優(yōu)秀學(xué)生的成長對(duì)我們的啟示2課件(45頁P(yáng)PT)

1、優(yōu)秀學(xué)生的成長對(duì)我們的啟示頂尖學(xué)生的培養(yǎng)第1頁，共45頁。為什么要培養(yǎng)頂尖的學(xué)生1、生存的需要2、教師的榮譽(yù)第2頁，共45頁。為什么要培養(yǎng)頂尖的學(xué)生生存的需要：家長們?cè)谀壳啊敖逃袌?chǎng)”上的基本態(tài)度是“花高價(jià)買保險(xiǎn)”。教育發(fā)展由此愈發(fā)不平衡。家長看待學(xué)校教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)單，就是名校升學(xué)率，在某一些省份已經(jīng)過渡到以上北大清華的人數(shù)來評(píng)價(jià)高中教學(xué)水平的程度。通過考試的篩選制度，優(yōu)秀學(xué)生趨于集中到少數(shù)學(xué)校。結(jié)論是：教師的高收入應(yīng)該來自所在學(xué)校，所在學(xué)校應(yīng)該在當(dāng)?shù)氐摹敖逃袌?chǎng)”上有好口碑。第3頁，共45頁。我們是做蛋糕的師傅第4頁，共45頁。我們有沒有可能成為最好的學(xué)校？完全有可能。僅以高中為例，北京

2、大學(xué)新生中，50%的學(xué)生來自省重點(diǎn)高中，絕大部分來自市重點(diǎn)以上高中。但是6%的北大學(xué)生成為“漏網(wǎng)之魚”，他們來自什么重點(diǎn)都不是的普通高中。第5頁，共45頁。為什么要培養(yǎng)頂尖的學(xué)生教師的榮譽(yù)就像一個(gè)體育教練能否培養(yǎng)出奧運(yùn)冠軍第6頁，共45頁。需要我們什么？一般的高中如何變成“市場(chǎng)評(píng)價(jià)”的好高中。從目前的情況來看，教師需要掌握考試的規(guī)律，深入研究考試、深入研究學(xué)生如何應(yīng)對(duì)考試。 辦法之一：深入研究考試，不但要研究考試的內(nèi)容？還要研究考試的規(guī)則。以考試的規(guī)則指導(dǎo)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)行動(dòng)。 辦法之二：深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)，一定要從學(xué)生如何學(xué)好、掌握為基本出發(fā)點(diǎn)來研判教學(xué)內(nèi)容與方法。第7頁，共45頁。深入研究高

3、考1、個(gè)人實(shí)現(xiàn)向上流動(dòng)的階梯；2、增加個(gè)人文化資本的最佳途徑；3、奠定個(gè)人在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中位置的基礎(chǔ)性活 動(dòng)之一；學(xué)生進(jìn)入名牌大學(xué)就是有前途。第8頁，共45頁。高考考學(xué)生什么？第9頁，共45頁?？紝W(xué)生的解題能力?以語文為例：高考語文要求測(cè)試識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用、鑒賞評(píng)價(jià)五種能力。前三種能力一個(gè)比一個(gè)能力要求高；后兩種能力是建立在前三種能力基礎(chǔ)上的能力；以數(shù)學(xué)為例：第10頁，共45頁?？紝W(xué)生的解題能力以數(shù)學(xué)為例：高考數(shù)學(xué)要求“考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力”。對(duì)知識(shí)的要求：了解、理解和掌握、靈活和綜合運(yùn)用；對(duì)能力的要求：思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、實(shí)踐能力 。第11頁，共45頁。高

4、考考查學(xué)生的哪些智力因素？高考偏重考察學(xué)生的：1、記憶力；2、注意力；3、思維力；高考對(duì)于學(xué)生觀察力、想象力考察偏輕第12頁，共45頁。高考考查學(xué)生的哪些非智力因素？高考偏重考察學(xué)生的：1、價(jià)值觀；（目標(biāo)和榜樣）2、自我認(rèn)知；3、人格特征；第13頁，共45頁。深入研究高考高考是學(xué)生個(gè)人向上流動(dòng)的最重要階梯；高考是個(gè)“大游戲”；第14頁，共45頁。深入研究教學(xué)從學(xué)生如何學(xué)好、掌握出發(fā)研究教學(xué)；學(xué)好：要求教師至少能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；至少讓學(xué)生們喜歡你。認(rèn)真研究教學(xué)，既能在課上讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生課下的學(xué)習(xí)積極性，自主學(xué)習(xí)?；纠砟睿褐R(shí)是個(gè)載體，借助知識(shí)的傳遞，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和良

