《跑進家來的松鼠》教案15篇

1、Word - 60 -跑進家來的松鼠教案15篇跑進家來的松鼠教案1教學(xué)目標1、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、空落落、不甘落后、哭笑不得”等詞語。2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會對松鼠的寵愛之情，激發(fā)同學(xué)愛動物的情感。3、學(xué)習(xí)如何將動物與人之間的感情寫真實、寫詳細。教學(xué)重難點1、感受松鼠的可愛，體會對松鼠的寵愛之情。2、領(lǐng)悟通過詳細事例來表達寵愛之情的方法。課前預(yù)備1、觀看日常生活中喜愛的小動物。2、回顧布封的松鼠一文寫作方法。教學(xué)課時 一課時教學(xué)過程：一、談話揭題，導(dǎo)入新課二、領(lǐng)悟提示，梳理學(xué)法1、自讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2、回顧學(xué)法，梳理自學(xué)提綱。三、自讀自悟，組內(nèi)溝通四、匯報

2、溝通，點撥提高預(yù)設(shè)點：（1）詞句障礙方面：隨機出示新詞檢查讀音，掃清障礙（2）整體感知方面：理清三件事，引導(dǎo)概括小標題（3）句子感悟方面：依同學(xué)匯報隨機評價，引導(dǎo)通過聯(lián)系生活體會五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?、比較寫法，習(xí)得方法：本文和布封的松鼠在寫法上有什么不同？2、仿照本課寫法，說說你與動物相處的片段。3、班上溝通評議。六、課外延長，拓展提高1、在課堂練說的基礎(chǔ)上，寫一件你與動物之間的事。2、推舉閱讀我的野生動物伴侶一書。板書設(shè)計：22、跑進家來的松鼠儲備冬糧詳細事例 晾曬蘑菇 寵愛之情叼物墊窩跑進家來的松鼠教案2、課文簡析：課文的題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望。讀著課文，一只

3、聰慧可愛、動作敏捷的小松鼠躍然紙上。文章寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。以兒童的視角觀看這只跑進家來的松鼠，用布滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清爽自然，生動好玩。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的淘氣。細細讀來，課文到處充溢著對松鼠的寵愛。、依據(jù)教材及本單元的訓(xùn)練重點，制定教學(xué)目標：理解課文內(nèi)容，體會松

4、鼠與我們一家建立的深厚情感。學(xué)習(xí)如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細的。有感情地朗讀課文。、本篇略讀課文文字淺顯，所以我采納預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，加強生生互助的學(xué)習(xí)溝通。在課要結(jié)束時，設(shè)計了一個小練筆，加強了閱讀與寫作的親密聯(lián)系。課文簡說：課文的題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望。讀著課文，一只聰慧可愛、動作敏捷的小松鼠躍然紙上。文章寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。以

5、兒童的視角觀看這只跑進家來的松鼠，用布滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清爽自然，生動好玩。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的淘氣。細細讀來，課文到處充溢著對松鼠的寵愛。選編這篇課文，目的是讓同學(xué)在讀懂課文內(nèi)容的同時，感悟松鼠的可愛，體會對松鼠的寵愛之情，領(lǐng)悟通過詳細事例來表達寵愛之情的方法。跑進家來的松鼠教案3教學(xué)目標：一、學(xué)問與技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等。3、理解課文內(nèi)容，體會對松鼠的寵愛之情，激發(fā)同學(xué)愛動物、愛自然。二、過

6、程與方法1、通過有感情的朗讀，使同學(xué)對課文有初步的熟悉。2、利用合作、探究的方式深化閱讀課文，體會一家人對松鼠的敬重和關(guān)愛。三、情感、態(tài)度、價值觀1、通過合作、溝通、探究，理解課文內(nèi)容，體會一家人對松鼠的寵愛之情。2、激發(fā)同學(xué)愛動物、愛大自然的思想感情。3、培育同學(xué)閱讀和寫作的愛好。教學(xué)方法：1、自主閱讀課文，小組合作溝通，匯報學(xué)習(xí)成果，感受我們一家人對松鼠的寵愛之情。2、感受文章的寫作特點，練習(xí)寫小動物的文章。教學(xué)重點：1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感和的寵愛之情。2、學(xué)習(xí)如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細的。教學(xué)難點：1、感受松鼠的可愛，體會對松鼠的寵愛之情。2、領(lǐng)悟通

7、過詳細事例來表達寵愛之情的表達方法。課時支配：1課時教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用：1、有關(guān)松鼠的一些圖片資料。2、補充文字材料3、課件PPT教學(xué)實施過程：一、猜謎揭題，激發(fā)愛好。1、同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？（PPT出示）今日老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰能猜出來：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜愛樹上住，松果當(dāng)食物?！保ㄋ墒螅?、對，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快。（PPT出示松鼠圖片）談到松鼠我不由得想起了我們在五班級上學(xué)期學(xué)過的松鼠這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠是怎么樣的？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏的身體，它是一種特殊聰慧伶俐的小動物。）設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的

8、樂觀性。直觀教學(xué)，加深同學(xué)對松鼠可愛形狀的了解，初步產(chǎn)生寵愛之情。3、板書課題，齊讀課題。師：松鼠還會跑進家來呢。（板書課題：跑進家來的松鼠）今日就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課跑進家來的松鼠，請齊讀課題（同時PPT出示）。4、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你獲得了哪些信息？如：我家有只松鼠，松鼠是自己跑來的，松鼠活潑可愛二、閱讀提示，明確目標師：請打開書本118頁，自讀課題前的連接語，劃出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？）三、初讀課文，整體感知（PPT出示學(xué)習(xí)要求）1、自由朗讀全文，遇到不懂的字詞查字典或者請教同學(xué)，邊讀邊想：松鼠在“我”家做了哪些事？并試用小標題概括每

