八年級下冊期中英語考試質(zhì)量分析

1、90分80分70分60分60分學習必備歡迎下載20132014學年八年級下冊英語期中考試試卷質(zhì)量分析高陽初中初二英語侯銀萍審核人：此次期中考試已經(jīng)結(jié)束，通過此次在高陽初中的閱讀，發(fā)現(xiàn)在詞匯運用和閱讀理解上失分嚴重，現(xiàn)在就結(jié)合此次閱卷的過程進行一次較為深刻的試卷分析：一、試卷分析整張試卷總共八道答題，九十分，書寫與卷面分占到十分，共計一百分。本次期末試卷，難易度偏難，其中聽力、完形填空、閱讀理解以及詞語運用這些題目中，學生的得分情況不容樂觀，能拿到一半分數(shù)左右已經(jīng)是不錯的，詞匯運用部分學生能夠揣摩語意，選詞正確，但不能根據(jù)時態(tài)進行形式轉(zhuǎn)換，使得丟分慘重。就本次測試而言，試卷緊扣本單元學習內(nèi)容，英

2、語知識運用考查了本教材的重點詞匯，短語和句型，知識點集中，易于把握。閱讀理解設計與本教材的內(nèi)容密切相關(guān)，習題反復訓練本教材的重要句型，書面表達時關(guān)于家務的一篇文章，貼近教材，但有些學生往往不注意語法細節(jié)，基礎不牢固，應加引導。班級優(yōu)生率合格率以上以上以上以上以下108班109班1155121110821251%1%57.1%50%二、學情及分析【學情分析】這批學生學生的書寫習慣和學習習慣也比較差，基礎比較薄弱因此在初二對于書寫進行了加強和培訓，但效果還不是很明顯，需要老師循序漸進的培訓。另外學生的閱讀理解能力也很薄弱，在教學一段時間后發(fā)現(xiàn)學生對老師的依賴性比較大，因此轉(zhuǎn)而培養(yǎng)學生的自主學習能力

3、，希望接下來會有所成效。在教學過程中，部分學生缺乏主動學習的意識，學習習慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會的問題不請教老師，并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進入不適應初中老師教學方式，沒有掌握學習方法，學習較為吃力，上課不能及時記筆記，不會抓重難點?！窘糖榉治觥看舜纬醵滩陌l(fā)生的變動，因此在教學方面作為老師我可能也存在抓不住重難點的問題，平常在練習方面對學生培訓的也較為少，學生的考試心態(tài)還是需要調(diào)整和培養(yǎng)，面對期中考試這么緊張節(jié)奏的考試，部分學生向我反映時間不夠用，心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定等等問題，課下我也讓學生積極進行了試卷分析，從自身找出自己的不足，進而更加勇敢的面對自己。三、題型分析1、聽力部分共計20題

4、，材料相對簡單，考查的一單元和三單元比較集中，尤其是最后一題采用了五分的填空形式考查，學生對這個題型還不是很熟練，因此完成的情況不是很好，其中hurt、rest以及twice這些詞語在拼寫上發(fā)生了錯誤，尤其學生不注意單詞的大小寫書寫和第三人稱單數(shù)的變化，使得失分厲害?！炯m正措施】多進行聽力訓練，在訓練過程中多教學生聽力方法，學會獲取有效信息。在聽力過程中，要學會記錄相關(guān)信息，為完成問題做好準備。另外在平常的課外活動中也應學習必備歡迎下載該針對薄弱的同學加強訓練和培訓。2、單項選擇共10道小題，考查的多為基礎知識點，難度偏易。其中有八個知識點進行了重點強調(diào)，部分基礎薄弱的學生完成的不是太好。常考

5、的知識點比較多：beusedtodoingsth;usedtodosth;allowsb.todosth;becauseof與because的區(qū)別使用.這些知識點已經(jīng)在平常多次訓練的過程中講過，失分不是太嚴重。【學生糾正措施】重點過單詞關(guān)、短語關(guān)，及時做好課堂筆記，課后認真復習和進行習題練習，多不恥下問，多對習題進行舉一反三?！窘處熂m正措施】在教學過程中，應該多注重重難點的講解，在講解過程中，著重記筆記和反復記憶，最好出示相關(guān)習題，進行練習，達到語法點和句型的鞏固。3、完形填空這篇完形填空是綜合考查題，其中既有對動詞的考查，也有對代詞、名詞、形容詞和介詞等詞性及語法方面的考查，考查的知識點全面

6、，八年級學生的英語基本功已經(jīng)有了強化和提高，做此題應不算難，不過有的學生還是失分還是較多，以后應加強這方面的練習。總之，文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求?！緦W生糾正措施】學生在完成完形填空時，需要認真審題，在把握大意的情況下，還要具備良好的心理素質(zhì)，方能將此題做好?！窘處熂m正措施】在平常的訓練和教學中，應該在作業(yè)的布置過程中適當?shù)拇┎逡恍┩晷吞羁眨寣W生適應這種題型，更好的面對考試。采用將課文的資料采取“挖空”的形式，培養(yǎng)學生的完整文章的能力，將教材中的優(yōu)秀文章摘出來多次誦讀，力爭培養(yǎng)學生的語感。4、閱讀理解（一）共包括兩篇閱讀理解，均為選擇題，且此次閱讀理解難度較難，學

