電勢差與電勢強(qiáng)度的關(guān)系.doc

1、第頁碼頁./.總共總頁數(shù)頁電勢筆與電勢強(qiáng)度的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解勻強(qiáng)電場中電勢差與電場強(qiáng)度的定性、定 量關(guān)系.對于公式要知道推導(dǎo)過程.2、能夠熟練應(yīng)用解決有關(guān)問 題.能力目標(biāo)通過對勻強(qiáng)電場中電勢差和電場強(qiáng)度的定性、定量關(guān) 系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力.情感目標(biāo)從不同角 度認(rèn)識(shí)電場、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探 究精神，體會(huì)自然科學(xué)探究中的邏輯美.教學(xué)建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場的各個(gè)物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢差與電 場強(qiáng)度的關(guān)系，注意電場強(qiáng)度是描述電場力的性質(zhì)，電勢是描述電場 能的性質(zhì)、電勢差是跟電場力移動(dòng)電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場

2、強(qiáng)度與電勢差的關(guān)系、電場力與電勢能的變化之間的關(guān)系，這兩個(gè) 關(guān)系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時(shí)需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過分析推理得出勻強(qiáng)電場的電勢差與電場強(qiáng)度之間的關(guān) 系的，教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，分析物理量之間的關(guān)系，要使學(xué)生 不僅知道結(jié)論，并會(huì)推導(dǎo)得出結(jié)論，在一定的條件下正確應(yīng)用結(jié) 論.教學(xué)設(shè)計(jì)示例電勢差與電場強(qiáng)度關(guān)系一、課題引入：教師出示 圖片： 講解：場強(qiáng)是跟電場對電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢差是跟 電場力移動(dòng)電荷做功相聯(lián)系的.那么場強(qiáng)與電勢差有什么關(guān)系呢？我 們以勻強(qiáng)電場場為例來研究.問題1：如圖所示勻強(qiáng)電場E中，正 電荷q在電場力作用下從A點(diǎn)沿電場方向移動(dòng)到B點(diǎn)，己知A

3、B兩點(diǎn) 之間的距離為d,分析電場強(qiáng)度E與電勢差之間有什么關(guān)系？ AB間 距離為d,電勢差為，場強(qiáng)為E把正電荷q從A點(diǎn)移到B時(shí)，電場 力所做的功為利用電勢差和功的關(guān)系，這個(gè)功又可求得為，比 較這兩個(gè)式子，可得，即： 這就是說，在勻強(qiáng)電場中，沿場強(qiáng)方 向的兩點(diǎn)間的電勢場等于場強(qiáng)和這兩點(diǎn)間距離的乘積.如果不是沿場 強(qiáng)方向的呢？（學(xué)生可以進(jìn)行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點(diǎn)間電勢差仍為U,設(shè)AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動(dòng)到D,受電場力方向水平向右，與位移夾角，故電場 力做功為，所以.利用電勢差和功的關(guān)系，比較這兩個(gè)式子 可得d為AB兩點(diǎn)間距離，也是AB所在等勢面間距離或

4、者可以說 是AD兩點(diǎn)間距離s在場強(qiáng)方向的投影.關(guān)于公式，需要說明的是：1、U為兩點(diǎn)間電壓，E為場強(qiáng)，d 為兩點(diǎn)間距離在場強(qiáng)方向的投影.2、由，得，可得場強(qiáng)的另一個(gè) 單位：所以場強(qiáng)的兩個(gè)單位伏/米，牛/庫是相等的.注：此 公式只適用于勻強(qiáng)場.二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結(jié)：場強(qiáng)表示單位電量的電荷所受的電場力，而電場中 兩點(diǎn)間的電勢差表示單位電量的電荷在這兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)電場力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場強(qiáng)與電勢差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強(qiáng)電場中，電勢差與場強(qiáng)的關(guān)系要復(fù)雜的多，但 是電場中兩點(diǎn)間距離越小時(shí)的電勢差越大，則該處場強(qiáng)就越大.只能 是定性判斷教

