五年級(jí)音樂公開教案5篇

1、五年級(jí)音樂公開教案 5 篇音樂之目的有二,一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄?二是令人感動(dòng)或激發(fā)人的 熱情。為了大家學(xué)習(xí)方便，筆者特地準(zhǔn)備了五年級(jí)音樂公開教案 5 篇，希望可以幫 助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!五年級(jí)音樂公開教案 1一、聆聽紅星歌1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備閃閃的紅星故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。2.欣賞全歌。設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。3.再聽全歌。設(shè)問：音樂分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時(shí) 請(qǐng)舉手示意。4.復(fù)聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。二

2、、表演雨花石1.簡(jiǎn)介書上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符， 所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué) 生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分 為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)， 必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。 3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后 再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角;作用：裝飾性)。4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石” 的崇高品質(zhì)。5.在學(xué)生充分理解

3、歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè) 造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。五年級(jí)音樂公開教案 2一、教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞北京喜訊到邊寨2、復(fù)習(xí)唱好依馬呀吉松二、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生感情豐富唱好依馬呀吉松2、通過聆聽北京喜訊到邊寨感受民族管弦樂，體會(huì)苗族、彝族音樂風(fēng)格3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情感三、教材分析：這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。四、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲依馬呀吉松，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)?！?、學(xué)生齊唱。(二)開始上課1、跟錄音演唱。2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情

4、、有感情演唱。3、過渡聆聽北京喜訊到邊寨。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子北京喜訊到邊寨。”4、讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽，感受三部分七個(gè)主題的音樂旋律。5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾校處熆偨Y(jié)。6、完成聽聽想想問題。7、聆聽依馬呀吉松，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。8、引出“秧歌舞”。9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。10、動(dòng)作分解教學(xué)五年級(jí)音樂公開教案 3一、聆聽豐收鑼鼓1、導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界 聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。2、欣賞樂曲第一部分。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面 ?你從音樂聲中感受到

5、了怎樣的情緒?3、欣賞樂曲第二部分。設(shè)問：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化?4、聆聽全曲。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動(dòng)作。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充分調(diào)動(dòng)起來，投入到音 樂中去。5、師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽一次)。二、小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡 樂。三、主題創(chuàng)作活動(dòng)：1、圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。2、課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器

6、等。3、對(duì)有樂器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。4、此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情 緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì) 象，當(dāng)然有好的作品更好。五年級(jí)音樂公開教案 4教學(xué)目標(biāo)1.模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律，聽辨和標(biāo)記樂曲段落。2.了解奧地利作曲家莫扎特，有興趣自己收集相關(guān)資料并向同學(xué)介紹。教學(xué)重、難點(diǎn)1.能聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)，并用簡(jiǎn)單的圖式表現(xiàn)。2.模唱記憶第一段主題。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.欣賞歌曲不想長(zhǎng)大，感受歌曲輕快活潑的情緒。師：這么時(shí)尚的歌曲中的有些旋律出自

7、離我們有 200 多年之久遠(yuǎn)的作曲家莫 扎特。讓我們來走進(jìn)莫扎特走進(jìn)古典音樂的殿堂。2.教師介紹作者。 (莫扎特簡(jiǎn)介)二、欣賞小步舞曲1.教師介紹小步舞曲的風(fēng)格特征?！靶〔轿琛笔且环N起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國(guó)宮廷中，因 其舞蹈的步子較小而得名?！靶〔轿琛彼俣戎杏梗苊枥L許多禮儀上的動(dòng)態(tài)，風(fēng)格 典雅。小步舞曲的音樂特點(diǎn)是旋律流暢、優(yōu)美、華麗，節(jié)奏多用四分音符和八 分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點(diǎn)的節(jié)奏，使得樂曲更具有推動(dòng)力，伴奏 簡(jiǎn)單清晰。2.初次聆聽樂曲小步舞曲。教學(xué)要求：感受樂曲的情緒，感受樂曲的整體段落，聽辨樂曲的演奏樂器。3.分段欣賞。(一)聽賞第一部分。 (教師播放

8、小步舞曲第一部分音頻)教學(xué)要求：熟悉樂曲第一部分。師：聽辨第一部分有幾種不同的旋律。學(xué)生自由回答。教師講解：再次聆聽第一部分，感受樂曲第一部分兩種旋律宛如對(duì)話般呈現(xiàn) 的形式。宛如公主和王子在舞會(huì)中相識(shí)，你一言我一語(yǔ)在對(duì)話在舞蹈。教師指導(dǎo)：學(xué)生先以較慢的速度讀出節(jié)奏，然后跟琴進(jìn)行演唱，注意空拍處 要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現(xiàn)樂曲輕巧俏皮的感覺。師：第二旋律宛如王子娓娓動(dòng)聽的話語(yǔ)，我們來感受一下旋律線的方向，感 受樂曲的情緒。完整聽第一部分音頻。(二)聽賞第二部分。 (教師播放小步舞曲第二部分音頻)師：請(qǐng)跟著樂曲劃拍，聽辨這段旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。生：每拍四個(gè)音，節(jié)奏緊湊，旋律流暢華麗。師：我們來當(dāng)一

