2014江蘇網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)(2)

1、2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽-小學(xué)（90分）1、 題型：判斷題 分值：2 學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時(shí)代特征。 正確 錯(cuò)誤 答案正確2、 題型：判斷題 分值：2 教師的角色超載有可能導(dǎo)致教師的焦慮和低自尊。 正確 錯(cuò)誤 答案正確3、 題型：判斷題 分值：2 單向的談話也是一種溝通。 正確 錯(cuò)誤 答案正確4、 題型：判斷題 分值：2 溝通中技巧比態(tài)度更重要 正確 錯(cuò)誤 答案正確5、 題型：判斷題 分值：2 心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。 正確 錯(cuò)誤 答案正確6、 題型：判斷題 分值：2 咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會(huì)陷入困境，常常是因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值觀與大多數(shù)人的價(jià)值觀不同，那么

2、，咨詢師在咨詢過程中有責(zé)任改變他的價(jià)值觀。 正確 錯(cuò)誤 答案正確7、 題型：判斷題 分值：2 自主性的發(fā)展是自我意識(shí)發(fā)展的重要方面，也是人格成熟的標(biāo)志。 正確 錯(cuò)誤 答案正確8、 題型：判斷題 分值：2 班級(jí)活動(dòng)就是學(xué)科教學(xué)能起到替代班級(jí)活動(dòng)的作用 正確 錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤9、 題型：判斷題 分值：2 人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。 正確 錯(cuò)誤 答案正確10、 題型：判斷題 分值：2 人們憂郁或是痛苦時(shí)常常雙手抱頭，其實(shí)人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。 正確 錯(cuò)誤 答案正確11、 題型：判斷題 分值：2 教師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時(shí)要重視非正式群體核心人物的作用。 正確 錯(cuò)誤 答案正

3、確12、 題型：判斷題 分值：2 班級(jí)價(jià)值觀，班級(jí)精神是班級(jí)文化的品牌 正確 錯(cuò)誤 答案正確13、 題型：判斷題 分值：2 團(tuán)體治療和團(tuán)體輔導(dǎo)一樣，都是以正常人為對(duì)象。 正確 錯(cuò)誤 答案正確14、 題型：判斷題 分值：2 將教師比作春蠶與蠟燭，是將學(xué)生的利益最大化，而完全忽略教師自己存在的價(jià)值。 正確 錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤15、 題型：判斷題 分值：2 在個(gè)案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對(duì)遵循保密原則。 正確 錯(cuò)誤 答案正確16、 題型：判斷題 分值：2 教師要做好教書育人工作，自身應(yīng)該具有健康的心理狀態(tài)，要學(xué)會(huì)如果平等的、友好地學(xué)生進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)、不好好學(xué)習(xí)時(shí)，不可以對(duì)學(xué)生有過激的體罰

4、行為。 正確 錯(cuò)誤 答案正確17、 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育活動(dòng)課程關(guān)注活動(dòng)過程的價(jià)值和意義，重視活動(dòng)過程對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，堅(jiān)持以過程性評(píng)價(jià)為重。 正確 錯(cuò)誤 答案正確18、 題型：判斷題 分值：2 每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開團(tuán)體，在成長(zhǎng)的各個(gè)不同階段，需要有不同的團(tuán)體來支持。 正確 錯(cuò)誤 答案正確19、 題型：判斷題 分值：2 班級(jí)文化建設(shè)有一個(gè)啟動(dòng)、發(fā)展和成熟的過程，具有短期性。 正確 錯(cuò)誤 答案正確20、 題型：判斷題 分值：2 心理宣泄是有計(jì)劃和理智地疏導(dǎo)自己的思想感情、欲望、沖動(dòng)等，有建設(shè)性宣泄和破壞性宣泄之分。 正確 錯(cuò)誤 答案正確21、 題型：多選題 分值：2 教育研究課題

5、的來源包括 選項(xiàng)1: 將教育實(shí)踐活動(dòng)中迫切解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題 選項(xiàng)2: 從教學(xué)實(shí)踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題 選項(xiàng)3: 從具體的教學(xué)場(chǎng)景中捕捉研究課題 選項(xiàng)4: 他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示 答案正確22、 題型：多選題 分值：2 除了尋求社會(huì)支持的方式，人們還可以通過（ ）來減少壓力對(duì)身體和心理的負(fù)性效應(yīng)。 選項(xiàng)1: 否定負(fù)性情緒 選項(xiàng)2: 行為技術(shù) 選項(xiàng)3: 放松訓(xùn)練 選項(xiàng)4: 改變個(gè)體對(duì)壓力情境的認(rèn)知 答案正確23、 題型：多選題 分值：2 如何減輕工作上的壓力？ 選項(xiàng)1: 尋找工作的價(jià)值 選項(xiàng)2: 不要替別人承擔(dān)責(zé)任 選項(xiàng)3: 計(jì)劃好在家與校之間的時(shí)間 選項(xiàng)4