9、件事的內(nèi)容。思索：你從中體會到了什么？2、先自讀，有了思索之后再小組合作溝通。3、小組匯報。（生匯報，師板書：儲備冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬）4、師：回憶加小標題的方法，評價小標題。5、借助板書，用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。設(shè)計意圖：采納自學(xué)的方式放手讓同學(xué)去解決問題，培育同學(xué)合作、溝通、探究及自我學(xué)習(xí)的力量四、細讀體會，領(lǐng)悟深情1、過渡：松鼠在我家做了這么多事，我們一家人寵愛這只松鼠嗎？（板書：寵愛）2、文中哪里能體現(xiàn)出一家對松鼠的寵愛呢？請細細默讀課文，畫出有關(guān)語句，并圈圈、點點、寫寫。完成后，四人小組共同溝通感受體會（通過哪些重點詞語體會到什么）。（PPT出示）3、誰來讀讀自己畫的句子

10、，說說自己的體會。（在同學(xué)的回答中，隨機PPT出示句子，并引導(dǎo)同學(xué)對課文進行美讀）（1）“它成天滿屋亂跑，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西?！睅煟哼@句話介紹的是松鼠的習(xí)性，它喜愛亂跑、跳來跳去，面對松鼠的淘氣搗蛋，一家人沒有埋怨，我們讀到的只有贊揚。讀：誰能讀出松鼠的淘氣和的贊揚？（2）它特殊愛吃甜食，常常跳到我們肩膀上要糖吃。師：從“常?！币辉~，松鼠敢向我們這些孩子要糖吃，是常常性，不止一次了，說明松鼠把我們當(dāng)伴侶了，它和我們打成一片了。（3）有時，松鼠跳到我的肩上哪兒給它找去呢？”什么叫“蹭”？誰用動作表示一下，從動作你體會到了什么？（松鼠把我當(dāng)作親人）師：是呀，一個“跳”、一個“蹭”、一個“輕輕咬

11、”，讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人，而我對小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃，松鼠和無法用語言進行溝通，就用自己的一舉一動進行情感溝通，傳遞著對的信任、友好和寵愛。明顯，松鼠已經(jīng)成為的親熱伙伴。描寫松鼠的這幾個動詞寫出松鼠的可愛敏捷，更流露出對松鼠的寵愛之情。（感情朗讀）讀：咱們男女同學(xué)來個競賽，看看誰能讀出松鼠與的親熱關(guān)系？談：生活中，有你喜愛的動物與你如此親熱嗎？它們又是用什么方式表達它們的情感的？（4）“爸爸哈哈大笑，說不甘落后！”問：爸爸的態(tài)度有令你意外嗎？那是一種怎樣的笑？從爸爸的笑聲中，你體會到了什么？（爸爸對松鼠的寵愛。）師：話語中，爸爸對松鼠因?qū)檺鄱a(chǎn)生

12、的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)覺自己始終錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)備松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。讀：不單只是我，連爸爸對松鼠都布滿寵愛之情，“爸爸哈哈大笑”預(yù)備讀。師：老師從同學(xué)們的朗讀中，感受到了那份濃濃的寵愛之情了。（5）爸爸突然在書房里驚叫起來它想晾干了留著給自己過冬。（PPT出示課文插圖）（請找一找與這幅圖片相對應(yīng)的內(nèi)容在哪里）師：松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾在各個角落，可見松鼠早已把我家產(chǎn)成自己的家了，也說明我們已經(jīng)和松鼠友好相處了。（6）“有一天，它干脆空落落的?！睅煟核墒蟛灰娏?，一家處處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它或許跑回了

13、森林，可一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。何謂“空落落”？師：尤其是“空落落”一詞可見松鼠在心中所占的重量。松鼠不見了，他們就感覺少了一樣?xùn)|西，可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要！它已經(jīng)成為我們家的一份子，它不見了，我們一家心理空落落的，多么舍不得這只可愛的松鼠?。∽x：誰能將那份空落落的感受讀出來？設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)用簡練的語句進行概括，熬煉提高了同學(xué)的概括力量，通過朗讀爭論，啟發(fā)了同學(xué)之間的思維碰撞，加強師生互動互助的學(xué)習(xí)溝通。4、老師小結(jié)：（課件PPT出示圖片）正由于我們寵愛松鼠，所以，松鼠在我們眼里是可愛的；正由于我們寵愛它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，

14、我們也不忍心責(zé)怪它；正由于我們寵愛它，所以面對它的失蹤，我們四處查找，心里空落落的；正由于我們寵愛它，所以把它當(dāng)成家里的一份子。因此這只松鼠也把我們家產(chǎn)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧啊！此時此刻，我真想說：“和諧一家親”（板書：和諧）五、總結(jié)寫法，學(xué)以致用。1、師：縱觀全文，沒有找到“寵愛”這個詞，但大家剛才卻到處談到了一家對這只松鼠的寵愛，為什么會這樣的呢？2、在同學(xué)的回答中隨機點撥，總結(jié)寫法。（1）選擇具有代表性的、詳細的事例，的寵愛之情隱蔽其中；（2）抓住松鼠的動作行為描寫出松鼠的可愛；（3）爸爸的話和的談?wù)搹膫?cè)面反映一家對松鼠的寵愛之情。（4）抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑

15、可愛，動作敏捷等特點。師小結(jié)：本文的寫作方法，我們在寫作文時要學(xué)會運用。跑進家來的松鼠教案4教學(xué)目標：、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子、詞語體會對松鼠的寵愛之情。2、通過研讀課文激發(fā)同學(xué)愛動物，愛自然的情感。3、比較表達方法，領(lǐng)悟通過詳細事例來表達寵愛之情的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題：讀題二、整體感知：這是一只怎樣的松鼠？三、重點切入：這只松鼠跑到家里，做了哪些事？試著用小標題概括，請寫在相應(yīng)的事情旁邊。四、討論表達方法1、松鼠在家里做了很多的淘氣事，我們一家人是否責(zé)備它、甚至厭煩它了？2、課文中沒有直接消失“寵愛”兩個字，是怎么寫出這種寵愛之情的？劃出有關(guān)句子，品讀。3、溝通

