師道酬勤[1]1

1、假期學(xué)習(xí)師道酬勤體會(huì) 燒鍋地小學(xué)-高富小時(shí)候，我是個(gè)愛夢想的女孩。我喜歡回憶美好的事物也喜歡暢想未來。我常想：我的未來是什么樣子的？在未來我是畫家，用畫筆勾勒五彩河山：在未來我是醫(yī)生，為病人解除病痛，救死扶傷：在未來我是空姐，綻放笑臉遨游藍(lán)天。在未來我的夢想五彩斑斕！可是卻從未想到當(dāng)一名老師。命運(yùn)的安排讓我走上了教師之路，我感覺自己底氣不足，我能當(dāng)一名合格的教育工作者嗎？我時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)勤奮的教師。夜深了，我坐在窗前，望著蒼茫的夜色，呼吸著紫丁香濃郁的花香，心潮澎湃。這是我從教以來參加的第一次比賽教師技能大賽。記得那天常老師一宣布參加比賽的老師的名單時(shí)，我便忐忑不安。因?yàn)槲铱匆娭車聜?/p>

2、的臉上都掛滿了自信的笑，我想：他們都具有很高的教學(xué)水平，能與他們一起參加比賽，既可以提高自己，又有高人指點(diǎn)，我就可以更快更好的成長了?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉。行成于思，毀于隨?！蔽伊⒅疽銮趭^的踐行者。我們中國的漢字，寫起來是方塊字，而讀出來，字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫，更是充滿了美感。教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力。練就一口悅耳動(dòng)聽的普通話成了我前進(jìn)的目的地。我原來自以為普通話很標(biāo)準(zhǔn)，可是進(jìn)行普通話訓(xùn)練后，才知道什么是字正腔圓，什么是抑揚(yáng)頓挫，什么是節(jié)奏輕重，什么是高低起伏。什么兒話啦，輕聲啦，我讀不準(zhǔn)，前鼻韻母和后鼻韻母分不清。一天訓(xùn)練下來，常常是口干舌燥說話都感覺口不得勁。 和同事們

3、聚在一起，平時(shí)很愛說話的我卻一改常態(tài)，三言不搭兩語的。同事們都很奇怪，我說練了一天的普通話，我都不敢開口說話了，感覺自己說的太不標(biāo)準(zhǔn)了。因此，我努力地嚴(yán)格要求自己訓(xùn)練普通話。校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、嚴(yán)格要求。在吃飯的路上、上學(xué)的路上、下課的間隙，我見縫插針一有機(jī)會(huì)就苦苦練習(xí)。你的發(fā)音錯(cuò)了，我?guī)湍慵m正；我的口音不標(biāo)準(zhǔn)，你幫我示范?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。”在這里，人人都是老師，人人都是學(xué)生。我學(xué)習(xí)著，提高著。在辦公室，我虛心求教其余老師邊聽邊指出存在的錯(cuò)誤。幫助我加深印象，很快地記牢讀音。如逐的發(fā)音,我始終弄不清楚，有一次我在辦公室練讀的時(shí)候讀錯(cuò)，一個(gè)同事用我的錯(cuò)誤讀音和我開了個(gè)玩笑，在說說笑

4、笑的過程中，我對這個(gè)字讀音的記憶就刻骨銘心了。另外我在練習(xí)普通話時(shí)，還試著找一些字的共同特點(diǎn)，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)一些字里只要有相同的部分，它的發(fā)音（翹舌或平舌、前鼻音或后鼻音）也絕大多數(shù)相同，只有個(gè)別字有所不同。比如同學(xué)的同它上后鼻音， 那么其他字里有如有“同”，也基本是后鼻音，如銅板的銅、梧桐樹的桐等等，這些都是后鼻音。在刻苦的練習(xí)中，我不僅普通話有了提高還明白了不少，什么是虛心好學(xué)，什么是不恥下問，什么是教學(xué)相長，什么是廢寢忘食。一段時(shí)間下了來，我的普通話水平可以說有了質(zhì)的飛躍，而面對一張張童真的笑臉時(shí)我更自信地站在三尺講臺(tái)用抑揚(yáng)頓挫的聲音播種希望，收獲著成功的喜悅。在刻苦練習(xí)基本功的同時(shí)，我還利用業(yè)余時(shí)間充分讀書，讀論語我感悟到孔子是“因材施教”；背唐詩宋詞，看白家講壇，我領(lǐng)略了當(dāng)代藝術(shù)大師的風(fēng)范；走進(jìn)名師課堂教學(xué)藝術(shù)我沉醉于于永正的藝術(shù)人生，王菘舟的詩意語文記得有位哲人說過：教師讀書有深度，教學(xué)才能有高度。與經(jīng)典同行，與圣賢為友，學(xué)習(xí)前人的智慧，豐富自己的教育人生，站在講臺(tái)上的底氣更足了。我堅(jiān)信“天道酬勤，厚積而勃發(fā)，功到自然成”師道酬勤，