人教統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)古詩(shī)詞誦讀《游園（【皂羅袍】）》導(dǎo)學(xué)案

1、游園皂羅袍導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： 組別： 姓名： A.了解湯顯祖及其牡丹亭B.品味戲曲語(yǔ)言，提高鑒賞戲曲的能力C.學(xué)習(xí)借景抒情的藝術(shù)手法。語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代戲曲的能力。思維發(fā)展與提升：品味語(yǔ)言，反復(fù)誦讀，體會(huì)唱詞的韻味，以及作者的思想感情，品味感受語(yǔ)言美、意境美、情感美。審美鑒賞與創(chuàng)造：反復(fù)誦讀，在誦讀時(shí)體會(huì)戲曲語(yǔ)言的抒情性和音韻美，培養(yǎng)對(duì)作品的意境分析鑒賞能力。文化傳承與理解：體味杜麗娘對(duì)自由生活的向往、人性的復(fù)蘇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲的喜愛(ài)之情。1.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代戲曲的能力。2.難點(diǎn)：從語(yǔ)言中揣摩人物性格，體會(huì)人性中的兩面：自然人和社會(huì)人。1.關(guān)于作者湯顯祖(15501

2、616)，字義仍，號(hào)海若、若士、清遠(yuǎn)道人，江西臨川人，明代戲曲作家。與莎士比亞同時(shí)代，一在東方，一在西方，遙相呼應(yīng)，都是劇壇泰斗。他的劇作“臨川四夢(mèng)”(紫釵記牡丹亭邯鄲記南柯記)中牡丹亭影響最大。湯顯祖曾說(shuō)“一生四夢(mèng)，得益處惟在牡丹”。他是明代著名思想家，與被封建正統(tǒng)派視為洪水猛獸的進(jìn)步思想家李贄zh、與以禪宗來(lái)反對(duì)程朱理學(xué)的達(dá)觀禪師交往密切，追求個(gè)性解放，提出以情反理，“情有者理必?zé)o，理有者情必?zé)o”的進(jìn)步主張。戲劇創(chuàng)作上他反對(duì)拘于律聲，提倡靈性，是明代浪漫主義文藝思潮的旗手之一。2.關(guān)于作品牡丹亭牡丹亭，原名牡丹亭還魂記，是湯顯祖的代表作，共五十五出。這個(gè)故事既曲折離奇又充滿了浪漫色彩：南安

3、郡太守之女杜麗娘，長(zhǎng)年禁錮在閨樓。一天，與丫環(huán)春香游覽花園，為嫵媚春色所陶醉。歸來(lái)伏案小睡的夢(mèng)境中，遇少年柳夢(mèng)梅。從此相思纏綿，傷情而逝。三年后，柳夢(mèng)梅臨安赴考，途經(jīng)南安，得見(jiàn)麗娘畫(huà)像，見(jiàn)畫(huà)生情，麗娘靈魂顯現(xiàn)。次日，夢(mèng)梅掘墓，麗娘還魂。有情人終成伴侶。牡丹亭藝術(shù)上的最大特色是浪漫主義。首先通過(guò)“夢(mèng)而死”、“死而生”的幻想情節(jié)表現(xiàn)了理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾。杜麗娘所追求的理想在當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境里幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的；可是在夢(mèng)想、幻游的境界里，她終于擺脫了禮教的束縛，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)寐以求的愿望。其次采取抒情詩(shī)的手法，傾瀉出人物的內(nèi)心感情。3.游園在整部作品中的地位。牡丹亭全劇共五十五出(場(chǎng))，游園是第十出驚夢(mèng)中的前

4、半部分，由六支曲子組成，主要是刻畫(huà)杜麗娘的內(nèi)心世界。在她走出深閨之前，她不知道“春色如許”，當(dāng)她來(lái)到園中，領(lǐng)略了“姹紫嫣紅”的春色，也就象征著她的青春的覺(jué)醒。4.簡(jiǎn)介常識(shí)了解其組成：曲詞：是劇中人物的唱詞。各種角色都可以唱，可獨(dú)唱、對(duì)唱、輪唱和合唱；賓白：是劇中人物的說(shuō)白。分對(duì)白、獨(dú)白、旁白、帶白(插在曲詞中的說(shuō)白)科介：是劇本中關(guān)于動(dòng)作、表情、和音響效果的舞臺(tái)提示。人物：旦貼字體變化：詞牌名-宋體五號(hào)外加黑括號(hào)曲詞-宋體五號(hào)賓白-宋體小五介-仿宋小五外加小括號(hào)傳奇中重要人物上場(chǎng)時(shí)先唱引子，如【商調(diào)引子】，繼以一段定場(chǎng)白，如【烏夜啼】，每出戲有下場(chǎng)詩(shī)。課文節(jié)選的游園是第十出的前半部分，故沒(méi)有下