5、學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解勻強(qiáng)電場中電勢差與電場強(qiáng)度的定性、定 量關(guān)系.對于公式要知道推導(dǎo)過程.2、能夠熟練應(yīng)用解決有關(guān)問 題.能力目標(biāo)通過對勻強(qiáng)電場中電勢差和電場強(qiáng)度的定性、定量關(guān) 系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力.情感目標(biāo)從不同角 度認(rèn)識(shí)電場、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探 究精神，體會(huì)自然科學(xué)探究中的邏輯美.教學(xué)建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場的各個(gè)物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢差與電 場強(qiáng)度的關(guān)系，注意電場強(qiáng)度是描述電場力的性質(zhì)，電勢是描述電場 能的性質(zhì)、電勢差是跟電場力移動(dòng)電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場強(qiáng)度與電勢差的關(guān)系、電場力與電勢能的變化之間的關(guān)系

6、，這兩個(gè) 關(guān)系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時(shí)需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過分析推理得出勻強(qiáng)電場的電勢差與電場強(qiáng)度之間的關(guān) 系的，教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，分析物理量之間的關(guān)系，要使學(xué)生 不僅知道結(jié)論，并會(huì)推導(dǎo)得出結(jié)論，在一定的條件下正確應(yīng)用結(jié) 論.教學(xué)設(shè)計(jì)示例電勢差與電場強(qiáng)度關(guān)系一、課題引入：教師出示 圖片： 講解：場強(qiáng)是跟電場對電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢差是跟 電場力移動(dòng)電荷做功相聯(lián)系的.那么場強(qiáng)與電勢差有什么關(guān)系呢？我 們以勻強(qiáng)電場場為例來研究.問題1：如圖所示勻強(qiáng)電場E中，正 電荷q在電場力作用下從A點(diǎn)沿電場方向移動(dòng)到B點(diǎn)，己知AB兩點(diǎn) 之間的距離為d,分析電場強(qiáng)度E與電勢差之間

7、有什么關(guān)系？ AB間 距離為d,電勢差為，場強(qiáng)為E.把正電荷q從A點(diǎn)移到B時(shí)，電場 力所做的功為利用電勢差和功的關(guān)系，這個(gè)功又可求得為，比 較這兩個(gè)式子，可得，即： 這就是說，在勻強(qiáng)電場中，沿場強(qiáng)方 向的兩點(diǎn)間的電勢場等于場強(qiáng)和這兩點(diǎn)間距離的乘積.如果不是沿場 強(qiáng)方向的呢？（學(xué)生可以進(jìn)行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點(diǎn)間電勢差仍為U,設(shè)AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動(dòng)到D,受電場力方向水平向右，與位移夾角，故電場 力做功為，所以利用電勢差和功的關(guān)系，比較這兩個(gè)式子 可得d為AB兩點(diǎn)間距離，也是AB所在等勢面間距離或者可以說 是AD兩點(diǎn)間距離s在場強(qiáng)方向的投影.關(guān)于

8、公式，需要說明的是：1、U為兩點(diǎn)間電壓，E為場強(qiáng)，d 為兩點(diǎn)間距離在場強(qiáng)方向的投影.2、由，得，可得場強(qiáng)的另一個(gè) 單位：所以場強(qiáng)的兩個(gè)單位伏/米，牛/庫是相等的.注：此 公式只適用于勻強(qiáng)場.二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結(jié)：場強(qiáng)表示單位電量的電荷所受的電場力，而電場中 兩點(diǎn)間的電勢差表示單位電量的電荷在這兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)電場力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場強(qiáng)與電勢差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強(qiáng)電場中，電勢差與場強(qiáng)的關(guān)系要復(fù)雜的多，但 是電場中兩點(diǎn)間距離越小時(shí)的電勢差越大，則該處場強(qiáng)就越大.只能 是定性判斷教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解勻強(qiáng)電場中電勢差與電場強(qiáng)度的

9、定性、定 量關(guān)系.對于公式要知道推導(dǎo)過程.2、能夠熟練應(yīng)用解決有關(guān)問 題.能力目標(biāo)通過對勻強(qiáng)電場中電勢差和電場強(qiáng)度的定性、定量關(guān) 系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力.情感目標(biāo)從不同角 度認(rèn)識(shí)電場、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探 究精神，體會(huì)自然科學(xué)探究中的邏輯美.教學(xué)建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場的各個(gè)物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢差與電 場強(qiáng)度的關(guān)系，注意電場強(qiáng)度是描述電場力的性質(zhì)，電勢是描述電場 能的性質(zhì)、電勢差是跟電場力移動(dòng)電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場強(qiáng)度與電勢差的關(guān)系、電場力與電勢能的變化之間的關(guān)系，這兩個(gè) 關(guān)系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時(shí)需要把握