5、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為培養(yǎng)孩子的終身學(xué)習(xí)能力打基礎(chǔ)。第15頁，共45頁。一個(gè)簡(jiǎn)單結(jié)論：“兩手抓，兩手都要硬” 鄧小平語第16頁，共45頁。頂尖學(xué)生的來源：家庭教育44%的北大學(xué)生家長至少一方是大專文化（其中10%的家長的職業(yè)是教師）。但是15%的學(xué)生家長是初中以下文化。傳統(tǒng)西方教育社會(huì)學(xué)的文化資本的概念并不足以解釋清楚這個(gè)問題。現(xiàn)在需要家庭知識(shí)資源的概念，即：知識(shí)、知識(shí)的獲得渠道、知識(shí)的來源。 （1）對(duì)知識(shí)的看法或觀點(diǎn)；（2）獲得知識(shí)的渠道與途徑；（3）因知識(shí)而獲得的實(shí)際收益；表現(xiàn)在北大學(xué)生的家庭中：有知識(shí)的價(jià)值取向；有學(xué)習(xí)的氛圍； 有學(xué)習(xí)的效果。 第17頁，共45頁。簡(jiǎn)單的結(jié)論構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭是培養(yǎng)

6、頂尖學(xué)生的基礎(chǔ)；以楊檸為例，03年江蘇第七，常州第一。保送本學(xué)院國際金融專業(yè)研究生。第18頁，共45頁。優(yōu)秀學(xué)生的成長：北大學(xué)生的成功軌跡某個(gè)契機(jī)讓他們產(chǎn)生了向上的目標(biāo)（“頓悟”）從目標(biāo)開始對(duì)某一（幾）門功課產(chǎn)生興趣表現(xiàn)出一種努力學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)經(jīng)過努力成績(jī)上升獲得教師、家長認(rèn)可（獲得親和動(dòng)機(jī)）產(chǎn)生信心（自我效能感、成就感）堅(jiān)持下來形成取得好成績(jī)的固定行為模式（良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并開始總結(jié)方法）取得更大的成功“優(yōu)秀成為一種習(xí)慣” 形成良性循環(huán)第19頁，共45頁。我們的困惑教育哲學(xué)：積累與頓悟第20頁，共45頁。我們的問題家長、學(xué)校、老師如何創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生成長的契機(jī)？慣常的思想政治課教育傳遞的是主流價(jià)

7、值觀，但是這些僅僅是積累。 第21頁，共45頁。優(yōu)秀學(xué)生的成長：教師設(shè)計(jì)北大學(xué)生需要教師去設(shè)計(jì)，這是教師的能力與智慧；更是教師的責(zé)任和良知；第22頁，共45頁。2022/7/1723北大學(xué)生的黃金定律1、遠(yuǎn)大的人生理想和明確的奮斗目標(biāo)、高效率的學(xué)習(xí)與堅(jiān)持不懈地努力3、成功的家庭教育與學(xué)校教育完美結(jié)合第23頁，共45頁。優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)之一：價(jià)值觀的塑造目標(biāo)反映價(jià)值觀“榜樣的力量是無窮的”第24頁，共45頁。數(shù)據(jù)說明問題26%的學(xué)生在小學(xué)階段就想上北大；50%的學(xué)生在初中階段就想上北大；17%學(xué)生在高一階段就想上北大；第25頁，共45頁。大約在小學(xué)的時(shí)候，我就覺得自己以后想考北大，好像還是看什么書

8、吧,知道北大是中國最好的大學(xué)，就一下子決定了要上北大。 父母當(dāng)然希望我將來能夠有出息，希望我考上名牌大學(xué)，但他們不說，因?yàn)椴幌虢o我太多的壓力。但是我自己是有強(qiáng)烈預(yù)期的，我覺得這個(gè)太重要了。第26頁，共45頁。 很多人只是想想說說，但其實(shí)心里都不相信自己能考上的。我記得有個(gè)師姐說過一句話，你想成為什么樣的人，你就能成為什么樣的人，只要你很想很想。在我看來，如果你真的認(rèn)定這是你唯一的、必須的、一定要完成的目標(biāo)，就能發(fā)揮出你強(qiáng)大的潛在能力。你自己就知道，什么是我應(yīng)該做的，什么是我不應(yīng)該做的。任何一個(gè)智力正常的高中生，都可以到達(dá)考上名牌大學(xué)的水平。所以在我看來，最終考上北大清華的，也沒有什么值得驕傲的

9、，或是多么大的成就，只不過是我真的很想很想（不是心理安慰地空想而已，而是當(dāng)作一定要完成的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想），然后就完成了。 第27頁，共45頁。優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容之二：課外書的閱讀調(diào)查表明，在高二以前，北大學(xué)生課外書的閱讀量可以達(dá)到1000萬字。分析：大量閱讀提高了學(xué)生的閱讀理解能力、想象力、注意力，這些能力的增強(qiáng)有助于學(xué)生考試成績(jī)的提高。第28頁，共45頁。解讀1000萬字：閱讀是個(gè)臺(tái)階從低級(jí)到高級(jí)（從“愚笨”到“聰明”）讀圖（形象直觀）讀符號(hào)（抽象邏輯）中間的臺(tái)階是“讀字”； “讀符號(hào)” “讀字”“讀圖” 第29頁，共45頁。北大喜歡培養(yǎng)什么樣子的學(xué)生從思維的角度：深刻性、靈活性、敏捷性、

