語文版《鶴群》_課件

1、一個真實的故事 鶴鶴 群 江口渙學習一種自讀的方法三句話自讀法： 第一句話，速讀課文，擴寫一個句子； 第二句話，尋讀課文，續(xù)寫一個句子； 第三句話，細讀課文，創(chuàng)造一個句子。 速讀課文，擴寫一個句子 “這是一篇寫鶴的文章”，寫鶴的什么的文章呢？可從課文中找出很多很多的內容來說。比方 說，這是一篇寫鶴群翔空的文章.1，從層次來看這是一篇寫鶴群翔空之壯麗、鶴鷹之戰(zhàn)之壯烈、鶴群之救之壯美的動人心魄的文章；2，從構思和手法來看，是以鶴鷹之戰(zhàn)為核心，以戰(zhàn)前鶴 群翔空的壯麗景觀為鋪墊，以救助傷鶴為深化的文章；3，再看語言和細節(jié)，這是用簡潔優(yōu)美的 語言描繪了鶴群飛翔，搏擊蒼鷹，救護同伴等生動細節(jié)的文章；4，再

2、看作者，這是一篇將“我”所見和“我”的情感抒發(fā)很自然地融合在一起的文章；5，最后是內容和主題，這是一篇描繪鶴 群在空中飛行的優(yōu)美姿態(tài)、記錄鶴鷹之戰(zhàn)的激烈場面、贊頌鶴的群體精神的美文。 概括文章的內容是多角度的，但是不管怎么說，它們都叫做整 體地感受，請把這幾個字記下來，咱們 擴寫這個句子的目的就是 “整體地感受”。 尋讀課文，續(xù)寫一個句子 你可以說：我學到了什么，我掌握了什么樣的描寫句式，我從文中積累了好多的四字詞語、好多的動詞或者描寫的美句，或者我從文中整理出了什么，這些都要你們自己去完成，因此 叫續(xù)寫一個句子。這實際上就是要大家從課文里面找自己喜歡的語言材料。語言積累卡 1.字形字音 佇立

3、颶風鴻毛飛飏漩渦 颼地擰成宛如湮沒剽悍 2.四字詞語 鶴群翔空清晰可辨映入眼簾有生以來悠然翱翔 無可言喻啼聲悠揚響徹天空 悠哉游哉 翱翔高空 直騰高空冉冉高飛輕快飛舞悠悠揚揚 壯觀綺麗美不可言陣勢崩潰 驚恐萬分 奮力搏擊蹤影全無 奮力搏擊 銀光閃爍 瑩瑩耀眼壯勇剽悍寡不敵眾束手無策凌空疾翔精疲力竭 引吭高鳴無濟于事 清澈如洗 3.近義詞組 清晰清澈飛翔飛飏飛旋飛舞 飛轉迅速疾速飛轉旋轉 翱翔飛翔壯麗綺麗消逝消失飛旋盤旋輕盈輕快宛如有如 4.眾多疊詞 漸漸冉冉靜靜瑩瑩慢慢 緩緩緊緊長長悠悠揚揚飄飄搖搖 5.描寫抒情美句 它們一律將長頸伸向前方，雙足向后方筆直延伸，悠然翱翔太空的美姿，實在是無可言

4、喻。 位于隊列最右端的大鶴，“啯啯”長鳴兩三次，啼聲悠揚，響徹天空。 凝神望去，排頭大鶴先向右旋轉，而后悠哉游哉翱翔高空。后續(xù)鶴也都一只緊接一只，向右旋轉，直騰高空。 盤旋的圓形隊和輕快飛舞的鶴姿，悠悠揚揚，壯觀綺麗，美不可言。 6.寫鶴妙喻 南側群山的上空深處，浮現出一排黑芝麻粒般的小斑點，清晰可辨。 上百只鶴的鶴群恰似飄搖于颶風中的鴻毛，輕盈飛飏；又如海中的巨大漩渦，緩緩升騰。 鶴群宛如暴風中飛轉的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。 鶴群變換隊形為螺旋形長隊，有如盤蚊香拉長的形狀，靜靜地飛上高空。 鶴群開始大小如麻雀，轉眼間有如蝴蝶，不久像飛蛾，最后小如蚊。 敏捷地變?yōu)橐豢|長

5、長的細絲，加快速度，一路向北飛去。 細讀課文，創(chuàng)造一個句子 根據自己的閱讀發(fā)現，從對課文的美詞、佳句、精段、畫面、情感、手法、技巧、含義、主題等各個方面的體味中任選一種或一處，用一個句 子表達自己的看法，表達自己的體會，表現自己的欣賞水平。 老師認 為文章中最有表現力度的一個詞是“湮沒”，“蒼鷹湮沒在鶴群之中”，它怎樣地表現了鶴 群的精神！ 老師還認為全文就像一本微型的連環(huán)畫，也好像是動物世界里面的解說詞。 老師還聯想到，這一篇文章好像一幕短劇，它有“人物”的出場、演出、退場，有矛盾的產生、激化、平息。 老師還發(fā)現，這篇文章就好像是一個比喻，它在告訴我們：人啊，沒有一 帆風順的旅途。如果要老師用一句話來評點這篇文章的話，老師會說，這篇文章寫的是什么？寫的是生活中的波瀾。 老師還給它提點意見，這篇文章用了7次“高空”，翻譯過來有點乏味，可不可以用“藍天”“蔚藍的天空”來代替一下。有一個地方我總覺得有點不真實，你看鶴群“最后小如蚊”，已經看不見了，而作者又寫它們“加快速度”，這好像有點矛盾，這么遙遠的天空，很難發(fā)現它們“加快速度”。好，這是一