教學(xué)工作總結(jié)與反思

1、教學(xué)工作總結(jié)與反思教學(xué)工作總結(jié)與反思1隨著生活節(jié)奏的加快，我們似乎覺(jué)得整天都生活在忙忙碌碌之中，身心感到疲憊、困倦。此時(shí)，我們會(huì)因?yàn)樯钪械姆N種壓力而變得沉默寡言，會(huì)覺(jué)得世界一片陰霾，甚至?xí)械较癖┯昵安话驳脑陝?dòng)，又何談快樂(lè)可言？可當(dāng)讀罷洋洋的快樂(lè)的鑰匙之后，我們一定能夠找到快樂(lè)的秘訣，因?yàn)榭鞓?lè)就捏在自己的手中，只要我們轉(zhuǎn)換看待快樂(lè)的角度。-我很幸運(yùn)，我在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間讀到了快樂(lè)的鑰匙，它讓我的教學(xué)生涯精彩繼續(xù)。一、創(chuàng)新座位安排，快樂(lè)學(xué)生，快樂(lè)我本學(xué)期，我做了一個(gè)大膽的創(chuàng)新，每?jī)蓚€(gè)月安排一次科學(xué)座位。我們的座位是學(xué)生自己挑選伙伴，考慮材料準(zhǔn)備（同一個(gè)小區(qū)建議一組）、男女搭配，興趣愛(ài)好等多方面因素，

2、最先找好四個(gè)人的小組坐前面。科學(xué)科代表的人選也是學(xué)生自己報(bào)名競(jìng)爭(zhēng)，將平常工作細(xì)分，每個(gè)班設(shè)定了14個(gè)科代表。然后我制定了獎(jiǎng)勵(lì)措施，科學(xué)科代表一個(gè)月考核一次，優(yōu)秀的科代表，我自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)分發(fā)糖。每節(jié)課下課前三分鐘內(nèi)考核每個(gè)組的學(xué)習(xí)情況，優(yōu)秀的小組獲得1張獎(jiǎng)票，一個(gè)月憑獎(jiǎng)票換獎(jiǎng)狀。一個(gè)月下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生不帶材料的情況幾乎為零。同時(shí)，有了獎(jiǎng)勵(lì)，科代表們能認(rèn)真做事，我把主要精力投入到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、課件收集和教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生快樂(lè)，我快樂(lè)！隨著時(shí)間的推移，學(xué)生出現(xiàn)了懈怠的情況，我立即調(diào)整，將每個(gè)月的優(yōu)秀科代表和科學(xué)小能人的評(píng)選放到全班一一舉手表決，并通過(guò)中國(guó)移動(dòng)校訊通發(fā)送短信通知家長(zhǎng)，這樣學(xué)生的熱情得

3、以繼續(xù)保持。一學(xué)期下來(lái)，以往沒(méi)教學(xué)的三、四、五、六班的孩子也已經(jīng)深深喜歡上了科學(xué)，甚至有學(xué)生夸張地說(shuō)，每節(jié)課上科學(xué)我都喜歡！二、借課題的春風(fēng)，演繹孩子們精彩開(kāi)學(xué)初，我們科學(xué)組成功申報(bào)并立項(xiàng)了校級(jí)8個(gè)課題中的一個(gè)：小學(xué)科學(xué)教學(xué)中小課題的實(shí)踐研究，我擔(dān)任該課題的負(fù)責(zé)人。從課題的方案撰寫(xiě)到修改并開(kāi)題，我都一絲不茍。10月30日接到重慶市第三屆今日教育杯科學(xué)小論文競(jìng)賽的通知，我逐個(gè)動(dòng)員任教科學(xué)的老師，請(qǐng)他們動(dòng)員并輔導(dǎo)學(xué)生參賽。在老師們畏難情緒最重的時(shí)候，我積極想辦法動(dòng)員我自己教學(xué)的六個(gè)班的學(xué)生，全年級(jí)287人，有281人參加比賽。最后，全校三至六年級(jí)24個(gè)班共有368人參加此次比賽。經(jīng)過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)，我輔

4、導(dǎo)的學(xué)生中初評(píng)獲一等獎(jiǎng)6名，獲二等獎(jiǎng)17名，獲三等獎(jiǎng)34名。三、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，為發(fā)展注入新的活力。我是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，一個(gè)堅(jiān)韌的人，這是從上學(xué)到現(xiàn)在我聽(tīng)得最多的評(píng)價(jià)。其實(shí)，愛(ài)學(xué)習(xí)是因?yàn)槲易约呵啡?，?jiān)韌是因?yàn)樽约翰粔蚵斆饕磸?fù)鞏固。本學(xué)期我獲得了三次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。第一次是9月16、17日在江北參加的由重慶市少年宮組織的培訓(xùn)，第二次是11月2、3、4日在江北參加的重慶市第四屆科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽聽(tīng)課，第三次是12月14、15、16日在九龍坡參加的區(qū)第七屆九龍杯小學(xué)綜合實(shí)踐賽課和聽(tīng)課。每一次外出學(xué)習(xí)之前，我都和老師們提前調(diào)課來(lái)上，從未虧欠我的學(xué)生們。12月參加區(qū)綜合實(shí)踐比賽課，我更是提前三周調(diào)課來(lái)上，甚至一