10、其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過分析推理得出勻強(qiáng)電場的電勢差與電場強(qiáng)度之間的關(guān) 系的，教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，分析物理量之間的關(guān)系，要使學(xué)生 不僅知道結(jié)論，并會(huì)推導(dǎo)得出結(jié)論，在一定的條件下正確應(yīng)用結(jié) 論.教學(xué)設(shè)計(jì)示例電勢差與電場強(qiáng)度關(guān)系一、課題引入：教師出示 圖片：講解：場強(qiáng)是跟電場對電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢差是跟 電場力移動(dòng)電荷做功相聯(lián)系的.那么場強(qiáng)與電勢差有什么關(guān)系呢？我 們以勻強(qiáng)電場場為例來研究.問題1：如圖所示勻強(qiáng)電場E中，正 電荷q在電場力作用下從A點(diǎn)沿電場方向移動(dòng)到B點(diǎn)，己知A B兩點(diǎn) 之間的距離為d,分析電場強(qiáng)度E與電勢差之間有什么關(guān)系？ AB間 距離為d,電勢差為，場強(qiáng)為E

11、.把正電荷q從A點(diǎn)移到B時(shí)，電場 力所做的功為.利用電勢差和功的關(guān)系，這個(gè)功又可求得為，比 較這兩個(gè)式子，可得，即： 這就是說，在勻強(qiáng)電場中，沿場強(qiáng)方 向的兩點(diǎn)間的電勢場等于場強(qiáng)和這兩點(diǎn)間距離的乘積.如果不是沿場 強(qiáng)方向的呢？（學(xué)生可以進(jìn)行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點(diǎn)間電勢差仍為U,設(shè)AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動(dòng)到D,受電場力方向水平向右，與位移夾角，故電場 力做功為，所以.利用電勢差和功的關(guān)系，比較這兩個(gè)式子 可得d為AB兩點(diǎn)間距離，也是AB所在等勢面間距離或者可以說 是AD兩點(diǎn)間距離s在場強(qiáng)方向的投影.關(guān)于公式，需要說明的是：1、U為兩點(diǎn)間電壓，E為場

12、強(qiáng)，d 為兩點(diǎn)間距離在場強(qiáng)方向的投影.2、由，得，可得場強(qiáng)的另一個(gè) 單位：所以場強(qiáng)的兩個(gè)單位伏/米，牛/庫是相等的.注：此 公式只適用于勻強(qiáng)場.二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結(jié)：場強(qiáng)表示單位電量的電荷所受的電場力，而電場中 兩點(diǎn)間的電勢差表示單位電量的電荷在這兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)電場力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場強(qiáng)與電勢差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強(qiáng)電場中，電勢差與場強(qiáng)的關(guān)系要復(fù)雜的多，但 是電場中兩點(diǎn)間距離越小時(shí)的電勢差越大，則該處場強(qiáng)就越大.只能 是定性判斷教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解勻強(qiáng)電場中電勢差與電場強(qiáng)度的定性、定 量關(guān)系.對于公式要知道推導(dǎo)過程.2、

13、能夠熟練應(yīng)用解決有關(guān)問 題.能力目標(biāo)通過對勻強(qiáng)電場中電勢差和電場強(qiáng)度的定性、定量關(guān) 系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力.情感目標(biāo)從不同角 度認(rèn)識(shí)電場、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探 究精神，體會(huì)自然科學(xué)探究中的邏輯美.教學(xué)建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場的各個(gè)物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢差與電 場強(qiáng)度的關(guān)系，注意電場強(qiáng)度是描述電場力的性質(zhì)，電勢是描述電場 能的性質(zhì)、電勢差是跟電場力移動(dòng)電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場強(qiáng)度與電勢差的關(guān)系、電場力與電勢能的變化之間的關(guān)系，這兩個(gè) 關(guān)系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時(shí)需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過分析推理得出

