新員工職業(yè)規(guī)劃-人力資源資料ppt課件

1、職業(yè)生涯規(guī)劃.一、什么是職業(yè)生涯？分享職業(yè)生涯規(guī)劃-個人在組織中的開展規(guī)劃。.二、職業(yè)階段劃分探求期正式任務前職業(yè)前期35年職業(yè)中期3050歲職業(yè)晚期5065歲甚至更晚.二、職業(yè)階段劃分職業(yè)前期描畫：學會本人做事、被同事接受、獲得勝利和失敗的事例義務：任務的挑戰(zhàn)性、在某個領域構成技藝、開發(fā)發(fā)明力和革新精神要求：學會面對失敗、處置混亂和競爭、處置任務家庭的沖突、學習自主.二、職業(yè)階段劃分職業(yè)中期描畫：普通在30-50歲之間。個人績效能夠提高、也能夠不變或降低義務：技術更新、培訓和指點的才干轉入需求新技藝的新任務、開發(fā)更寬廣的任務視野。要求：表達中年的感受、重新思索自我與任務、家庭、社區(qū)的關系，減

2、少沉醉。.二、職業(yè)階段劃分職業(yè)晚期描畫：中期繼續(xù)開展者可以安然處之，生涯開發(fā)停滯或衰退者將面臨姿態(tài)義務：方案退休、從權益轉向咨詢角色確認和培育承繼人、從事公司以外的活動要求：看到本人的任務成為他人 的平臺支持和咨詢、在公司外部的活動中找到自我的一致.二、職業(yè)階段劃分職業(yè)前期：專業(yè)任務技藝、知識、自我管理才干職業(yè)中期：更新技藝、態(tài)度指點管理他人的才干開發(fā)新的任務興趣、跨業(yè)學習職業(yè)晚期：了解新信息、觀念.二、職業(yè)階段劃分職業(yè)前期：專業(yè)任務技藝、知識、自我管理才干職業(yè)中期：更新技藝、態(tài)度指點管理他人的才干開發(fā)新的任務興趣、跨業(yè)學習職業(yè)晚期：了解新信息、觀念.三、職業(yè)生涯的五種方向技術型：持有這類職業(yè)

3、定位的人出于本身個性與喜好思索，往往并不情愿從事管理任務，而是情愿在本人所處的專業(yè)技術領域開展。在我國過去不培育專業(yè)經(jīng)理的時候，經(jīng)常將技術拔尖的科技人員提拔到指點崗位，但他們本人往往并不喜歡這個任務，更希望能繼續(xù)研討本人的專業(yè)。.二、職業(yè)生涯的五種方向管理型：這類人有劇烈的愿望去做管理人員，同時閱歷也通知他們本人有才干到達高層指點職位，因此他們將職業(yè)目的定為有相當大職責的管理崗位。成為高層經(jīng)理需求的才干包括三方面：1、分析才干：在信息不充分或情況不確定時，判別、分析、處理問題的才干；2、人際才干：影響、監(jiān)視、指點、應對與控制各級人員的才干；3、心情控制力：有才干在面對危急事件時，不沮喪、不氣餒

4、，并且有才干承當艱苦的責任，而不被其壓垮。 .二、職業(yè)生涯的五種方向創(chuàng)外型這類人需求建立完全屬于本人的東西，或是以本人名字命名的產(chǎn)品或工藝，或是本人的公司，或是能反映個人成就的私人財富。他們以為只需這些實實在在的事物才干表達本人的才干。.二、職業(yè)生涯的五種方向自在獨立型有些人更喜歡獨來獨往，不愿像在大公司里那樣彼此依賴，很多有這種職業(yè)定位的人同時也有相當高的技術型職業(yè)定位。但是他們不同于那些簡單技術型定位的人，他們并不情愿在組織中開展，而是寧愿做一名咨詢?nèi)藛T，或是獨立從業(yè)，或是與他人合伙開業(yè)。其他,自在獨立型的人往往會成為自在撰稿人，或是開一家小的零售店。.二、職業(yè)生涯的五種方向平安型有些人最

5、關懷的是職業(yè)的長期穩(wěn)定性與平安性，他們?yōu)榱税捕ǖ娜蝿眨捎^的收入，優(yōu)越的福利與養(yǎng)老制度等付出努力。目前我國絕大多數(shù)的人都選擇這種職業(yè)定位，很多情況下，這是由于社會開展程度決議的，而并不完全是本人的志愿。.明確自我職業(yè)定位1、他在中學、大學時投入最多精神的分別是哪些方面？2、他畢業(yè)后第一個任務是什么，他希望從中獲取什么？3、他開場任務時的長期目的是什么，有無改動，為什么？4、他后來換過任務沒有，為什么？5、任務中哪些情況下他最喜歡，最不喜歡？6、他能否回絕過調動或提升，為什么？根據(jù)上面五類職業(yè)定位的解釋，確定他的主導職業(yè)定位。.新龜兔賽跑從前，有一隻烏龜和一隻兔子在相互爭辯誰跑得快。他們決定來一