5、周上了30節(jié)課，我從不喊累，因?yàn)槲抑?，所有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之為易，一定要珍惜。12月14日在九龍小學(xué)參加比賽后，我在后面兩天來(lái)到了非常偏遠(yuǎn)的中梁山小學(xué)聽(tīng)課，僅管那兩天出奇的冷，僅管我要轉(zhuǎn)幾趟車(chē)，僅管我從未去過(guò)這個(gè)地方，我仍然按時(shí)趕到，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真寫(xiě)聽(tīng)課記錄。除了評(píng)委、上課的老師、與上課老師同來(lái)的一兩個(gè)幫忙者，我成為了唯一的聽(tīng)課者，我沒(méi)有退卻，我堅(jiān)持聽(tīng)完了兩天的課，還認(rèn)識(shí)了幾位朋友，真是收獲多多！四、比賽，折磨人也成長(zhǎng)人11月我接到參加區(qū)第七屆九龍杯小學(xué)綜合實(shí)踐賽課的通知，自己非常的恐懼，因?yàn)閺膞x年參加中西部骨干教師國(guó)培計(jì)劃到現(xiàn)在，我只上過(guò)三節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，而且，上學(xué)期期末自己教學(xué)一個(gè)年級(jí)綜

6、合實(shí)踐的申請(qǐng)沒(méi)有通過(guò)，這學(xué)期我根本沒(méi)有接觸過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)。加上家人生病，孩子不愿上幼兒園，我的情緒出現(xiàn)了從未有過(guò)的波動(dòng)。比賽，真折磨人！我不得不翻箱倒柜把去年為參加重慶市賽課而收集的光盤(pán)、書(shū)籍等找到，再學(xué)習(xí)?？諏?duì)空的學(xué)習(xí)，沒(méi)有多少效果。還好，我為此次賽課提前還了課，從抽簽到比賽，我都全部精力放在了綜合實(shí)踐上。經(jīng)過(guò)教導(dǎo)處兩位主任和韓平老師、肖本林老師無(wú)私的幫助，經(jīng)過(guò)激烈角逐，我獲得了片區(qū)16個(gè)參賽選手中的第3名。下學(xué)期開(kāi)學(xué)初我將參加區(qū)總決賽。12月底，我得到了上學(xué)期參加重慶市直屬小學(xué)和主城部分示范小學(xué)教師技能大賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)，雖然只是三等獎(jiǎng)，但這是我繼xx年11月上的重慶市主城區(qū)示范課后的第二次高

7、級(jí)別的展示，我非常珍惜。拿到錄像課光盤(pán)，我立即自費(fèi)刻錄，這個(gè)假期我要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有更大的成長(zhǎng)。四、迎接閉卷抽考，任重道遠(yuǎn)本學(xué)期期末，五年級(jí)科學(xué)抽考的是五年級(jí)4班，平均分為74.33分，及格率100%，優(yōu)生率97.8%。下學(xué)期，我們將要迎接區(qū)抽考，閉卷考試將是我們面臨的最大挑戰(zhàn)。假期我將做好計(jì)劃，提前準(zhǔn)備好資料，為學(xué)生精彩，學(xué)校爭(zhēng)光努力。生命有限，快樂(lè)無(wú)限，我將再接再勵(lì)讓精彩繼續(xù)演繹！教學(xué)工作總結(jié)與反思2在選擇習(xí)題時(shí)，最好選擇高考題，讓學(xué)生獨(dú)立思考做出判斷。講完一個(gè)題一定要對(duì)這個(gè)題進(jìn)行總結(jié)，指出該題涉及到的知識(shí)和方法，并提出其他解法行與不行的原因，同時(shí)要求學(xué)生將本題進(jìn)行改動(dòng)，編出一道類(lèi)似的題來(lái)

