可視化思維工具PPT課件

1、可視思維化人腦的弱點讓我們從認知心理學(xué)開始講起認知心理學(xué)是二十世紀50年代中期在西方興起的一種心理學(xué)思潮，是作為人類行為基礎(chǔ)的心理機制，其核心是輸入和輸出之間發(fā)生的內(nèi)部心理過程。為什么是50年代？而非30年代或者70年代？1從電腦到人腦約50年代，第一代電腦問世。驚世駭俗，震驚科學(xué)界。心理學(xué)界建立了一個類比：人腦就是一種電腦。人腦的弱點1你的機器是什么配置？人腦的弱點1 CPU(主頻) 硬盤 內(nèi)存 CPU：I7-6700K，主頻約4G 硬盤：1T 內(nèi)存：16M人腦的弱點1這個配置的電腦好用嗎？ CPU人腦神經(jīng)細胞電流傳送速度 硬盤人的長時記憶（我們都記得很多東西） 內(nèi)存人的短時記憶（非常差：你

2、能臨時記一個手機號嗎？）人腦的弱點1短時記憶嚴重影響人的思維和理解能力。如何補足大腦的這個弱點？ 方法之一是可視化思維工具可視化思維2可視化思維可視化思維可視化思維有哪些優(yōu)點？ 為思維提供外部緩存（主） 有強烈的整體感、全局感（輔） 思維過程更加直觀、快速（輔）可視化思維工具應(yīng)用3種類繁多，各有用處法無定法，靈活組合、修改1 思維導(dǎo)圖可視化思維工具應(yīng)用32022/7/16思維導(dǎo)圖的本質(zhì)與核心要素思維導(dǎo)圖的優(yōu)點可視化思維的普遍優(yōu)點都具備簡單、易上手容易和其他思維方式聯(lián)合起來使用（比如結(jié)構(gòu)化思維）思維導(dǎo)圖的局限是一個靜態(tài)模板，不好處理動態(tài)問題分支間不易建立聯(lián)系以層級結(jié)構(gòu)為核心，無法展示非層級結(jié)構(gòu)的

3、東西偏重結(jié)果展示、梳理，對思維過程的促進較弱。對思維導(dǎo)圖的總結(jié)推薦所有人學(xué)習(xí)和使用，低成本、易學(xué)習(xí)、廣用途以實踐帶動理解，多練習(xí)就好，不要糾纏于細節(jié)有一些局限，需要更多的方法去補足模擬練習(xí)：如何學(xué)習(xí)三國歷史？在學(xué)習(xí)三國歷史的課程當中，如何使用可視化思維工具？2 平行進程圖2022/7/162022/7/16平行進程圖2022/7/162022/7/16平行 進程 綜合圖平行可以在多個項目間建立聯(lián)系進程可以引入時間、流程軸，處理動態(tài)事物綜合圖幫助引發(fā)思考2022/7/162022/7/16州價值兗州10青州10荊州15豫州10益州25揚州20幽州8交州6徐州102022/7/162022/7/1

4、6小組合作項目式學(xué)習(xí)2022/7/16在項目管理中的應(yīng)用2022/7/16用于學(xué)生自我狀態(tài)管理在政治、歷史學(xué)科中的應(yīng)用一戰(zhàn)歷史研究二戰(zhàn)歷史研究戰(zhàn)國秦歷史研究當代大國博弈分析Please add a comment here. Please add a comment here. Please add a comment here. Please add a comment here. 用于復(fù)雜的閱讀理解紅樓夢閱讀分析權(quán)利的游戲閱讀分析用于復(fù)雜寫作寫劇本、小說、復(fù)雜的人物事件系統(tǒng)動力圖關(guān)鍵詞什么關(guān)系？沒有中心沒有層級廣泛聯(lián)系動態(tài)變化從中心向四周輻射層級為主體結(jié)構(gòu)層級間發(fā)生聯(lián)系偏向于靜態(tài)思維導(dǎo)圖校本課程與課外活動訓(xùn)練意愿學(xué)習(xí)意愿眼腦訓(xùn)練學(xué)習(xí)成績老師輕松學(xué)習(xí)效率正面反饋空閑時間經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be寫在最后感謝聆聽不足之處