人教統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)8.16.1 《阿房宮賦》教案設(shè)計(jì)

1、8.16.1 阿房宮賦教學(xué)設(shè)計(jì) 阿房宮賦是人教版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)中的課文。本課為晚唐文賦，賦是中國(guó)古代一種重要的文體。賦講究鋪陳和聲韻，而本文不但有華美的語(yǔ)言、和諧的聲律，還有深刻的思想內(nèi)涵，是古文中一篇文質(zhì)兼美的好文章，在韻文發(fā)展史上起到里程碑的作用。我們學(xué)習(xí)本課應(yīng)立足當(dāng)代，尋找歷史在當(dāng)今的意義，只有這樣，才算是真正讀懂了文本，讀活了文本。一、教學(xué)目標(biāo)：1、能背誦課文，掌握“一”、“愛(ài)”、“取”、“族”、“焉”、“而”、“夫”等詞的用法；2、品味語(yǔ)言，能口述本文中的比喻、夸張等藝術(shù)手法及寫(xiě)作特色；3、把握文意，能說(shuō)出秦亡的原因及作者作本賦借古諷喻的目的。二、核心素養(yǎng)：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：積累文言

2、知識(shí)，領(lǐng)會(huì)文句意思，通過(guò)朗讀，揣摩詞句的含義，品味文章的語(yǔ)言風(fēng)格。思維發(fā)展與提升：借助注釋和詞典，通過(guò)品讀語(yǔ)言，體會(huì)賦的特點(diǎn)，積累文中重點(diǎn)的文言實(shí)虛詞、句式。審美鑒賞與創(chuàng)造：在誦讀中抽絲剝繭，逐步把握文中“藝術(shù)形象”，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和品味散文語(yǔ)言的能力。文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解秦亡的原因及作者作本賦借古諷喻的目的，理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。1.體會(huì)賦的特點(diǎn)，積累文中重點(diǎn)的文言實(shí)虛詞、句式。2. 通過(guò)誦讀，逐步把握文中“形象”，提高學(xué)生文言文的閱讀和理解能力。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容主要采取“誦讀法”，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律是模仿，模仿很大成分上要背誦，實(shí)踐證明背誦確實(shí)提高了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的質(zhì)

3、量。文言文學(xué)習(xí)必須強(qiáng)化背誦，這樣做是事半功倍的。背誦時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用意義記誦法，因?yàn)楦咧袑W(xué)生正處于由機(jī)械記憶向意義記憶轉(zhuǎn)變的時(shí)期，記誦要和理解結(jié)合在一起，這樣才符合學(xué)生的記憶規(guī)律，教師的示范朗誦可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性。課前讓學(xué)生做好誦讀，在讀中再現(xiàn)阿房宮的顯性和隱性形象，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中由淺入深，逐步深入，讀出文本內(nèi)涵，培養(yǎng)閱讀和思考能力。阿房宮賦第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入古代帝王驕奢橫逸，往往是亡國(guó)敗走的直接原因。中國(guó)歷史上第一帝秦始皇也難逃“過(guò)眼云煙”的尬尷結(jié)局，氣勢(shì)磅礴的阿房宮在人民的血淚中筑造，又在人民的大火中付之一旦。今天就讓我們一同走進(jìn)晚唐文人杜牧的阿房宮賦，再一次去聆聽(tīng)那一段

4、由血淚敲出的歷史回音。二、梳理文章大聲朗讀、同桌對(duì)讀、調(diào)序翻譯、比較、發(fā)言。第段鋪陳阿房宮的宏偉壯麗。第段敘寫(xiě)官中美女之眾，珍寶之多。宮殿：a、位置：蜀山兀（耗盡物力）b、規(guī)模之大（“覆蓋三百余里”）c、結(jié)構(gòu)之美明寫(xiě)阿房宮，實(shí)寫(xiě)秦始皇的驕奢。宮女：a、初來(lái)秦宮，朝歌夜弦，強(qiáng)顏歡笑，忍受喪失家園和親人的痛苦。這是形容其苦。b、打開(kāi)梳妝鏡，燦若繁星閃爍，這是形容其多。c、晨起梳妝，發(fā)如綠云朵朵，這是形容其美。d、潑下洗臉?biāo)?，使渭河漲膩，是形容其侈。e、椒蘭焚煙是形容其香。三十六年盡態(tài)盡妍不得見(jiàn)，而虛設(shè)了宮女的美好年華。秦始皇把自己的快樂(lè)建立在眾人的痛苦之上，真是淫逸無(wú)度，糜爛不堪。珍寶：更為奢糜的

