部編版七年級(jí)初一語文上冊(cè)《貓》課件（校內(nèi)公開課）

1、鄭振鐸*圖片欣賞：*圖片欣賞：*圖片欣賞：*圖片欣賞：*圖片欣賞：* 現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。福建省長樂縣人，1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)，是我國新文化運(yùn)動(dòng)的積極倡導(dǎo)者。曾創(chuàng)辦我國最早的兒童刊物兒童世界，并主編小說月報(bào)。 抗戰(zhàn)時(shí)期積極投身抗日救亡活動(dòng)?？箲?zhàn)勝利后，創(chuàng)辦民主周刊，被國民黨當(dāng)局查禁。解放后歷任中央文化部文物局局長、文化部副部長。1958年10月率中國文化代表團(tuán)訪問阿聯(lián)酋，途中飛機(jī)失事不幸遇難。 他還是著名藏書家，逝世后， 其家屬將近十萬冊(cè)藏書全部獻(xiàn)給國家。主要著作有：短篇小說集家庭的故事、桂公塘，散文集山中雜記，專著文學(xué)大綱、插圖本中國文學(xué)史、中國通俗文學(xué)史、中

2、國文學(xué)論集、俄國文學(xué)史略等。有鄭振鐸文集。還有貓。 作者簡(jiǎn)介鄭振鐸（18981958）*字詞辨析 慫恿（sng yng） ：鼓動(dòng)別人去做。 蜷伏（qun）：軀體伏臥 。 詛罵（z）:惡毒地謾罵；咒罵 。 澀(s)：不光滑。 悵(chng)然：不愉快的樣子。 貓最初發(fā)表在1925年。在此之前鄭振鐸等人發(fā)起成立了文學(xué)創(chuàng)作團(tuán)體文學(xué)研究會(huì)。他們的創(chuàng)作大都以現(xiàn)實(shí)人生問題為題材。鄭振鐸主要探究的是自由平等、個(gè)性解放等問題。他在小說中毫不諱飾地表達(dá)了自己同情弱小、無辜，譴責(zé)專制、強(qiáng)權(quán)，弘揚(yáng)公道、民主、博愛的思想和心情。寫作背景課文朗讀鄭振鐸（1948年）1. 這篇課文用第一人稱敘述了“我家”三次養(yǎng)貓的故事。

3、請(qǐng)認(rèn)真聽課文朗讀錄音，思考文章寫了幾只貓？重點(diǎn)寫哪一只？ *寫了3只貓，重點(diǎn)寫第3只貓。貓第一次養(yǎng)貓 （1、2）第二次養(yǎng)貓 （314）第三次養(yǎng)貓 （1534）2全文可以分為幾個(gè)部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。 閱讀課文第一部分 思考討論，解決以下問題： 作者從哪兩個(gè)時(shí)間段來寫貓的形態(tài)？家里的人對(duì)這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？ *作者從貓“剛要來的時(shí)候”和”后來”兩個(gè)時(shí)間段來寫貓的形態(tài)，主要寫了貓的兩種形態(tài)。作者從哪兩個(gè)時(shí)間段來寫貓的形態(tài)？*一是自身的形態(tài)，剛來時(shí)是花白的毛，很活潑，白雪球似的。而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰

4、郁悶。二是逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會(huì)。 家里人都很喜歡這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著”；作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時(shí)的光陰,心上感著生命的新鮮與快樂”。 因?yàn)樾∝埢顫娍蓯?，一家人都很喜歡它。 家里的人對(duì)這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？*這只貓最終病死了。這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？*作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆。對(duì)于這只貓的“病死”，三妹“很難過”， “我”心里也感著一縷的酸辛。第一 次養(yǎng)貓：來 歷 外 貌性 情 在家中的地位 結(jié)

