區(qū)域游戲課件

1、如何有效開展幼兒園的區(qū)域游戲 北大附中河南分校雙語幼兒園 高建麗什么是區(qū)域游戲（區(qū)角活動）？ 區(qū)角活動，是指教師根據(jù)教育目標和幼兒發(fā)展水平，有目的、有計劃地投放各種材料，創(chuàng)設活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中按照自己的意愿和能力，自主地選擇學習內容和活動伙伴，主動地進行操作、探索和交往的活動。理論依據(jù)幼兒園教育指導綱要（試行）第一部分總則第五條：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。 第三部分組織與實施第九條：科學、合理地安排和組織一日生活。 教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每

2、天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。 幼兒園工作規(guī)程第四章 第二十一條：以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。 第二十五條：游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。 應根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導游戲。 應因地制宜地為幼兒創(chuàng)設游戲條件（時間、空間、材料）。游戲材料應強調多功能和可變性。應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導，保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個性的全面發(fā)展。 為什么要開展區(qū)域游戲？ 幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。因此，區(qū)域活動是

3、幼兒園日常教育教學中必不可少的。作用：促進幼兒自主參與活動、自發(fā)地學習；增進幼兒、師生交流，培養(yǎng)幼兒交往能力； 鍛煉幼兒動手操作能力； 培養(yǎng)幼兒好奇好問的能力； 增強幼兒的表現(xiàn)力，促進幼兒社會性的良好發(fā)展。1、培養(yǎng)幼兒的信任感，布置合理的教室使兒童對教室產生信任感。（）各活動區(qū)的玩具架擺放整齊，分類清楚，幼兒很容易就能找到所需的物品，不會為找不到所需的物品感到不安。（）幼兒的美術作品貼在藝術角，與他們的水平視線的高度一致，這會使幼兒感到他們的作品受到重視。（）教室的圖書角溫馨舒適，使他們能坐下來閱讀或休息。（）各活動區(qū)的材料足夠，以減少幼兒之間的爭吵。（）幼兒三三兩兩地在一個活動區(qū)活動，可以幫

4、助他們學會如何相處，彼此信任。發(fā)展幼兒的獨立性：培養(yǎng)幼兒作出選擇的能力，發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣，發(fā)展個性。（）布置合理、劃分清楚的活動區(qū)域能幫助幼兒作出選擇，即決定在哪個區(qū)域活動。（）玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，能夠引發(fā)幼兒的興趣，使他們能獨自取放玩具，獨立使用，不需要依賴成人的幫助。（3）當活動結束后，幼兒需要獨立收拾自己玩過的玩具，他們會為自己能夠獨立收拾而感到自豪。培養(yǎng)幼兒的注意力：培養(yǎng)幼兒專心使用各種物品和進行各種活動。（）劃分清楚的活動區(qū)不會使幼兒的注意力被其他區(qū)域的活動所分散，能使幼兒相對集中地專注于手頭的活動。（）家具的使用（用來分隔各個活動區(qū)）能阻止幼兒東張西望，而集中于自

5、己的活動。（）安靜的區(qū)域和吵鬧的區(qū)域被分隔開，這使得安靜的區(qū)域不受吵鬧的區(qū)域所影響。（）足夠的、有趣的玩具材料能吸引幼兒的注意，不致被其它活動所干擾。發(fā)展幼兒的技能、技巧：發(fā)展幼兒的數(shù)學技能、閱讀和寫作技能、社會技巧。（）通過使用不同的材料，幼兒可以學到分類和搭配。如擺出兩個同種物品會使幼兒學會把類似的物品搭配起來。（）圖書角的活動能培養(yǎng)幼兒安靜讀書的能力。（）家庭角和桌面玩具角的活動能幫助幼兒發(fā)展眼手協(xié)調的能力，發(fā)展他們的閱讀技巧。（）每個活動區(qū)幼兒交往活動能促進幼兒的社會交往能力，發(fā)展他們的社會技巧。 區(qū)域活動的設置應涵蓋幼兒身心和諧發(fā)展的各個方面，滿足幼兒各項活動的需要。一般有語言區(qū)、數(shù)