14、勻強(qiáng)電場的電勢差與電場強(qiáng)度之間的關(guān) 系的，教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，分析物理量之間的關(guān)系，要使學(xué)生 不僅知道結(jié)論，并會(huì)推導(dǎo)得出結(jié)論，在一定的條件下正確應(yīng)用結(jié) 論.教學(xué)設(shè)計(jì)示例電勢差與電場強(qiáng)度關(guān)系一、課題引入：教師出示 圖片： 講解：場強(qiáng)是跟電場對電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢差是跟 電場力移動(dòng)電荷做功相聯(lián)系的.那么場強(qiáng)與電勢差有什么關(guān)系呢？我 們以勻強(qiáng)電場場為例來研究.問題1：如圖所示勻強(qiáng)電場E中，正 電荷q在電場力作用下從A點(diǎn)沿電場方向移動(dòng)到B點(diǎn)，己知AB兩點(diǎn) 之間的距離為d,分析電場強(qiáng)度E與電勢差之間有什么關(guān)系？ AB間 距離為d,電勢差為，場強(qiáng)為E.把正電荷q從A點(diǎn)移到B時(shí)，電場 力所做的功為

15、利用電勢差和功的關(guān)系，這個(gè)功又可求得為，比 較這兩個(gè)式子，可得，即： 這就是說，在勻強(qiáng)電場中，沿場強(qiáng)方 向的兩點(diǎn)間的電勢場等于場強(qiáng)和這兩點(diǎn)間距離的乘積.如果不是沿場 強(qiáng)方向的呢？（學(xué)生可以進(jìn)行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點(diǎn)間電勢差仍為U,設(shè)AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動(dòng)到D,受電場力方向水平向右，與位移夾角，故電場 力做功為，所以利用電勢差和功的關(guān)系，比較這兩個(gè)式子 可得d為AB兩點(diǎn)間距離，也是AB所在等勢面間距離或者可以說 是AD兩點(diǎn)間距離s在場強(qiáng)方向的投影.關(guān)于公式，需要說明的是：1、U為兩點(diǎn)間電壓，E為場強(qiáng)，d 為兩點(diǎn)間距離在場強(qiáng)方向的投影.2、由，得，

16、可得場強(qiáng)的另一個(gè) 單位：所以場強(qiáng)的兩個(gè)單位伏/米，牛/庫是相等的.注：此 公式只適用于勻強(qiáng)場.二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結(jié)：場強(qiáng)表示單位電量的電荷所受的電場力，而電場中 兩點(diǎn)間的電勢差表示單位電量的電荷在這兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)電場力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場強(qiáng)與電勢差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強(qiáng)電場中，電勢差與場強(qiáng)的關(guān)系要復(fù)雜的多，但 是電場中兩點(diǎn)間距離越小時(shí)的電勢差越大，則該處場強(qiáng)就越大.只能 是定性判斷教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解勻強(qiáng)電場中電勢差與電場強(qiáng)度的定性、定 量關(guān)系.對于公式要知道推導(dǎo)過程.2、能夠熟練應(yīng)用解決有關(guān)問 題.能力目標(biāo)通過對勻強(qiáng)電場

17、中電勢差和電場強(qiáng)度的定性、定量關(guān) 系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力.情感目標(biāo)從不同角 度認(rèn)識(shí)電場、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探 究精神，體會(huì)自然科學(xué)探究中的邏輯美.教學(xué)建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場的各個(gè)物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢差與電 場強(qiáng)度的關(guān)系，注意電場強(qiáng)度是描述電場力的性質(zhì)，電勢是描述電場 能的性質(zhì)、電勢差是跟電場力移動(dòng)電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場強(qiáng)度與電勢差的關(guān)系、電場力與電勢能的變化之間的關(guān)系，這兩個(gè) 關(guān)系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時(shí)需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過分析推理得出勻強(qiáng)電場的電勢差與電場強(qiáng)度之間的關(guān) 系的，教學(xué)中重

18、視啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，分析物理量之間的關(guān)系，要使學(xué)生 不僅知道結(jié)論，并會(huì)推導(dǎo)得出結(jié)論，在一定的條件下正確應(yīng)用結(jié) 論.教學(xué)設(shè)計(jì)示例電勢差與電場強(qiáng)度關(guān)系一、課題引入：教師出示 圖片：講解：場強(qiáng)是跟電場對電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢差是跟 電場力移動(dòng)電荷做功相聯(lián)系的.那么場強(qiáng)與電勢差有什么關(guān)系呢？我 們以勻強(qiáng)電場場為例來研究.問題1：如圖所示勻強(qiáng)電場E中，正 電荷q在電場力作用下從A點(diǎn)沿電場方向移動(dòng)到B點(diǎn)，己知A B兩點(diǎn) 之間的距離為d,分析電場強(qiáng)度E與電勢差之間有什么關(guān)系？ AB間 距離為d,電勢差為，場強(qiáng)為E.把正電荷q從A點(diǎn)移到B時(shí)，電場 力所做的功為利用電勢差和功的關(guān)系，這個(gè)功又可求得為，比 較這兩