5、場(chǎng)詩(shī)。1這段文字歷來(lái)廣被吟詠，你認(rèn)為美在何處？a音韻美：壓什么韻？(ian/uan)一韻到底，宛如一泓清泉流動(dòng)，鳴響著泠冷的韻凋，給人以明快的美的享受。句式特點(diǎn)？(對(duì)比、整齊、用典)用了一系列近似對(duì)偶的句型，如“姹紫嫣紅”對(duì)“斷井頹垣”；“良辰美景”對(duì)“賞心樂(lè)事”。這一組組對(duì)比，既有力地渲染了情和景的矛盾，突出主人公的復(fù)雜微妙心理；而且使句式整齊華美，語(yǔ)言綺麗典雅，富于音樂(lè)美。b景美：描繪了一幅怎樣的景圖？這支曲子描繪了一幅(姹紫嫣紅、景色宜人的春景圖，富于詩(shī)情畫(huà)意)。c情美：面對(duì)此景，少女心事如何？(景美卻情傷，反襯手法)這支曲子表達(dá)了杜麗娘怎樣的思想情感?！霸瓉?lái)”、“似這般”、“都付與”這

6、幾個(gè)副詞飽含著主人公無(wú)限驚訝、感嘆、惋惜，帶有極強(qiáng)烈的感情色彩。主人公惜春傷春的情感，表達(dá)了她沖破封建牢籠、反抗封建禮教的精神和愿望不能實(shí)現(xiàn)的郁悶心情。(反叛精神或個(gè)性解放愿望)。在這綺麗如畫(huà)的游園場(chǎng)面里，杜麗娘年輕貌美，打扮俏麗，含情脈脈，顧影自憐。她緩緩步入花園，頓感美好的自然景色，與幽禁的深閨生活迥然不同，自己一向辜負(fù)了韶光年華。面對(duì)著姹紫媽紅的百花與斷井頹垣的殘景而形成的鮮明對(duì)照，她不由得思緒萬(wàn)千，益增惆悵。春光如此爛漫明媚，燕語(yǔ)鶯聲如此動(dòng)聽(tīng)，更誘發(fā)了她內(nèi)心深藏的春情，引起了她對(duì)年華在深閨寂寞生活中淡淡消逝的嘆惜，喚醒了她青春的覺(jué)醒，這巧妙地把抒情與寫(xiě)景結(jié)合在一起，情景交融，委曲地透露

7、了這個(gè)少女愛(ài)情的苦悶，展現(xiàn)了心理活動(dòng)和境界美，富有詩(shī)情畫(huà)意。一、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成12題。(9分)猛虎行張籍南山北山樹(shù)冥冥，猛虎白日繞村行。向晚一身當(dāng)?shù)朗?，山中麋鹿盡無(wú)聲。年年養(yǎng)子在深谷，雌雄上下不相逐。谷中近窟有山村，長(zhǎng)向村家取黃犢。五陵年少不敢射，空來(lái)林下看行跡?！咀ⅰ窟@首詩(shī)創(chuàng)作于中唐時(shí)代，正值安史之亂結(jié)束不久后的藩鎮(zhèn)割據(jù)時(shí)期。地方政治不穩(wěn)，官府與地方勢(shì)力狼狽為奸，人民生活困苦。1下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A這是一首樂(lè)府體的寓言詩(shī)，全詩(shī)以寫(xiě)猛虎危害村民來(lái)影射當(dāng)時(shí)的社會(huì)，比喻貼切，敘述簡(jiǎn)潔。B第二句借猛虎竟敢在光天化日之下繞村尋釁，喻指如猛虎般的惡勢(shì)力兇惡

8、殘暴，膽大妄為。C第四句寫(xiě)懾于猛虎的淫威，山中的麋鹿全都不敢有半點(diǎn)動(dòng)靜，喻指勞動(dòng)人民戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活。D第五、六句，寫(xiě)百姓為逃脫虎患，年年在深山中撫養(yǎng)孩子，孩子怕招來(lái)老虎，不敢相互追逐。2本詩(shī)“寄思遙遠(yuǎn)，不言胸中正意，自見(jiàn)無(wú)窮感慨”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)抒發(fā)了作者哪些情感。(6分)答：_二、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面12題。(9分)采桑子【宋】歐陽(yáng)修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。1下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A詞的上片寫(xiě)了西湖的美景，綠水逶迤、芳草長(zhǎng)堤，隱隱約約身旁跟隨著笙歌聲。B詞人認(rèn)為“西湖好”

9、是因?yàn)槲骱吧珒?yōu)美，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。C沒(méi)有風(fēng)的水面如琉璃光滑，讓人感覺(jué)不到船在移動(dòng)，表現(xiàn)了詞人超然物外的境界。D漣漪微動(dòng)，驚起的沙鳥(niǎo)飛起，與前文的“無(wú)風(fēng)水面”形成了鮮明的對(duì)比，動(dòng)靜結(jié)合。2詞的下片被人們廣為流傳，請(qǐng)對(duì)藝術(shù)手法作簡(jiǎn)要賞析。(6分)答：_三、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詩(shī)，完成12題。(9分)盆池鄭獬綠發(fā)柔莎碧甃連，湛如蛟穴貯寒泉。誰(shuí)將寶鏡遺在地，照見(jiàn)浮云浸破天。數(shù)鬣游魚(yú)才及寸，一層綠荇小於錢(qián)。待將鬧物都除卻，放出秋蟾夜夜圓。【注】甃：盆池之壁。秋蟾：秋月。1下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A首聯(lián)寫(xiě)出了盆池優(yōu)美、清幽、怡人的環(huán)境，營(yíng)造了靜謐、和美的氛圍。B“遺