9、名鋼琴家怎么來演繹一下莫扎特的音樂。 (用OO 節(jié)奏來演奏 一遍。 )(三)聽賞第三部分。 (教師播放小步舞曲第三部分音頻)師：請(qǐng)同學(xué)聽賞第三部分重復(fù)的是哪一部分音樂，并用圖形表現(xiàn)樂曲的旋律 層次。 (學(xué)生活動(dòng))4.再次完整欣賞樂曲小步舞曲。教學(xué)要求：學(xué)生加入舞蹈和節(jié)奏聲勢(shì)。5.欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂浪漫典雅輕快活潑 的特點(diǎn)，重點(diǎn)聽第三樂章具有小步舞曲風(fēng)格的音樂。 (播放g 小調(diào)四十交響曲 音頻)三、課堂小結(jié)這首小步舞曲曾被改編為鋼琴、小提琴、長(zhǎng)笛等樂器的獨(dú)奏曲，這里選 用的是小提琴獨(dú)奏的形式。五年級(jí)音樂公開教案 5教學(xué)目標(biāo)欣賞歌曲讀唐詩(shī)。教學(xué)過程通過朗誦演唱古詩(shī)，激

10、發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，知道詩(shī)與歌的聯(lián)系。一、創(chuàng)設(shè)情境1、隨音樂讀唐詩(shī)走進(jìn)教室， (出示讀唐詩(shī)課件)2、導(dǎo)入：這部古詩(shī)畫卷向我們展示了我國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)流暢的古詩(shī)文化。今天我們就一起走進(jìn) 唐詩(shī)。首先老師請(qǐng)你們聽一首歌曲，歌曲的名字叫讀唐詩(shī)，它的曲調(diào)非常富有 特點(diǎn)，你聽了以后一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。二、新授1、出示讀唐詩(shī)的歌曲(課件(2)播放完整歌曲，師生隨音樂聽唱一遍。師：剛才聽了這首歌曲之后你發(fā)現(xiàn)這首歌曲的特點(diǎn)嗎?生：回答(許多古詩(shī))師：你看到歌詞的時(shí)候，同學(xué)們能聯(lián)想到許多唐詩(shī)，那么歌曲究竟藏了多少 唐詩(shī)?老師想考考你們，我們分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組知道的唐詩(shī)最多，分成四組， 每組一個(gè)題板，請(qǐng)你用連線連一連，連

11、接最快的就為優(yōu)勝小組。2、活動(dòng)開始(1)每組一塊題板(各組討論畫線)(2)最快的到前面展示，并排好。師：同學(xué)們看一看他們是否正確，老師請(qǐng)你們來當(dāng)評(píng)委。(3)2 組給 1 組評(píng)， 3 組給 4 組評(píng)。(4)老師展示對(duì)與錯(cuò)(課件)“床前的月光、詠鵝”師：說一個(gè)句字的頭，學(xué)生答一個(gè)詩(shī)的題目。這首歌曲是由八首古詩(shī)的佳句組成的，現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦歌曲。(5)師生齊(評(píng)價(jià))三、學(xué)習(xí)唱讀1、師：?jiǎn)?你知道唐詩(shī)表達(dá)了什么樣的感情?生： (表達(dá)詩(shī)人喜怒哀樂、喜愛古詩(shī)、表達(dá)詩(shī)人對(duì)唐詩(shī)的贊美)2、師輕聲唱詞。課件與 2 相同師：你能說一說唐詩(shī)里有畫，唐詩(shī)里有歌嗎?生：分別讓學(xué)生回答。師：以一首唐詩(shī)為例：課件：“高飛的白鷺”作者是誰?生：杜甫的絕句。師：如果以這首古詩(shī)為例，你能畫些什么?對(duì)!它象一副畫卷一樣那么美麗，其中描寫景物，色彩有什么? :生：黃鸝是黃色、柳是綠色、天是雪是師：對(duì)!這些色彩絢麗的景物，它們遠(yuǎn)近高低，響應(yīng)的構(gòu)成一副賞新悅目的畫 卷，所以我們說唐里有畫，唐詩(shī)里有歌。3、歌曲處理與演唱 課件與 2 相同(1)播放全曲師：聽一聽旋律，找一找歌詞的高潮在什么地方?聽一聽找到了嗎/ 生：第二段或“楓橋的鐘聲“是高潮。4、節(jié)