5、是從百姓中嘌掠來(lái)的、珍藏幾世的珍寶，若敝帚，任意拋灑，有奢侈之新，無(wú)愛(ài)惜之意，真是令人新痛。表面寫(xiě)的是阿房宮，實(shí)際是寫(xiě)秦始皇的橫征暴斂、窮奢極欲、腐敗墮落、肆意揮霍，最后亡國(guó)。第段夾敘夾議，點(diǎn)明：正是由于秦王朝的統(tǒng)治者驕奢淫逸，濫用民力，致使農(nóng)民起義，一舉亡秦。第段轉(zhuǎn)入議論，進(jìn)一步指出：六國(guó)衰亡，秦朝覆滅，其根本原因都在于不能愛(ài)民。篇末句言簡(jiǎn)意賅，暗寓諷諫之意，含蓄地告誡后人，如不以歷史為鑒，還會(huì)重蹈覆轍。三、研習(xí)第一段1詞類(lèi)活用六王畢，四海一 數(shù)詞作動(dòng)詞 統(tǒng)一驪山北構(gòu)而西折 名詞作狀語(yǔ) 向北向西廊腰縵回 名詞作狀語(yǔ) 像人的腰部一樣，像縵帶（綢子）一樣 檐牙高啄 名詞作狀語(yǔ) 像鳥(niǎo)嘴一樣蜂房水渦

6、 名詞作狀語(yǔ) 像蜂房，像水渦未云何龍 名詞作動(dòng)詞 出現(xiàn)云 出現(xiàn)龍不霽何虹 名詞作動(dòng)詞 出現(xiàn)彩虹歌臺(tái)暖響 動(dòng)詞作名詞 歌聲2古今異義隔離天日 古義： 遮蔽 今義： 避免接觸 直走咸陽(yáng) 古義： 趨向 今義： 行走鉤心斗角 古義：宮室結(jié)構(gòu)參差錯(cuò)落，精巧工致 今義：比喻各自用盡心機(jī)，互相排擠氣候不齊 古義：氣氛 今義：氣象概況3.特殊句式長(zhǎng)橋臥（于）波，未云何龍 省略4.內(nèi)容理解本段主要寫(xiě)什么？分幾層來(lái)寫(xiě)？本段主要寫(xiě)阿房宮的雄偉壯觀，可分三層。 第一層（“六王畢”四句）寫(xiě)秦統(tǒng)一的氣概，阿房宮的規(guī)模和建造它的辛苦。 第二層（從“覆壓三百余里”到“不知西東”）從全景到本體構(gòu)筑，寫(xiě)阿房宮的雄偉壯觀，宏偉瑰麗

7、。其中“覆壓三百余里，隔離天日”兩句，勾勒出阿房宮占地廣闊，凌云蔽日的雄偉氣勢(shì)，給人一個(gè)總體的印象：廣、高第三層（從“歌臺(tái)暖響”到段末）用夸張的手法描寫(xiě)了歌舞之盛，襯托出阿房宮的宏大寬廣。 四、研習(xí)第二段1.詞類(lèi)活用輦來(lái)于秦 名詞作狀語(yǔ) 乘輦車(chē)朝歌夜弦 名詞作狀語(yǔ) 在早上 在晚上2.重要詞語(yǔ)杳不知其所之也 杳然無(wú)聲而望幸焉 兼詞 在這里3.第2段主要寫(xiě)什么？?jī)?nèi)容可分為幾層？第2段寫(xiě)阿房宮的美人和珍寶，揭露秦朝統(tǒng)治者奢侈的生活。本段內(nèi)容可分三層。 第一層（從“妃嬪媵嬙”到“為秦宮人”）接上文，點(diǎn)出那些供秦始皇享樂(lè)的歌舞者，乃是六國(guó)的“妃嬪媵嬙，王子皇孫”。同時(shí)又回應(yīng)“六王畢，四海一”說(shuō)明歌舞者的

8、由來(lái)。 第二層（從“明星熒熒”到“有不得見(jiàn)者三十六年”）通過(guò)六組排比句，寫(xiě)宮人梳妝打扮，既表現(xiàn)了他們的悲慘命運(yùn)，又揭示了秦始皇的驕奢淫逸。 第三層（從“燕趙之收藏”到段末）承上歌舞之盛，美人之多，進(jìn)而寫(xiě)珍寶之富。由寫(xiě)人的被欺壓轉(zhuǎn)而寫(xiě)物的被踐踏。第二課時(shí)一、研習(xí)第三段1.古今異義燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英 金玉珠寶等物可憐焦土 可惜2.詞類(lèi)活用鼎鐺玉石，金塊珠礫 名詞作狀語(yǔ) 把寶鼎 把美玉 把黃金 把珍珠 名詞作動(dòng)詞 當(dāng)作鐵鍋 當(dāng)作石頭 當(dāng)作土塊 當(dāng)作沙子可憐焦土 名詞作動(dòng)詞 化作焦土3.特殊句式狀語(yǔ)后置多于南畝之農(nóng)夫 多于機(jī)上之工女 多于在庾之粟粒多于周身之帛縷 多于九土之城郭 多于市

