小學(xué)學(xué)年工作總結(jié)與小學(xué)學(xué)年工作總結(jié)1匯編

1、第 PAGE26 頁 共 NUMPAGES26 頁小學(xué)學(xué)年工作總結(jié)與小學(xué)學(xué)年工作總結(jié)1匯編小學(xué)學(xué)年工作總結(jié)與小學(xué)學(xué)年工作總結(jié)1匯編小學(xué)學(xué)年工作總結(jié)20_年9月對于王吳小學(xué)是一個(gè)具有歷史意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，順應(yīng)_區(qū)義務(wù)教育平衡開展促進(jìn)工程的浪潮，王吳小學(xué)成為特色建立工程基地校之一。對于一所有著近百年歷史的農(nóng)村學(xué)校，迎來了前所未有的開展機(jī)遇,在沖動(dòng)興奮之余，我們更清醒的認(rèn)識到肩上重任。在小店教育創(chuàng)新改革與高速開展的形勢下，要求我們?nèi)w老師既要有高瞻遠(yuǎn)矚的長遠(yuǎn)目光，又要有立足外鄉(xiāng)的破冰舉措。在這一學(xué)年中，全體王吳小學(xué)師生從思想到行動(dòng)，在“讓自己陽光給別人陽光”的核心價(jià)值引領(lǐng)下，以“享陽光教育，贏幸福人生”

2、的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，始終堅(jiān)決“讓農(nóng)村孩子享受城市化優(yōu)質(zhì)教育”的辦學(xué)目的，在屬于自己的領(lǐng)域里，踐行著獨(dú)具特色的教育夢想，現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下:實(shí)驗(yàn)總體情況本學(xué)年中，學(xué)校按照區(qū)教育局促進(jìn)工程組的階段要求，堅(jiān)持層層落實(shí)，步步推進(jìn)，逐項(xiàng)深化的工作形式。我們總在想假如沒有特色引領(lǐng)，學(xué)校的各項(xiàng)工作不會(huì)如此有目的性，學(xué)校的開展變化不會(huì)如此之快。所以盡管我們在勞累中緊追緊趕但其間收獲卻令人喜出望外。一、統(tǒng)一思想進(jìn)步認(rèn)識，確立特色引領(lǐng)學(xué)校開展理念。1、在20_年9月份，第一學(xué)期開場學(xué)校認(rèn)真組織全體老師學(xué)習(xí)綱要，集中學(xué)習(xí)3次，個(gè)人學(xué)習(xí)5次，并要求老師進(jìn)展摘抄，撰寫學(xué)校體會(huì)。從綱要中尋求國家教育導(dǎo)向和學(xué)?，F(xiàn)實(shí)的結(jié)合

3、點(diǎn)，每個(gè)人所想的正是大家認(rèn)為需要解決的，認(rèn)為應(yīng)該努力去做的。每一項(xiàng)內(nèi)容的選擇、商定，都是每個(gè)人反省、解剖自己作為教育人靈魂深處的考慮。2、在特色建立初期首先在全體老師中進(jìn)展了王吳小學(xué)特色建立意見征求表，其中提到老師所信奉的教育格言、最喜歡的教育類書目、學(xué)校存在的問題以及建議等。意見征求的過程就是老師正視自身工作，正視學(xué)?，F(xiàn)狀的過程，激發(fā)老師改革創(chuàng)新的強(qiáng)烈愿望。隨后在確定方案初稿后，在組織老師學(xué)習(xí)后，又針對方案進(jìn)展了王吳小學(xué)“陽光校園”特色建立施行意見征求表分別從課堂教學(xué)、課程開設(shè)、教學(xué)形式、存在問題、特色改革六個(gè)方面，集中理解了老師對于特色方案的理解和施行中需要改良的方面。由于新舊校長交接，在

4、和老師不斷的交流、討論中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師逐步磨合、交融，達(dá)成共識。3、在學(xué)校自然文化生長形式根底上，結(jié)合特色建立頂層設(shè)計(jì)，我校確立“陽光校園”學(xué)校特色開展途徑。全體老師一致達(dá)成共識，確立學(xué)校辦學(xué)目的“讓農(nóng)村孩子享受城市化優(yōu)質(zhì)教育”，完全符合義務(wù)教育平衡開展的辦學(xué)要求。在以“享陽光教育、贏幸福人生”的辦學(xué)理念指引下，我們提煉出了屬于自己的學(xué)校核心價(jià)值觀，老師在梳理“三風(fēng)一訓(xùn)”時(shí)，首先從自我反省確定了教風(fēng)，在不斷的商討中，老師思想認(rèn)識不斷靠攏明確。學(xué)年工作回憶學(xué)校特色建立初期，很多老師認(rèn)為特色基地校工作是學(xué)校工作的一局部，可能就是應(yīng)付檢查，就是一陣風(fēng)，隨著學(xué)習(xí)討論的深化，老師的認(rèn)識從懵懂到豁然再到