6、: 把自己要做的事情列出來，標(biāo)明優(yōu)先級(jí)別 答案正確24、 題型：多選題 分值：2 教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律 選項(xiàng)1: 強(qiáng)度律 選項(xiàng)2: 差異律 選項(xiàng)3: 活動(dòng)律 選項(xiàng)4: 組合律 答案正確25、 題型：多選題 分值：2 中小學(xué)教師在處理學(xué)生過強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力時(shí)，可以采取的措施是 選項(xiàng)1: 增強(qiáng)學(xué)生自信心 選項(xiàng)2: 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 選項(xiàng)3: 為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn) 選項(xiàng)4: 幫助學(xué)生多元理解成功 答案正確26、 題型：多選題 分值：2 學(xué)校心理健康教育對(duì)學(xué)生的具體關(guān)注有哪些？ 選項(xiàng)1: 達(dá)到比較高的學(xué)業(yè)水平 選項(xiàng)2: 處理個(gè)人的情緒問題 選項(xiàng)3: 自我了解與自我接納 選項(xiàng)4: 學(xué)習(xí)去

7、應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系 答案正確27、 題型：多選題 分值：2 用布置教室的方法來建設(shè)班級(jí)文化時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則 選項(xiàng)1: 色彩鮮艷，吸引學(xué)生注意 選項(xiàng)2: 符合學(xué)生年齡特點(diǎn) 選項(xiàng)3: 顯示班級(jí)個(gè)性特色 選項(xiàng)4: 起到提示和教育作用 答案錯(cuò)誤28、 題型：多選題 分值：2 面對(duì)中小學(xué)生情緒波動(dòng)較大的問題，教師可以教授學(xué)生（ ）幫助其控制情緒。 選項(xiàng)1: 注意轉(zhuǎn)移法 選項(xiàng)2: 理智克制法 選項(xiàng)3: 自我壓制法 選項(xiàng)4: 情緒宣泄法 答案錯(cuò)誤29、 題型：多選題 分值：2 教師勞動(dòng)的特點(diǎn)為 選項(xiàng)1: 復(fù)雜性 選項(xiàng)2: 創(chuàng)造性 選項(xiàng)3: 示范性 選項(xiàng)4: 長(zhǎng)期性 答案正確30、 題型：多選題 分值：2

8、教育生態(tài)觀能為人們探索教育現(xiàn)象和問題提供具有生態(tài)效度的方法論思想，是因?yàn)樗哂校?選項(xiàng)1: 整體和諧性 選項(xiàng)2: 動(dòng)態(tài)開放性 選項(xiàng)3: 真實(shí)有效性 選項(xiàng)4: 自主獨(dú)立性 答案正確31、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 （ ）共同構(gòu)建生態(tài)化的心理健康教育模式。 選項(xiàng)1: 學(xué)校 選項(xiàng)2: 家庭 選項(xiàng)3: 社區(qū)整合育人氛圍 選項(xiàng)4: 以上都是 答案正確32、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 課堂教學(xué)和（）是學(xué)校教育的兩個(gè)重要的途徑，它們相輔相成，又相對(duì)獨(dú)立。 選項(xiàng)1: 體育活動(dòng) 選項(xiàng)2: 班級(jí)活動(dòng) 選項(xiàng)3: 思維活動(dòng) 選項(xiàng)4: 直觀教學(xué)活動(dòng) 答案正確33、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 關(guān)于教師職業(yè)倦怠，哪種說法不正確？

9、 選項(xiàng)1: 這是教師因不能有效應(yīng)對(duì)工作壓力而產(chǎn)生的極端心理反應(yīng) 選項(xiàng)2: 這是教師伴隨長(zhǎng)期高水平壓力體驗(yàn)而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài) 選項(xiàng)3: 職業(yè)倦怠需要正確認(rèn)識(shí)和有效的應(yīng)對(duì)方式 選項(xiàng)4: 職業(yè)倦怠離我們還很遠(yuǎn)，不需要了解 答案正確34、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 個(gè)體面對(duì)壓力時(shí)的“問題-中心”應(yīng)對(duì)策略是指 選項(xiàng)1: 減輕來自緊張或感到壓力的情境的情緒，防止負(fù)性情緒壓倒自己而無法采取行動(dòng)解決問題。 選項(xiàng)2: 從事身體運(yùn)動(dòng)、喝酒或借助其他藥物、發(fā)泄憤怒等 選項(xiàng)3: 個(gè)體集中于壓力產(chǎn)生的特殊的問題情境，試圖找出一些將來可以改變或避免它們的方法。 選項(xiàng)4: 簡(jiǎn)單地否定其負(fù)性情緒，并把這些情緒推

