如何提高數(shù)學(xué)課堂氣氛

1、在教學(xué)中，我結(jié)合實際，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試和探索，取得了較好的效果，也深受學(xué)生歡迎一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率要提高課堂效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵通過反復(fù)的教學(xué)實驗，我們在初中教學(xué)課堂教學(xué)過程中改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了具有討論式教學(xué)特點的教學(xué)結(jié)構(gòu)，這種教學(xué)結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成是：復(fù)習(xí)舊知，鋪墊準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題獨立思考，嘗試體驗小組討論，形成共識全班交流，拓展創(chuàng)新二、提高練習(xí)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)在教學(xué)過程中，在獨立思考、嘗試體驗這一環(huán)節(jié)，我通常會安排三個層次的練習(xí)，即通過“圍繞重點集中練、變換形式靈活練、新舊結(jié)合綜合練”，將練習(xí)帶進(jìn)課堂通常情況下，一節(jié)課的題目要分成適當(dāng)?shù)膸讉€組，學(xué)

2、一組練一組練習(xí)的形式多樣，自學(xué)、觀察、實驗、猜想、朗讀、討論、制作等都是必要的練習(xí)通過練習(xí)，一方面讓學(xué)生現(xiàn)場暴露知識和能力的缺陷；另一方面讓學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生困惑，學(xué)生練過之后就迫切希望老師講解，他們希望知道正確的解題方法和解題思路通過這種方式獲得“成就感”和解決自己的困惑此時，教師的講解不宜面面俱到，只需有的放矢，重在點撥“詳講”“略講”或“不講”要合理分配，突出重點 在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的過程中，通常是由常識性到科學(xué)性，直觀性到抽象性，由單項單層次訓(xùn)練向多項復(fù)合型訓(xùn)練，靜態(tài)向動態(tài)過渡轉(zhuǎn)化的在學(xué)生練習(xí)中，教師需要組織和鼓勵他們獨立自主，大膽嘗試，運用自己的資源以自己的勞動獲取概念法則，并鼓勵他們自己

3、對比相近概念的聯(lián)系與區(qū)別，揭示其本質(zhì)屬性，并要求學(xué)生在練習(xí)過程中記錄自己的疑問和想法，便于在小組中進(jìn)行討論通過這些方式提高課堂練習(xí)的質(zhì)量課外練習(xí)旨在幫助學(xué)生檢驗對知識的掌握和運用，因此，不需要進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，只需針對性的布置幾個題目檢驗一下即可學(xué)生在練習(xí)中遇到困難，適時點撥糾正，這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)提高課外練習(xí)的質(zhì)量，也避免了抄襲作業(yè)等不良現(xiàn)象的發(fā)生三、運用語言藝術(shù)，活躍課堂氣氛廚師烹飪菜肴，除了講究選料，還要注意選用恰當(dāng)?shù)呐腼兎椒?，這樣做出來的菜才會色香味俱佳，讓人胃口大開同樣，要想數(shù)學(xué)大餐受學(xué)生們歡迎，運用語言藝術(shù)，得體恰當(dāng)?shù)闹v話方式是不可或缺的教師在課堂上的語言只有形象生動，才能激發(fā)學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得活躍起來我在課堂上很注重這一點，根據(jù)實踐經(jīng)驗，以下幾種講話技巧可以使您的課堂語言動聽起來（1）講課時的話語修辭動人 當(dāng)您對學(xué)生講解他們不熟悉的課題時，講話明晰是不夠的，您需要運用恰當(dāng)?shù)谋扔鱽碚f明，用他們所熟悉的事物去形容他們所不知道的事物，這樣學(xué)生理解起來就相對容易的多而在有些時候，運用夸張來幫助理解某些數(shù)學(xué)難題效果顯著，如：在講解“統(tǒng)計初步”中全面調(diào)查的局限性和非全面調(diào)查的必要性時，講到一些產(chǎn)品質(zhì)量檢驗的例子如燈泡壽命檢驗（學(xué)生不理解），我講到這個試驗就是將生產(chǎn)的全部燈泡接通電源直到燈泡不亮為止，這個時間就是燈泡的壽命這種解釋是有些夸張，但學(xué)生很快就能在活躍的氛圍中明白

5、其中的道理（2）表揚時的話語贊美動人常言道“好孩子是表揚出來的”，這里說的孩子的“好”，是由諸多不同的優(yōu)點綜合而成的，它們具體表現(xiàn)在孩子平時的言行中，是老師們和家長們對孩子身上偶爾閃現(xiàn)出來的“閃光點”不斷捕捉與強化的結(jié)果在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生身上都有可能閃現(xiàn)“閃光點”，此時，如果發(fā)現(xiàn)到這些“閃光點”后，針對“閃光點”進(jìn)行及時恰當(dāng)?shù)谋頁P，運用真誠贊美的語言加以肯定這樣往往會收到意想不到的教育效果，就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的陽光和雨露（3）批評時的話語婉轉(zhuǎn)動人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中難免會有一些小錯誤，此時，嚴(yán)厲的批評和強調(diào)會打消部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，婉轉(zhuǎn)的批評效果會更好如：對一個上課注意力不集中，不用心聽講

6、的孩子說：“聰明的你給老師留下了深刻的印象，也希望老師的講解給你留下深刻的印象”四、豐富活動課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)活動課旨在通過生動的、形象的、有趣的活動，把知識、思想巧妙地融化在游戲之中，在潛移默化中完成教育活動內(nèi)容、形式豐富多樣，如：講數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)競賽、猜數(shù)學(xué)謎語、說數(shù)學(xué)相聲、演數(shù)學(xué)短劇、做數(shù)學(xué)魔術(shù)、游戲、玩具等例如：我在上完“四邊形”一章后的活動課安排了一個“長方形過生日”的小短劇長方形過生日，派兒子小長方形到門口去迎接來作客的親戚“嘭嘭嘭”，小長方形問：“我怎么不認(rèn)識你呀？”正方形：“我是正方形，是你們家的親戚你爸爸的面積是長寬，我也一樣，但我的長和寬一樣長，所以是邊長邊長”“原來

7、是這樣，請進(jìn)請進(jìn)！”小長方形：“站住站住，你找誰？”平行四邊形：“我來給你爸爸過生日”“你難道也是我家親戚？”“是呀，我的面積是底高，把我的左邊切下一塊補在右邊，不也和你們長方形一樣，面積等于長寬嗎？”三角形：“叔叔過生日，我可要分一塊蛋糕吃”小長方形：“不行不行，你尖頭尖腦的，哪里會是我家的親戚”“怎么不是呢？平行四邊形是我就是，不過我比他小一倍罷了”“怎么可能呢？”“你看，兩個我這樣一拼，不就是平行四邊形嗎？我的面積等于底高的一半”“噢，你的面積正好是平行四邊形的一半”“對啦，再像平行四邊形那樣，把左邊切去一塊補在右邊，我不也是和你們長方形一樣了嗎？”“你說得對，快進(jìn)來吧！”梯形：“請問，長方形住在這里嗎？”小長方形：“你有什么事？”“長方形大哥過生日，我祝壽來啦”“你禿頭禿腦的，難道也要和我家攀親戚？”“