七年級生物下冊流動的組織——血液說課稿_2

1、流動的組織血液說課稿說課人蔡業(yè)偉今天我們說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育教科書生物學七年級下冊第四單元第四章第一節(jié)流動的組織血液。我們將從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程四個方面具體展開我們的說課。一、教材分析血液是在了解了人體的營養(yǎng)和人體的呼吸之后，對人體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)纳钊雽W習，人體內(nèi)的物質(zhì)運輸主要依靠血液來完成,本節(jié)課是學習人體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)幕A(chǔ)，通過本節(jié)課的學習可以讓學生對血液形成一個形象而全面的認識,為后續(xù)學習血液的循環(huán)和物質(zhì)的運輸?shù)於嘶A(chǔ)。它不僅在教材的學習中起著承上啟下的作用，同時在探索人體運行機制奧秘的過程中也是至關(guān)重要的。我將安排一個課時的時間來完成本節(jié)課的教學。二、教學目標七年

2、級學生大多處在一個比較活潑好動的年齡階段，他們的好奇心強，思維活躍，想象豐富，但注意力難以長時間集中，不喜歡老師的空洞說教。七年級學生幾乎都有過流血、抽血、驗血的經(jīng)歷，但是學生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每種成分各有什么功能，結(jié)合學生的實際情況和本節(jié)課的具體內(nèi)容，根據(jù)課程標準的要求，我將把識記血液的組成成分以及各組成成分的功能作為學習的1重點，把嘗試解讀血液化驗單，提高運用知識解決實際生活問題的能力作為學習的難點。在學生理解掌握重點知識的過程中提高學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生珍愛生命的意識，幫助學生養(yǎng)成健康合理的生活習慣，讓學生在知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面同時得到

3、發(fā)展，所以我制訂了如下的三維目標。1.知識與技能（1）描述血液的組成成分，識別白細胞、紅細胞和血小板并說血液中各組成成分的形態(tài)特征及功能。2.過程與方法（1）嘗試解讀血液化驗單，提高運用知識解決實際生活問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀（1）通過對血液成分及各部分功能的認識，形成正確的血液觀。（2）幫助學生養(yǎng)成健康合理的生活習慣，培養(yǎng)其珍愛生命的意識。三、教學方法為了較好地達到學習目標，突出重點，突破難點，解決疑點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，結(jié)合本節(jié)課的實際特點，以及學生的基本情況，我選擇了討論法，多舉例來激發(fā)學生對新知識學習的興趣，活躍課堂氣氛。通過組織學生進行集體和分組討論，調(diào)動其學習的

4、積極性，提高學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。古希臘學者普羅塔戈曾說：“頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束需要點燃的火把。”我將充分貫徹“以教師為主導，學生為主體”2的原則，以學法為中心，讓學生從傳統(tǒng)機械式的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，讓學生成為學習上真正的主人。所以在本節(jié)課指導學生學習方法的時候，我將著重強調(diào)觀察法、分析歸納法、總結(jié)反思法、思考評價法等多種學習方法相結(jié)合，以達到最佳的學習效果。四、教學過程我的教學過程比較注重條理清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。各項活動的安排比較注重交流、溝通和互動，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極主動性。在講授新課時，要讓學生“會”

5、動。在講授新課的過程中，我將采取“學生自學小組討論老師點撥”的形式，循序漸進的展開具體的教學過程。我首先采取演示實驗的形式，將一定量的血液倒入裝有抗凝劑的試管中，用離心機離心或者靜止放置一段時間后觀察，學生會看到血液出現(xiàn)了分層的現(xiàn)象，我將引導學生們?nèi)ニ伎迹?、含有抗凝血劑的血液，在離心或靜置之后為什么會出現(xiàn)分層的現(xiàn)象？分成了哪幾層？2、根據(jù)自己的經(jīng)驗，你認為血液可能是由哪幾部分組成的？3、各組成成分具有什么樣的形態(tài)結(jié)構(gòu)和顏色？然后組織學生帶著這些問題，對課本上的內(nèi)容進行閱讀、熟悉。本節(jié)課內(nèi)容的特點是知識性強，識記的較多而理解的較少，比較適合學生3自學，通過自學來解答所提出的這些問題，在學生一一

6、解答這些問題的過程中，讓學生理解血液主要包括血漿和血細胞兩部分，血漿中的主要物質(zhì)水分、葡萄糖、無機鹽、氨基酸等在血漿中所占的比例及血漿的主要功能是運輸營養(yǎng)物質(zhì)和機體代謝產(chǎn)生的廢物。血細胞主要包括紅細胞、白細胞和血小板三部分，其中成熟的紅細胞沒有細胞核，呈兩面凹的圓餅狀，形態(tài)比較特殊。白細胞則呈球形，在吞噬細菌的時候，形態(tài)發(fā)生部分變化。血小板體積比較小，沒有固定的形態(tài)，在顯微鏡下很難觀察到。紅細胞和白細胞的作用機理是本節(jié)課比較難理解的地方，我將通過生活中貧血患者的癥狀和引發(fā)癥狀的原因向?qū)W生講解：造成貧血的主要原因之一是機體內(nèi)的紅細胞含量低于正常值，而致使血紅蛋白的含量低于正常值，氧氣的運輸不能夠

7、順利進行，導致貧血患者出現(xiàn)頭暈、四肢乏力等癥狀。從而讓學生理解成熟的紅細胞內(nèi)含有豐富的血紅蛋白，血紅蛋白容易在氧含量高的地方與氧氣結(jié)合，在氧含量低的地方又容易與氧氣分離，通過結(jié)合和分離的方式從而來完成氧氣的運輸。我將以類比的手法，以班級小游戲的形式來模擬白細胞吞噬細菌的過程。幫助學生理解白細胞吞噬病菌的過程則是當病菌入侵人體內(nèi)時，白細胞能夠穿過毛細血管壁，集中到病菌入侵的部位，將病菌包圍、吞噬。當人體內(nèi)有炎癥時，白細胞就會增多。所以白細胞增多是4引發(fā)炎癥的主要表現(xiàn)。結(jié)合學生在實際生活中流血的親身經(jīng)歷向?qū)W生講解血小板的主要功能是在機體流血的時候加速止血和凝血。通過講解血細胞的主要功能，建議學生合理飲食，適當鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習慣。這樣在突出本節(jié)課的重點知識的同時，實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀目標。板書設(shè)計：第四