5、局對(duì)我的影響 第一次：花白貓（12） 次別內(nèi) 容項(xiàng) 目從隔壁要來的 花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。 很活潑 寵 物 病死 一縷酸辛 *朗讀第二部分。思考以下問題：第二只貓的”更有趣、更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的？ 從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。 “園中亂跑” “不怕生人”,“ 有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上” 等是表現(xiàn)它的性情； “會(huì)爬樹” “ 捉蝴蝶” “會(huì)捉鼠”，這是它的本領(lǐng)。 *(2)畫出文段中表現(xiàn)家里的人對(duì)它的態(tài)度的詞句，體會(huì)家里人對(duì)它的感情。 大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有“提心吊膽” “查問得好幾次” “ 笑著罵” “飯后的娛樂；是看它爬樹”等 。這只貓的結(jié)局怎么樣？大

6、家持什么感情？ 這只貓最終亡失了。對(duì)于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是“悵然” “憤恨” “ 詛罵”。 *第一、二次養(yǎng)貓：來 歷 外 貌性 情 在家中的地位 結(jié)局對(duì)我的影響 第一次：花白貓（12） 第二次：小黃貓（314） 次別內(nèi) 容項(xiàng) 目從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色的很活潑 更加活潑寵 物寵 物病死被一個(gè)過路人捉去了一縷酸辛悵然憤恨詛咒路人*家里人對(duì)周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度，說明了什么？ 家里人責(zé)怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人?！爸芗业难绢^”代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人， “不知名的奪去小貓的人”代表著不

7、顧別人，自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達(dá)了對(duì)那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。 *研讀課文第三部分1默讀第15、16段。思考：第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的？ 是從形態(tài)和性情等方面來寫的。 “不好看，又很瘦”“毛被燒脫了好幾塊” “憂郁” “懶惰”。 *對(duì)第三只貓的厭惡，作者寫了這樣幾句話： “大家都不大喜歡它”“連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物?！边@幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同？ 第一、三句話是一般人的角度，第二句是個(gè)別人的角度，足見第三只貓被人厭惡的程度。 *2自由誦讀第17-29段 請(qǐng)將“芙蓉鳥事件”的始末，按照故

8、事發(fā)展的過程，給每一情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題，并說明為什么這樣安排情節(jié)。 有六個(gè)情節(jié)，小標(biāo)題可依次擬“買鳥” “凝望” “被疑” “蒙冤” “受罰”“真相”。這當(dāng)中前五個(gè)情節(jié)是詳細(xì)述談第三只貓的不幸遭遇，把讀者置于疑云中。直到最后一個(gè)情節(jié)，才用寥寥數(shù)語揭示真相，于是疑云頓開。這樣安排，不僅使情節(jié)顯得曲折跌宕，而且容易激起讀者對(duì)第三只貓的同情與憐憫。*3讀第30一34段。思考，在寫第三只貓的結(jié)局時(shí)，用了哪些詞語直接描寫“我”的思想感情，并仔細(xì)體會(huì)這些詞語的含義。 作者用了“難過”一詞表達(dá)自己的痛苦心情。相對(duì)以前兩只貓的亡失的感情，“難過”所表示的痛苦要強(qiáng)烈得多。因?yàn)樽约旱奈鋽?，冤枉了第三只? “我”深

9、感內(nèi)疚和自責(zé)。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。*第三次養(yǎng)貓（重點(diǎn)）：來 歷 外 貌性 情 在家中的地位 結(jié)局對(duì)我的影響 第三次：丑貓（1534） 次 別內(nèi) 容項(xiàng) 目遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑 憂郁 懶惰 若有若無，大家不喜歡，不大注意它。被我打傷致死更難過得多。永不養(yǎng)貓。*1、為什么說“我的良心受傷了”？2、第30段采用了何種人物描寫手法？抒發(fā)了“我”怎樣的感情？3、“我”的過失是什么？（原文）為什么有這樣的過失？ 因?yàn)槲曳赶铝藷o法補(bǔ)救的過失，它就像針一樣，時(shí)時(shí)刺痛著我的心。 心理活動(dòng)描寫。抒發(fā)了“我”愧疚、自責(zé)之情。 “我沒有

