工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和智能制造44頁P(yáng)PT課件

1、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和智能制造26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的。愛科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。塞約翰遜工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和智能制造工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和智能制造26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的。愛科克28、好法律是由壞風(fēng)

2、俗創(chuàng)造出來的。馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。塞約翰遜工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和智能制造公司概述公司是中國領(lǐng)先的工業(yè)軟件和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)公司。面向裝備、汽車、電子電器、航空航天為主的制造業(yè)和大中專院校等教育行業(yè)提供工業(yè)軟件、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和智能制造的產(chǎn)品及服務(wù)。數(shù)字化設(shè)計(jì)(CAD)數(shù)字化制造(MES)產(chǎn)品生命周期管理(PLM)技術(shù)及工業(yè)云服務(wù)1 當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)檔案管理的現(xiàn)狀 1.1 投入少，基礎(chǔ)設(shè)施較差 多數(shù)中、小學(xué)對(duì)檔案管理工作的投入不足，既沒有專門檔案室，又沒有象樣的檔案裝具，只是購買一些檔案皮、目錄、備考等之類的

3、必須品，還有的學(xué)校甚至連滅火器、窗簾、溫濕度計(jì)等這些最基礎(chǔ)的配備都沒有。 1.2 檔案難以實(shí)行集中統(tǒng)一管理 近幾年，農(nóng)村中、小學(xué)檔案管理工作習(xí)慣保持所謂“普九”的標(biāo)準(zhǔn)，不能按國家檔案部門的規(guī)定進(jìn)行建檔。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺少應(yīng)有的檔案管理常識(shí)，不知怎樣科學(xué)管理檔案。學(xué)校檔案各科室自行整理，分散保存，多年的檔案均散放在各自的辦公室里，使得本來就緊張的辦公室顯得更加擁擠不堪，這既不利于保管，也不便于利用。有些領(lǐng)導(dǎo)及教師手頭有查考價(jià)值的資料不愿交給檔案室保管，原因是怕檔案室在整理時(shí)給丟了。有的覺得歸自己保管用著方便，于是就將該交的檔案資料長時(shí)間“據(jù)為己有”。其實(shí)沒有整理歸檔的文件材料才最容易丟失。更有甚者

4、用完了就一扔了之，不留存以備上交。這些現(xiàn)象給學(xué)校的檔案管理及教育教學(xué)工作帶來許多不必要的麻煩。 1.3 檔案管理人員專業(yè)知識(shí)水平不高 農(nóng)村中、小學(xué)的檔案管理人員大多沒有受過專門培訓(xùn)，缺乏應(yīng)有的檔案知識(shí)及管理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)該歸檔的文件材料不及時(shí)收集，既使收上來了也不能正確劃分期限或類別，卷內(nèi)檔案資料如何排序，案卷題名、卷內(nèi)目錄填寫就更談不上了。 目前，農(nóng)村中、小學(xué)檔案管理人員多為兼職，或者兼授課，或者兼做其它工作，造成檔案工作時(shí)間不夠，精力有限，工作質(zhì)量不高。還有的學(xué)校整理時(shí)大家齊動(dòng)手，這本是好事，可管理時(shí)也同樣大家管，整好的檔案放在柜子里，誰用誰查，管理混亂，職責(zé)范圍不明確，給檔案管理帶來很大困難。

5、 2 做好農(nóng)村中小學(xué)檔案工作的建議 2.1 強(qiáng)化檔案意識(shí)，增強(qiáng)做好學(xué)校檔案工作的責(zé)任感 近幾年，隨著“普九”教育的實(shí)施，許多中小學(xué)形成了人人關(guān)心、重視、保護(hù)檔案的良好氛圍。但仍有一部分學(xué)校的教師認(rèn)識(shí)不到檔案的重要作用，總認(rèn)為檔案可有可無，不積極配合檔案管理人員工作，該交的不交。檔案管理人員本身也缺乏應(yīng)有責(zé)任，資料催要多次不給，就自我放棄了。對(duì)此，學(xué)校必須采取有效措施，強(qiáng)化教師的檔案意識(shí)，讓每一位教師員工都參與到檔案工作中來，利用教師集體學(xué)習(xí)時(shí)間，宣傳檔案法律法規(guī)，組織他們學(xué)習(xí)石家莊市中小學(xué)檔案管理辦法，讓他們直接接觸檔案，從而認(rèn)識(shí)檔案的重要性。 檔案管理人員本身要熱愛檔案工作。我們的目的是把已

