1 數(shù)據(jù)的收集1

1、 PAGE 5 課 題：數(shù)據(jù)的收集 授課教師： 西安惠安中學(xué) 李 軍 教材: 北師大版義務(wù)教育教科書七年級（上冊）一、教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理等過程，經(jīng)歷調(diào)查、統(tǒng)計等活動，在活動中，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計意識和獲取數(shù)據(jù)途徑的選擇，感受收集數(shù)據(jù)的必要性。 2.了解從事一個統(tǒng)計活動大致要經(jīng)歷哪些過程，獲得數(shù)據(jù)的常用方式等，體驗統(tǒng)計對生活的指導(dǎo)意義。3.通過小組合作調(diào)查研究,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和處理問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水意識；通過調(diào)查身邊的實際問題，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：數(shù)據(jù)的收集和整理教學(xué)難點：如何確定調(diào)查范圍與對象三、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)

2、學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備活動一：社會調(diào)查 以六人合作小組為單位，開展調(diào)查活動。（1）通過查閱資料了解地球上淡水資源占總水量的百分比是多少？我國淡水資源的總量約為多少立方米？在實際生活中人們?nèi)绾喂?jié)約用水？（2）設(shè)計調(diào)查問卷，收集生活中人均用水量及各年齡段的節(jié)水情況。 通過上網(wǎng)查找，翻閱有關(guān)雜志、報紙或自己設(shè)計的問卷調(diào)等等形式展開調(diào)查采訪.問題(1)培養(yǎng)學(xué)生樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)；問題（2）讓學(xué)生走進(jìn)生活，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。同時這兩個問題所收集的數(shù)據(jù)為后面制作和分析各種圖表的特點提供了極好的素材，在課堂中用源于學(xué)生真實調(diào)查的數(shù)據(jù)展開教學(xué)，必將極大地激

3、發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖情境引入活動二： 社會調(diào)查成果展示各小組派代表展示自己課前所調(diào)查得到的數(shù)據(jù)。（選34個小組代表講解） 通過展示各小組學(xué)生收集的資料和調(diào)查展示，回顧小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生體會整理數(shù)據(jù)的必要性，如何對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、分析。 數(shù)據(jù)的整理活動三：全班利用小明制水資源調(diào)查問卷，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分小組就調(diào)查數(shù)據(jù)做出簡要的分析。 科代表組長組織學(xué)生數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計。 讓學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)會如何進(jìn)行材料收集、整理；學(xué)會如何進(jìn)行交流和表達(dá)；學(xué)會如何運用實驗研究數(shù)據(jù)解決問題。培養(yǎng)學(xué)生處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、科學(xué)思考及解決問題的能力。合作學(xué)習(xí)根

4、據(jù)學(xué)生收集、整理的數(shù)據(jù)和調(diào)查問卷，提出以下問題：1觀察課本第二頁的三個圖表，你認(rèn)為哪個年齡段的人最具有節(jié)水意識？2六人小組談?wù)勎覀兩钪杏心男├速M水的現(xiàn)象？如何節(jié)約用水？并選出代表再全班發(fā)言。3.學(xué)生根據(jù)小組收集、整理的數(shù)據(jù)，談?wù)劔@得數(shù)據(jù)有哪些方法？在獲取數(shù)據(jù)時注意哪些問題？4. 議一議： 從事一個統(tǒng)計活動大致要經(jīng)歷哪些過程？學(xué)生討論后發(fā)言以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的思考。教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖新知應(yīng)用活動四：設(shè)計一個方案, 調(diào)查大家對本節(jié)課的滿度.學(xué)生通過分組討論，選取調(diào)查方式，經(jīng)過研究有的組采取普查，有的采取抽樣調(diào)查，在抽樣的過程中，有的小組隨機(jī)選取樣本，但樣本容量不宜過??；有

5、的小組利用前面練習(xí)中出現(xiàn)的采取奇數(shù)學(xué)號的學(xué)生組成樣本，而且將滿意度分解成了滿意，比較滿意，一般，不滿意等一些檔次通過調(diào)查，最終確定出本組的滿意度情況在此過程中，教師完全不參與，甚至可以回避分組活動這個環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖，旨在營造本節(jié)課的一個高潮，讓學(xué)生真正達(dá)到學(xué)以致用教師完全脫離，放手由學(xué)生對教師進(jìn)行評價應(yīng)該是一個大膽的嘗試，可以產(chǎn)生瞬間的轟動效應(yīng)，讓學(xué)生樂此不疲通過學(xué)生分組自己設(shè)計方案，可以建立學(xué)生合作的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主探索的能力也可以將本節(jié)課的知識融匯貫通同時，在輕松的氛圍中，可以激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生參與的欲望，真正做到面向全體，各盡所能，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)宗旨”課堂小結(jié)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)及

6、課前的社會調(diào)查，談自己的收獲與感想。師生共同總結(jié)可以使知識得以概括、深化；可以使整個課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，顯示出課堂教學(xué)的和諧和完美；布置作業(yè)P159頁：習(xí)題6.1第2題，第3題，第4題 數(shù)據(jù)的收集設(shè)計說明這節(jié)課是北師大版七年級(上)第六章數(shù)據(jù)的收集與整理第一節(jié).根據(jù)國家新制訂的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，將其設(shè)計成一節(jié)活動課，變學(xué)生的接受性學(xué)習(xí)為自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。我按以下框架設(shè)計本節(jié)課：1、本節(jié)課以生活實際為背景，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”。以問題為主線，學(xué)生自主閱讀、合作交流貫穿于整個課堂的全過程，教師是數(shù)學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者和合作者.通過學(xué)生的課前調(diào)查，課堂展示等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生口、手、腦并用，使學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、動手能力、合作交流的能力得到一次較好的訓(xùn)練。2、在教學(xué)中堅持“以學(xué)生為本”的原則，讓學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中去展示、閱讀、理解相關(guān)知識，一切問題由學(xué)生自主討論、回答。讓學(xué)生在合作交流中去體驗從事一個統(tǒng)計活動大致要經(jīng)歷的過程，獲得數(shù)據(jù)的常用方式等，并選擇合適的調(diào)查方式。課堂引入提出的問題、課中討論的問題、課后拓展的問題均圍繞“水資源”而展開，真正滲透了“節(jié)約用水”的良好價值觀。3、設(shè)計一個方案，調(diào)查大家對本節(jié)課的滿意度這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在營造本節(jié)課的一個高潮，教師完全脫離，放手由學(xué)生對教師進(jìn)行評價應(yīng)該是一個大膽的嘗試，可以