10、判斷明白，便妄下斷語動(dòng)物”“我”沒有對(duì)鳥亡事件作冷靜的分析，沒有認(rèn)真地調(diào)查研究便輕率地作出了判斷。*合作探究4、為什么“對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多”？5、如果這只貓沒死，你認(rèn)為“我”有改正過失的機(jī)會(huì)嗎？為什么？6、選段在表達(dá)方式上的特點(diǎn)是什么？選段表達(dá)了怎樣的思想感情？ 因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”?！拔摇睕]有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它致死，這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。 議論、抒情。表達(dá)了作者嚴(yán)于律己的思想感情。*7、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？ “芙蓉鳥事件”8、“我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？ 那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥

11、，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。 它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。*9、以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，“我”是怎樣想、怎么做的？不確鑿?！拔蚁?，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下。憤憤地，以為懲罰得還不夠快意?！保?）芙蓉鳥被吃的真相是什么？ 被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓。 *10、從真相大白后，“我”的懺悔中我們能否說說“我”是怎樣的人？ 我”是一個(gè)善良的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的知識(shí)分子。11、對(duì)于這樣一個(gè)人，針對(duì)他使丑貓受冤而遭打而死這件事，你能否給他些忠告？凡事不能單憑想象，主觀臆斷，重要的是弄清事

12、實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見，要寬容、要仁愛。*歸納主題：2、本文主題是什么？（結(jié)合練習(xí)一，來談自己的看法）無論做任何事情，千萬不能憑個(gè)人好惡帶著某種 私心和偏見，違背客觀實(shí)際情況去加以處置，否則就會(huì)出偏差，甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。1、“我”家養(yǎng)的三只貓，無論怎樣，結(jié)局都是不幸的，對(duì)于它們的悲劇命運(yùn)，你有什么感想？弱小命運(yùn)不能自立。在不合理的社會(huì)中，它們的悲劇命運(yùn)是具有必然性的。人的個(gè)性需要自我完善，不受歡迎的人，往往成為冤案的犧牲品。*主 題 理 解：1、把“我”看作描寫的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是：表現(xiàn)“我”嚴(yán)于律己的精神。（“我”是一個(gè)善良的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的知識(shí)分子。）或者“做人的

13、道理”：人們應(yīng)平等公正地待人接物，不能主觀臆測(cè)，妄下斷語，以致傷害無辜。2、把貓的不幸遭遇看作描寫的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是：揭示了生活中發(fā)生不幸的原因。*作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么不單寫這一次，而要寫另外兩次呢？鋪墊對(duì)比思考（來歷、外形、性情、在家中的地位）詳細(xì)了第三次*作品中虛構(gòu)的 “我”，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，作者可以極自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。本文采用了第一人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有

14、什么好處？*體會(huì)： “自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？這句話在內(nèi)容上是對(duì)全文的總結(jié)。 “我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演下去， “自此，我家永不養(yǎng)貓”這句話與文章的開頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。* 精讀研討 第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不 養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者寫道：“自此， 我家 永不養(yǎng)貓?！痹圀w會(huì)這兩句話中包含的思想感情有 什么不同？ 第二只貓丟失后，那一種失落感久久縈繞于心。奪人所愛的人太氣人了，叫人恨恨難消。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受。所以，好

15、久不愿意養(yǎng)貓。 第三只貓的死，責(zé)任在我。 一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓了的想法。*小結(jié)本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了同情、憐愛弱小者的思想感情。本文組織材料的特點(diǎn)是前后連貫、首尾呼應(yīng)，文章在結(jié)構(gòu)上嚴(yán)絲合縫，條理清晰。*貓第一次養(yǎng)貓 （1、2）第二次養(yǎng)貓 （314）第三次養(yǎng)貓 （1534）細(xì)節(jié)描寫心理活動(dòng)描寫細(xì)節(jié)描寫心理活動(dòng)描寫細(xì)節(jié)描寫心理活動(dòng)描寫 主題：1、表現(xiàn)“我”嚴(yán)于律己的精神?；蛘咦鋈说牡览?。2、揭示生活中發(fā)生不幸的原因。*課堂練習(xí)：一、給下列加點(diǎn)的字注音消耗（ ） 慫恿 （ ）詛罵（ ）蜷（ ）二、作者是怎樣運(yùn)用“伏筆”來寫前兩只貓的命運(yùn)的