《花鐘》教學(xué)實(shí)錄(第一課時(shí))

1、 /10XX教學(xué)實(shí)錄（第一課時(shí)）一、課前誦讀XX二、情境導(dǎo)入師：朗讀得那么美，讓我們一起去看看這樣美麗的花吧！師：你能用我們學(xué)過的詞語來形容這些美麗的花嗎？生：百花齊放、爭奇斗艷。師：孩子們通過預(yù)習(xí)，誰還記得咱們課文的開頭就用了三個(gè)詞來形容花開的樣 子。師：（鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人）你會讀嗎？師：你能想著鮮花的樣子，把它讀得更美嗎？生：齊讀。師：我們又多了三個(gè)詞，來描繪這樣花開的美景。師：今天，老師就要和孩子們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的課文。師：板書課題：XX O師：齊讀課題。師：讀了課題，在你的腦海里產(chǎn)生了怎樣的疑問？生：為什么取名叫花鐘？XX之間有什么關(guān)系？師：讀書要有疑，這是一個(gè)很好的習(xí)

2、慣。孩子們，在心里記下你的疑問，去讀 讀課文，看看能不能在課文中找到答案？三、初讀課文（一）自主學(xué)習(xí)生字詞語師：請打開語文書55頁，放聲自己讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，帶著你的疑問邊 讀邊思考。生：自讀課文。.學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解詞義師：孩子們都讀得很投入，課文讀完了，這些生字你會讀嗎?出示詞語：欣然怒放暮色干燥淡雅昆蟲傳播吻合一致生：全班讀。師：誰能來讀一讀，你能把它讀響亮、讀準(zhǔn)確、讀連貫嗎？生：個(gè)別讀。師：讀得真準(zhǔn)確。.解決欣然怒放師：你能把這個(gè)讀音讀準(zhǔn)確嗎？師：出示怒你能用這個(gè)字組詞嗎？生：發(fā)怒、憤怒。師:心里發(fā)怒，所以它是心字底。師：可是在這個(gè)詞語里，他還是發(fā)怒的意思嗎？生：不是。師：

3、來，我們把它送到句子里去欣賞一幅圖。讀這個(gè)句子。師：花生氣嗎？生：花兒開得很艷麗。師：怒字在這里指的是花開得很艷，很茂盛的狀態(tài)。帶著對這個(gè)詞的理解， 孩子們一起讀。孩子們想著意思讀能把詞語讀得更美。生：齊讀。師：還有什么詞意是你不能理解的，待會我們?nèi)プx課文時(shí)，別忘了聯(lián)系上下文 去理解。過渡：孩子們能很準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字音，真棒！老師在讀這篇文章的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有這 樣三個(gè)句子不容易讀好，不知道你們會讀得怎么樣？我們一起來看看。（二）借助詞語讀通長句師：這是三個(gè)長句子，自己先自由地讀一讀，要求：注意讀準(zhǔn)多音字、讀通句子。1 .長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開 淡雅的花蕾，向

4、人們展示美麗的笑臉。評價(jià)語：誰來讀給大家聽？你想讀哪一句？2,還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆 蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。師：還有誰想讀？師：在這個(gè)句子里還有一個(gè)多音字，你找到了嗎？結(jié)當(dāng)它表示長出果實(shí)的種子的時(shí)候，讀一聲。跟著老師讀一讀：結(jié)出種子。還有一句誰想讀？3.一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面 一樣，組成花的時(shí)鐘。師：這個(gè)句子的確有點(diǎn)難讀，不急，聽老師來讀一讀，你還能讀讀嗎？生：學(xué)生再讀。師:全班讀這一句。師：孩子們，還記得開課時(shí)，你提出的疑問嗎？究竟什么是花鐘？答案就藏在 這三句里。生：第三句。師：一起讀一讀。師：大家想不想看看

5、花鐘呢？（出示花鐘）你看到了什么？生：像鐘一樣，顏色不同。師：對呀！科學(xué)家又是依據(jù)什么來選擇這些花來組成花鐘的呢？讓我們走進(jìn)第 一自然段去學(xué)一學(xué)吧！四、小組合作學(xué)習(xí)第一自然段1 .小組合作，填寫題單師：認(rèn)真讀一讀第一自然段。（1）合作讀第一自然段。（2）用橫線畫出九種花開的時(shí)間及花名。.匯報(bào)學(xué)生匯報(bào)，老師表格呈現(xiàn)。.觀察時(shí)間，你的發(fā)現(xiàn)師：我們再來讀讀這些寫時(shí)間的詞語，看看作者是怎么寫的，你們有什么發(fā) 現(xiàn)。生：我發(fā)現(xiàn)作者是按時(shí)間順序（從早到晚）來寫的；我發(fā)現(xiàn)了寫時(shí)間的詞語，可以放在前面，也可以放在中間。師：有些時(shí)間上加了”左右，表示什么？生：表示大約。師：是的，作者寫時(shí)間有些是正點(diǎn)的時(shí)間，有些是

6、表示大概的時(shí)間。一起填寫花名師：接下來讓我們按照時(shí)間的順序，一起來填寫相繼開放的花的名字。師：這些花名，你能讀準(zhǔn)確嗎？請大家一起讀一讀。生：讀花名。師：在這些時(shí)間里花兒們都是怎樣開放的呢？我們?nèi)ノ闹锌纯窗桑。ò鍟夯ㄩ_的樣子）,分層次讀第一自然段（1）誰能讀？要求：流利、準(zhǔn)確地讀一讀。（2）不同的花，開花的樣子在還真的不一樣。師：請你們選出一種開得最美的花，想著它的樣子美美地多讀幾遍，邊讀邊思 考你喜歡它的原因。生：（略）師：有誰喜歡牽?；?？生：選2、3個(gè)孩子讀。師：你為什么喜歡它呢？生：生動(dòng)可愛。師：說得多好啊，這不就是擬人句嗎？（板書：擬人、比喻）師：誰還想讀讀曇花呢？生：2、3個(gè)孩子讀。師：你們?yōu)槭裁聪矚g它？師：曇花可不容易見到哦！生：晚上出現(xiàn)。師：幸好我們的攝影師用鏡頭記錄下這么美的花（出示圖片）。這么美的事物 一眨眼就消失了，所以說它曇花一現(xiàn)（板書：優(yōu)美的詞語）師：孩子們讀得這么xx,想看看這些花嗎？生：配著圖片，讀花開的句子。師： / 10在優(yōu)美的音樂聲中，孩子們想著花開的樣子，讓我們美美地讀一讀，讀出 不同的花開放的不同姿態(tài)。師：你能背誦下來嗎？請同桌的孩子按照剛才我們朗讀配合的方式，一個(gè)說花名，一個(gè)說花開的 狀態(tài)。生：生動(dòng)、具體。五、語言積累與運(yùn)用仿寫句子，匯報(bào)交流。師：孩子們同樣寫花開，課文用上了擬人、比喻句以及優(yōu)美的詞句寫了九種花 的開