5、深人人心，我們明白了只有在特色的引領(lǐng)下，我們才能更好的施行素質(zhì)教育，我們的工作才會(huì)更加體系化。萬千工作中，必須抓住中心，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，特色建立才會(huì)更加明確。因此我們化整為零，由點(diǎn)到面，確立三級目的工作目的。第一階段：立足課堂教學(xué)，提升育人程度;第二階段：推進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)音體美工作;第三階段：豐富校園環(huán)境，創(chuàng)新德育工作。圍繞三級目的，我們明確了學(xué)校開展的三條主線：第一條：加強(qiáng)師德師風(fēng)，落實(shí)立德樹人;第二條：堅(jiān)持以人為本，扎實(shí)常規(guī)教育;第三條：重視主題活動(dòng)，浸透價(jià)值理念?？傮w上講，三級目的互相浸透，依次遞進(jìn)，按照輕重緩急，層層落實(shí)，步步跟進(jìn)，三條主線既是教育理念的落實(shí)，又是常規(guī)工作的要求，在逐步實(shí)

6、行中制度化、主動(dòng)化、長期化，有助于形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。圍繞“陽光校園”特色理念，無論在會(huì)議活動(dòng)、常規(guī)落實(shí)、學(xué)習(xí)交流中我們都不斷貫穿陽光內(nèi)涵，讓師生從思想上逐步理解內(nèi)化。圍繞第一階段目的，強(qiáng)力推進(jìn)了教科研工作，通過學(xué)習(xí)、研討更新老師教育理念，樹立“向課堂要質(zhì)量”的理念，討論構(gòu)建以學(xué)為主、快樂開展的陽光課堂。我們采取了以下措施：第一、寒假組織老師學(xué)習(xí)閱讀第56號教室的奇跡，人人摘抄書中自己能借鑒學(xué)習(xí)的精彩局部，人人撰寫心得體會(huì)，并上傳至基地校網(wǎng)站交流學(xué)習(xí)。開學(xué)后結(jié)合本學(xué)科，討論嘗試其中可以借用的好的做法;第二、開展推門聽課與輪教互聽相結(jié)合的大教研活動(dòng)，力求真正發(fā)現(xiàn)老師課堂中存在的問題，逐步激發(fā)老

7、師積極考慮、主動(dòng)改革的欲望和動(dòng)力，同時(shí)落實(shí)分科教研活動(dòng);第三、在第二學(xué)期我們開展了電子備課，施行初期，允許電子備課和書面?zhèn)湔n相結(jié)合，給予每位老師充分的選擇和改良的空間，以期待高質(zhì)量的完成備課這一重要環(huán)節(jié)。第四、各科討論預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)分層作業(yè)的布置，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，讓學(xué)生的作業(yè)更有效果，為課堂自主學(xué)習(xí)奠定根底。第五、開場施行老師二級培訓(xùn)。二級培訓(xùn)既是對培訓(xùn)學(xué)習(xí)的梳理，也讓老師在穩(wěn)固和呈現(xiàn)中加深了對培訓(xùn)內(nèi)容的理解，真正起到教研的效果。圍繞第二階段目的，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀，我們在第一學(xué)期課外活動(dòng)開展的根底上，結(jié)合區(qū)教育局社團(tuán)活動(dòng)要求，調(diào)整了課外活動(dòng)即校本課程內(nèi)容。第二學(xué)期我們從二年級至四年級學(xué)生開設(shè)

8、葫蘆絲。根據(jù)各年級學(xué)生年齡特點(diǎn)分別開設(shè)泥塑、繪畫、棋藝、合唱，全校性開展折紙。體育方面形成全校跳繩和班級球類運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的“一校一品”“一班一品”體育活動(dòng)形式。調(diào)整后的課外活動(dòng)將以課程形式固定下來，并鼓勵(lì)老師利用網(wǎng)絡(luò)資、學(xué)生資、現(xiàn)有資創(chuàng)造性開展。與此同時(shí)，學(xué)校全力啟動(dòng)了“我讀書、我快樂、我成長”陽光讀書活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能為契機(jī)，開展讀書活動(dòng)，抓實(shí)行為養(yǎng)成習(xí)慣。第三階段目的重點(diǎn)是學(xué)校環(huán)境建立。學(xué)校環(huán)境是校園文化開展的根底載體，針對學(xué)?，F(xiàn)狀，我們方案在現(xiàn)有條件下豐富完善校園軟文化，逐項(xiàng)逐層進(jìn)步環(huán)境文化建立檔次。根據(jù)學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用要求，逐步完成對教學(xué)樓內(nèi)外墻的粉刷、修建，教室內(nèi)儲(chǔ)藏架、書架，檢修電

9、路、修理門窗電路、擴(kuò)建功能室等。上學(xué)期我們更換了學(xué)校局部版面，重點(diǎn)圍繞“陽光校園”特色，分別布置了行為習(xí)慣、勵(lì)志名言、科學(xué)創(chuàng)新等版塊內(nèi)容。第二學(xué)期我們以年級劃分宣傳展示板報(bào)，定期展示各具特色的小報(bào)、板報(bào)。隨后組織學(xué)生學(xué)習(xí)板塊內(nèi)容，使墻報(bào)文化內(nèi)化于心，外化于行。學(xué)校始終把德育工作放在首位，不斷強(qiáng)化德育管理，繼續(xù)加強(qiáng)班主任工作，定期召開班主任工作例會(huì)，研討各班班會(huì)情況，交流班級管理經(jīng)歷，討論學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。充分利用各種言論和宣傳陣地加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)展愛國和集體等教育。每周一早晨升旗后，都安排學(xué)生代表和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展國旗下講話。本學(xué)期我們先后開展了“時(shí)間都去哪了”，“養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣”，“環(huán)保戒煙建議活動(dòng)”“

