《職業(yè)選擇教育(1)》教案、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)職業(yè)選擇教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)分析：知識(shí)與技能目標(biāo)：豐富學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)情感體驗(yàn)，讓學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，初步形成職業(yè)觀念，為自己的將來(lái)做好合理的規(guī)劃。過(guò)程與方法目標(biāo)：理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合，通過(guò)模擬體驗(yàn)，讓學(xué)生近距離接觸職業(yè)，感受職業(yè)的特征和魅力。形成對(duì)職業(yè)的初步認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自我的興趣與愛(ài)好，激發(fā)職業(yè)理想。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解職業(yè)目標(biāo)的重要意義，知道成功的人生要從規(guī)劃開(kāi)始。激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)取心，以及對(duì)未來(lái)美好生活的向往。二、教材分析

2、：本課選用的教材是山東科技版九年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)“職業(yè)引導(dǎo)”主題二“職業(yè)選擇”這一部分內(nèi)容。教材圍繞如何進(jìn)行“職業(yè)選擇”這一中心內(nèi)容展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)了合理選擇職業(yè)的重要性，指明了讓學(xué)生明確職業(yè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)，在接觸社會(huì)了解自我的基礎(chǔ)上，能夠科學(xué)合理的選擇適合自己的職業(yè)，進(jìn)而對(duì)自己的人生進(jìn)行規(guī)劃。以此為指導(dǎo)把本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)確定為：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明確職業(yè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)，能夠根據(jù)自身特點(diǎn)選擇適合自己的職業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：職業(yè)體驗(yàn)過(guò)程中，能夠明確職業(yè)崗位的要求，按要求認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。三、學(xué)情分析：初三的學(xué)生正處于人生選擇的十字路口處，他們涉世不深， 認(rèn)為現(xiàn)在談職業(yè)還為時(shí)過(guò)早，對(duì)社會(huì)有哪些需求、職業(yè)的種類、自己

3、有哪些興趣特長(zhǎng)也不太關(guān)心，認(rèn)為將來(lái)自有父母會(huì)給安排。他們還沒(méi)有樹(shù)立正確的職業(yè)意識(shí)，缺乏職業(yè)目標(biāo)以及對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃?，F(xiàn)階段需要專業(yè)的老師進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確職業(yè)意識(shí)和觀念，確定職業(yè)目標(biāo)，積極主動(dòng)做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為自己的未來(lái)做好準(zhǔn)備，活出精彩人生。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：(一)導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道在我國(guó)共有多少職業(yè)嗎？（ 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)拋出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考， 答案出乎學(xué)生意料，原來(lái)有這么多職業(yè)可以選擇，引出本節(jié)課講授內(nèi)容。）師：在中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典中，將我國(guó)職業(yè)歸為 8個(gè)大類，共 1838 個(gè)職業(yè)。（通過(guò) PPT 展示）師：究竟什么是職業(yè)？（通過(guò) PPT 展示職業(yè)的概念）什么是

4、職業(yè)：是指社會(huì)人員按照社會(huì)分工所從事的相對(duì)穩(wěn)定、合法、有報(bào)酬的工作。（ 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生明確職業(yè)的內(nèi)涵， 什么樣的工作算是職業(yè) 相對(duì)穩(wěn)定、合法、有報(bào)酬。）（二）現(xiàn)代職業(yè)分類：中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典將我國(guó)職業(yè)歸為八大類：（用PPT 展示）師：八大類中哪一類包含的崗位最多？（ 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生了解職業(yè)分布特點(diǎn)， 明確現(xiàn)代社會(huì)崗位分布需要。）（三）職業(yè)的演變。師:職業(yè)自誕生之日起不是一成不變的，隨著時(shí)代的進(jìn)步，舊的職業(yè)不但被更新淘汰，新的職業(yè)不斷萌生。在正在消失的職業(yè)一書(shū)中，介紹了 100 種職業(yè)(絕大多數(shù)與手藝有關(guān))正在消失的職業(yè)。同學(xué)們，你們能夠說(shuō)說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)消失的職業(yè)嗎？ 教師總結(jié)職業(yè)演