8、給其他同學(xué)做。加強(qiáng)專(zhuān)題訓(xùn)練復(fù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在解答問(wèn)題時(shí)，思路不清晰，抓不住關(guān)鍵，對(duì)于這種學(xué)生我的要求是，自己去選定一類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行深入研究：如隔離法、整體；電磁感應(yīng)；電荷在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等。無(wú)論學(xué)生選擇了一個(gè)什么問(wèn)題，只要去認(rèn)真研究，就一定有收獲，而且能將其他部分的內(nèi)容提升起來(lái)，特別是在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)亂了陣腳的學(xué)生很管用。要求學(xué)生對(duì)同類(lèi)問(wèn)題的題目放在一起加以對(duì)比，利清思路，弄清道理，開(kāi)闊思路。重視方法的培養(yǎng)復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要滲透物理方法：如：等效法、圖象法、隔離法整體法、對(duì)稱法等重視訓(xùn)練，注意答題的規(guī)范化1、平時(shí)訓(xùn)練中要讓學(xué)生抓住自己有困難的問(wèn)題認(rèn)真分析，針對(duì)性的訓(xùn)練。最后的階段應(yīng)避開(kāi)難題

9、、做少量的練習(xí)。要選擇難度適中，自己“跳一跳夠得著”的題目和一些基礎(chǔ)題目來(lái)做，要保證質(zhì)量和做題的效率及情緒和信心，通過(guò)做題保持良好的解題能力。2、規(guī)范答題。物理試題的解答比較重視物理過(guò)程和步驟，這就要求在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生在解答物理題時(shí)要規(guī)范。解答計(jì)算題時(shí)注意以下幾方面：要有必要的圖示，要有必要的文字說(shuō)明，要有方程式和必要的演算步驟，計(jì)算結(jié)果要考慮有效數(shù)字和單位。讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)尤其在做高考題時(shí)要仔細(xì)看一看計(jì)算題應(yīng)該怎么樣表述，答案的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如何，力爭(zhēng)做到能做對(duì)的題目就一定不丟分。從目前學(xué)生成績(jī)來(lái)看，600分以上學(xué)生達(dá)11人，是實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史最好成績(jī)，這與平時(shí)的有效教學(xué)是分不開(kāi)的，我將認(rèn)真總結(jié)本屆

10、學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取取得更好成績(jī)，為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。教學(xué)工作總結(jié)與反思3我校新課改進(jìn)行了整整一個(gè)學(xué)年，從上學(xué)期初的摸索、探究，到這一學(xué)期的有所成就，每個(gè)人都經(jīng)歷認(rèn)真的研究和實(shí)踐。本學(xué)期，隨著特長(zhǎng)生在五月初的離校，我有更多的精力放在8班，在教學(xué)改革上也有一些成熟的做法，對(duì)新課改也有了我自己的見(jiàn)解，現(xiàn)總結(jié)如下：一、優(yōu)點(diǎn)1、自主課堂實(shí)施到位，各教學(xué)規(guī)范落實(shí)到位，教學(xué)效果明顯。什么樣的課堂是自主的課堂？我的理解是學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在實(shí)踐鍛煉中提升自己的能力。我校的三環(huán)六步教學(xué)模式正是自主課堂最好的操作規(guī)程，在“三講三不講”的原則下，有效解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，提高了課堂的效率。

11、2、相信學(xué)生、依靠學(xué)生，語(yǔ)文課堂真正做到了自主的課堂。指導(dǎo)學(xué)生講題、說(shuō)題。抓題干的關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確把握題意，告訴學(xué)生重要的是理解各類(lèi)題型的思維習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的思路和想法，大膽的闡釋自己的觀點(diǎn)，勇敢的晾曬自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有問(wèn)題沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)誤的是有問(wèn)題卻要隱瞞問(wèn)題。現(xiàn)在我的語(yǔ)文課堂，沒(méi)有出丑時(shí)的竊笑，沒(méi)有晾臺(tái)的尷尬，有的是學(xué)生的積極展示，積極講課。3、備課充分，重點(diǎn)突出；自主課堂老師干什么？我理解就是老師要引導(dǎo)，要指導(dǎo)，要解疑。引導(dǎo)學(xué)生正確的思路，指導(dǎo)學(xué)生抓解決問(wèn)題的關(guān)鍵，解答學(xué)生群學(xué)也解決不了的問(wèn)題。所以，教師的備課尤為重要。我們現(xiàn)在個(gè)別課堂放手太大，卻沒(méi)有相應(yīng)的對(duì)學(xué)生的指

12、導(dǎo)；而個(gè)別課堂又沒(méi)有放開(kāi)，老師依然“一言堂”，甚至照本宣科只講答案這樣的課堂學(xué)生能有興趣嗎？能不睡覺(jué)嗎？自主課堂，教師還課堂于學(xué)生，但仍然需要教師了解課堂過(guò)程，科學(xué)引導(dǎo)課堂思路，積極提高課堂效果。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌控清楚，才能有的放矢，有所為，有所不為。4、課后反饋具體可行，對(duì)學(xué)生的提升有指導(dǎo)性意義課后反饋包括課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)檢測(cè)以及導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的考評(píng)。我覺(jué)得這些反饋都不是簡(jiǎn)單的給個(gè)對(duì)號(hào)，或者幾個(gè)分?jǐn)?shù)就能完成的。有時(shí)通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的情況可以了解學(xué)生自學(xué)掌握的情況，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及課堂疑難重點(diǎn)，有的放矢的設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)；通過(guò)作業(yè)情況可以知道學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，為下節(jié)課的回顧反思提供依據(jù)；向?qū)W生反