10、陽光讀書”“學(xué)雷鋒社會(huì)理論”等活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)的啟動(dòng)從安排到開展都非常重視，認(rèn)真部署，力求在全體師生中形成主題教育活動(dòng)氣氛，將德育工作浸透到各項(xiàng)工作中。工程施行成效及經(jīng)歷一、老師學(xué)習(xí)決定教育質(zhì)量本學(xué)年中，學(xué)校特別注重老師讀書學(xué)習(xí)，扎實(shí)常規(guī)教研，完善了學(xué)習(xí)制度，通過假期開展老師必讀選讀書目讀書、反思活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)持不懈的抓好師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，真正落實(shí)立德樹人，不斷提升老師綜合素養(yǎng)。而在教研工作方面我們?nèi)狈τ辛Φ妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，更需要專業(yè)的科研培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，幫老師們在課改科研方面更快的進(jìn)步。我們希望能借促進(jìn)工程建立校際間培訓(xùn)幫扶機(jī)制，發(fā)揮優(yōu)校資，形成固定幫教形式，通過有方案、有針對性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)

11、步我校老師班級管理、課堂教學(xué)、教科研程度、德育工作等才能，通過開展老師學(xué)校、教研活動(dòng)，深化新課程改革，為老師提供施展才華的舞臺(tái)。注重老師的個(gè)性開展和專業(yè)成長，探究老師專業(yè)開展道路，通過多種途徑促進(jìn)老師安康開展，進(jìn)一步提升素養(yǎng)，提升學(xué)識，提升魅力。二、健全管理體系，提升管理效能育人先育德，學(xué)校始終把德育放在第一位，明確規(guī)定了各級管理職責(zé)。成立了由校長、政教主任、班主任組成德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到基層的班級，形成一種垂直穿插體系，使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)絡(luò)親密，指揮靈敏，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，保證了學(xué)校德育工作的施行。與此同時(shí)，我校注重加強(qiáng)師德師風(fēng)和班

12、主任隊(duì)伍建立，開展了“創(chuàng)先爭優(yōu)情系教育凝聚師魂”師德師風(fēng)演講比賽。班主任積極參加了任小艾報(bào)告會(huì)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師具備了高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范，全面進(jìn)步了老師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)才能，為“陽光德育”的有效開展奠定了良好的根底。三、落實(shí)常規(guī)管理，加強(qiáng)班級建立學(xué)校時(shí)時(shí)處處以“陽光少年”引導(dǎo)學(xué)生志存高遠(yuǎn)、自信文明，我們從小處著眼，細(xì)節(jié)入手。少先隊(duì)加強(qiáng)了對文明監(jiān)視崗學(xué)生值日的管理和培訓(xùn)，認(rèn)真做好對學(xué)生的儀表儀容、文明習(xí)慣、課間活動(dòng)、樓內(nèi)外秩序等情況的檢查工作。德育處組織各班主任互聽班會(huì)課，互相學(xué)習(xí)、互相取經(jīng)，加強(qiáng)班級文化建立，營造良好的班級氣氛，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色。六一活動(dòng)以“讓每個(gè)

13、孩子在陽光校園里安康成長、快樂學(xué)習(xí)、全面開展”為主線，保證人人登臺(tái)，人人表演，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、集體感。在班級中開展做文明事、說文明話、爭當(dāng)文明學(xué)生的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識。四、加強(qiáng)教育宣傳，促進(jìn)家校結(jié)合。學(xué)校教育離不開社會(huì)、家庭的配合，而農(nóng)村家長共作一直都是學(xué)校教育的短板，需要學(xué)校高度重視并積極開展。為此學(xué)校積極構(gòu)建家庭、學(xué)校教育工作網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)絡(luò)，第二學(xué)期開學(xué)初和學(xué)期末我們都召開了家長會(huì)，從平安、讀書、學(xué)習(xí)、社團(tuán)、理論等方面與廣闊家長積極結(jié)合、溝通，堅(jiān)持“都是為了孩子”家校教育理念，全方位配合，拉近了家庭與學(xué)校的間隔 ，溝通了家長與老師的

14、情感。在此過程中提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使孩子在老師培養(yǎng)下，家長教育下，雙方結(jié)合下，形成全面、安康的人格，形成良好的常規(guī)習(xí)慣。五、健全陽光管理體系，完善各項(xiàng)制度根據(jù)學(xué)校情況修改完善了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作有方向、有標(biāo)準(zhǔn)，如老師一日常規(guī)老師學(xué)習(xí)制度老師素質(zhì)考核細(xì)那么陽光課堂標(biāo)準(zhǔn)陽光老師標(biāo)準(zhǔn)陽光少年標(biāo)準(zhǔn)等。下一學(xué)年工作方案一、加大老師培訓(xùn)力度，提升老師隊(duì)伍素質(zhì)完善老師校本研訓(xùn)制度，扎實(shí)有效地施行“三項(xiàng)工程”，充分發(fā)揮骨干老師在課改與科研中的引領(lǐng)作用。加強(qiáng)老師讀書交流學(xué)習(xí)常規(guī)化，逐步使老師由被動(dòng)讀書到積極主動(dòng)讀書。二、構(gòu)建陽光校園環(huán)境，彰顯陽光校園文化讓校園文化活起來，從關(guān)注細(xì)節(jié)