6、經(jīng)歷的過程和可取的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作財(cái)富，把它收集、整理、歸檔、保存起來更好的利用。既可服務(wù)于當(dāng)代，還可造福子孫。這項(xiàng)工作甚至比教師工作更神圣，意義更重大。作為一名檔案人員要以從事檔案工作為自豪，從而增強(qiáng)做好檔案工作的責(zé)任感。 2.2 加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高檔案管理人員素質(zhì) 檔案是一門學(xué)問，檔案工作是在檔案學(xué)理論指導(dǎo)下進(jìn)行的。檔案管理是一項(xiàng)強(qiáng)度大、周期長的工作，要保證工作的質(zhì)量，必須加強(qiáng)檔案工作隊(duì)伍建設(shè)。針對(duì)農(nóng)村中、小學(xué)檔案管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低這一事實(shí)，必須加強(qiáng)檔案員業(yè)務(wù)技能和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。各中小學(xué)可定期與縣檔案局取得聯(lián)系以得到及時(shí)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，也可邀請(qǐng)專門人員搞專題講座。對(duì)于較偏遠(yuǎn)的學(xué)?？梢砸脏l(xiāng)中

7、心為單位組織個(gè)別指導(dǎo)。在培訓(xùn)檔案管理人員的同時(shí)，可根據(jù)各自學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)教師實(shí)行全員培訓(xùn)，以提高檔案來源的質(zhì)量。 2.3 建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校檔案管理 為防止出現(xiàn)檔案的流失、損毀、不規(guī)范使用等問題，強(qiáng)化檔案管理崗位職責(zé)，促進(jìn)檔案管理的規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，充分發(fā)揮檔案的育人效益、社會(huì)效益，建立健全各項(xiàng)管理制度十分必要。各中小學(xué)針對(duì)學(xué)校工作實(shí)際，可借鑒其它行政事業(yè)單位的一些做法，制定XX學(xué)校檔案保管制度維護(hù)檔案的完整與安全；XX科室歸檔文件整理制度按歸檔范圍及歸檔要求嚴(yán)格管理檔案；XX學(xué)校專（兼）職檔案管理員崗位責(zé)任制明確崗位職責(zé)、獎(jiǎng)懲依據(jù)等等。通過建立健全和實(shí)施各項(xiàng)規(guī)章制度，使廣

8、大教職員工對(duì)檔案有更明確的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)校檔案管理更加規(guī)范。 2.4 重視檔案利用工作，積極開發(fā)信息資源 檔案管理最終目的是有效利用。各中小學(xué)要積極開發(fā)檔案信息資源，以直接服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)。比如：可以組織編寫校友通訊錄匯輯歷屆校友名單及通訊地址，為當(dāng)?shù)卣猩桃Y，對(duì)外聯(lián)系交流提供可靠線索；可以編寫XX學(xué)校校史，圖文并茂、考證詳實(shí)，可作為一本不可多得的德育教材；還可以根據(jù)日常工作需要制定XX學(xué)校學(xué)員登記表、教師任職資格登記表等多種表格，把學(xué)校的教學(xué)論文匯輯成冊(cè)，編寫XX學(xué)校榮譽(yù)錄，使學(xué)校的基本情況和取得的各種成果、榮譽(yù)一目了然。這些事實(shí)有力地說明，檔案管理工作在學(xué)校各項(xiàng)工作處于重要地位，做好學(xué)

9、校檔案工作即有利于學(xué)校的正常管理，又有利于提高學(xué)校教育教學(xué)整體水平。 2.5 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為檔案管理工作創(chuàng)造有利條件 學(xué)校要依法將檔案工作納入學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃及年度工作計(jì)劃，要成立檔案管理機(jī)構(gòu)，明確主管領(lǐng)導(dǎo)，把檔案工作作為學(xué)校建設(shè)的一項(xiàng)重要工作來抓。將學(xué)校檔案工作列入領(lǐng)導(dǎo)重要議事日程，在布置、總結(jié)、檢查、驗(yàn)收等各項(xiàng)工作的同時(shí)要把檔案工作貫穿其中。平時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定期對(duì)學(xué)校檔案工作進(jìn)行自查，及時(shí)研究解決工作中存在的問題。要加大對(duì)檔案工作經(jīng)費(fèi)的投入，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校檔案管理的軟、硬件建設(shè)，為學(xué)校檔案工作創(chuàng)造有利條件。學(xué)生互閱、師生互閱的作文批閱方式在如今已不是一種全新的作文批閱方式，但在當(dāng)前農(nóng)村初中，大多數(shù)