13、饋課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容，肯定課堂表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，有利于學(xué)生有針對(duì)性的改正自己的問(wèn)題。二、存在問(wèn)題1、細(xì)節(jié)落實(shí)不到位有時(shí)候，心里想到的事情卻因?yàn)楦鞣N借口落實(shí)不好。比如我想做好工作，就是每周周末選擇上一周的原題形成檢測(cè)卷，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)情況。這樣工作一直沒(méi)落實(shí)，直到期末的時(shí)候，才常規(guī)性的做了這個(gè)工作，但是做得也不是很到位。2、對(duì)學(xué)生缺乏耐心，有時(shí)候指導(dǎo)不到位心中對(duì)學(xué)生的期望值較高，有時(shí)候面對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單問(wèn)題依然解決不了的情況就稍顯急躁，缺乏耐心，從而口出怨言，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)有缺漏。3、自主課堂有時(shí)候?yàn)榱粟s時(shí)間而稍顯粗糙當(dāng)課堂進(jìn)度和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果發(fā)生矛盾時(shí)，常常為了趕時(shí)間處理毛躁，感覺(jué)學(xué)生學(xué)得不透徹。4、

14、還是不放心，放手不夠?qū)W(xué)生的能力不自信，怕學(xué)生講不好，怕學(xué)生聽(tīng)不明，怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，放手不放心，有時(shí)候?qū)W(xué)生處理過(guò)的問(wèn)題還是要啰嗦，降低了時(shí)間的使用效率。三、以后工作思路1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到胸中有全盤(pán)，心中有內(nèi)容，爭(zhēng)取我的課堂能達(dá)到“四兩撥千斤”的效果；2、充分相信學(xué)生，完全放手依靠學(xué)生，聽(tīng)從學(xué)生的建議，了解學(xué)生的思路，真正做到“以學(xué)生為主體”。3、及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo)，有具體可行的操作性意見(jiàn)。教學(xué)工作總結(jié)與反思4時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期就這么結(jié)束了，不得不感慨時(shí)光飛逝。本學(xué)期我?guī)Я?0 xx級(jí)4班、5班以及14級(jí)1至5班和春招班的普通話課，因?yàn)槭俏沂状螏ё鳛橐幻處熓谡n，所以這學(xué)期從開(kāi)學(xué)以來(lái)我

15、都格外努力工作?？傮w來(lái)說(shuō)在本學(xué)期中同學(xué)們都有不同程度的進(jìn)步，但也仍然有一小部分同學(xué)存在一些問(wèn)題。學(xué)習(xí)普通話涉及普通話語(yǔ)法、詞匯和語(yǔ)音三個(gè)方面，但最關(guān)鍵的還是學(xué)習(xí)普通話的語(yǔ)音。我們學(xué)校的學(xué)生主要是安徽省內(nèi)的，而且比較集中在合肥及周邊縣市，所以學(xué)生在普通話訓(xùn)練過(guò)程中遇到的語(yǔ)音難點(diǎn)及發(fā)音障礙差別不是很大，但是這也需要教師因材施教，有的放矢，找出他們學(xué)習(xí)普通話過(guò)程中會(huì)遇到的一些難點(diǎn)音，例如我們學(xué)校學(xué)生普遍存在的鼻邊音、前后鼻韻、平翹舌問(wèn)題。只有這樣找到突破口，才能更好地幫助學(xué)生說(shuō)好普通話。在此，就以平翹舌為例，大家知道，發(fā)zh、ch、sh、r時(shí)，舌尖上翹，抵住上齒背。要讀準(zhǔn)zh、ch、sh、r需要反復(fù)

16、練習(xí)，更得講究練習(xí)方法，可采取舌尖前后音對(duì)比發(fā)音的方法來(lái)練習(xí)，即翹起舌尖在上齒背和硬腭之間移動(dòng)試音，邊試邊聽(tīng)，選擇一個(gè)最佳的，合乎標(biāo)準(zhǔn)的翹舌音。雖然在普通話的學(xué)習(xí)中，難點(diǎn)音的發(fā)音方法掌握起來(lái)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但是，學(xué)生在將普通話的時(shí)候卻容易出現(xiàn)很大問(wèn)題。所以要我們教師要做到的必須讓學(xué)生學(xué)以致用，比如可以通過(guò)一定的訓(xùn)練和引導(dǎo)監(jiān)督達(dá)到學(xué)生熟練掌握的目的。這項(xiàng)訓(xùn)練的原則是由少到多，循序漸進(jìn)，重在積累，使學(xué)生的語(yǔ)音面貌由量變達(dá)到質(zhì)變。另外，我從日常生活中最常用的字詞著手，根據(jù)學(xué)生具體的語(yǔ)音面貌實(shí)際情況，因人而異，因材施教，方法得當(dāng)，持之以恒，循序漸進(jìn)，督促有力，從而達(dá)到更好地教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生們要普通