15、開場，讓校園環(huán)境形成正能量磁場，不斷深化人心。通過特色引領(lǐng)，將老師、學(xué)生的個(gè)性思想在每一個(gè)角落展現(xiàn)，增強(qiáng)師生主人翁意識。三、創(chuàng)立陽光課堂形式，加強(qiáng)課改科研力度結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，形成相對成熟的陽光課堂形式，真正實(shí)現(xiàn)“高效、快樂、開展”的陽光課堂，將課題和教研相結(jié)合，不斷進(jìn)步校本研訓(xùn)作用。四、加強(qiáng)老師資整合，拓展校本課程內(nèi)容充分挖掘老師資，嘗試相近學(xué)科整合，分段施行各具特點(diǎn)的校本課程，使“陽光閱讀”，“陽光書法”“陽光課間”“陽光社團(tuán)”真正促進(jìn)陽光校園的形成與開展。五、落實(shí)常規(guī)養(yǎng)成教育，創(chuàng)新多種評價(jià)形式開展學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)，從細(xì)節(jié)入手，從主題教育抓起，形成過程和結(jié)果、單項(xiàng)和綜

16、合相結(jié)合的評價(jià)形式，創(chuàng)立以鼓勵(lì)、引導(dǎo)、案例說服為主的教育機(jī)制。我們知道以學(xué)校目前現(xiàn)狀而言，間隔 特色辦學(xué)我們的差距還很大，許多常規(guī)管理工作，還需進(jìn)一步明確深化。下一步我們將把特色建立作為系統(tǒng)體系，融常規(guī)于特色之中，用特色引領(lǐng)常規(guī)，在常規(guī)中浸透特色。由于校園文化建立具有長期性和階段性，我校各方面的工作還需要進(jìn)一步的完善和進(jìn)步，需要做的工作還有很多，我們需要導(dǎo)師專家的指引，需要區(qū)教育局的關(guān)注支持，在教育和諧、快速、高效優(yōu)質(zhì)開展的今天，我們會(huì)更加充滿信心，堅(jiān)決不移的走陽光校園辦學(xué)之路，為學(xué)校開展、人才培養(yǎng)盡心竭力，讓更多的孩子因我們的付出享受更加優(yōu)質(zhì)的教育。小學(xué)學(xué)年工作總結(jié)1黃陵小學(xué)在_區(qū)優(yōu)質(zhì)平衡開

17、展促進(jìn)工程施行下，在區(qū)教育局和黃陵中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力幫助下，經(jīng)過全校教職工的共同努力，扎扎實(shí)實(shí)開展以創(chuàng)立“書香校園”特色為中心的工作，下面將一年來特色建立工作總結(jié)如下：一、實(shí)驗(yàn)總體情況一年來，我?！皶阈@”特色創(chuàng)立工作給學(xué)校、老師、學(xué)生和家長帶來了深化的變化，它為學(xué)校內(nèi)涵開展找準(zhǔn)了支點(diǎn)，為校長才能的提升提供了保障，為老師成長提供了平臺(tái)，為學(xué)生騰飛提供了鞏固的基石，為家長促教提供了豐厚的知識根底。二、學(xué)年工作回憶1.成立特色機(jī)構(gòu)保障。學(xué)校認(rèn)真研究確定特色學(xué)校建立研究主題，制定特色學(xué)校建立管理組織制度和施行方案，建立以校長為組長，政教副主任衛(wèi)紅云為副組長、其他班子成員、教研組長、骨干老師為成員的特

18、色學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建起了鮮活有效的特色學(xué)校建立研究網(wǎng)絡(luò)。2.屢次研究制定方案。一年來學(xué)校學(xué)會(huì)了方案的制定程序，學(xué)校方案的制訂經(jīng)過了劉永勝校長的3次指點(diǎn)、閆國儀校長屢次點(diǎn)撥以及全體老師的屢次研究、商議、參與、修改，最后形成了黃陵小學(xué)“書香校園”學(xué)校特色建立施行方案(第五稿)，凝聚了大家的汗水和智慧。3.校長思想的高度提升。經(jīng)過兩次赴京學(xué)習(xí)、掛職活動(dòng)使校長不管從教學(xué)上還是管理上都受益匪淺，尤其是20_.5在平谷掛職學(xué)習(xí)期間，導(dǎo)師閆國義不僅將八小的管理教育教學(xué)方法傳授給校長，還帶著校長走訪了平谷大興莊小學(xué)、華山小學(xué)、金海湖二小等當(dāng)?shù)孛ｉL所在的四所學(xué)校及4所幼兒園，讓校長領(lǐng)略了_區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)校，

19、感受到了平谷現(xiàn)代化教育的博大與宏偉，回到學(xué)校后校長將這些成績、經(jīng)歷傳遞給每一位老師，這些資為黃陵小學(xué)特色建立拓寬了思路，更加明確了今后工作的方向。三、工程施行成效及經(jīng)歷(一)校園文化建立方面：1、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，重新為“教學(xué)樓”、“綜合樓”、校門口平房以及三個(gè)學(xué)生活動(dòng)區(qū)域命名，大力發(fā)動(dòng)、號召全體師生參與命名活動(dòng)，形成富有一定意義的樓名和活動(dòng)區(qū)域名。2、修改教學(xué)樓樓道文化布置，將80個(gè)山西名人展板縮減，留下文學(xué)方面名人與特色建立主題結(jié)合。各班教室外樓道墻壁，設(shè)計(jì)便于張貼學(xué)生展示有關(guān)讀書活動(dòng)成果的亞克力展板。3、樓道張貼各年級必讀書籍目錄、選讀書籍目錄和推薦閱讀書籍。4、建立辦公室文化，為老師時(shí)