16、家人對松鼠做的淘氣事的態(tài)度。隨機在語境中進行仿寫和想象說話。仿寫：（誰）（怎么樣地）說：“?！?、發(fā)覺：課文通過松鼠在“我”家發(fā)生的幾件好玩的事情反映松鼠的可愛，表達家人對松鼠的寵愛之情。這種寵愛之情是隱蔽在字里行間的。五、拓展閱讀板書：22*跑進家來的松鼠“偷”藏方糖晾曬蘑菇寵愛之情墊窩過冬跑進家來的松鼠教學(xué)反思這節(jié)課我是這樣設(shè)計的：、導(dǎo)言：上學(xué)期我們學(xué)了松鼠一課，請同學(xué)們回憶一下，松鼠給你留下怎樣的印象，今日我們來學(xué)習(xí)跑進我們家的松鼠這篇課文，看一看這篇課文描寫的松鼠給你留下怎樣的印象？、快速地掃瞄課文，思索課文主要寫了一件什么事？、再讀課文，說說松鼠在“我”家做了哪些事？、再次用自己喜愛

17、的方式讀課文，可結(jié)合同學(xué)的自讀，讓同學(xué)說說最喜愛其中的哪件事？并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會。、再讀感悟的表達方法，重點與上一篇區(qū)分開。同時討論文中的側(cè)面描寫，即爸爸說的話和的談?wù)?。、最終想像松鼠跑到你家里你會怎么做？把你想到的寫下來。從六點設(shè)計分解來看：第一點的設(shè)計讓同學(xué)學(xué)會理性學(xué)習(xí)，運用已有的學(xué)習(xí)學(xué)問，學(xué)習(xí)和感悟新篇章。其次和第三點的設(shè)計是在整體感知課文的同時，培育同學(xué)的概括力量。第四點是勾畫、批注。勾畫、批注已成為高段學(xué)習(xí)的一種重要的思索方式，教學(xué)中要讓同學(xué)多動筆，“不動筆不讀書”。在這一點的設(shè)計我還敬重同學(xué)獨特的閱讀體驗。在溝通時，同學(xué)在思維碰撞中感受松鼠的可愛、聰慧、靈活和對松鼠的寵

18、愛之情。在同學(xué)溝通的過程同時，我還相繼指導(dǎo)同學(xué)讀好、悟好有關(guān)的句子和段落。使感悟和朗讀有機結(jié)合，讀體現(xiàn)悟，悟促進讀。第五點和第六點是寫的訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)的教學(xué)采納了先整體感知再深化感悟，最終寫的訓(xùn)練，做到了讀寫結(jié)合，此設(shè)計很符合同學(xué)的思維特點，我感覺這節(jié)課上的比較好。跑進家來的松鼠教案5教學(xué)目標1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。2、學(xué)習(xí)如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細的。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細的。教學(xué)預(yù)備：課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀看家中的小動物

19、。課時支配：1課時教學(xué)流程：一、從題入手，了解大意1、板書課題，齊讀課題。2、提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛）3、預(yù)習(xí)后你肯定有了更多收獲，現(xiàn)在分組溝通，組長記錄要點，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)狀況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。（匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）評：本篇略讀課文文字淺顯，采納預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，加強生生互助的學(xué)習(xí)溝通。二、依據(jù)提示，擬訂提綱1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？2、指導(dǎo)同學(xué)擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽說讀寫多

20、方面的訓(xùn)練。）評：由同學(xué)自己擬訂自學(xué)提綱，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的仆人。三、指導(dǎo)閱讀，體會情感1、快速掃瞄課文，依據(jù)提綱自學(xué)課文。2、分組溝通學(xué)習(xí)狀況。3、集體溝通：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？同學(xué)可按課文敘述的挨次匯報，也可先匯報自己最感愛好的內(nèi)容；可先溝通大事再談感受，也可夾敘夾議。（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的寵愛）依據(jù)同學(xué)回答相機指導(dǎo)朗讀。評：此環(huán)節(jié)重在通過思維溝通、朗讀溝通，啟發(fā)同學(xué)之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的寵愛。四、朗讀

21、深化，學(xué)習(xí)表達方法1、快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象怎樣把這種感情寫得真實詳細的。2、溝通表達方法。（要點：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達對松鼠的寵愛之情，這種寵愛之情是隱蔽其中的；文中爸爸的話和的談?wù)搹膫?cè)面反映了一家對松鼠的寵愛。）評：學(xué)習(xí)的表達方法是高段學(xué)習(xí)的一個重點，留意引導(dǎo)同學(xué)旨在意會，并能在以后的習(xí)作中加以運用。3、依據(jù)課前收集的資料及自己觀看的狀況，進行口語交際訓(xùn)練：XX與XX的故事（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事）評與思：本課的教學(xué)設(shè)計真正讓同學(xué)成為了學(xué)習(xí)的仆人，通過預(yù)習(xí)自學(xué)、小組溝通掃清了字詞障礙，

22、課堂上同學(xué)自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué)、溝通，老師作為教學(xué)的傾聽者，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo)，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了同學(xué)。跑進家來的松鼠教案6【教學(xué)目標】1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。2、學(xué)習(xí)如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細的。3、連續(xù)訓(xùn)練快速讀書的力量，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點】理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。學(xué)習(xí)如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細的?！窘虒W(xué)過程】在五班級上冊，我們已經(jīng)學(xué)過了布封筆下的松鼠，這種小動物真是太有意思了!播放冰河世紀片段。一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1、從上一篇課文老人與海鷗中，我們體會到了人與動物之間的深情。今日，我們

23、要去看一只跑進家來的松鼠。(師板書課題，生讀題。)2、這是篇略讀課文，我們主要通過自讀自悟來學(xué)習(xí)它，讓我們先來看看文前的“導(dǎo)讀提示”，看看它告知了我們可以如何來學(xué)習(xí)這篇課文?松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?二、初讀課文，概括標題同學(xué)初讀課文。請同學(xué)們快速地讀課文，想想1、這只松鼠跑進我家來，主要做了哪些事?2、(請幾個同學(xué)講)講完三件事后，請同學(xué)概括成小標題。松鼠偷了方糖，儲備冬糧。松鼠把我們采來的蘑菇，晾曬在鹿角上。松鼠把手套等東西墊在煙囪里，準備過冬。概括正確后，讓同學(xué)寫到黑板上。指名匯報：貯藏冬糧 晾曬蘑菇 墊窩過冬三、熟悉“可愛”，感悟“寵愛”1、松鼠在家里做了這些好玩的