19、個(gè)式子，可得，即： 這就是說，在勻強(qiáng)電場中，沿場強(qiáng)方 向的兩點(diǎn)間的電勢場等于場強(qiáng)和這兩點(diǎn)間距離的乘積.如果不是沿場 強(qiáng)方向的呢？（學(xué)生可以進(jìn)行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點(diǎn)間電勢差仍為U,設(shè)AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動(dòng)到D,受電場力方向水平向右，與位移夾角，故電場 力做功為，所以利用電勢差和功的關(guān)系，比較這兩個(gè)式子 可得d為AB兩點(diǎn)間距離，也是AB所在等勢面間距離或者可以說 是AD兩點(diǎn)間距離s在場強(qiáng)方向的投影.關(guān)于公式，需要說明的是：1、U為兩點(diǎn)間電壓，E為場強(qiáng)，d 為兩點(diǎn)間距離在場強(qiáng)方向的投影.2、由，得，可得場強(qiáng)的另一個(gè) 單位：所以場強(qiáng)的兩個(gè)單位伏/米，

20、牛/庫是相等的.注：此 公式只適用于勻強(qiáng)場.二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結(jié)：場強(qiáng)表示單位電量的電荷所受的電場力，而電場中 兩點(diǎn)間的電勢差表示單位電量的電荷在這兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)電場力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場強(qiáng)與電勢差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強(qiáng)電場中，電勢差與場強(qiáng)的關(guān)系要復(fù)雜的多，但 是電場中兩點(diǎn)間距離越小時(shí)的電勢差越大，則該處場強(qiáng)就越大.只能 是定性判斷教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解勻強(qiáng)電場中電勢差與電場強(qiáng)度的定性、定 量關(guān)系.對于公式要知道推導(dǎo)過程.2、能夠熟練應(yīng)用解決有關(guān)問 題.能力目標(biāo)通過對勻強(qiáng)電場中電勢差和電場強(qiáng)度的定性、定量關(guān) 系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)

21、生的分析、解決問題的能力.情感目標(biāo)從不同角 度認(rèn)識(shí)電場、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探 究精神，體會(huì)自然科學(xué)探究中的邏輯美.教學(xué)建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場的各個(gè)物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢差與電 場強(qiáng)度的關(guān)系，注意電場強(qiáng)度是描述電場力的性質(zhì)，電勢是描述電場 能的性質(zhì)、電勢差是跟電場力移動(dòng)電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場強(qiáng)度與電勢差的關(guān)系、電場力與電勢能的變化之間的關(guān)系，這兩個(gè) 關(guān)系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時(shí)需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過分析推理得出勻強(qiáng)電場的電勢差與電場強(qiáng)度之間的關(guān) 系的，教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，分析物理量之間的關(guān)系，要使學(xué)生 不

22、僅知道結(jié)論，并會(huì)推導(dǎo)得出結(jié)論，在一定的條件下正確應(yīng)用結(jié) 論.教學(xué)設(shè)計(jì)示例電勢差與電場強(qiáng)度關(guān)系一、課題引入：教師岀示 圖片： 講解：場強(qiáng)是跟電場對電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢差是跟 電場力移動(dòng)電荷做功相聯(lián)系的.那么場強(qiáng)與電勢差有什么關(guān)系呢？我 們以勻強(qiáng)電場場為例來研究.問題1：如圖所示勻強(qiáng)電場E中，正 電荷q在電場力作用下從A點(diǎn)沿電場方向移動(dòng)到B點(diǎn)，己知AB兩點(diǎn) 之間的距離為d,分析電場強(qiáng)度E與電勢差之間有什么關(guān)系？ AB間 距離為d,電勢差為，場強(qiáng)為E.把正電荷q從A點(diǎn)移到B時(shí)，電場 力所做的功為利用電勢差和功的關(guān)系，這個(gè)功又可求得為，比 較這兩個(gè)式子，可得，即： 這就是說，在勻強(qiáng)電場中，沿場強(qiáng)