20、時(shí)處處提供閱讀空間。5、布置現(xiàn)綜合樓二層墻壁文化，以學(xué)生美術(shù)作品裝裱布置為內(nèi)容。(二)開展各項(xiàng)活動(dòng)方面：進(jìn)一步嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新開展每周一“陽光升旗儀式”，將整個(gè)流程交給負(fù)責(zé)班級，各班自己組織，另增加班級師生演講環(huán)節(jié)，全體老師進(jìn)展打分評比，此項(xiàng)成績納入學(xué)期末班級考核。為了更加標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行進(jìn)間文明要求，少先隊(duì)大隊(duì)部充分發(fā)揮監(jiān)視、檢查作用，設(shè)計(jì)校園值周班和樓道值周班負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生，每周更換一個(gè)班。學(xué)校新添置一套播送系統(tǒng)，學(xué)校大隊(duì)部和教誨處聯(lián)手開播“書友播送站”，圍繞“某某老師帶給大家經(jīng)典故事”和“某某學(xué)生帶給大家優(yōu)美習(xí)作”兩個(gè)欄目，利用課間時(shí)間，觸動(dòng)全校師生聽覺的享受，推進(jìn)特色建立“書香校園”的開展。師

21、生同時(shí)習(xí)字，感觸書法文化魅力。利用每天中午2點(diǎn)10分到2點(diǎn)25分，15分鐘伴隨輕柔的音樂安排師生習(xí)字，教室里所有的學(xué)生在班主任的帶著下，端坐凝神，手握鋼筆，在學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的習(xí)字本上習(xí)字。此時(shí)此刻，辦公室里的所有的老師們也停下手里所有的工作，專心致志地習(xí)字，完畢后交會(huì)教誨處管理。5、“好書伴成長”演講活動(dòng)，讓讀書成為生活。學(xué)校每學(xué)期舉行“好書伴成長”的演講活動(dòng)。首先在班級內(nèi)進(jìn)展演講活動(dòng)，小組成員之間討論交流，將自己最近讀過的三本好書推薦給大家，說一說書中的主要故事情節(jié)，再講一講由這本書想到的一些做人做事的道理，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)自己的生活，談自己的困惑、自己的收獲、自己的成長，然后小組推選代表進(jìn)展全班的演

22、講比賽，每個(gè)學(xué)生均能從看、說、聽的過程中找到共鳴，最后班內(nèi)再選舉出一名優(yōu)秀學(xué)生代表本班同學(xué)參加學(xué)校的演講活動(dòng)。6、每天家校攜手，閱讀書籍。全校一至六年級學(xué)生，每天晚上要求閱讀書籍2030分鐘，同時(shí)請家長監(jiān)視并認(rèn)真填寫“讀書記錄卡”，每周六學(xué)生完成“閱讀記錄卡”，不同的年級有不同的要求，此卡由語文老師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)并發(fā)放到學(xué)生手中，各班評選班級周優(yōu)秀讀書冠軍，每月末各班經(jīng)評選，挑選出35名讀書明星和優(yōu)秀家長，并將交回學(xué)校教誨處，學(xué)校由專人負(fù)責(zé)并將結(jié)果公布于校門口顯示屏上，學(xué)期末的散學(xué)典禮會(huì)上，對本學(xué)期表彰過的讀書明星和優(yōu)秀家長，發(fā)放書籍為獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì)，從而讓讀書成為學(xué)生的精神食糧，前進(jìn)的動(dòng)力。7、讀書

23、成果展示，“美”與我們同在。除了閱讀記錄卡、演講活動(dòng)，學(xué)校在學(xué)期末還要進(jìn)展一次讀書成果展示活動(dòng)。學(xué)生將自己讀過的所有好書用小報(bào)、書簽、小制作等方式呈如今同學(xué)們面前。同樣先進(jìn)展班級內(nèi)的評比，然后推選出優(yōu)秀的作品，進(jìn)展全校的展示。有像江姐一樣的英雄人物小報(bào)，有科幻故事里各種人物的小制作，更有低年級學(xué)生制作的童話小書簽，這樣學(xué)生對自己讀過的好書不僅印象深化，而且讓學(xué)生感受到書籍不再是干巴巴的生字，也有美的享受。(三)教育教學(xué)方面：1、教誨處與政教處聯(lián)手，推出關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的詳細(xì)要求，對學(xué)生課堂坐姿、課堂答復(fù)、課堂書寫、課堂表現(xiàn)、課堂做題、考場測試等出臺(tái)詳細(xì)制度，并嚴(yán)格執(zhí)行考核。要求全校老師參與