17、話測(cè)試，我接著準(zhǔn)備了說(shuō)話的練習(xí)。我們職高的學(xué)生們，特別一大半都是來(lái)自方言比較嚴(yán)重的地區(qū)，他們很少用規(guī)范的普通話與同學(xué)或老師交流，所以當(dāng)我真正請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)命題說(shuō)話得時(shí)候，原本活躍的教師突然變得安靜了，學(xué)生害怕被點(diǎn)到。對(duì)于這點(diǎn)，在教學(xué)工作上也實(shí)在覺(jué)得很為難。我告訴同學(xué)們語(yǔ)言就是交流的工具，只有說(shuō)出來(lái)才能更好地掌握。說(shuō)好普通話不僅在人際溝通方面十分重要，而且在還能夠增加個(gè)人魅力和感召力。要想學(xué)好普通話，我們要了解思維轉(zhuǎn)化語(yǔ)言的過(guò)程，它是一個(gè)說(shuō)什么到怎么說(shuō)的過(guò)程，也就是內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言的過(guò)程，也就是說(shuō)給了你一個(gè)題目以后，你要迅速在心里打好腹稿，然后把心里所想的通過(guò)整理轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言，也就是說(shuō)出來(lái)

18、。同學(xué)們往往是覺(jué)得素材不夠，不知道說(shuō)什么。然后我結(jié)合了書(shū)上的提示和自己準(zhǔn)備的內(nèi)容帶著同學(xué)們將書(shū)上的30哥說(shuō)話題目按照類(lèi)型分了類(lèi)，找出幾個(gè)具有代表性和難度較大的說(shuō)話題目來(lái)練習(xí)。讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)會(huì)列提綱，然后根據(jù)提綱的要點(diǎn)，一 一復(fù)述三分鐘，當(dāng)然有的學(xué)生說(shuō)滿三分鐘似乎還意猶未盡，但是也有少部分同學(xué)沒(méi)有辦法開(kāi)口，或是一開(kāi)口就出現(xiàn)思維停頓。接著學(xué)習(xí)演講技能的訓(xùn)練。這學(xué)期我合理的運(yùn)用課時(shí)，找出了一些具有代表性的片段和演講稿讓學(xué)生練習(xí)。演講它就是就某一問(wèn)題面對(duì)聽(tīng)眾說(shuō)明事理，發(fā)表見(jiàn)解，抒發(fā)情感，從而感召聽(tīng)眾的一種口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)。我告訴學(xué)生有聲語(yǔ)言表達(dá)技巧是相通的，朗誦的表達(dá)技巧也同樣能運(yùn)用到演講中來(lái)。我會(huì)運(yùn)用重音、

19、停頓、節(jié)奏、語(yǔ)氣四個(gè)表達(dá)技巧來(lái)練習(xí)片段演講。演講相對(duì)于朗誦而言，其實(shí)更顯得枯燥些，因?yàn)槠淦^長(zhǎng)，以及其情感難以把握，技巧的運(yùn)用較朗誦而言更顯得難度大些。帶了一學(xué)期的普通話課，大部分同學(xué)我感覺(jué)都有很大進(jìn)步，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)都很好，都很積極，學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，我講的也較輕松，可以說(shuō)配合的還不錯(cuò)！當(dāng)然在學(xué)生生活上我通過(guò)關(guān)心學(xué)生的生活狀況，去幫助他們客服困難，排解心中煩惱，也增進(jìn)我們師生之間的感情，拉近我們的距離。當(dāng)然在這一年的普通話教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生，我也看到自己身上還存在不足的地方，也讓我知道教學(xué)的過(guò)程不僅僅是我一個(gè)人教的過(guò)程，而是師生之間合作的過(guò)程，這樣才能上好一節(jié)課，讓學(xué)生真正從課堂當(dāng)中學(xué)到東西