23、方 向的兩點(diǎn)間的電勢場等于場強(qiáng)和這兩點(diǎn)間距離的乘積.如果不是沿場 強(qiáng)方向的呢？（學(xué)生可以進(jìn)行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點(diǎn)間電勢差仍為U,設(shè)AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動(dòng)到D,受電場力方向水平向右，與位移夾角，故電場 力做功為，所以.利用電勢差和功的關(guān)系，比較這兩個(gè)式子 可得d為AB兩點(diǎn)間距離，也是AB所在等勢面間距離或者可以說 是AD兩點(diǎn)間距離s在場強(qiáng)方向的投影.關(guān)于公式，需要說明的是：1、U為兩點(diǎn)間電壓，E為場強(qiáng)，d 為兩點(diǎn)間距離在場強(qiáng)方向的投影.2、由，得，可得場強(qiáng)的另一個(gè) 單位：所以場強(qiáng)的兩個(gè)單位伏/米，牛/庫是相等的.注：此 公式只適用于勻強(qiáng)場.二、

24、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結(jié)：場強(qiáng)表示單位電量的電荷所受的電場力，而電場中 兩點(diǎn)間的電勢差表示單位電量的電荷在這兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)電場力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場強(qiáng)與電勢差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強(qiáng)電場中，電勢差與場強(qiáng)的關(guān)系要復(fù)雜的多，但 是電場中兩點(diǎn)間距離越小時(shí)的電勢差越大，則該處場強(qiáng)就越大.只能 是定性判斷教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解勻強(qiáng)電場中電勢差與電場強(qiáng)度的定性、定 量關(guān)系.對于公式要知道推導(dǎo)過程.2、能夠熟練應(yīng)用解決有關(guān)問 題.能力目標(biāo)通過對勻強(qiáng)電場中電勢差和電場強(qiáng)度的定性、定量關(guān) 系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力.情感目標(biāo)從不同角 度認(rèn)

25、識(shí)電場、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探 究精神，體會(huì)自然科學(xué)探究中的邏輯美.教學(xué)建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場的各個(gè)物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢差與電 場強(qiáng)度的關(guān)系，注意電場強(qiáng)度是描述電場力的性質(zhì)，電勢是描述電場 能的性質(zhì)、電勢差是跟電場力移動(dòng)電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場強(qiáng)度與電勢差的關(guān)系、電場力與電勢能的變化之間的關(guān)系，這兩個(gè) 關(guān)系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時(shí)需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過分析推理得出勻強(qiáng)電場的電勢差與電場強(qiáng)度之間的關(guān) 系的，教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，分析物理量之間的關(guān)系，要使學(xué)生 不僅知道結(jié)論，并會(huì)推導(dǎo)得出結(jié)論，在一定的條件下正確

26、應(yīng)用結(jié) 論.教學(xué)設(shè)計(jì)示例電勢差與電場強(qiáng)度關(guān)系一、課題引入：教師出示 圖片： 講解：場強(qiáng)是跟電場對電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢差是跟 電場力移動(dòng)電荷做功相聯(lián)系的.那么場強(qiáng)與電勢差有什么關(guān)系呢？我 們以勻強(qiáng)電場場為例來研究.問題1：如圖所示勻強(qiáng)電場E中，正 電荷q在電場力作用下從A點(diǎn)沿電場方向移動(dòng)到B點(diǎn)，己知AB兩點(diǎn) 之間的距離為d,分析電場強(qiáng)度E與電勢差之間有什么關(guān)系？ AB間 距離為d,電勢差為，場強(qiáng)為E.把正電荷q從A點(diǎn)移到B時(shí)，電場 力所做的功為利用電勢差和功的關(guān)系，這個(gè)功又可求得為，比 較這兩個(gè)式子，可得，即： 這就是說，在勻強(qiáng)電場中，沿場強(qiáng)方 向的兩點(diǎn)間的電勢場等于場強(qiáng)和這兩點(diǎn)間距離的乘