5、變的特點(diǎn)：（大屏幕展示）新的職業(yè)不斷產(chǎn)生一些傳統(tǒng)職業(yè)的內(nèi)容及任職要求由于新技術(shù)的出現(xiàn)被更新。舊的職業(yè)被淘汰。與此同時(shí)，一些新興職業(yè)也相隨之出現(xiàn)。（ppt 展示）今年 4 月，人社部、國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)管總局和國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布了 13 個(gè)新職業(yè)，其中包括人工智能工程技術(shù)人員、物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人員、 大數(shù)據(jù)工程技術(shù)人員、云計(jì)算工程技術(shù)人員、數(shù)字化管理師、建筑信息 模型技術(shù)員、電子競(jìng)技運(yùn)營(yíng)師、電子競(jìng)技員、無(wú)人機(jī)駕駛員、農(nóng)業(yè)經(jīng)理 人、物聯(lián)網(wǎng)安裝調(diào)試員、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)操作員、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)運(yùn)維員。（ 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生了解職業(yè)的演變過(guò)程， 樹(shù)立職場(chǎng)危機(jī)意識(shí)， 讓學(xué)生明白從現(xiàn)在開(kāi)始就要努力學(xué)習(xí)， 積攢力量， 適應(yīng)不斷

6、更新的職場(chǎng)環(huán)境。）（四）職業(yè)構(gòu)想師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)將來(lái)自己要從事什么樣的職業(yè)？（有職業(yè)目標(biāo)的請(qǐng)舉手）插入哈佛大學(xué)故事。（ 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)故事引發(fā)學(xué)生興趣， 小故事蘊(yùn)含大道理讓學(xué)生通過(guò)故事總結(jié)出設(shè)立職業(yè)目標(biāo)的重要性）有一年，一群意氣風(fēng)發(fā)的天之驕子從美國(guó)哈佛大學(xué)畢業(yè)了，他們即將開(kāi)始穿越各自的玉米地。他們的智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都相差無(wú) 幾。在臨出校門(mén)時(shí)，哈佛對(duì)他們進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查。結(jié) 果是這樣的：27%的人，沒(méi)有目標(biāo)；60%的人，目標(biāo)模糊；10%的人，有清晰但比較短期的目標(biāo)；3%的人，有清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。 以后的 25 年，他們將穿越玉米地。25 年后，哈佛再次對(duì)這群學(xué)生進(jìn)行了

7、跟蹤調(diào)查。結(jié)果又是這樣的：3%的人，25 年間他們朝著一個(gè)方向不懈努力，幾乎都成為社會(huì)各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖，社會(huì)精英；10%的人，他們的短期目標(biāo)不斷地實(shí)現(xiàn)，成為各個(gè)領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在社會(huì)的中上層；60%的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒(méi)有什么特別成績(jī)，幾乎都生活在社會(huì)的中下層；剩下的 27%的人，他們的生活沒(méi)有目標(biāo)，過(guò)得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社會(huì)、抱怨這個(gè)“不肯給他們機(jī)會(huì)”的世界。其實(shí)，他們之間的差別僅僅在于：25 年前，他們中的一些人知道為什么要穿越玉米地，而另一些人則不很清楚甚至根本不清楚。由此可見(jiàn)，有目標(biāo)的人將來(lái)更容易走向成功！(五)情景體驗(yàn)（ 設(shè)計(jì)意圖

8、： 通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)將理論與實(shí)踐相結(jié)合， 模擬貼近咖啡師日常工作， 將同學(xué)們把想象中的職業(yè)與實(shí)際工作相對(duì)接， 感受職業(yè)理想和職業(yè)現(xiàn)實(shí)的關(guān)系， 豐富職業(yè)體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)， 體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。）師：（導(dǎo)入語(yǔ)）同學(xué)們喝過(guò)咖啡嗎？在咖啡店工作的人員是什么職業(yè)？談一談你對(duì)這個(gè)職業(yè)的看法？你們想不想體驗(yàn)一下這個(gè)職業(yè)？師：下面讓大家模擬體驗(yàn)咖啡師這一職業(yè)，貼近實(shí)際工作場(chǎng)景， 表現(xiàn)自己的職業(yè)素質(zhì)，體驗(yàn)此行業(yè)的職業(yè)內(nèi)涵，進(jìn)而驗(yàn)證自己是否 具有某種職業(yè)活動(dòng)的潛質(zhì)?？Х葞熉殬I(yè)的基本情況（PPT 展示）職業(yè)定義：咖啡師，是指熟悉、制作方法及技巧的專業(yè)制作咖啡的服務(wù)人員。職業(yè)特點(diǎn)：從事咖啡制作、調(diào)配、服務(wù)薪酬：每月 1500 元

