《那片綠綠的爬山虎》ppt課件 (22)

1、那片綠綠的爬山虎要求: 讀準字音 讀通課文 弄清課文的主要人物 讀課文那片綠綠的爬山虎ppt課件 (22) 我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。 他親切之中蘊含的認真，質樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。 我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。 他親切之中蘊含的認真，質樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。 我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、 鉤或直線、曲線。 回到家，我仔細看了幾遍葉老先生對我作文的修改。題目一張畫像改成一幅畫像，我立刻感到用

2、字的準確性。類似這樣的修改很多，長句斷成短句的地方也很多。有益處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個動詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且“書皮”改成“包書紙”更確切，因為書皮能夠認為是書的封面。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。評語樹立寫作的信心一絲不茍 我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、 鉤或直線、曲線。 回到家，我仔細看了幾遍葉老先生對我作文的修改。題目一張畫像改成一幅畫像，我立刻感到用字的準確性

3、。類似這樣的修改很多，長句斷成短句的地方也很多。有益處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個動詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且“書皮”改成“包書紙”更確切，因為書皮能夠認為是書的封面。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。評語樹立寫作的信心一絲不茍 我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。 他親切之中蘊含的認真，質樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。推薦 翻閱 莫名其妙 篇章 眼簾密密麻麻 書頁 動詞 刪掉 燥熱春風拂面 綠

4、蔥蔥 握手 融洽 黃昏余暉 搖曳 慶幸 堪稱楷模 模模糊糊 意義非凡 那片綠綠的爬山虎ppt課件 (22)修改作文 應邀作客 默讀課文思考：爬山虎的主人是誰？寫了主人的哪兩件事（分為哪兩個部分）？葉圣陶那片綠綠的爬山虎ppt課件 (22) 小組合作學習，研究探討：作品是怎么寫的？請在“修改作文”這部分找個成語概括。作家是怎樣做的？請在“邀請作客”這部分找個成語概括。作品：一絲不茍 作家：平易近人 我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、 鉤或直線、曲線。 回到家，我仔細看了幾遍葉老先生對我作文的修改。題目一張畫像改成一幅畫像，我立刻感到用

5、字的準確性。類似這樣的修改很多，長句斷成短句的地方也不少。有益處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個動詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且“書皮”改成“包書紙”更確切，因為書皮可以認為是書的封面。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。評語樹立寫作的信心一絲不茍 課文中哪里表現(xiàn)了葉老先生平易近人？ 我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。 他親切之中蘊含的認真，質樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。 一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。 作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。 朗讀理解：葉老先生對作者的影響。感受： 課文先寫葉圣陶先生給“我”修改作文的事：“我”看到了葉老對作文的修改，閱讀了葉老的簡短評語，對葉老的人品產(chǎn)生了初步印象，也樹立了寫作的信心。 然后寫“我”到葉老家里做客，兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎：下午