20、，所以在接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期中我會(huì)改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取讓我的教學(xué)工作更上一層樓。教學(xué)工作總結(jié)與反思5本學(xué)期，經(jīng)過(guò)利用五環(huán)節(jié)、六維度來(lái)編寫(xiě)學(xué)案導(dǎo)進(jìn)行做課評(píng)課以來(lái)，我體味到這種教學(xué)模式是適合我們?nèi)绱说幕A(chǔ)學(xué)校，有利于提高教學(xué)效率。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)行有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)、學(xué)習(xí)能力，堅(jiān)固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。經(jīng)過(guò)做課，聽(tīng)課，評(píng)課我對(duì)教學(xué)模式有了一些粗淺想法，現(xiàn)總結(jié)如下：一、要專(zhuān)心設(shè)計(jì)編寫(xiě)學(xué)案（一）。學(xué)案的編寫(xiě)設(shè)計(jì)要結(jié)合本校學(xué)生事情1.編寫(xiě)設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，首先思考學(xué)情、學(xué)法，而后設(shè)計(jì)自己怎么樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。就我們基礎(chǔ)薄弱校學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)案的編寫(xiě)設(shè)計(jì)要思考到基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，普通設(shè)計(jì)為自主學(xué)習(xí)。2.重視知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)

21、建。知識(shí)整理是學(xué)案的重點(diǎn)。要經(jīng)過(guò)學(xué)生完成學(xué)案來(lái)梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地將課本上的知識(shí)進(jìn)行分析綜合、整理歸納，形成一具完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)打下知識(shí)基礎(chǔ)。3.設(shè)計(jì)學(xué)案內(nèi)容上要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師要依據(jù)課標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，既要有基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，又要有基本技能的訓(xùn)練。此項(xiàng)環(huán)節(jié)基本設(shè)計(jì)為精說(shuō)解惑。在這個(gè)地方咨詢題的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，注意咨詢題的直接性針對(duì)性要強(qiáng)。便于引導(dǎo)學(xué)生，有利于深入淺出。4.以任務(wù)和咨詢題為線索，以案例或圖片為背景。設(shè)計(jì)學(xué)案要思考學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要使每位學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)案的使用可以很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)案中要有引導(dǎo)性的語(yǔ)言，學(xué)案設(shè)計(jì)中的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要以任務(wù)、咨詢題

22、為線索，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。（二）主要緊環(huán)繞課本教材編寫(xiě)設(shè)計(jì)學(xué)案基于學(xué)生閱讀能力差，閱讀素質(zhì)低的現(xiàn)狀，我認(rèn)為學(xué)案的編寫(xiě)設(shè)計(jì)要思考到培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)研讀教材的適應(yīng)。盡管新課程改革特別鮮亮地提出，所謂的教材別再是課本，課本內(nèi)容并別等于教學(xué)內(nèi)容，課本內(nèi)容是教學(xué)的一種重要課程資源，但別是唯一的資源，強(qiáng)調(diào)用課本內(nèi)容作為教材,而非教課本.教師在教學(xué)中應(yīng)將課本內(nèi)容作為一種材料式文本和工具而使用，教材即教學(xué)材料的選取更加自由廣泛，教師能夠依照實(shí)際事情，依據(jù)課標(biāo)自主選取教材。但是，從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，在編寫(xiě)設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)依然要立腳于課本教材，要讓學(xué)生在閱讀分析課本內(nèi)容完成學(xué)案過(guò)程中，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力

23、，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。學(xué)生在完成學(xué)案過(guò)程中可以以課本為基礎(chǔ)形成自己的地理知識(shí)體系。固然，在此基礎(chǔ)上，教師也要適當(dāng)恰當(dāng)?shù)剡x取一些日子中的地理事物、現(xiàn)象，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高他們對(duì)地理規(guī)律的理解發(fā)覺(jué)。例如，在學(xué)習(xí)自然災(zāi)難一節(jié)時(shí)，聯(lián)系這兩年我國(guó)和世界其他地點(diǎn)的一些自然災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生分析災(zāi)難發(fā)生的原因、后果，結(jié)合教材有關(guān)理論知識(shí)編寫(xiě)設(shè)計(jì)這節(jié)學(xué)案。再比如，旅游地理的教學(xué)，教師能夠結(jié)合本地區(qū)的旅游資源編寫(xiě)學(xué)案，提高學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂?？傊?lián)系實(shí)際編寫(xiě)設(shè)計(jì)學(xué)案必須主要緊環(huán)繞課本。二、運(yùn)用學(xué)案實(shí)施導(dǎo)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的實(shí)施能夠分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：第一步、學(xué)生依據(jù)學(xué)案研讀課本自學(xué)，嘗試自主、合作、探索、解惑

24、，反饋。學(xué)案導(dǎo)學(xué)要求學(xué)生依照學(xué)案進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生按照學(xué)案仔細(xì)研讀課本，梳理知識(shí)體系，學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)并在此基礎(chǔ)上完成自我檢測(cè)練習(xí)。這一時(shí)期，學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，特別是那些別需要教師說(shuō)解的知識(shí)。在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，一定會(huì)產(chǎn)生一些疑咨詢，提出咨詢題，為了解決學(xué)生自學(xué)疑難咨詢題，教師能夠采納引導(dǎo)學(xué)生相互討論探索，自己解答自己產(chǎn)生的咨詢題，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的提升，這顯然產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果要比教師解答要好得多。重難點(diǎn)就需要教師加以導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)學(xué)能夠有兩種方式進(jìn)行：一是點(diǎn)撥，經(jīng)過(guò)反咨詢、跟咨詢、引導(dǎo)、啟示學(xué)生的思路。在學(xué)生相互討論探索過(guò)程中，在課堂上，教師要把時(shí)刻給學(xué)生，教師要走下說(shuō)臺(tái)，深入到學(xué)生中去，關(guān)注他們的

