，尋找新知，并根據(jù)新的知識(shí)不斷修正模型。而且不同的模型 適合表達(dá)不同的知識(shí)，那么，我們能依據(jù)的地球知識(shí)做一個(gè)地球模型嗎？.討論：我們能做什么類型的地球模型？表達(dá)地球的什么特征？.出示并介紹制作三種模型的材料；基于這些材料，學(xué)生思考如何表達(dá)地 球的特征。.動(dòng)手制作模型。提醒學(xué)生一邊制作一邊對(duì)照閱讀教科書中的“地球的結(jié)構(gòu)”示意圖的數(shù)據(jù)信 息。.組內(nèi)展示

7、“我的地球模型”。學(xué)生小組內(nèi)介紹“我是如何制作模型的？我的模型表達(dá)了什么知識(shí)？ ”認(rèn)真 聆聽其他同學(xué)的發(fā)言，比照觀察模型的相同之處與不同之處。設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手制作，讓學(xué)生把的地球知識(shí)表達(dá)在模型中，并在制 作過程中不斷強(qiáng)化與內(nèi)化知識(shí)?；顒?dòng)三：集體研討.小組代表展示“我們的模型”。表達(dá)清楚“我們的模型”可能解釋關(guān)于地球的什么知識(shí)。.比照不同的模型，說出它們有什么不同和相同之處。不同模型表達(dá)的地球知識(shí)不同，制作方法、材料也不同，適用的范圍也是不 同的；模型的相同之處是都能表達(dá)某一類的地球知識(shí)，都有地球的基本特征，都 能用于科學(xué)研究。. “我們的模型”還可以如何改進(jìn)？使模型更精確地表達(dá)地球知識(shí)；讓模

8、型更美觀；從材料方面改進(jìn)制作方法; 增加表達(dá)的知識(shí)內(nèi)容以增強(qiáng)模型功能。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展示并介紹模型，這樣既可以橫向比照不同的模型得出它 們的不同與相同之處，也能作為縱向比照引出相同的模型也有不同，激發(fā)學(xué)生思 考“我們的模型”可以如何改進(jìn)，這樣也能給更多的學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，充分 尊重學(xué)生學(xué)習(xí)成果。三、拓展.提問：地球儀是我們最常用的地球模型，它與我們制作的模型有什么不 同？它又表達(dá)了哪些知識(shí)？.小組觀察地球儀。.學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察地球儀是一次知識(shí)的拓展、能力的拓展，也是活動(dòng)的 總結(jié)。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們復(fù)習(xí)了地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼和大氣層 組成的；地

9、球的外表分布著陸地與海洋；地球儀是最常見的地球模型，地球儀能 轉(zhuǎn)動(dòng)。另外，我們知道了模型是研究地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的常用工具。今天我們 制作的地球模型將會(huì)在我們后續(xù)學(xué)習(xí)的探究實(shí)驗(yàn)中繼續(xù)使用?！景鍟O(shè)計(jì)】【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】活動(dòng)手冊(cè)是配合探究活動(dòng)一使用的，用于學(xué)生填寫的地球知識(shí)和感興趣 的問題。學(xué)生知道的地球知識(shí)可能很多，教師應(yīng)提示學(xué)生可以隨意添加下一級(jí)氣 泡，以表達(dá)該類別下具體包含哪些知識(shí)。另外，經(jīng)過組內(nèi)討論后，學(xué)生可能會(huì)修 改自己的氣泡圖，教師可以建議學(xué)生用不同顏色的筆書寫，有助于學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知 比照。在學(xué)生記錄“我感興趣的地球知識(shí)”時(shí)，建議教師提示學(xué)生可以留出空白， 用于記錄以后經(jīng)過探究獲得的

10、解釋。在這里可以鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地提出問題， 且提出有研究價(jià)值的問題，書寫位置不夠的，可以附頁。提出問題的能力是學(xué)習(xí) 中非常重要的能力，這也是學(xué)生比擬欠缺的能力，我們應(yīng)提供更多的機(jī)會(huì)給學(xué)生。課程基本信息課例編號(hào)8學(xué)科科學(xué)年級(jí) 六年級(jí)學(xué)期第一學(xué)期課題我們的地球模型教科書書名：科學(xué)出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2020年7月教學(xué)人員姓名單位教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念L地球的結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼以及大氣層組成。2.地球外表主要由海洋和陸地構(gòu)成。科學(xué)探究.能用思維導(dǎo)圖表達(dá)并整理已學(xué)的地球知識(shí)。.能通過制作模型表達(dá)、概括已學(xué)知識(shí)。.能從地球的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、氣候等角度提出可探究的科學(xué)問題?？茖W(xué)態(tài)度1.對(duì)