24、事，你從中體會到了什么?請同學(xué)們再次默讀課文。劃找出有關(guān)的詞句，并在一旁寫寫批注。(給足同學(xué)充分的時間)劃出有關(guān)句子，品讀。預(yù)設(shè)一：它成天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作敏捷得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。(1)同學(xué)談感受。(談2個同學(xué))引導(dǎo)同學(xué)緊抓“驚人、從沒碰掉”談體會，松鼠敏捷靈敏。你從這里讀到了一只怎樣的松鼠?(這真是一只可愛(頑皮)的松鼠!)(2)面對松鼠的淘氣搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有贊揚。(不作肯定要求，能隨機點到的也可以)預(yù)設(shè)二：有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。(1)同學(xué)談感受。抓住“蹭”“咬”來感悟。(2)松鼠和我無法用語

25、言進行溝通，就用自己的一“蹭”一“咬”兩個動作進行情感的溝通，傳遞著彼此的信任、友好和寵愛。就是把感情隱蔽在這簡潔的一舉一動之中了。(3)原本應(yīng)當(dāng)膽小的松鼠，怎么會與人如此親熱呢?莫非它不怕我么?是啊，歸根究底，松鼠與我如此親熱，也正是由于我們一家人對松鼠的寵愛，與松鼠成為了伴侶。(板書：寵愛)預(yù)設(shè)三：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢?咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開頭儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!”(1)同學(xué)談感受。(主要通過對比的感受)(2)爸爸認為“我”偷了方糖，對我是怎樣的態(tài)度?爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎樣的態(tài)度呢?非但沒有責(zé)備，

26、而且還是哈哈大笑。(3)那你從這笑聲中聽懂了什么呢?(一家人對松鼠的寵愛)同學(xué)們理解得很好，能從這笑聲背后聽懂爸爸對松鼠的寵愛之情。(4)那爸爸又會怎樣說呢?(請個別同學(xué)讀爸爸說的話)從爸爸的話中，你又聽懂了什么呢?(這里指導(dǎo)朗讀)從朗讀中引導(dǎo)同學(xué)抓住“咱們家”“天性”來理解?！霸蹅兗摇保喊职忠呀?jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一份子了?！疤煨浴保菏前。职职阉墒筚A存冬糧看作是理所當(dāng)然的事情，很一般，很正常，一點沒責(zé)備的意思。正由于松鼠天性如此，爸爸也沒有責(zé)備他，還鬧出了一件讓人哭笑不得的事情呢!(出示圖片)松鼠干了一件荒唐事，把鹿角當(dāng)成了樹枝，而把蘑菇都晾曬在上面了，這可真是一件好玩的事情。你想想，松鼠

27、把家里鬧成這樣，家人會責(zé)備它么?是啊，爸爸認為這是松鼠的天性所以看到這幅樣子大家都哭笑不得呢!同學(xué)齊讀。一個“哈哈大笑”，一句“天性”，把對松鼠的寵愛之情隱蔽在了這樣尋常的一言一行之中，這就是的高超之處。預(yù)設(shè)四：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到?我們心里空落落的。(1)同學(xué)讀后談感受。(2)一天過去了，一周過去了，始終沒看到這個小精靈的身影，家人都會有怎樣的反應(yīng)呢?(3)想象說話：沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶 ;沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸 ;沒有了松鼠的撒嬌，我 ，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦锟章渎涞摹?假如同學(xué)沒有抓住細節(jié)描寫，在評價時進行指導(dǎo)，示范，“聽了你的描述，我仿佛看到了媽媽，我仿

28、佛聽到奶奶在低聲地說)(同學(xué)回答隨機點評：可見松鼠在我們一家心中有多么重要啊!在我們家人的眼里，它已經(jīng)不僅僅是一只松鼠，更是是我們家的一分子。)3、小結(jié)：從松鼠的一舉一動，家人的一言一行，我們都能感受到隱蔽在其中的感情。這也是我們這篇課文表達方式上的特點。四、拓展練筆1、同學(xué)們，這只跑進家來的松鼠由于它的天性，在我們家做出了(點板書的小標題)這些荒唐事，那么松鼠還會因它的天性做出什么有意思的事情來呢?而家人又會有何反應(yīng)?請你綻開想象，再來寫一件松鼠在家里做的荒唐事吧。2、同學(xué)溝通。(評價預(yù)設(shè)：你不但寫出了一只活潑可愛的松鼠，還把家人的寵愛之情也蘊含其中了)總結(jié)：同學(xué)們，老人與海鷗與跑進家來的松

29、鼠一樣是表達動物與人之間的情感，都抓住了細節(jié)描寫，要表達同一種情感，我們也可以依據(jù)需要，選擇不同的角度與材料來表達!動物其實也和人一樣，是有情感的，在后面的幾篇課文中，我們還將要來感受動物與動物之間的情感?！景鍟颗苓M家來的松鼠貯存冬糧可愛 晾曬蘑菇 寵愛墊窩過冬跑進家來的松鼠教案7教學(xué)目標：1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。2、學(xué)習(xí)如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細的。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細的。教學(xué)預(yù)備：課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀看家中的小動

30、物。教學(xué)過程：一、從題入手，了解大意1、板書課題，齊讀課題。2、提問：讀了課題，你知道了什么?(預(yù)設(shè)：我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛)3、預(yù)習(xí)后你肯定有了更多收獲，現(xiàn)在分組溝通，組長記錄要點，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)狀況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。(匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。)二、依據(jù)提示，擬訂提綱1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?2、指導(dǎo)同學(xué)擬訂自學(xué)提綱。(原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。)三、指導(dǎo)閱讀，體會情感1、快速掃瞄課文，依據(jù)提綱自學(xué)課文。2、分組溝通學(xué)習(xí)狀況。3、集體溝通