10、語文教師在作文教學(xué)中仍然運(yùn)用著傳統(tǒng)的作文評(píng)改方法，即每兩到三周學(xué)生交一次作文，然后教師對(duì)這次作文進(jìn)行“精批細(xì)改”，最后有時(shí)間的話就進(jìn)行一次講評(píng)，沒時(shí)間就再寫下一次作文。明知這種做法既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，又對(duì)提高學(xué)生的寫作水平幫助不大，卻還運(yùn)用這種方法，除了教師的教研教改意識(shí)不足之外，是大部分農(nóng)村初中語文教師認(rèn)為大多農(nóng)村中學(xué)生因經(jīng)濟(jì)、文化、生活環(huán)境等各方面的影響，閱讀面窄、觀察想象力低、知識(shí)視野不及城市學(xué)生廣闊，導(dǎo)致其作文基礎(chǔ)差，作文興趣不濃，學(xué)生常常不愛寫作，上中學(xué)后教師手把手地教寫作都對(duì)提高學(xué)生的寫作水平效果不大，而寫作水平的提高又不能像理科一樣通過一些習(xí)題的演練就能一蹴而就，在這種情況下如果放手將

11、作文交給學(xué)生批閱又不知會(huì)有什么樣的后果，對(duì)學(xué)生的能力和潛力不相信，故不敢進(jìn)行學(xué)生作文互相批閱的訓(xùn)練。 筆者在農(nóng)村中學(xué)任語文課教師已有二十多年，曾經(jīng)也有過這方面的擔(dān)心，但這幾年我借鑒他人經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合本校實(shí)際自主創(chuàng)新，大膽地放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，將作文批閱的自主權(quán)交給學(xué)生后，發(fā)現(xiàn)原先的擔(dān)心是多余的，只要我們準(zhǔn)備充分，引導(dǎo)得法，并堅(jiān)持不懈地將學(xué)生互閱、師生互閱這種活動(dòng)進(jìn)行下去，就能幫助學(xué)生提高寫作水平，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文。 在作文教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際寫作水平和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)按先易后難的原則調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。農(nóng)村中學(xué)生閱讀面窄，作文基礎(chǔ)差，自然不可能剛上初中就能寫出令教師滿意的作文，特別是對(duì)剛送出初

12、三的畢業(yè)生就接手了初一語文教學(xué)的教師而言更是不能滿意，面對(duì)這種狀況，可以先從簡單的方面要求學(xué)生，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴閃光點(diǎn)、鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。在剛對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，可給出學(xué)生熟悉的材料或者作文題目讓學(xué)生練習(xí)寫作，不要求字?jǐn)?shù)多少，只要求寫出身邊的真人真事，抒發(fā)出自己的真情實(shí)感，只要符合這一要求就給予表揚(yáng)；或者讓學(xué)生進(jìn)行仿寫、縮寫、擴(kuò)寫等練習(xí)，對(duì)語句優(yōu)美者或想象力豐富大膽者給予表揚(yáng)，甚至對(duì)書寫美觀者進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)；或者將具有以上優(yōu)點(diǎn)的日記周記張貼在學(xué)習(xí)園地供大家借鑒學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出極大的寫作熱情，重新樹立起寫作的信心，變得敢寫并愛

13、寫。 學(xué)生有了寫作的興趣和信心后，就可以讓學(xué)生參與到作文批閱的活動(dòng)中了，這也要按由易到難的順序展開，每次學(xué)生互閱作文時(shí)，教師都要有針對(duì)性地提出修改要求和修改方法，讓學(xué)生有“法”可依。學(xué)生寫作的都是自己熟悉的內(nèi)容，他們是同齡人，有相同的經(jīng)歷、相同的話題，相互交流時(shí)容易產(chǎn)生共鳴，更容易形成相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，通過個(gè)人自批、兩人對(duì)閱、小組合作批閱、全班共賞佳作等形式，既讓學(xué)生學(xué)到了別人的長處，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，又能發(fā)現(xiàn)自己的不足，在這種情況下，對(duì)好作文當(dāng)堂展示朗讀，對(duì)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，給有進(jìn)步的作文評(píng)出稍高的等級(jí)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，學(xué)生就會(huì)以更大的熱情投入寫作，投入到批閱之中，不知不覺中就會(huì)