25、閱讀、討論，及時(shí)去發(fā)覺(jué)咨詢題、及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。學(xué)生在討論時(shí)，教師要適時(shí)參與學(xué)生討論，或設(shè)咨詢激疑，或反咨詢啟發(fā)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟創(chuàng)新的方式、辦法，了解學(xué)生自學(xué)的事情、調(diào)控課堂討論的進(jìn)程，收集各種反饋信息。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)，以幫助學(xué)生深化對(duì)教材知識(shí)的理解，理清知識(shí)體系教師的導(dǎo)要以課堂發(fā)覺(jué)為前提，而別是在學(xué)案的編寫(xiě)設(shè)計(jì)過(guò)程中。二是精說(shuō)，教師要向?qū)W生明確傳達(dá)一具信息，有咨詢題就說(shuō)，沒(méi)有咨詢題就別說(shuō)，教師要在學(xué)生渴望解疑的心理狀態(tài)下，教師針對(duì)難點(diǎn)，抓住要害，說(shuō)清思路，指導(dǎo)學(xué)生回顧新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力。鞏固練習(xí)別僅是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種手段，也

26、是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)提升的一具有效的手段。教師設(shè)計(jì)一份練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成（能夠做課上練習(xí)），學(xué)生完成后，教師要依照學(xué)生解答題目過(guò)程中浮現(xiàn)的咨詢題做精細(xì)的說(shuō)解，實(shí)現(xiàn)高效課堂絕別能忽視這一點(diǎn)。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)案的使用普通要有三個(gè)環(huán)節(jié)即課前預(yù)習(xí)、課上探索、課后練習(xí)。教師能夠依照學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)內(nèi)容等靈便操作。比如，學(xué)案徹底課上使用可能更適合那些沒(méi)有學(xué)習(xí)適應(yīng)，學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)能力都較差的同學(xué)，課上完成學(xué)案能夠說(shuō)算是強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)?？偟膩?lái)說(shuō)，一具好的學(xué)案要有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用中要盡可能讓學(xué)生去做，教師要盡可能想好怎么去指導(dǎo)學(xué)生去完成，再導(dǎo)學(xué)上下工夫，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在過(guò)程中學(xué)會(huì)地理學(xué)科學(xué)習(xí)的辦法，具備一定的

27、地理思維能力。實(shí)踐證明，關(guān)于我們?nèi)绱说幕A(chǔ)薄弱校，實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)是打造高效課堂的一種有效方式。教學(xué)工作總結(jié)與反思61、成績(jī)和收獲:上周和全旗地理教師一同去白音溝中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我又一次找到了方向，對(duì)于課堂的三個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)做到了心中有數(shù)有底。我借鑒白音溝學(xué)校的“五+一”模式，在自己的課前又增加了兩個(gè)小程序：(1)、是課前重申學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中重新明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生有目的的充分預(yù)習(xí)和查找。(2).是組長(zhǎng)課前檢查預(yù)習(xí)測(cè)試題。通過(guò)檢查核對(duì)，以便新知識(shí)的共識(shí)和督促學(xué)習(xí)，在此環(huán)節(jié)上，學(xué)生通過(guò)組長(zhǎng)打分和點(diǎn)評(píng)，使各組學(xué)生從心里有了自我競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和自我超越的想法，能提高小組合作學(xué)習(xí)效率。2

28、、問(wèn)題與不足：(1)、我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和速度還很低，在展示和檢測(cè)時(shí)有的學(xué)生拖拉，是沒(méi)有真正形成強(qiáng)化訓(xùn)練。(2)、對(duì)學(xué)生課上要求不夠規(guī)范，例如：畫(huà)圖時(shí)有不標(biāo)準(zhǔn)和不敢畫(huà)的現(xiàn)象。展示時(shí)有的學(xué)生說(shuō)不清、害怕、膽小等現(xiàn)象，以后應(yīng)加以改進(jìn)。(3).組長(zhǎng)分配預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有充分注重5、6號(hào)學(xué)生的培養(yǎng)。(4).課堂上沒(méi)有充分利用評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，興趣不濃。(5)、在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)學(xué)案時(shí)層次不清，致使一部分學(xué)生復(fù)習(xí)的不到位。3、方向及措施：(1)、加強(qiáng)組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)的訓(xùn)練，做到分工明確，責(zé)任到人，來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。(2).展示時(shí)要做到字跡工整，圖形標(biāo)準(zhǔn)，講解清晰，語(yǔ)言流利，應(yīng)有理有據(jù)。(3)、設(shè)計(jì)學(xué)