10、批判性、創(chuàng)造性。閱讀量不足將嚴(yán)重影響學(xué)生思維的靈活、敏捷、批判、創(chuàng)造。第30頁，共45頁。北大自主招生考試的試題1、曲解成語：“度日如年”；2、改唐詩：“靜夜思”（李白），每句加兩個(gè)字，意境、思想可以改，詩律的“平仄”不能動(dòng)。3、請(qǐng)你談?wù)勗诒本┱匍_奧運(yùn)會(huì)的意義。4、作文題：一個(gè)貪官的自白第31頁，共45頁。優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容之三：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績(jī)普遍高于普通高考學(xué)生是北大新生的一大特征，92%的北大新生數(shù)學(xué)成績(jī)高于130分（滿分150分）。這種想象的背后是長期系統(tǒng)的數(shù)理邏輯思維訓(xùn)練。這種訓(xùn)練需要教師的引導(dǎo)，也需要學(xué)生持續(xù)性的練習(xí)。數(shù)學(xué)需要提領(lǐng)、需要自悟；第32頁，共45頁。學(xué)生如何自悟？第3

11、3頁，共45頁。優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容之四：從英語開始英語要學(xué)好，需要經(jīng)常聽、說、定期背， 所以，77%的北大優(yōu)秀學(xué)生把英語學(xué)習(xí)內(nèi)容為核心，建立自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 英語學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)孩子的記憶力； 英語學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的計(jì)劃性； 此外，英語學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)孩子的自制力到點(diǎn)就要學(xué)習(xí)英語。 所以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，是從英語學(xué)習(xí)開始的。 第34頁，共45頁。應(yīng)試的策略之一：突擊一門在北大學(xué)生中普遍存在“突擊一門”課程學(xué)習(xí)的策略。通過某一段時(shí)間內(nèi)的突擊學(xué)習(xí)“積累起一定的厚勢(shì)（圍棋用語）”，在某一門課中確立頂尖的地位并且以此建立自己的比較心理優(yōu)勢(shì)，（產(chǎn)生信心）。由此激發(fā)出成就感動(dòng)機(jī)。第35頁，共45頁。應(yīng)試的策略之

12、二：準(zhǔn)備作文：最少準(zhǔn)備8篇、最多準(zhǔn)備22篇）故此70%的北大學(xué)生考語文時(shí)先寫作文。第36頁，共45頁。應(yīng)試策略之三：小計(jì)劃98%的北大學(xué)生在準(zhǔn)備高考時(shí)都有自己的小計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃與教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃不完全一致，主要表現(xiàn)是：放棄由一些教師布置的練習(xí)題（李倩的例子）。自己能夠針對(duì)高考進(jìn)行精心準(zhǔn)備 。第37頁，共45頁。應(yīng)試策略之四：一套練習(xí)題一套練習(xí)題反復(fù)做。80%的北大學(xué)生在復(fù)習(xí)階段是一套練習(xí)題反復(fù)做。60%多的北大學(xué)生的練習(xí)題量是中下水平。結(jié)論：高考實(shí)際上考查的是學(xué)生的掌握。問題： “題海戰(zhàn)術(shù)”并非萬應(yīng)良藥。那么如何指導(dǎo)孩子做練習(xí)？第38頁，共45頁。北大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略 之一：小學(xué)階段： 1、閱讀，

13、廣泛閱讀課外書； 2、上課認(rèn)真聽講； 3、認(rèn)真完成作業(yè)； 4、經(jīng)常查閱工具書； 5、部分學(xué)生在高年級(jí)開始預(yù)習(xí)新課； 第39頁，共45頁。北大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略之二：中學(xué)策略 1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃； 2、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)常態(tài)化； 3、積累（及時(shí)糾錯(cuò)、日記）； 4、主動(dòng)增加相應(yīng)科目的練習(xí)量； 5、 經(jīng)常反思學(xué)習(xí)過程、總結(jié)學(xué)習(xí)方法； 6、提問（問題不過夜）； 第40頁，共45頁?！?+3”學(xué)習(xí)法：上面十一種方法不一定在一個(gè)學(xué)生身上全部有，只要有“2+3”五種就可以。其一、“2”：上課認(rèn)真聽講；下課獨(dú)立、快速完成作業(yè)。這個(gè)“2”是必須的、是基礎(chǔ)。其二、“3”：其余9種方法中的任意三種的組合。第41頁，共45頁。優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)方法之一：誘導(dǎo)動(dòng)機(jī)親和需求、權(quán)力（支配）需求、成就需求如何保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)生成功的關(guān)鍵。問題：在價(jià)值理性與工具理性這兩者的選擇之間，我們可以明顯地看出，價(jià)值理性遠(yuǎn)超過工具理性，這是一個(gè)很重要的動(dòng)力源對(duì)于知識(shí)本身的追求而不是對(duì)獲得知識(shí)結(jié)果的追求。因此，通過激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲是關(guān)鍵要素。第42頁