14、形成良好的寫作習(xí)慣，激發(fā)起更大的創(chuàng)作興趣。 在一次次的學(xué)生寫作實(shí)踐和批閱過程中，隨著教師的要求一次次地不斷提高，學(xué)生對(duì)自己的要求也會(huì)越來越高，為了寫好作文，在同學(xué)面前有地位，不受譏笑，他們就會(huì)在平時(shí)想方設(shè)法地多讀課外書籍，從中汲取營養(yǎng)，爭(zhēng)取使自己的作文受到老師和同學(xué)的表揚(yáng)。隨著閱讀量的增加，農(nóng)村中學(xué)生與城市中學(xué)生在閱讀量、知識(shí)面的差距會(huì)越來越小，自身的閱讀水平自然也水漲船高，這又反過來幫助他們?cè)趯懽骱团啎r(shí)以更高的要求去對(duì)待自己和別人的作文。在互相批閱的辯論環(huán)節(jié)，學(xué)生的點(diǎn)評(píng)越來越到位，激情精彩的語句不斷涌現(xiàn)，討論的氣氛就會(huì)越來越濃，在一次次的批閱辯論賞析和教師的不斷引導(dǎo)中，學(xué)生就會(huì)逐步領(lǐng)會(huì)到寫

15、作的技巧，領(lǐng)悟到作文的真諦，感悟到怎樣寫才算是更好的。學(xué)生積極參與的一次作文互評(píng)訓(xùn)練課，就是對(duì)學(xué)生寫作能力、作文知識(shí)等方面的一次大修煉，有助于提高學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力和語法修辭能力，不知不覺中就會(huì)提高學(xué)生的作文水平。 實(shí)踐證明，農(nóng)村中學(xué)生是很喜歡這種作文教學(xué)模式的，教師指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改作文的教學(xué)方式也符合新課程的要求。學(xué)生在寫作文到評(píng)改的整個(gè)訓(xùn)練過程中，始終處于積極主動(dòng)的地位，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生作文的濃厚興趣。這與“學(xué)生寫，老師批”的傳統(tǒng)方法相比，在同樣的時(shí)間內(nèi)，加大了訓(xùn)練密度，增多了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在互相批閱過程中共同解決評(píng)改中的難題，探究寫作經(jīng)驗(yàn)，交流寫作心得

16、，分享感受，取長補(bǔ)短，相互合作，在潛移默化中就會(huì)逐漸提高寫作水平。這種互助合作的作文教學(xué)，必將成為學(xué)生的寫作樂園。 開展學(xué)生互評(píng)作文訓(xùn)練活動(dòng)，也許不是改變農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)落后面貌的萬能良藥，但我們農(nóng)村教師可以從農(nóng)村初中作文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，探索新教法，讓農(nóng)村初中的作文教學(xué)更上一個(gè)新臺(tái)階。 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和智能制造公司概述公司是中國領(lǐng)先的工業(yè)軟件和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)公司。面向裝備、汽車、電子電器、航空航天為主的制造業(yè)和大中專院校等教育行業(yè)提供工業(yè)軟件、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和智能制造的產(chǎn)品及服務(wù)。數(shù)字化設(shè)計(jì)(CAD)數(shù)字化制造(MES)產(chǎn)品生命周期管理(PLM)技術(shù)及工業(yè)云服務(wù)重點(diǎn)行業(yè)裝備汽車電子電器航空航天教

17、育研發(fā)、營銷和服務(wù)體系多層次的研發(fā)、營銷和服務(wù)體系3個(gè)研發(fā)中心:北京、南京、美國8個(gè)營銷和服務(wù)中心樂比大區(qū)亞特蘭大研發(fā)西北大區(qū)(西安)自主研發(fā)體系完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán),189項(xiàng)著作權(quán)和專利及專利申請(qǐng)專利基于CAD軟件的數(shù)據(jù)交互方法及裝置加工工藝數(shù)據(jù)的評(píng)估方法及裝置發(fā)明專利證書圖形化刀具位置跟蹤及控制的系專利申請(qǐng)切跡生成方法及裝置標(biāo)識(shí)加工軌跡生成方法及裝置法、裝詈及系統(tǒng)于數(shù)控系統(tǒng)的數(shù)據(jù)傳輸方法及裝置控機(jī)床的生產(chǎn)輔助裝置和生產(chǎn)數(shù)據(jù)傳輸方法工業(yè)網(wǎng)盤與網(wǎng)頁應(yīng)用程序的處理方法及裝置著作權(quán) CAXA PLM辦同管理軟件v2012014sR197704DNC設(shè)備物聯(lián)軟件v2015CAXA3D實(shí)體設(shè)計(jì)軟件V201