7、生在此題上得分情況基本為2-6分。第一篇閱讀理解主要考查學生根據(jù)所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務的環(huán)節(jié)也比較簡潔。因此整體難度偏易，但大部分學生不能準確找到細節(jié)，不會換位思考的解決問題。通過閱讀不能很快抓住文章的梗概，所以完成較為不好。第二篇閱讀理解為講述的一篇夫妻登山的故事，在登山的過程中妻子遇到困難后丈夫幫忙解決，共度難關(guān)的文章。學生在完成過程中較為粗心，不能準確把握問題的意思，因此失分較嚴重。做閱讀理解練習應先看問題，弄清考點。在閱讀短文之前，快速瀏覽問題，以便在閱讀短文時做到心中有數(shù)，快速、準確地捕捉所要信息。先易后難。做題時不必拘泥于書中所呈現(xiàn)的語篇順序，應

8、遵循先易后難的原則。如可先做細節(jié)題再做推斷題，因為細節(jié)題大多能直接從文中找到答案，而推斷題則需對短文進行深層理解，再作判斷前提是需要學生在完成這兩篇閱讀理解時要冷靜細心，對文章多讀幾次，最少不能低于兩次，達到能讀懂題目的意思，對題型也不能太認為簡單，一定要認真的在文中找到相應的語句進行對比，這樣做題就簡單多了。5、閱讀理解（二）此題為根據(jù)短文簡要回答下面的問題，解題關(guān)鍵在于如何將文章的原話轉(zhuǎn)變?yōu)榇痤}所需要的句式，不僅僅是語意的準確傳達，還有時態(tài)，句型結(jié)構(gòu)的把握。但是很多學生在完成題直接將原文照搬，使得解題陷入了困境。在接下來完成的時候，希望學生能很好的讀懂問題并正確的解答問題。學習必備歡迎下載

9、【我的困惑】學生不能準確的找到信息，在問完學生之后，學生回答讀不懂文章，這讓我很是費解，這篇文章與教材的一篇文章類似，應該是有做題的手感，但是還是失分厲害，作為老師的我，還是需要不斷的反省和提高自己的水平。6、詞匯運用這道題主要考查單詞的拼寫能力，詞形變化和語法知識的運用能力以及近義詞的辨析與英漢語之間的區(qū)別，很多學生選對了單詞，卻失敗在了時態(tài)的轉(zhuǎn)換上，導致失分嚴重，在這一年的教學過程中，也為學生總結(jié)了一些做題方法：1、弄清所給詞的詞性：這樣就能對該題所考查的內(nèi)容和命題者的出題意圖有個大致了解。2、找出提示詞：填詞的形式，可能受到句中某些詞的限制，因此要千方百計找出提示詞。3、注意固定搭配，有

10、時，所給詞與空格前后的詞構(gòu)成固定搭配。4、認真閱讀全句，爭取理解句意，分析應填詞充當?shù)木渥映煞荩拍苷_判斷應填詞的詞性。5、判斷所填詞的正確形式。若為名詞，應注意單復數(shù)、可數(shù)還是不可數(shù)及其所有格形式；若為動詞，應注意人稱、數(shù)、時態(tài)、及非謂語動詞形式；若為修飾語，應注意修飾名詞或代詞時用形容詞，而修飾動詞、形容詞、副詞或全句時要用副詞；若為代詞，注意代詞的各種形式；若為形容詞、副詞，應注意等級變化。希望可以對學生未來的做題起到一定的幫助。7、補全對話題型偏易，失分不嚴重，多數(shù)同學均為滿分。8、基礎寫作這道題多數(shù)學生得分為89分，題目設置的很合理，也在預料之內(nèi)，進行家務活的寫作。很多學生能夠根據(jù)

11、平日里的真實情景寫出屬于自己的文章，也一些學生能夠教材的同類型文章得到啟發(fā)，寫出較為不錯的文章，整體來說還是需要加強的一個環(huán)節(jié)，這是一道可以看出學生全面水平的題型，應該多加的培養(yǎng)和練習。我們需要一起面對和改進的：1、抓好聽力訓練關(guān)。注重培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變成能力。加大聽力訓練量。在教學中不僅要培養(yǎng)學生的聽力技能技巧,還要擴大聽力資源，使學生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。2、要求教師在平時教學中積極創(chuàng)設情景，促進口語交流。學習語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學中要結(jié)合學生的實際，編寫有助于開展口語交流活動的材料，要設法創(chuàng)設交流活動情景，以激發(fā)學生

12、的學習興趣，引導學生積極參與語言實踐活動，培養(yǎng)學生自主學習的能力。3、強化閱讀，正確引導，開闊視野。中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應用。為此，在初中階段必須適應這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。4、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，教師按“句-段-篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓練時，要分階段進行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學生學會謀篇布局的能力，找準切入點。要學會互評作文。同時教師應加強輔導，幫助學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信