31、：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?同學(xué)可按課文敘述的挨次匯報，也可先匯報自己最感愛好的內(nèi)容;可先溝通大事再談感受，也可夾敘夾議。(預(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的寵愛)依據(jù)同學(xué)回答相機指導(dǎo)朗讀。四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達方法1、快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象怎樣把這種感情寫得真實詳細的。2、溝通表達方法。3、依據(jù)課前收集的資料及自己觀看的狀況，進行口語交際訓(xùn)練：XX與XX的故事(可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生

32、的真情故事)六班級語文跑進家來的松鼠練習(xí)題：上冊六班級語文跑進家來的松鼠練習(xí)題是對文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習(xí)的時候，肯定要認真的閱讀題目，練習(xí)題是提高成果的重要途徑，盼望對大家的學(xué)習(xí)有肯定關(guān)心。1、給加點字注音儲備()貯存()叼走()煙囪()躥出來()2、一個秋雨連綿的日子，安尼想觀看一下，晶瑩透亮的雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來，“_”你認為最恰當(dāng)?shù)囊痪鋺?yīng)是()A.別看小水滴那么清亮，原來里邊有小蟲子呀!B.小蟲子那么多，而且都在動!C.小蟲子!那么多小蟲子都在動!D.我真沒想到，小水滴里是有蟲子的。3、課文主要寫了松鼠在“我”家的哪三件趣事?從中你體會到了什

33、么?含英咀華(一)松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜愛。它四肢敏捷，行動靈敏。玲瓏的小面孔上，鑲著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得似乎擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得非常美麗。(二)一只松鼠跑進我們家來，很快就跟我們相熟了。它成天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作敏捷得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。有時，松鼠_到我的肩上，用小嘴_我的臉，還輕輕_我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢?1、在其次段文字的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭釉~2、兩段文字寫的都是松鼠，但文體不同，第一段是_文，其次段是_文。第一段主要介紹了松鼠的_，寫出了松鼠_的特點，其次段主要

34、寫了松鼠的_，表現(xiàn)了松鼠_的特點。3、讀了上面兩段文字，你對松鼠有了哪些了解?跑進家來的松鼠教學(xué)反思跑進家來的松鼠是一篇略讀課文，寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。以兒童的視角觀看這只跑進家來的松鼠，用布滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。學(xué)習(xí)這篇課文在讀懂課文內(nèi)容的同時，感悟松鼠的可愛，體會對松鼠的寵愛之情，領(lǐng)悟通過詳細事例來表達寵愛之情的方法。教學(xué)這課很輕松，也有收獲。一、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計真正起到了路線圖的

35、作用。在同學(xué)獨學(xué)時，我給同學(xué)設(shè)計了溫馨提示：閱讀時既要理解文章的內(nèi)容又要揣摩的表達方法。在同學(xué)群學(xué)溝通時又設(shè)計了溝通提示1、抓住重點詞句，體會對松鼠的寵愛之情。2、揣摩的表達方法。第一個提示告知同學(xué)如何閱讀，其次個提示解決從哪些方面進行溝通展現(xiàn)的問題。同學(xué)一目了然，很好操作。二、把理解內(nèi)容與揣摩寫法相結(jié)合。教學(xué)中，我充分引導(dǎo)同學(xué)抓住對課文重點詞句的品嘗，體會對松鼠的寵愛之情，并揣摩是如何把這種寵愛之情表達出來的。通過仔細品讀同學(xué)從“跳”“蹭”“咬”這幾個動詞體會出了松鼠的可愛敏捷，和小松鼠的關(guān)系像親熱的伴侶。感受到了對它的寵愛。從爸爸的話里我知道他們已經(jīng)把松鼠看成家里的一員，和他們?nèi)跒橐惑w，由

36、此可見他們對松鼠的寵愛不同一般。從“空落落”可以看出一家因?qū)檺鬯墒蠖岵坏盟?！通過品讀同學(xué)明白了是通過松鼠在“我”家的幾件好玩的事來反映松鼠的可愛，表達對松鼠的寵愛之情的，這種寵愛之情是隱蔽在松鼠的一舉一動，家人的一言一行之中的。三、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。學(xué)完課文，我支配了一次小練筆：仿照的表達方法寫一個你與動物之間的真情故事的片段。效果較好。我想這樣一篇略讀課文，重在同學(xué)自主體驗和學(xué)習(xí)，能夠感受到松鼠的可愛和一家對松鼠的寵愛之情，同時懂得學(xué)會這種表達方法。那么，整個教學(xué)目標就實現(xiàn)了。但是，在課堂上，同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣還不夠濃烈，一篇生動活潑的課文，應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)的是一堂生動活潑的課堂，但明顯感覺到同學(xué)

37、們的拘束。我覺得調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，是課堂有效生成的關(guān)鍵。我在以后的語文教學(xué)中，在這方面還有待于加強。跑進家來的松鼠教案8【教學(xué)目標】1、讀通全文，用摘錄關(guān)鍵語句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小標題;2、感悟松鼠的可愛，一家對松鼠的寵愛之情3、領(lǐng)悟通過詳細事例來表達對松鼠寵愛之情的寫作方法，學(xué)習(xí)指南：自由地讀課文，讀準字音，讀通課文;快速掃瞄課文，想想：詳細寫了這只松鼠跑進我家來做了哪三件事?用”劃出關(guān)鍵句。2、檢查詞語3、溝通關(guān)鍵句。咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。但松鼠連續(xù)千方百計地貯存冬糧。 原來松鼠起了個大早，忙活了一個早晨，把蘑菇全晾上了。原來，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊

38、窩了。 4、出示加上動作的詞：(齊讀)，找出關(guān)鍵詞作為小標題。(偷)方糖(竊)面包(儲)榛子(叼)骨頭(掛)鹿角(晾)蘑菇(藏)手套(墊)頭巾學(xué)習(xí)指南：1、你從課文哪些地方看出一家喜愛這只跑進家來的松鼠?圈圈畫畫，做好批注。2、讀出寵愛之情。3、溝通你的看法。2“哈哈大笑”(與對我的態(tài)度相對比)(2)(請個別同學(xué)讀爸爸說的話)從爸爸的話中，你還聽懂了什么呢?從朗讀中引導(dǎo)同學(xué)抓住“咱們家”“天性”來理解。 “咱們家的松鼠” “咱們的松鼠”：爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一員了。為松鼠備冬糧而驕傲，對松鼠的寵愛。將它看成家里的一份子?！疤煨浴保菏前?，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當(dāng)然的事情，很一般，很

39、正常，一點沒責(zé)備的意思，還夸他不甘落后?！安桓事浜蟆辈桓市穆溆趧e人的后面。驕傲，贊揚。朗讀句子。那這話該怎樣讀才能讀出爸爸對松鼠的寵愛呢。齊讀。同學(xué)齊讀。抓住什么寫出了家人對松鼠的寵愛之情?3一個“哈哈大笑”，一句“天性”，一臉“哭笑不得”，把對松鼠的寵愛之情隱蔽在了這樣尋常的一言一行，一顰一笑(板書)之中，這就是的高超之處。小結(jié)：文章沒有一處寫有寵愛之詞，但從松鼠在我家的一舉一動，家人的一言一行一顰一笑，我們都能感受到隱蔽在其中的感情。這也是我們這篇課文表達方式上的特點：通過詳細事例，用生動的描寫表達感情。跑進家來的松鼠教案9教學(xué)目標：1、正確讀寫“貯存、晾干、躥出、墊窩”等詞語，并理解課文

40、主要內(nèi)容。2、了解一些小動物(松鼠)的生活習(xí)性，感情朗讀課文，領(lǐng)悟“運用詳細事例來表達思想感情”的寫作方法。3、體會對松鼠的寵愛之情，培育同學(xué)喜愛大自然，喜愛小動物的思想感情。教學(xué)重、難點：1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“運用詳細事例來表達思想感情”的寫作方法。2、體會對松鼠的寵愛之情，培育同學(xué)喜愛大自然，喜愛小動物的思想感情。教學(xué)預(yù)備：有關(guān)課文的課件，課前預(yù)習(xí)。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、猜謎，激趣1、同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎?今日老師給大家?guī)碇i語，看誰能猜出來?“外形像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。 打一動物”2、對啦，是松鼠。(電腦出示圖片)3、請同學(xué)們讀句子，說說你知道的松鼠有

41、什么特點。(1)“它成天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作敏捷得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西?！?2)“我們趕忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上?！?、這么可愛的小松鼠要是跑進家里來，會發(fā)生什么事呢?今日我們就學(xué)習(xí)跑進家來的松鼠二、初讀，感知1、提出自讀要求，引導(dǎo)同學(xué)自讀。2、檢查反饋。(1)字詞：貯存、晾干、躥出、墊窩(2)思索：松鼠跑進家后，在家中做了些什么事?(儲備糧食、晾曬蘑菇、墊窩過冬)三、學(xué)習(xí)，感悟1、松鼠做了這么多的壞事，一家確定很厭煩它吧?你從哪里看出一家對松鼠的寵愛之情?2、溝通語句，體會寵愛。A：它成天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來跳去，

42、動作敏捷得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。B：它特殊愛吃甜食，常常跳到我們肩膀上要糖吃。C：有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。D：“原來松鼠才是我們家那個不誠懇的孩子!”E：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開頭儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后?！盕:有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到?；蛟S它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。四、訓(xùn)練，推動我們已經(jīng)從上面詳細的語句中體會到一家對松鼠的寵愛之情?，F(xiàn)在誰能把全文的語句連起來用“我從 ，讀懂了一家對松鼠的寵愛之情?！?/p>

43、說一說。五、總結(jié)，延長1、文章沒有一處寫有“寵愛”之詞，但我們可以感受到一家對松鼠的寵愛之情。是通過什么來告知我們的?2、總結(jié)寫法。我們寫文章時，不妨也運用詳細事例來表達自己的感情，這樣可以使文章既生動有詳細。3、同學(xué)們，你們確定也有喜愛的小動物。也請你用“通過抓詳細事例來表達自己的感情”的方法來寫寫你寵愛的小動物。板書設(shè)計儲備冬糧跑進家來的松鼠 晾曬蘑菇 人人寵愛自己墊窩 和諧一家親跑進家來的松鼠教案10一、教學(xué)目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等。3、理解課文內(nèi)容，體會對松鼠的寵愛之情，激發(fā)同學(xué)愛動物、愛自然。二、重難點1、

44、感受松鼠的可愛，體會對松鼠的寵愛之情。2、領(lǐng)悟通過詳細事例來表達寵愛之情的方法。三、課前預(yù)備1、有關(guān)松鼠的一些圖片資料。2、補充文字材料教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、激情導(dǎo)入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活動的圖片）。同學(xué)們，看，這個在森林里跳上跳下的小精靈是什么？談到松鼠我不由得想起了我們在五班級學(xué)過的松鼠這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏的身體，它是一種特殊聰慧伶俐的小動物。）2、設(shè)置疑問，導(dǎo)出課題。松鼠是生活在森林的小精靈，假如有一天它突然跑到我們家中來了，那將是一番怎樣的情景呢？今日，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課跑進家來的松鼠，再次熟悉小松鼠。（板書課題）二