27、積.如果不是沿場 強(qiáng)方向的呢？（學(xué)生可以進(jìn)行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點(diǎn)間電勢差仍為U,設(shè)AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動(dòng)到D,受電場力方向水平向右，與位移夾角，故電場 力做功為，所以.利用電勢差和功的關(guān)系，比較這兩個(gè)式子 可得d為AB兩點(diǎn)間距離，也是AB所在等勢面間距離或者可以說 是AD兩點(diǎn)間距離s在場強(qiáng)方向的投影.關(guān)于公式，需要說明的是：1、U為兩點(diǎn)間電壓，E為場強(qiáng)，d 為兩點(diǎn)間距離在場強(qiáng)方向的投影.2、由，得，可得場強(qiáng)的另一個(gè) 單位：所以場強(qiáng)的兩個(gè)單位伏/米，牛/庫是相等的.注：此 公式只適用于勻強(qiáng)場.二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總

28、結(jié)：場強(qiáng)表示單位電量的電荷所受的電場力，而電場中 兩點(diǎn)間的電勢差表示單位電量的電荷在這兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)電場力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場強(qiáng)與電勢差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強(qiáng)電場中，電勢差與場強(qiáng)的關(guān)系要復(fù)雜的多，但是電場中兩點(diǎn)間距離越小時(shí)的電勢差越大，則該處場強(qiáng)就越大.只能 是定性判斷教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解勻強(qiáng)電場中電勢差與電場強(qiáng)度的定性、定 量關(guān)系.對于公式要知道推導(dǎo)過程.2、能夠熟練應(yīng)用解決有關(guān)問 題.能力目標(biāo)通過對勻強(qiáng)電場中電勢差和電場強(qiáng)度的定性、定量關(guān) 系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力.情感目標(biāo)從不同角 度認(rèn)識(shí)電場、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對科

29、學(xué)的探 究精神，體會(huì)自然科學(xué)探究中的邏輯美.教學(xué)建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場的各個(gè)物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢差與電 場強(qiáng)度的關(guān)系，注意電場強(qiáng)度是描述電場力的性質(zhì)，電勢是描述電場 能的性質(zhì)、電勢差是跟電場力移動(dòng)電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場強(qiáng)度與電勢差的關(guān)系、電場力與電勢能的變化之間的關(guān)系，這兩個(gè) 關(guān)系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時(shí)需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過分析推理得出勻強(qiáng)電場的電勢差與電場強(qiáng)度之間的關(guān) 系的，教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，分析物理量之間的關(guān)系，要使學(xué)生 不僅知道結(jié)論，并會(huì)推導(dǎo)得出結(jié)論，在一定的條件下正確應(yīng)用結(jié) 論.教學(xué)設(shè)計(jì)示例電勢差與電場強(qiáng)度關(guān)系一、課

30、題引入：教師出示 圖片：講解：場強(qiáng)是跟電場對電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢差是跟 電場力移動(dòng)電荷做功相聯(lián)系的.那么場強(qiáng)與電勢差有什么關(guān)系呢？我 們以勻強(qiáng)電場場為例來研究.問題1：如圖所示勻強(qiáng)電場E中，正 電荷q在電場力作用下從A點(diǎn)沿電場方向移動(dòng)到B點(diǎn)，己知A B兩點(diǎn) 之間的距離為d,分析電場強(qiáng)度E與電勢差之間有什么關(guān)系？ AB間 距離為d,電勢差為，場強(qiáng)為E.把正電荷q從A點(diǎn)移到B時(shí)，電場 力所做的功為利用電勢差和功的關(guān)系，這個(gè)功又可求得為，比 較這兩個(gè)式子，可得，即： 這就是說，在勻強(qiáng)電場中，沿場強(qiáng)方 向的兩點(diǎn)間的電勢場等于場強(qiáng)和這兩點(diǎn)間距離的乘積.如果不是沿場 強(qiáng)方向的呢？（學(xué)生可以進(jìn)行討論分

31、析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點(diǎn)間電勢差仍為U,設(shè)AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動(dòng)到D,受電場力方向水平向右，與位移夾角，故電場 力做功為，所以.利用電勢差和功的關(guān)系，比較這兩個(gè)式子 可得d為AB兩點(diǎn)間距離，也是AB所在等勢面間距離或者可以說 是AD兩點(diǎn)間距離s在場強(qiáng)方向的投影.關(guān)于公式，需要說明的是：1、U為兩點(diǎn)間電壓，E為場強(qiáng)，d 為兩點(diǎn)間距離在場強(qiáng)方向的投影.2、由，得，可得場強(qiáng)的另一個(gè) 單位：所以場強(qiáng)的兩個(gè)單位伏/米，牛/庫是相等的.注：此 公式只適用于勻強(qiáng)場.二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結(jié)：場強(qiáng)表示單位電量的電荷所受的電場力，而電場中