10、出意識(shí)層面。 答案正確35、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 在教師隊(duì)伍中，如果有人覺得做什么都沒有意思，會(huì)很緊張、煩躁、失眠，覺得很委屈、很挫敗則他可能處于那種狀態(tài)？ 選項(xiàng)1: 生理耗竭 選項(xiàng)2: 情緒耗竭 選項(xiàng)3: 職業(yè)倦怠 選項(xiàng)4: 才智耗竭 答案正確36、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 過程技術(shù)屬于團(tuán)體輔導(dǎo)哪個(gè)階段的技術(shù)? 選項(xiàng)1: 創(chuàng)始階段 選項(xiàng)2: 中間階段 選項(xiàng)3: 過渡階段 選項(xiàng)4: 結(jié)束階段 答案正確37、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 下列（）不屬于溝通的幾種模式。 選項(xiàng)1: 談話溝通 選項(xiàng)2: 互補(bǔ)溝通 選項(xiàng)3: 交錯(cuò)溝通 選項(xiàng)4: 隱藏溝通。 答案正確38、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 個(gè)案輔

11、導(dǎo)中最重要的原則是 選項(xiàng)1: 真實(shí)性原則 選項(xiàng)2: 保密性原則 選項(xiàng)3: 客觀性原則 選項(xiàng)4: 倫理性原則 答案正確39、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 陶勑恒教授認(rèn)為，心理健康教育的第二個(gè)層次是 選項(xiàng)1: 教育原則 選項(xiàng)2: 教育思想 選項(xiàng)3: 教育評(píng)價(jià)和反饋 選項(xiàng)4: 具體教育行為 答案正確40、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點(diǎn)燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是 選項(xiàng)1: 要教學(xué)生以知識(shí) 選項(xiàng)2: 要教學(xué)生以發(fā)展 選項(xiàng)3: 要教學(xué)生以智慧 選項(xiàng)4: 要教學(xué)生以道義 答案錯(cuò)誤41、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 蔡元培先生

12、對(duì)職業(yè)境界的描述中，最高境界是哪一種 選項(xiàng)1: 自然境界 選項(xiàng)2: 功利境界 選項(xiàng)3: 道德境界 選項(xiàng)4: 天地境界 答案正確42、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 發(fā)現(xiàn)新天然放射性元素“釙”的科技代表人物是 選項(xiàng)1: 波義耳 選項(xiàng)2: 拉瓦錫 選項(xiàng)3: 門捷列夫 選項(xiàng)4: 居里夫人 答案正確43、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是 選項(xiàng)1: 身體成長(zhǎng)加速 選項(xiàng)2: 青春發(fā)育期提前 選項(xiàng)3: 性的發(fā)育和成熟加速 選項(xiàng)4: 生理機(jī)能發(fā)育加速 答案正確44、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 以下不屬于心理健康教育的目標(biāo)與歸屬的是 選項(xiàng)1: 作為“一個(gè)人”的整全、均衡發(fā)展 選項(xiàng)2:

13、德智體美勞全面發(fā)展和提高 選項(xiàng)3: 終生發(fā)展的準(zhǔn)備與基礎(chǔ) 選項(xiàng)4: 現(xiàn)階段發(fā)展任務(wù)的良好完成 答案正確45、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 個(gè)體心理咨詢工作中的三大要素是尊重、真誠(chéng)、（ ）。 選項(xiàng)1: 傾聽 選項(xiàng)2: 共情 選項(xiàng)3: 鼓勵(lì) 選項(xiàng)4: 熱情 答案正確46、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)的欲墜的露珠。”這提示我們?cè)谂c學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)要注意 選項(xiàng)1: 學(xué)會(huì)共情，了解學(xué)生內(nèi)心的感受 選項(xiàng)2: 真誠(chéng)的與學(xué)生交流 選項(xiàng)3: 尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容 選項(xiàng)4: 就事論事，批評(píng)的同時(shí)，不忘表揚(yáng) 答案正確47、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 在心理健康個(gè)案輔導(dǎo)中，通常使用“是不是”、“對(duì)不對(duì)”、“要不要”等詞，回答是“是”、“否”的簡(jiǎn)單答案的詢問是哪種類型？ 選項(xiàng)1: 開放式詢問 選項(xiàng)2: 封閉式詢問 選項(xiàng)3: 祈使詢問 選項(xiàng)4: 間接式詢問 答案正確48、 題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 我是誰，生命線，價(jià)值觀探索等屬于團(tuán)體練習(xí)中的（ ）類型。 選項(xiàng)1: 紙筆練習(xí) 選項(xiàng)2: 身體運(yùn)動(dòng) 選項(xiàng)3: 接觸練習(xí) 選項(xiàng)4: 閱讀練習(xí) 答案正確49、 題型：?jiǎn)芜x題 分值