45、、讀閱讀提示，自擬學(xué)習(xí)提綱。過渡：本課是略讀課文，主要通過大家自學(xué)來完成，我們先來閱讀“閱讀提示”看看，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？1、讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù)：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？2、指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱：現(xiàn)在目標已經(jīng)明確了，大家想通過什么方法來完成學(xué)習(xí)目標呢？（同學(xué)自擬定，老師相機指導(dǎo)。）預(yù)設(shè)：通過讀全文，掃清障礙，快速調(diào)閱讀課文，找出課文敘述了幾件事，朗讀相關(guān)語句，并用自己的話概述大事內(nèi)容。朗讀質(zhì)疑寫體會。溝通爭論，相互解疑啟發(fā)。（由同學(xué)自擬學(xué)習(xí)提綱，體現(xiàn)了他們主體地位，同時對于自己擬定的提綱，同學(xué)更情愿主動去實施。）三、閱讀文本體會情感。1、同學(xué)依據(jù)提綱自學(xué)課文，組內(nèi)溝通，組

46、長記錄要點。2、檢查自學(xué)狀況全班溝通。松鼠在我家做了哪些事？（儲備冬糧、晾蘑菇、墊窩）A：從松鼠所做的這幾件事中，你覺得這是一只怎么樣的松鼠（可愛、機智、淘氣、動作靈敏）B：找出著重描寫松鼠動作敏捷，討人寵愛的詞語，讀一讀，要求讀出對松鼠的寵愛之情。C：讀后全班溝通它成天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作敏捷得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。（生談體會：從“驚人”和“從沒碰掉”體會松鼠的敏捷）師生合作讀：即使它成天即使它在櫥柜架子上動作敏捷的它可從來好一只敏捷的松鼠！有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。（生談體會：師：好可愛的家伙，儼然松鼠已經(jīng)成為

47、親熱的伙伴，簡直就是一個頑皮的孩子。幾個動詞不僅寫出了松鼠的可愛，更流露出了對松鼠的寵愛之情。）爸爸在餐柜門上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進去。但是松鼠連續(xù)千方百計地貯存冬糧，一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，立刻叼走藏起來。（生談體會：松鼠天性不改、動作靈敏）？什么是天性？你是從那里看出松鼠天性不改？（一到秋天就開頭為自己儲備過冬糧食，秋天，當(dāng)陽光還暖和地照射著大地的時候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬，即使房子里冬天很溫和，它也照樣保留著老習(xí)慣。）從天性中熟悉松鼠的可愛。我們趕忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來，跳到大柜頂上。（動作機智靈敏）D：小結(jié)：從文中描寫松鼠的動作和

48、天性的語句中，我們熟悉到這只可愛的精靈。你從中體會到了什么？師；從文章字里行間洋溢著我們一家人對松鼠的寵愛之情。默讀課文，劃出能讓我們一家寵愛松鼠的語句，讀讀寫上旁注。A：它成天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來跳去，動作敏捷的得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。（面對松鼠的淘氣搗蛋，我們一家人沒有埋怨，只有贊揚。）B：有時松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。什么叫“蹭”？誰用動作表示一下，從動作你體會到了松鼠把我當(dāng)作親人師：是呀，一個“蹭”、一個“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人，而我對小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃，松鼠和無法用

49、語言進行溝通，就用自己的一舉一動進行情感溝通，傳遞著讀者的信任、友好和寵愛。（感情朗讀）C：“原來松鼠才是我們家的那個淘氣的孩子”師：面對爸爸的冤枉，面對一星期不許吃糖，最終找到的“元兇”。假如是你，你會怎么想？怎么做？（沒有一絲的責(zé)備和埋怨，只把它當(dāng)作家里一個不誠懇的孩子，可見我對松鼠是多么寵愛?。。〥：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就開頭儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們家的松鼠自然也不甘落后?！蹦鞘且环N怎樣的笑從爸爸的笑聲中，你體會到了什么？（爸爸對松鼠的寵愛。）E：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到?；蛟S它跑到花園或森林里去了

50、吧？我們的心里空落落的。（可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要！它已經(jīng)成為我們家的一分子，它不見了，我們一家心理空落落的，多么舍不得松鼠?。。┧?、總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達方式1、老師小結(jié)：正由于我們寵愛松鼠，所以，松鼠在我們眼里是可愛的；正由于我們寵愛它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責(zé)怪它；正由于我們寵愛它，所以面對它的失蹤，我們四處查找，心里空落落的；正由于我們寵愛它，把它當(dāng)成家里的一分子。因此這只松鼠也把我們家產(chǎn)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧??！此時此刻，我真想說：“和諧一家親”2、領(lǐng)悟表達方式（1）比較布封的松鼠，和本文同樣寫松鼠，在寫法上有什么不同？布封的松鼠是

51、說明文，采納說明的方式，從松鼠的外型、活動、生活習(xí)性等幾個方面介紹松鼠。本文通過幾件好玩的事情，來寫松鼠的可愛，來表達我們對松鼠的寵愛之情。五、拓展延長1、出示人與動物和諧相處的圖片資料，讓同學(xué)感受人與動物和諧相處的美妙。2、說說你與動物是如何相處的，學(xué)習(xí)本文的表達方法，并學(xué)著寫一寫你和動物相處的真情故事。師總結(jié)：我們?nèi)祟惡蛣游锒际谴蟮貗寢尩暮⒆樱瑒游锸俏覀兊陌閭H，我們要與動物和諧相處，讓我們關(guān)愛動物，善待動物，從現(xiàn)在做起，從我們做起。板書設(shè)計儲備冬糧（111）跑進家來的松鼠晾蘑菇人人寵愛（1215）和諧一家親給自己墊窩（1620）跑進家來的松鼠教學(xué)反思本篇略讀課文文字淺顯，采納預(yù)習(xí)、自學(xué)的方

52、式調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，加強生生互助的學(xué)習(xí)溝通。此環(huán)節(jié)重在通過思維溝通、朗讀溝通，啟發(fā)同學(xué)之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的寵愛。學(xué)習(xí)通過詳細事例和動作詞語及恰當(dāng)?shù)男揶o方法描述得真實詳細，這是高段學(xué)習(xí)的一個重點，并留意引導(dǎo)同學(xué)旨在意會，能在以后的習(xí)作中加以運用。教學(xué)設(shè)計真正讓同學(xué)成為了學(xué)習(xí)的仆人，通過預(yù)習(xí)自學(xué)、小組溝通掃清了字詞障礙，課堂上同學(xué)自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué)、溝通，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了同學(xué)。老師作為教學(xué)的傾聽者，教學(xué)思路清楚，環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)重難點突出，在學(xué)習(xí)中能作些許指導(dǎo)，通過同學(xué)預(yù)習(xí)自學(xué)、小組溝通的方法形成互動，并留意學(xué)問的積累，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了同學(xué)。