32、兩點(diǎn)間的電勢差表示單位電量的電荷在這兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)電場力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場強(qiáng)與電勢差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強(qiáng)電場中，電勢差與場強(qiáng)的關(guān)系要復(fù)雜的多，但 是電場中兩點(diǎn)間距離越小時(shí)的電勢差越大，則該處場強(qiáng)就越大.只能 是定性判斷教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解勻強(qiáng)電場中電勢差與電場強(qiáng)度的定性、定 量關(guān)系.對于公式要知道推導(dǎo)過程.2、能夠熟練應(yīng)用解決有關(guān)問 題.能力目標(biāo)通過對勻強(qiáng)電場中電勢差和電場強(qiáng)度的定性、定量關(guān) 系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力.情感目標(biāo)從不同角 度認(rèn)識(shí)電場、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探 究精神，體會(huì)自然科學(xué)探究中的邏輯美.教學(xué)

33、建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場的各個(gè)物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢差與電 場強(qiáng)度的關(guān)系，注意電場強(qiáng)度是描述電場力的性質(zhì)，電勢是描述電場 能的性質(zhì)、電勢差是跟電場力移動(dòng)電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場強(qiáng)度與電勢差的關(guān)系、電場力與電勢能的變化之間的關(guān)系，這兩個(gè) 關(guān)系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時(shí)需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過分析推理得出勻強(qiáng)電場的電勢差與電場強(qiáng)度之間的關(guān) 系的，教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，分析物理量之間的關(guān)系，要使學(xué)生 不僅知道結(jié)論，并會(huì)推導(dǎo)得出結(jié)論，在一定的條件下正確應(yīng)用結(jié) 論.教學(xué)設(shè)計(jì)示例電勢差與電場強(qiáng)度關(guān)系一、課題引入：教師出示 圖片：講解：場強(qiáng)是跟電場對電荷

34、的作用力相聯(lián)系的，電勢差是跟 電場力移動(dòng)電荷做功相聯(lián)系的.那么場強(qiáng)與電勢差有什么關(guān)系呢？我 們以勻強(qiáng)電場場為例來研究.問題1：如圖所示勻強(qiáng)電場E中，正 電荷q在電場力作用下從A點(diǎn)沿電場方向移動(dòng)到B點(diǎn)，己知AB兩點(diǎn) 之間的距離為d,分析電場強(qiáng)度E與電勢差之間有什么關(guān)系？ AB間 距離為d,電勢差為，場強(qiáng)為E.把正電荷q從A點(diǎn)移到B時(shí)，電場 力所做的功為利用電勢差和功的關(guān)系，這個(gè)功又可求得為，比 較這兩個(gè)式子，可得，即： 這就是說，在勻強(qiáng)電場中，沿場強(qiáng)方 向的兩點(diǎn)間的電勢場等于場強(qiáng)和這兩點(diǎn)間距離的乘積.如果不是沿場 強(qiáng)方向的呢？（學(xué)生可以進(jìn)行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點(diǎn)間電勢

35、差仍為U,設(shè)AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動(dòng)到D,受電場力方向水平向右，與位移夾角，故電場 力做功為，所以利用電勢差和功的關(guān)系，比較這兩個(gè)式子 可得d為AB兩點(diǎn)間距離，也是AB所在等勢面間距離或者可以說 是AD兩點(diǎn)間距離s在場強(qiáng)方向的投影.關(guān)于公式，需要說明的是：1、U為兩點(diǎn)間電壓，E為場強(qiáng)，d 為兩點(diǎn)間距離在場強(qiáng)方向的投影.2、由，得，可得場強(qiáng)的另一個(gè) 單位：所以場強(qiáng)的兩個(gè)單位伏/米，牛/庫是相等的.注：此 公式只適用于勻強(qiáng)場.二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結(jié)：場強(qiáng)表示單位電量的電荷所受的電場力，而電場中 兩點(diǎn)間的電勢差表示單位電量的電荷在這兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)電場力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場強(qiáng)與電勢差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強(qiáng)電場中，電勢差與場強(qiáng)的關(guān)系要復(fù)雜的多，但 是電場中兩點(diǎn)間距離越小時(shí)的電勢差越大，則該處場強(qiáng)就越大.只能 是定性