9、3000 元不等職業(yè)能力特征：色覺(jué)，味覺(jué)，嗅覺(jué)靈敏，手指、手臂靈活，動(dòng)作協(xié)調(diào)，語(yǔ)言表達(dá)能力。文化程度：初中畢業(yè)(或同等以上學(xué)歷)。資格認(rèn)定：經(jīng)咖啡師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)職業(yè)前景：市場(chǎng)需求量大確立任務(wù)目標(biāo)。（1）每人完成創(chuàng)意咖啡一杯。（2）根據(jù)今天同學(xué)們的體驗(yàn)表現(xiàn) 和作品的完成情況，每組評(píng)選一名優(yōu)秀員工?？Х葞燇w驗(yàn)過(guò)程：學(xué)生穿上職業(yè)服裝，通過(guò)烘焙咖啡豆，磨豆，咖啡機(jī)的操作與使用，創(chuàng)意咖啡等方面進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。（學(xué)生自行學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案了解磨豆機(jī)、各種咖啡機(jī)使用方法以及花式咖啡的制作方法，教師做好指導(dǎo)和安全保護(hù)工作。）（ 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)導(dǎo)學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力， 學(xué)生是課堂的主體， 通過(guò)一次次的

10、嘗試， 在失敗中吸取教訓(xùn)， 在體驗(yàn)中得到成長(zhǎng)。）點(diǎn)評(píng)分享小組內(nèi)成員互相點(diǎn)評(píng)，分享作品，體驗(yàn)快樂(lè)。每組評(píng)選出今天的最佳員工。（ 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)互評(píng)和自評(píng)， 能夠更好的讓學(xué)生審視自己在體驗(yàn)中的表現(xiàn)， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，分享勞動(dòng)的快樂(lè)）為優(yōu)秀員工頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，掌聲鼓勵(lì)。（ 設(shè)計(jì)意圖： 儀式感的設(shè)立， 讓學(xué)生體驗(yàn)到職業(yè)的自豪感激發(fā)學(xué)生尋求自己職業(yè)目標(biāo)的欲望）（六）職業(yè)選擇師：這次的職業(yè)體驗(yàn)只是咖啡師日常工作很小的一部分，大家通過(guò)這次體驗(yàn)活動(dòng)，有什么樣的收獲和感悟，你適合這個(gè)職業(yè)嗎?我們又應(yīng)該如何選擇適合自己的職業(yè),談?wù)勀愕南敕āW(xué)生回答，教師組總結(jié)。個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)該遵守如下準(zhǔn)則：（PPT 播放

11、） 擇己所愛(ài)。選擇自己喜歡，符合性格特點(diǎn)擇己所長(zhǎng)。最好能學(xué)以致用，發(fā)揮自己的專長(zhǎng).擇己所利。什么是更值得去追求，如成就感、美感、挑戰(zhàn)、健康、收 入與財(cái)富、獨(dú)立性、愛(ài)家庭人際關(guān)系、道德感、歡樂(lè)、權(quán)力、安全感、自我 成長(zhǎng)、協(xié)助他人。擇世所需。自己的職業(yè)理想只有與整個(gè)國(guó)家，社會(huì)和人民利益和需要一致時(shí)，才具有意義。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)前面的體驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生很容易總結(jié)出如何選擇自己適合的職業(yè)，教師進(jìn)行補(bǔ)充。如果學(xué)生想深入了解自己的職業(yè)興趣，推薦使用霍蘭德SDS職業(yè)興趣測(cè)試測(cè)評(píng)表對(duì)職業(yè)興趣進(jìn)行測(cè)評(píng)， 由專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行測(cè)試。）（七）總結(jié)：相信此時(shí)同學(xué)們已經(jīng)對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)傾向有一個(gè)大致的方向了，機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人，你為你的未來(lái)做好了準(zhǔn)備，當(dāng)然比沒(méi)有準(zhǔn)備的人獲得成功的機(jī)會(huì)更多。（八）課后提升：與父母聊一聊他們的職業(yè)，了解他們對(duì)職業(yè)的看法。到人才市場(chǎng)了解一下現(xiàn)在的招聘行情，明確自己的能力與職業(yè)理想之間還存在怎樣的差距。（九）教學(xué)效果分析：本節(jié)課完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)豐富而緊湊，問(wèn) 題的拋出，引發(fā)學(xué)生深入思考；故事的代入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 理論知識(shí)與實(shí)踐體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中檢驗(yàn)真理，發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)反思，收獲成長(zhǎng)。學(xué)生的參與熱情極大地提 高了課堂學(xué)習(xí)的效率，課