24、、節(jié)節(jié)課考核學(xué)生，形成一種“嚴(yán)抓學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)”氣氛，力求養(yǎng)成教育和教學(xué)質(zhì)量“雙豐收”效果。2、推出“書香課堂”和“一課一延伸”課堂要求。要求每一位老師在每一節(jié)課堂上落實(shí)“課堂六部曲”，即聽、說、讀、寫、坐、站的標(biāo)準(zhǔn)要求。同時(shí)每一學(xué)科在每一課或每一單元延伸本課作者、小故事等知識鏈接豐富學(xué)生知識面。3、增加完善校本課程資，有方案地把每周開設(shè)的一六年級閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化，編其成為“校本課之閱讀課程”;把運(yùn)行三年口風(fēng)琴課教學(xué)，編成為“校本課程之口風(fēng)琴教學(xué)”;把美術(shù)、書法、籃球、乒乓球社團(tuán)活動(dòng)相關(guān)資料也編為“校本課程之美術(shù)教學(xué)”、“校本課程之書法教學(xué)”、“校本課程之籃球教學(xué)”和“校本課程之乒乓球教學(xué)”，

25、整合活動(dòng)資，提升校本課程資。4、教改科研方面。繼續(xù)開展每月主題教研活動(dòng)。學(xué)期最后一月，各組用錄像展示一月教研活動(dòng)全部過程，全校老師通過觀看錄像，評選優(yōu)秀組織教研組。(四)社團(tuán)活動(dòng)方面：1、書法社團(tuán)。分高年級和低年級兩個(gè)社團(tuán)。2、美術(shù)社團(tuán)。采用學(xué)生自愿報(bào)名和擇優(yōu)挑選的原那么組建。3、口風(fēng)琴社團(tuán)。從三四年級中挑選有潛力的學(xué)生。4、鼓號隊(duì)社團(tuán)。分三年級預(yù)備隊(duì)和四五年級主力隊(duì)兩個(gè)社團(tuán)。5、籃球隊(duì)社團(tuán)。通過每學(xué)年第一學(xué)期，組織的四五六年級籃球?qū)官愘?，挑選參賽有潛力學(xué)生組建校隊(duì)社團(tuán)。6、田徑隊(duì)社團(tuán)。從四五年級學(xué)生中組建該社團(tuán)。7、英語口語社團(tuán)。分三四年級組合和五六年級組。8、乒乓球隊(duì)社團(tuán)。分低段和高段兩

26、個(gè)社團(tuán)隊(duì)。9、跆拳道社團(tuán)。分一二年級和三四年級兩個(gè)社團(tuán)隊(duì)。10、巧手制作社團(tuán)。分一二年級和三四年級兩個(gè)社團(tuán)隊(duì)。四、下一學(xué)年施行工作方案1.打造“書香課堂”，為創(chuàng)立“書香校園”做好有力的保證。2.校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)校的“三風(fēng)一訓(xùn)”等文化標(biāo)識放在學(xué)校的醒目位置，在學(xué)校綜合樓通道展示;選擇了小學(xué)階段必會(huì)的古詩詞在學(xué)校校園墻壁呈現(xiàn);教學(xué)樓樓道文化進(jìn)一步完善、補(bǔ)充、修整。3.學(xué)校德育處出臺(tái)“學(xué)習(xí)習(xí)慣精細(xì)化管理的細(xì)那么與方案”，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，每天每個(gè)孩子都要給自己打分，每周評出班級“好習(xí)慣優(yōu)秀星”，每月學(xué)校評選年級“好習(xí)慣優(yōu)秀星”，學(xué)期末表彰。繼續(xù)關(guān)注老師專業(yè)開展，促進(jìn)老師課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，建立高質(zhì)

27、量的老師隊(duì)伍，整體提升老師的教育教學(xué)程度。通過專題講座、導(dǎo)師指導(dǎo)、名師交流、游學(xué)等多種途徑，以及分層、分類、分級等多層面日常施行指導(dǎo)活動(dòng)的開展，促進(jìn)老師教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)老師的專業(yè)開展，培育一支能模范地施行素質(zhì)教育，具有現(xiàn)代化教育教學(xué)理念的名師隊(duì)伍，進(jìn)而為學(xué)校的可持續(xù)性開展創(chuàng)造良好的條件，為_區(qū)教育目的的實(shí)現(xiàn)奠定根底。通過“專題研修”、“名師指導(dǎo)”、“游學(xué)研究”等活動(dòng)，指導(dǎo)名師挖掘自身文化積淀，梳理教學(xué)理論;開展名師教學(xué)思想暨教學(xué)理論研討會(huì)，積極提升_區(qū)中小學(xué)教育領(lǐng)域名師影響力，并搭建_區(qū)中小學(xué)名師間、_區(qū)中小學(xué)名師與北京中小學(xué)名師間、_區(qū)中小學(xué)名師與指導(dǎo)專家間互動(dòng)交流的平臺(tái)，開掘和培育_區(qū)

28、中小學(xué)自身培訓(xùn)者隊(duì)伍，推動(dòng)全區(qū)中小學(xué)名師隊(duì)伍自身“造血”才能的提升，帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)老師隊(duì)伍的整體開展。實(shí)驗(yàn)條件(各級領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校課題組老師以及家長支持情況)得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、同行、及家長的支持。理解_區(qū)義務(wù)教育教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生學(xué)業(yè)程度和開展?fàn)顩r，理解當(dāng)前教育教學(xué)管理中的真實(shí)問題，學(xué)生、老師、校長和學(xué)校開展的實(shí)際需求，以及改良措施的落實(shí)和效果。完成的施行工作實(shí)驗(yàn)人員繼續(xù)修改完善名師成長規(guī)劃，進(jìn)一步明確自身開展目的和方向。施行過程中，北師大工程組組織實(shí)驗(yàn)老師參加“中小學(xué)名師進(jìn)京跟班學(xué)習(xí)”、“名師指導(dǎo)”等活動(dòng)，通過實(shí)地考察與培訓(xùn)研修、交流研討等形式，為實(shí)驗(yàn)人員提供身臨其境地感受和學(xué)習(xí)名校名師的管理、教學(xué)方法，