9、人之言語(yǔ)定語(yǔ)后置釘頭磷磷 瓦峰參差被動(dòng)句戍卒叫，函谷舉4. 分析第3段的內(nèi)容和層次本段由描寫(xiě)轉(zhuǎn)向議論，顯示出作這篇賦文的本意。共分三層?！坝弥缒嗌佟币陨蠟榈谝粚樱瑢?duì)秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊。 從“使負(fù)棟之柱”到“日益驕固”為第二層，用六組比喻句排比，盡情地揭露了秦王朝的奢靡給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，也寫(xiě)出了郁積人民胸中的憤怒和仇恨。 最后四句是第三層，寫(xiě)了三件史實(shí)：“戍卒叫”寫(xiě)陳涉、吳廣起義，“函谷舉”寫(xiě)劉邦破關(guān)，“楚人一炬”二句寫(xiě)項(xiàng)羽火燒阿房宮。它們共同表現(xiàn)了貌似強(qiáng)大的秦王朝在人民起義的怒濤中迅速土崩瓦解灰飛煙滅的可恥可悲下場(chǎng)，突出了人民的巨大力量。二、研習(xí)第四段1.詞類(lèi)活用 族秦者

10、，秦也 名詞作動(dòng)詞 滅族后人哀之而不鑒之 意動(dòng) 以為鑒特殊句式（1）判斷句滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也族秦者，秦也，非六國(guó)也（2）省略句誰(shuí)得而族滅（秦國(guó)）也（3）賓語(yǔ)前置秦人不暇自哀 （哀自）3內(nèi)容理解（1）作者認(rèn)為六國(guó)與秦滅亡的原因是什么？請(qǐng)一句話概括本段段意。原因都是不愛(ài)其民。段意是總結(jié)六國(guó)和秦滅亡的歷史教訓(xùn)，向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出警告。（2） “嗚呼”一詞用在段首，有什么作用，表現(xiàn)了作者怎樣的感情？“嗚呼”之后的四句話說(shuō)出了一個(gè)什么道理？ “嗚呼”一詞領(lǐng)起全段，表現(xiàn)了作者對(duì)歷史教訓(xùn)的沉痛感觸，加強(qiáng)感情色彩，起到既以理服人，又以情感人的作用。“嗚呼”之后的四句話提出論點(diǎn)，闡明興亡自取的道理。（3）四

11、個(gè)“后人”分別指什么人？把結(jié)尾改為“秦人不暇自哀，而今人哀之；今人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀今人也”，為什么沒(méi)有原文好？第1、2、4個(gè)指“秦朝以后的人”，第3個(gè)指“更后的人”。阿房宮賦諷刺的大興土木、窮奢極欲的現(xiàn)象關(guān)涉作者當(dāng)時(shí)的君主，直言“今人”，觸犯帝威，因此以“后人”婉諷；這個(gè)現(xiàn)象又關(guān)涉人類(lèi)與生俱來(lái)的劣根性，因此以“后人”泛指有永遠(yuǎn)的警醒意義，普遍的現(xiàn)實(shí)意義，“后人”當(dāng)然也包括我們以及我們的子孫。這樣的結(jié)尾確有“一結(jié)無(wú)窮”的藝術(shù)效果。三、自由品讀、選取最喜歡的句子進(jìn)行鑒賞分析。示例：“明星熒熒，開(kāi)妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也”四句。第一句“明星熒熒，開(kāi)妝鏡也”是倒置式的暗喻?！懊餍菬蔁伞笔潜扔骶涞挠黧w，“開(kāi)妝鏡也”是本體。以璀璨晶亮的明星來(lái)比喻紛紛打開(kāi)的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在前，先予以人鮮明的畫(huà)面，令人驚奇，再出現(xiàn)本體，解釋原因，讀者印象更為強(qiáng)烈?！熬G云擾擾，梳曉鬟也”，與上一句的表達(dá)方式相仿。第三句說(shuō)丟棄脂水竟使渭流漲膩，用的是夸張手法，極言梳洗美女之多。第四句寫(xiě)焚燒