11、地球與宇宙領(lǐng)域的探究，保持好奇心與熱情?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境1.知道技術(shù)與科學(xué)探究相互促進(jìn)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：能通過制作模型表達(dá)、概括已學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解不同的模型適合表達(dá)不同的知識(shí)。教學(xué)過程時(shí)間教 學(xué) 環(huán) -H-主要師生活動(dòng)聚 焦問題：關(guān)于地球，你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)呢？還對(duì)哪些問題感興趣呢？可以 將自己的想法寫在學(xué)習(xí)任務(wù)單上。面對(duì)像地球這樣的研究對(duì)象，我們很難對(duì)它進(jìn)行直接實(shí)驗(yàn)。這該怎么辦 呢？過渡：科學(xué)家們?cè)诿鎸?duì)這樣的研究對(duì)象或者問題時(shí)，和我們的想法一樣嗎？ 科學(xué)家在尋找問題答案的過程中，會(huì)根據(jù)觀測的數(shù)據(jù)或假設(shè)，制作出初步的模型，并根據(jù)新的數(shù)據(jù)，不斷地加以修正。探索一：制作地球內(nèi)部構(gòu)造模

12、型回顧制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型的過程。第一步：通過觀察地球內(nèi)部構(gòu)造的圖片，知道了地球由三局部組成。第二步：對(duì)地核、地幔、地殼三個(gè)圈層的特點(diǎn)以及相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。第三步：選擇紅、黃、藍(lán)三種不同顏色的橡皮泥，分別模擬了地核、地 幔、地殼三個(gè)圈層，并將其制作成了有層次的球體。最后，為了更好地表達(dá)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，我們將橡皮泥地球模型從 中間切開，參照原型對(duì)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行了的解釋，而這個(gè)模型也為理解地 球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)起到了重要作用。制作模型的過程：1.觀察特征；2.選擇材料；3.制作模型；4.模型解釋。探索二：制作地球海陸分布模型問題1 ：讓我們先來觀察這組圖片，你想到了哪些海陸分布的特征呢？問題2 ：選

13、擇怎樣的材料，能夠在模型中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)這些特征呢？用不透明的圓球模擬地球；用勾線筆在模型上，參照世界地形圖，在模型上畫出大陸的輪廓；用藍(lán)色和綠色超輕黏土分別模擬海洋和陸地；將適量的綠色超輕黏土貼在相應(yīng)的大陸上面，用輕壓、輕搓的方式調(diào)試 板塊的大小，細(xì)小的地方可以用筆帽輕輕推動(dòng)進(jìn)行微調(diào)；將剩余的地方貼上藍(lán)色的超輕黏土。問題3 ：對(duì)照地球照片和世界地形圖，我們的地球模型是否表達(dá)了海陸分布的 探特征？索交流提供幾位學(xué)生的地球海陸分布模型，從中發(fā)現(xiàn)完善自己模型的方法。探索三：制作地球自轉(zhuǎn)模型.觀察特征.選擇材料可以根據(jù)課前準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行模擬。.制作模型第一步：一只手拿球，一只手拿筆芯，就像圖中一樣，

14、在乒乓球的正上方， 用圓珠筆芯慢慢用力向下穿進(jìn)乒乓球。第二步：用圓珠筆芯向下，找到正下方的位置，繼續(xù)慢慢用力穿過乒乓球。 注意平安，防止扎到手。如果覺得操作有困難，可以請(qǐng)家長幫助先打孔，再 將圓珠筆芯穿進(jìn)去。.模型解釋模型制作完成后，讓我們?cè)囍D(zhuǎn)動(dòng)地球模型。思考：你的地球模型能夠模擬地球自轉(zhuǎn)嗎？交流提供幾位學(xué)生的地球自轉(zhuǎn)模型，從中發(fā)現(xiàn)完善的方法。同時(shí)，幫助 學(xué)生意識(shí)到同一個(gè)模型可以表達(dá)多個(gè)地球知識(shí)。比照地球結(jié)構(gòu)模型、海陸分布模型以及地球自轉(zhuǎn)模型，它們有什么相同 點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？通過觀察比擬可以發(fā)現(xiàn)：相同點(diǎn)：都是地球模型，都表達(dá)了地球的特征；不同點(diǎn)：它們表達(dá)的具體特征不一樣。即：不同的地球模型適合表達(dá)不同的地球知識(shí)；不同的地球模型可以研 究、解釋不同的自然現(xiàn)象。拓展觀察常用地球儀，從中獲得了哪些知識(shí)呢？我們的地球模型還可以如何 改進(jìn)