6、學區(qū)、科學區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)、益智區(qū)、角色游戲區(qū)、木工區(qū)、建構區(qū)、閱讀區(qū)等；幼兒園區(qū)域活動有哪些生活區(qū)：主要功能是通過各種生活模仿性操作與練習，發(fā)展孩子編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力生活區(qū) 主要功能是通過圖書、圖片、頭飾、手偶等的觀察、操作、拼擺等講述活動，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。 語言區(qū)主要功能是通過撕、貼、剪、畫、捏、做等美術操作表現(xiàn)活動，發(fā)展幼兒的動手操作能力及欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。 美工區(qū) 主要功能是通過各種科學小游戲及數(shù)學操作活動，從小培養(yǎng)幼兒對科學探索的興趣，發(fā)展幼兒數(shù)學能力和動手操作等能力。 科學區(qū) 主要功能是利用積木、酸奶盒、易拉罐、紙盒等進行的建構游戲

7、活動，培養(yǎng)幼兒的空間知覺，發(fā)展幼兒的空間想象力、動手操作及交流合作能力。 建構區(qū) 主要功能是通過棋類活動、拼圖活動等益智類游戲活動，發(fā)展幼兒的思維能力及動手操作能力等。 益智區(qū) 主要功能是通過各類表演活動，發(fā)展幼兒的音樂感受力及音樂表現(xiàn)能力，體驗音樂活動的樂趣等。 音樂表演區(qū)1.活動區(qū)的種類、大小要依據(jù)實際空間、幼兒人數(shù)、年齡段等條件進行設置。2.每個活動區(qū)應有劃定的范圍、規(guī)定的人數(shù)及活動的規(guī)則； 3. 活動區(qū)材料的擺放應是開放式的，能供幼兒自由選擇和取放； 4. 活動區(qū)材料應根據(jù)幼兒的興趣、發(fā)展需要以及活動的內容進行投放，應具有啟發(fā)性、針對性、操作性； 5. 注意動、靜不同區(qū)域的合理分隔，軟

8、硬環(huán)境的搭配，盡量避免相互干擾； 6. 活動區(qū)應根據(jù)活動的需要靈活地創(chuàng)設與調整。若幼兒園環(huán)境與條件受到限制，可以一區(qū)多功能，分時段輪流開放?；蛴每梢苿拥牟牧瞎?，隨機創(chuàng)設。天氣晴朗時也可把一些活動區(qū)移到戶外去； 7. 緊跟時代的發(fā)展步伐，及時創(chuàng)設反映科學技術最新發(fā)展的、開發(fā)智能的游戲以及適合兒童能力發(fā)展的有益區(qū)域； 8. 有利于幼兒身心的健康成長，避免不安全因素的發(fā)生； 9. 開發(fā)幼兒自身的潛力，尊重幼兒自己建構的想法； 10. 一些活動區(qū)應體現(xiàn)活動形式的競爭性。 區(qū)域活動設置的原則角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人現(xiàn)實生活生活印象的一種游戲。比如開心娃娃家、小小美發(fā)屋、娃娃

9、超市、快樂美食城、快樂小吃吧、醫(yī)院等等不同主題的角色游戲，都有一定的主題，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要，是幼兒期最典型的、最有特色的游戲。它也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一種游戲。 角色游戲主要功能：通過模仿各種社會活動，有助于幼兒學習各種社會性行為，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)幼兒的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，促進幼兒社會性的發(fā)展。 幫助兒童豐富有關各行各業(yè)的知識：可通過故事、討論、圖片展示、社區(qū)參觀等形式，豐富幼兒關于各行各業(yè)的知識經(jīng)驗，促使游戲不斷地向更深層次發(fā)展。 區(qū)角活動中，材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點、經(jīng)驗、能力和需要相適應的材料，能激起幼兒對學習的主動性，使

10、他們在沒有壓力的環(huán)境中主動觀察、發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考、解決問題 材料注重自然資源、廢舊資源的開發(fā)與利用。 （1）自然資源：花、草、落葉、樹枝、稻草、果實、種子泥巴，還有各類花生殼、瓜子殼、開心果殼等豐富活動的材料，都可以運用在語言區(qū)、科學區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域中。 （2）廢舊資源：泡沫、各種紙板、廢舊裝飾紙、易拉罐等等，例如快樂美食城角色區(qū)，家長和老師一起動手，利用各種廢舊材料，有泡沫、各種紙板、廢舊裝飾紙等，設計制作了海鮮類、飲料類、面點類、燒烤類、砂鍋類等近50個不同的品種，非常豐富。進區(qū)卡插卡區(qū)怎樣玩區(qū)域游戲？對幼兒的要求情緒愉快，能積極參加集體游戲，又能自選游戲活動遵守游戲規(guī)則會正確使用玩具，能愛護玩具，學習整理玩具與同伴之間友好交往遇事能積極思考，學習自己解決問題，學習處理相互關系的問題學習自理自律，如能依冷熱增減衣服，