29、零間隔 溝通、面對面交流的時(shí)機(jī)。同時(shí)借助遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件等方式隨時(shí)關(guān)注、指導(dǎo)、交流工程進(jìn)展情況。獲得的經(jīng)歷和成效我們要轉(zhuǎn)換思路，改變自己的老師觀、學(xué)生觀。作為一名老師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷假設(shè)冰霜的老師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的。愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅個(gè)人學(xué)習(xí)收獲(說明個(gè)人主要開展工作)我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是知識的塑像，更是愛的化身

30、，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，老師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多理解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用鼓勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探究者?！弊鳛榘嘀魅?，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的

31、學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。需要解決的問題及建議發(fā)揮學(xué)生主體作用，開發(fā)學(xué)生自身資。比方將學(xué)生對時(shí)政的關(guān)注，拓展為課程資，將國內(nèi)、國際新聞一事一議，引導(dǎo)學(xué)生多角度點(diǎn)評，這樣能豐富教學(xué)形式，利于尋找時(shí)政與教學(xué)的結(jié)合點(diǎn);將學(xué)生的興趣愛好，拓展為課程資;將學(xué)生的經(jīng)歷特長，拓展為課程資;將學(xué)生的情感體驗(yàn)，拓展為課程資，發(fā)揮地理優(yōu)勢，利用獨(dú)特社會(huì)資，增進(jìn)了親社會(huì)的情感。發(fā)揮電子產(chǎn)品進(jìn)課堂的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)資。增強(qiáng)課堂的開放性，通過學(xué)生的合作、采訪、完成調(diào)查報(bào)告等活動(dòng)，將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，從而進(jìn)步學(xué)生的才能。下學(xué)期

32、工作方案對下學(xué)期工作的方案一切為了學(xué)生，我認(rèn)為要做好學(xué)生的效勞，主要是幫助學(xué)生可以有效地進(jìn)展個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施。實(shí)在轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)實(shí)樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持效勞。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會(huì)千方百計(jì)尋找資，一心一意提供效勞，把搞好對學(xué)生效勞變?yōu)槲覀兊淖杂X行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對學(xué)生的支持效勞不只是針對某一個(gè)人、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交織的支

33、持效勞體系。一：實(shí)驗(yàn)總體情況回憶這一學(xué)年度，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，扎扎實(shí)實(shí)開展特色創(chuàng)立工作，在詳細(xì)理論中，遇到了很多問題，克制了很多困難，獲得了明顯成績，積累了不少經(jīng)歷，在享受到成功快樂的同時(shí)，也備感創(chuàng)立的艱辛。我們深深體會(huì)到，創(chuàng)立特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。二:學(xué)年工作回憶(一)在校園文化活動(dòng)的熏陶中感受學(xué)校把建立以“自主教育”為主題的校園文化，作為最理想的切入點(diǎn)。利用物質(zhì)文化與精神文化建立，讓學(xué)生所處的空間，充滿自主的溫馨氣息，通過開展各種主題文化活動(dòng)，使學(xué)生浸潤在濃濃的自主氣氛中。1.文化育人，營造濃郁的自主教育環(huán)境學(xué)校圍繞“自主教育”，首先

34、開展了根據(jù)主題設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語的系列活動(dòng)。學(xué)校把孩子們創(chuàng)作的以“自主教育”為主題的校園標(biāo)語進(jìn)展了張貼，并利用學(xué)校櫥窗進(jìn)展交流，營造了濃郁的自主教育環(huán)境。2.主題教育重自主，開展主題教育活動(dòng)首先，每個(gè)月學(xué)校結(jié)合“學(xué)雷鋒紀(jì)念日、三八婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)”等節(jié)慶日，開展“懂得自主，真誠回報(bào)，自主成長”的主題教育活動(dòng)。每逢重大節(jié)日我們便組織師生憶傳統(tǒng)、談打算，樹立責(zé)任感，做到了月月有主題，周周有重點(diǎn)。學(xué)校通過班隊(duì)會(huì)、校會(huì)對學(xué)生進(jìn)展主題教育，共同制定班約、班規(guī);對學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的困惑進(jìn)展主題研討，開展“自信大家談”論壇，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)、自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)制度就是自主等，孩子們身邊的小事談起;開展班