29、案時(shí)要有層次性，特別是檢測(cè)反饋題，應(yīng)難易結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)的作用，從而提高學(xué)困生的預(yù)習(xí)效率。教學(xué)工作總結(jié)與反思7本學(xué)期我擔(dān)任了高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。與高年級(jí)教學(xué)相比，一年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，是值得考慮的問(wèn)題。鑒于此，我認(rèn)真研究課程，做到自己先把教材“吃透”，有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)制定最佳的學(xué)習(xí)計(jì)劃，除了要掌握教材外，還要注重學(xué)生的情況，如何與學(xué)生的

30、學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)計(jì)劃，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同

31、時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。這就要求教師不但要“授之以魚(yú)”，更要“授之以漁”。剛剛從初中過(guò)渡，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。為了使課堂更完整，有些時(shí)候我不免側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)情沒(méi)有正確的估計(jì)，在課堂上，學(xué)生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結(jié)果很被動(dòng)。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思，在后面的課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課

32、堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)最主要的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，教師的作用更多在引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，這樣才會(huì)取得更明顯的效果。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在讓學(xué)生去學(xué)那些內(nèi)容。三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)從工作到現(xiàn)在，真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失。教學(xué)就是一個(gè)挑戰(zhàn)自我的過(guò)程，尤其是語(yǔ)文教學(xué)，需要不斷地學(xué)習(xí)。剛剛走上講臺(tái)的教師更是有太多的問(wèn)題，無(wú)論在知識(shí)的傳授上，還是在方法的選擇上，都會(huì)遇到許多預(yù)想不到的問(wèn)題，這是難免的，也是需要去改進(jìn)的。在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到“瓶頸”，已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)

33、感到枯燥、無(wú)味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣自然不會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如作文的教學(xué)，如果只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、寫(xiě)寫(xiě)文章來(lái)完成作文訓(xùn)練，學(xué)生就不會(huì)對(duì)作文感興趣。如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我每個(gè)語(yǔ)文教師面臨的問(wèn)題。這就需要我不斷地學(xué)習(xí)，從老教師那里吸取經(jīng)驗(yàn)，從自身的成長(zhǎng)中總結(jié)教訓(xùn)?！皩W(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退”，在工作崗位上，我更應(yīng)該及時(shí)充電。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教、對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、成熟?？傊?，半年的教學(xué)，我成長(zhǎng)了很多，這半年真的是有淚水、有笑容，這半年是充實(shí)的半年，無(wú)論在

34、業(yè)務(wù)上，還是在為人處世上，我都學(xué)到了很多。當(dāng)然更多的是發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并去改正它，為做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師而不斷地完善自己。教學(xué)工作總結(jié)與反思8本學(xué)期的主要工作：一、強(qiáng)化教研活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期內(nèi)，本人與組內(nèi)成員精誠(chéng)合作，積極進(jìn)行教研教學(xué)活動(dòng)，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目，本學(xué)期集體備課16課時(shí)。同時(shí)加強(qiáng)組內(nèi)及其他年級(jí)間的聽(tīng)課活動(dòng)，本學(xué)期聽(tīng)課共20課時(shí)，通過(guò)聽(tīng)課更新了自己的教學(xué)理念，有效改變了教學(xué)方式。二、加強(qiáng)常規(guī)教育，打造高效課堂為了打造高效課堂，本人從備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、課堂教學(xué)等方面做起，在作業(yè)方面，及時(shí)批閱、檢查，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立完成作業(yè)的能力，課前提倡積極

35、預(yù)習(xí)，課堂上盡量使更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，努力做到向40分鐘要質(zhì)量。三、改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣四、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提高閱讀能力由于學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄，平時(shí)閱讀書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況，本人充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書(shū)籍，有選擇的向他們推薦一些書(shū)籍，延長(zhǎng)他們的借書(shū)時(shí)間，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，五、積極參與課堂，提高表達(dá)能力為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開(kāi)口的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，先用一些簡(jiǎn)單的容易回答的問(wèn)題，通過(guò)耐心引導(dǎo)其回答，并加以肯定、表?yè)P(yáng)，從中鍛煉他們的膽量，樹(shù)立他們的信心。平時(shí)，還注意指

36、定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達(dá)能力。六、加強(qiáng)平時(shí)練筆，提高寫(xiě)作能力為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，增加學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。本學(xué)期取得的主要成績(jī)：教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件，或設(shè)置情境，或提供資料，或音畫(huà)助學(xué)，或問(wèn)題激發(fā)，取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。比如在教學(xué)春等課文時(shí)，運(yùn)用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)