10、”字富有情趣，也不知是誰(shuí)將寶鏡失落了，她到底是有意還是粗心。C頷聯(lián)巧妙地運(yùn)用了比喻和夸張等修辭，突出了盆池之水的平靜和清澈。D頸聯(lián)寫(xiě)幾條小魚(yú)來(lái)來(lái)去去，安心自在，也免得淪為涸轍之鮒，只是稍小了些。2詩(shī)人是如何寫(xiě)盆池之“湛”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：_四、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成12題。(9分)玉樓春乙丑京口奉祠西歸，將至仙人磯辛棄疾江頭一帶斜陽(yáng)樹(shù)，總是六朝人住處。悠悠興廢不關(guān)心，惟有沙洲雙白鷺。仙人磯下多風(fēng)雨，好卸征帆留不住。直須抖擻盡塵埃，卻趁新涼秋水去?！咀ⅰ窟@首小令寫(xiě)于公元1205年(開(kāi)禧元年)，是辛棄疾六十六歲被罷職離開(kāi)京口時(shí)的作品。奉祠：即拜奉宮觀銜，無(wú)實(shí)職。仙人磯：南京西

11、南長(zhǎng)江中一小島。1下列對(duì)這首詞的內(nèi)容和手法的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A“江頭一帶斜陽(yáng)樹(shù)，總是六朝人住處”，這兩句詞人觸景生情，由眼前所見(jiàn)景象聯(lián)想到此地乃六朝人聚居處所，昔日興盛繁華，如今斜陽(yáng)草樹(shù)，敗壞衰落，心生感嘆。B“悠悠興廢不關(guān)心，惟有沙洲雙白鷺”，千百年來(lái)興盛衰亡無(wú)人關(guān)心，詞人只有設(shè)想那沙洲中的雙白鷺來(lái)表達(dá)心中的憤懣。C“仙人磯下多風(fēng)雨，好卸征帆留不住”，這兩句中的“多風(fēng)雨”讓詞人想停留也停留不下來(lái)，運(yùn)用雙關(guān)手法寫(xiě)出了客觀環(huán)境的險(xiǎn)惡，也隱含著詞人的仕途困境。D“直須抖擻盡塵埃，卻趁新涼秋水去”，詞人抖盡塵埃，也暗指抖落掉官場(chǎng)上的種種污濁，振作起來(lái)，不避風(fēng)雨，趁著秋涼踏上回家

12、之路。2從這首詞看，詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)、自身遭遇究竟是什么態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全詞做簡(jiǎn)要分析。(6分)答：_參考答案一1DD項(xiàng)，“年年”兩句不僅寫(xiě)了虎的習(xí)性，即猛虎在深谷中養(yǎng)子，而且它們上下相安，各霸一方，這樣持續(xù)下去，虎患將未有窮時(shí)；也暗喻了惡勢(shì)力與官府上下勾結(jié)，危害百姓。2表達(dá)了對(duì)百姓疾苦的同情。面對(duì)惡勢(shì)力的橫行，百姓只能任人宰割而不敢反抗。對(duì)惡勢(shì)力的批判。惡勢(shì)力到處橫行，各霸一方，肆意攫取，給百姓造成了深重的災(zāi)難。對(duì)“五陵年少”的嘲諷?！拔辶昴晟佟辈桓艺腥悄切簞?shì)力，只是故作姿態(tài)，裝模作樣。二1CC項(xiàng)，沒(méi)有表現(xiàn)詞人超然物外的境界。2運(yùn)用比喻，把無(wú)風(fēng)的水面比作琉璃，寫(xiě)出了水面的光滑，讓人感覺(jué)不到船的移動(dòng)；動(dòng)靜結(jié)合，無(wú)風(fēng)水面與驚起的沙鳥(niǎo)形成鮮明的對(duì)比，畫(huà)面富有生機(jī)；構(gòu)成了一幅美麗的沙鳥(niǎo)掠岸圖，表現(xiàn)了詞人對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。三1DD項(xiàng)，“只是稍小了些”理解錯(cuò)誤，這里突出了池水之清。2“湛”即清澈之意。通過(guò)寫(xiě)“盆池”之深和給人的感受，突出盆池之“湛”?！跋佈ā庇髌渖?，“寒泉”喻其冷。將“盆池”比喻為“寶鏡”“照見(jiàn)浮云”，突出池水的清澈。以“盆池”中游魚(yú)歷歷可數(shù)，襯托其“湛”。四1BB項(xiàng)，設(shè)想之景錯(cuò)誤。2(1)對(duì)于國(guó)家命運(yùn)，詞人不能不關(guān)心。六朝興廢，“惟”沙洲一雙白鷺，