35、級每月一項(xiàng)集體承諾(如自主上課自習(xí)，不用老師盯班)學(xué)生每月一項(xiàng)個(gè)人承諾(如改掉一個(gè)缺點(diǎn)，強(qiáng)化一項(xiàng)技能，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣)等活動(dòng);充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日、重大事件等對學(xué)生進(jìn)展專題教育。3.搜集撰寫自主故事圍繞“自主教育”，學(xué)校大隊(duì)部和語文組結(jié)合推出了“讀自主故事、寫自主故事”的活動(dòng)系列。同時(shí)，組織大家搜集各種文本的自我教育故事。4.舉行主題演講活動(dòng)學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾播送站、班隊(duì)活動(dòng)、年級結(jié)合活動(dòng)等陣地，開展了一系列的主題演講活動(dòng)，“我的生活我做主”我是家庭小幫手”“我能行我自信”等等活動(dòng)。使領(lǐng)導(dǎo)、老師共同與孩子解讀“自主教育”的深化含義，使“自主做事、自信做人”深化每

36、個(gè)師生的心中，并鼓勵(lì)每名師生做自信、自強(qiáng)的人。5.社會(huì)理論顯自主。自主教育不僅是在校內(nèi)，更要與真實(shí)的社會(huì)相交融。學(xué)生走出校園進(jìn)展各種社會(huì)理論活動(dòng)，用課余時(shí)間組織優(yōu)秀少先隊(duì)員對社區(qū)內(nèi)退伍老軍人進(jìn)展慰問活動(dòng)，在慰問活動(dòng)中同學(xué)們既帶去了自制賀卡，自編的優(yōu)秀節(jié)目、做一些力所能及的事情，開展“綠色小使者”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“學(xué)做小學(xué)雷鋒”、“法制宣傳員”等活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)顯示自信的魅力，播撒自主的種子(二)在日常生活的潤澤中感悟?qū)W校在推進(jìn)自主教育的進(jìn)程中，及時(shí)把自主教育引向日?；?，與家庭、社會(huì)、特別是與孩子的生活結(jié)合，與學(xué)校的教育教學(xué)工作實(shí)際結(jié)合，讓自主教育更加真切，更加細(xì)致，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品悟。1.

37、課程浸透自主教育學(xué)校根據(jù)“自主教育”的核心理念，開展了課題研究，把“自主教育”與課程教學(xué)有機(jī)浸透，課程化地施行“自主教育”。通過與各課程教學(xué)的結(jié)合，通過“四學(xué)三練“的自主教育形式，通過與孩子學(xué)習(xí)生活的有機(jī)交融，“自主教育”的文化精神浸透到孩子們生活的每一個(gè)方面。2.開發(fā)新的評價(jià)體制隨著自主教育的深化推進(jìn)，學(xué)校開發(fā)了新的評價(jià)內(nèi)容，制訂了“自主教育、自我管理”的評價(jià)方案，我們的做法是：一個(gè)中心：一切為了學(xué)生的開展。三個(gè)出發(fā)點(diǎn)：面向全體;全面評價(jià);賞識成功。四項(xiàng)內(nèi)容：從“自尊自愛、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理”四方面全面評價(jià)，設(shè)立四好學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)。設(shè)立自律之星、自強(qiáng)之星、進(jìn)步之星、文明之星等獎(jiǎng)項(xiàng)。施行方

38、法：學(xué)期初公布獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)過努力，通過個(gè)人自評、小組互評、老師評議、學(xué)生集體評議，最終學(xué)校表彰，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。三:工程施行及成效及經(jīng)歷(一)提升了學(xué)校的德育品味自主教育的施行，使學(xué)校德育工作有了抓手。把自主教育作為德育的打破口，有利于全面提升學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生安康開展。而且，施行自主教育，把德育從外在的形式，通過愛的氣氛的渲染，真正浸入學(xué)生的內(nèi)心。(二)改變了老師的思維方式自主教育的施行，改變了老師開展工作的思維方式。老師們能立足學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長需求，對學(xué)生日常生活進(jìn)展細(xì)致觀察和考慮，從現(xiàn)象入手，從問題出發(fā)，逐步形成切入點(diǎn)和教育的主題，并且對自主問題進(jìn)展

39、深度分析p ，德育內(nèi)容真實(shí)，真正觸及學(xué)生心靈。(三)提供了課程施行的豐富資自主教育成為學(xué)校其他德育工作的著力點(diǎn)，浸透進(jìn)所有的德育內(nèi)容中，都蘊(yùn)涵著自主教育萌發(fā)的強(qiáng)大的自我教育動(dòng)力，為學(xué)校課程施行提供了豐富的資。四：下一學(xué)年工作方案1.自主管理，促進(jìn)師生自主成長加強(qiáng)常規(guī)管理，實(shí)行學(xué)生自主管理和目的管理。學(xué)校成立紅領(lǐng)巾監(jiān)視崗，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，推進(jìn)自主管理，進(jìn)步學(xué)生自我管理的意識和才能。完善對班級的目的管理，建立周小結(jié)、月校會(huì)制度，即每周一評比、每月一總結(jié)，對衛(wèi)生達(dá)標(biāo)班、紀(jì)律達(dá)標(biāo)班、兩操達(dá)標(biāo)班及時(shí)進(jìn)展表彰獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。養(yǎng)成教育在點(diǎn)上強(qiáng)化打破，在面上推動(dòng)進(jìn)步，通過強(qiáng)化衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、紀(jì)律意識，我校學(xué)生的精神相貌煥然一新，良好的行為習(xí)慣成為廣闊學(xué)生的自覺行動(dòng)。2.自主研究，培育師生自主意識我們將緊緊圍繞課程教學(xué)改革開展教科研活動(dòng)，培養(yǎng)師生自主意識。由于我校老