6、場比賽分高下，選定了路線，就此起跑。兔子帶頭衝出，奔馳了一陣子，眼看它已遙遙領先烏龜，心想，它可以在樹下坐一會兒，放鬆一下，然後再繼續(xù)比賽。兔子很快地在樹下就睡著了，而一路上笨手笨腳走來的烏龜則超越過它，不一會兒完成比賽，成為貨真價實的冠軍。等兔子一覺醒來，才發(fā)覺它輸了。.新龜兔賽跑這個故事給我們的啟示是：緩慢且持續(xù)的人會贏得比賽。.新龜兔賽跑兔子當然因輸了比賽而倍感絕望，為此他做了些缺失預防任務根本緣由解析。它很清楚，失敗是因它太有自信心，大意，以及散漫。假設它不要自認一切都是理所當然的，烏龜是不能夠打敗它的。因此，它單挑烏龜再來另一場比賽，而烏龜也贊同。這次，兔子全力以赴，從頭到尾，一口氣

7、跑完，領先烏龜好幾公里。.新龜兔賽跑這故事的有什麼啟示？動作快且前後一致的人將可勝過緩慢且持續(xù)的人。緩慢且持續(xù)固然很好，但動作快且牢靠則更勝一籌。.新龜兔賽跑這故事還沒完沒了。這下輪到烏龜要好好檢討，它很清楚，照目前的比賽方法，它不能夠擊敗兔子。它想了一會兒，然後單挑兔子再來另一場比賽，但是是在另一條稍許不同的路線上。兔子贊同，然後兩者同時出發(fā)。為了確保本人立下的承諾從頭到尾要不斷快速前進，兔子飛馳而出，極速奔跑，直到碰到一條寬闊的河流。而比賽的終點就在幾公里外的河對面。兔子呆坐在那裡，一時不知怎麼辦。這時候，烏龜卻一路跚跚而來，撩入河裡，游到對岸，繼續(xù)爬行，完成比賽。.新龜兔賽跑這故事的有什

8、麼啟示？首先，辨識出他的中心競爭力，然後改變遊戲場所以適應發(fā)揮他的中心競爭力。.新龜兔賽跑故事還沒結束。這下子，兔子和烏龜成了惺惺相惜的好朋友。它們一同檢討，兩個都很清楚，在上一次的比賽中，它們可以表現(xiàn)得更好。所以，他們決定再賽一場，但這次是同隊協(xié)作。它們一同出發(fā)，這次可是兔子扛著烏龜，直到河邊。在那裡，烏龜接手，背著兔子過河。到了河對岸，兔子再次扛著烏龜，兩個一同抵達終點。比起前次，它們都感遭到一種更大的成就感。.新龜兔賽跑這故事的有什麼啟示？個人表現(xiàn)優(yōu)異與擁有堅強的中心競爭力固然不錯，但除非他能在一個團隊內(nèi)與別人同心協(xié)力，並掌控彼此間的中心競爭力，否則他的表現(xiàn)將永遠在標準之下，因為總有一些

9、狀況下，他是技不如人，而別人卻幹得蠻好的。.案例分析劉迪三年前畢業(yè)于某著名大學，除計算機專業(yè)知識外還寫得一手美麗的文章，他以為本人很清楚人生應該做的事，對本人應過的優(yōu)雅、浪漫和尊貴的生活方式也訂了詳細的目的。但劉迪畢業(yè)三年后換了三、四家公司，作過秘書、證券、編輯，都不能實現(xiàn)本人的生活目的，因此覺得氣餒。.分析：劉有較扎實的根底，但初期進展生涯規(guī)劃時由于閱歷缺乏，容易產(chǎn)生好高鶩遠，不真實踐的波折感。 修正：在人生理想指引下，宜采取“積小勝利為大勝利作法，先采用結合現(xiàn)實的生涯規(guī)劃方式，將個人理想與組織遠景相配合并使雙方受害，逐漸實現(xiàn)可行性目標，累積足夠的自信和才干，再漸漸采取自我實現(xiàn)的生涯規(guī)劃方式

10、，在中、長期努力于實現(xiàn)自我目的，最終達成理想。.案例分析羅小兵是工程監(jiān)理方面的專業(yè)技術人員，業(yè)務非常過硬，經(jīng)常在同行中出類拔粹，但他卻不善表達和溝通，不具備管理才干。羅所在公司是地產(chǎn)業(yè)的著名上市公司，曾在京津滬等十二個城市勝利地開發(fā)過多層和高層樓盤，現(xiàn)正開發(fā)大面積的商品房樓群。請問：作為羅的上司他在組織內(nèi)可以為他提供什么樣的開展方向以鼓勵他？.參考答案：公司可為羅提供程度式的開展方向。 分析：對缺乏管理才干的專業(yè)技術人員可以充分發(fā)揚他們的優(yōu)勢，為他們提供發(fā)揚專業(yè)才干的空間。可在不同時期有不同任務重點，接受相關訓練，漸次往上開展，接掌責任更大，內(nèi)容更復雜的任務。對羅來說，假設他作過多層地盤監(jiān)理，那么還可以讓他去作高層地盤監(jiān)理，假設業(yè)務開展還可以讓他作大面積的地盤監(jiān)理任務。.案例分析夏冰是參與萬科曾經(jīng)六、七年的老職員了，她所學的專業(yè)是會計，崗位不斷是財務會計。她以為做會計的上升空間不大，本人不能夠升為財務部主管，任務也沒有什么挑戰(zhàn)性，每天做的都是同樣的任務，因此也沒有什么職業(yè)開展設計可言。請問：他贊同夏冰的這種觀念嗎？作為她的主管或經(jīng)理，他預備在考核中如何與她一同設計