53、在充分利用教材資源的基礎(chǔ)上，同學(xué)又補充了松鼠的課外資料，這樣進行學(xué)問的前后比較與連接，讓同學(xué)通過自己的想象進行補白，跳出文本，放開視野，進行適當(dāng)?shù)膶W(xué)法與寫作的指導(dǎo)，進行仿寫練習(xí)，從而提高同學(xué)的寫作力量。跑進家來的松鼠教案11教學(xué)目標1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，感悟松鼠的可愛,體會全家對松鼠的寵愛之情。3.領(lǐng)悟通過詳細事例來表達寵愛之情的方法。教學(xué)重點：感悟松鼠的可愛，體會全家對松鼠的寵愛之情，教學(xué)難點：領(lǐng)悟通過詳細事例來表達寵愛之情的方法。教學(xué)預(yù)備：課前閱讀描寫松鼠生活習(xí)性的有關(guān)資料，有條件的可觀看家中的小動物。教學(xué)過程：一激趣引入1同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？今日老師給大家?guī)砹艘?/p>

54、個謎語，看誰能猜出來：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜愛樹上住，松果當(dāng)食物?！保ㄉ穑菏撬墒螅?對，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快。（電腦出示松鼠圖片）你們覺得松鼠怎樣？二初讀感知1齊讀課題，板書課題跑進家來的松鼠，問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛）2自由讀課文，讀準生字詞音，想想課文寫了什么事？3檢查“儲備、貯存”等字詞讀法，匯報課文主要內(nèi)容。三細讀體會。1過渡：松鼠跑進我家后做了哪些事？你從中體會到什么呢?（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭

55、巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的淘氣。細細讀來，課文到處充溢著對松鼠的寵愛。從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的寵愛）（板書：貯存冬糧晾曬蘑菇墊窩和諧相處寵愛）2自由讀課文，思索：你是從哪些地方體會到松鼠的可愛和全家對松鼠的寵愛之情的？結(jié)合詳細語句說一說。3集體匯報溝通。（課件出示有關(guān)句子，理解重點詞句，師依據(jù)同學(xué)回答相機指導(dǎo)朗讀句子，實行個人讀、小組讀、同桌互讀、集體讀、師范讀等形式，讀出對松鼠的寵愛之情。）重點語句理解：它成天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作敏捷

56、得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“成天滿屋亂跑”“跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有贊揚。有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？松鼠“跳”到小的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小親熱的伙伴。對于松鼠的喜好，小已了然于心。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛敏捷，更流露出了對松鼠的寵愛之情。爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開頭儲備冬糧

57、。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”讀著爸爸的這句話，爸爸對松鼠因?qū)檺鄱a(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)覺自己始終錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)備松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到?；蛟S它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。松鼠不見了，一家人處處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它或許跑回了森林，可一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。3集體匯報溝通。（課件出示有關(guān)句子，理解重點詞句，師依據(jù)同學(xué)回答相機指導(dǎo)朗讀句子，實行個人讀、小組讀、同桌互讀、集體讀、師范讀等形式，讀出對松鼠的寵

58、愛之情。）四、學(xué)習(xí)表達方法1、你能說說是用什么樣的方法來寫松鼠的可愛與全家人對它的寵愛的嗎？(通過詳細事例來表達寵愛之情的方法。通過松鼠在“我”家的幾件趣事,抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑可愛，動作敏捷等特點，表達對松鼠的寵愛之情。這種寵愛之情是隱蔽其中的；文中爸爸的話和的談?wù)搹膫?cè)面反映了一家人對松鼠的寵愛。)2、學(xué)了課文后，你有什么想對大家說的呢？（目的是讓同學(xué)表達他們從課文中感受到的對于動物與大自然的喜愛之情。)師小結(jié)：本文的表達方法是值得我們借鑒的。五總結(jié)全文，揭示主題。師：同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖挠H熱伴侶，它們和我們一起組成了豐富、漂亮、和諧的世界，讓我們好好地愛護它們，愛護地球的生態(tài)

59、平衡吧！六布置作業(yè)。1把松鼠這種可愛的小動物介紹給你的家人伴侶。2觀看一種動物，寫一寫這種動物，寫出你對它的情感來。附：板書設(shè)計跑進家來的松鼠松鼠 家人儲備冬糧 哈哈大笑 寵愛晾曬蘑菇 哭笑不得 寬容墊窩過冬 意想不到 理解跑進家來的松鼠教案12教學(xué)目標1.理解課文內(nèi)容，體會松鼠的可愛與我們一家喜愛松鼠的情感。2.學(xué)習(xí)如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細的。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠的可愛與我們一家喜愛松鼠的情感。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細的。教學(xué)過程：一、談話揭題：1.同學(xué)們，提起松鼠我想大家肯定不生疏，你能說說它在你的腦海中是怎樣的嗎？假

60、如有一天，就是這樣一個可愛的小精靈突然跑到我們家來，那會是一番怎樣的情景呢？板書課題，齊讀課題。2.讀了課題，你有什么話想說？二、初讀課文，整體感知：1.下面我們就來看看課文里有沒有如我們所說的那樣。下面就請大家用較快的速度讀讀課文，看看這跑進家來的小松鼠究竟在我家干了哪些事？讀后和同桌溝通。2.讀后先同桌再全班溝通：師板書：儲備冬糧晾曬蘑菇墊窩過冬三、熟悉松鼠的可愛，感悟?qū)檺壑?.三件事讀來的確讓人忍俊不禁，請大家選擇自己最感愛好的事快速讀一讀，想想你從中體會到了什么？2.讀后全班溝通：.它成天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作敏捷得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。（生談體會：從“驚人、