18、52014sR193258CAXA CAPP工藝圖表軟件V20152014SR19339CAXA3D點(diǎn)云設(shè)計(jì)軟件V20152015sR003074. tronCAD 6.0TX0005836984參與國家及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)SAC/TC28全國信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)委員單位。SACITC159Sc4全國工業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng)與集成標(biāo)委會(huì)工業(yè)數(shù)據(jù)分委會(huì)會(huì)員單位。 SACITO146Sc1全國CAD制圖與技術(shù)信息標(biāo)準(zhǔn)化分技術(shù)委員會(huì)會(huì)員單位SAC/TC146SC2全國技術(shù)產(chǎn)品文件標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)工藝文件與技術(shù)信息標(biāo)準(zhǔn)化分技術(shù)委員會(huì)委員單位所獲榮譽(yù)2014年度中國工業(yè)軟件十大領(lǐng)軍企業(yè)北京市誠信創(chuàng)

19、建企業(yè)20132014年度國家規(guī)劃布局重點(diǎn)軟件企業(yè)楓符血西化款合縫貢歆典北京市企業(yè)技術(shù)中心佳中小新企業(yè)北京市中小企業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)2013年中國工業(yè)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟年度貢獻(xiàn)企業(yè)獎(jiǎng)3年中國版權(quán)最具影響力企業(yè)獎(jiǎng)國家中關(guān)村高新技術(shù)企業(yè)理事長單位中關(guān)村國家自主創(chuàng)新示范區(qū)創(chuàng)新型企業(yè)中關(guān)村科技園區(qū)瞪羚計(jì)劃更點(diǎn)培育全業(yè)中關(guān)村最具發(fā)展?jié)摿κ阎行?chuàng)新企業(yè)中國軟件行業(yè)最具成長力企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與工業(yè)融合創(chuàng)新聯(lián)盟副理韋長單位關(guān)村核心區(qū)工業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟理事長、秘書長單仁機(jī)械行業(yè)兩化融合推進(jìn)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)北京市工業(yè)云產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟理事長、秘書長單位北京市專利試點(diǎn)合格企業(yè)CAXA系列產(chǎn)品榮獲“中關(guān)村國家自主創(chuàng)新示范區(qū)中國工業(yè)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展

20、聯(lián)盟理事長單位新技術(shù)新產(chǎn)品”稱號(hào)北京數(shù)字化制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)三維CAD軟件被評(píng)選為“2013年中中關(guān)村未來制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟北爾標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)單位會(huì)員l質(zhì)呈評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)科技創(chuàng)新獎(jiǎng)一科技創(chuàng)新產(chǎn)品北京軟件行業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長單位圖書出版機(jī)械工業(yè)出版社羅:mCAXA人民郵電出版社印刷工業(yè)出版社高等教育出版社600套不同版本由告大出振飯化學(xué)工業(yè)出版社中國地圖出版社唯一擁有圖書專柜飛件圖書北京大學(xué)出版社北京航空航天大學(xué)出版社北京各大書店、各大知名網(wǎng)上書店均有北京理工大學(xué)出版社cAXA圖書專賣西安電子科技大學(xué)出版社CAXA中關(guān)村圖書部分企業(yè)用戶裝備制造行業(yè)部分用戶沈陽鼓風(fēng)機(jī)(集團(tuán))有限公司中鋼集團(tuán)邢臺(tái)機(jī)械軋輥有限公司南寧廣發(fā)更工集團(tuán)有限公州蘭石集團(tuán)有限么連慶川儀總廠有限公司中國第二重型機(jī)械集團(tuán)公司東方汽輪機(jī)有限公司汽車及零部件行業(yè)部分用戶北汽福田汽車股份有限公司菱汽車工業(yè)有限公司重慶秋田齒輪有限責(zé)任