有關(guān)大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)范本匯總合輯

1、第11頁(yè) 共11頁(yè)有關(guān)大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)范本匯總合輯有關(guān)大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)范本匯總九篇大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇1大學(xué)四年間，從大一到大三，再到這次的實(shí)習(xí)。我一路的經(jīng)歷過(guò)來(lái)，盡管在這段路上遇上了不少的事情，學(xué)習(xí)了很多的知識(shí)。但是最讓我感受深入的，還是這最后的實(shí)習(xí)！說(shuō)到底，我們來(lái)到大學(xué)學(xué)習(xí)都是為了能在今后更加順利的進(jìn)入社會(huì)，展開工作。而此次的實(shí)習(xí)，正是提早的工作體驗(yàn)！在這短短的三個(gè)月里，我的閱歷和經(jīng)歷都得到了進(jìn)一步的提升。如今，我將自己在這三個(gè)月里的收獲記錄如下：一、對(duì)社會(huì)的體會(huì)初次分開了校園的管理范圍，盡管還沒(méi)能完全斷開，但是步入社會(huì)的感覺(jué)還是讓我感到非常的緊張。實(shí)習(xí)階段一開場(chǎng)，我們的第一步就是尋

2、找到一份合適自己的工作。在此次的社會(huì)體驗(yàn)中，我單獨(dú)在社會(huì)中到處尋找。因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷也沒(méi)有前輩能詢問(wèn)，導(dǎo)致我在初期的時(shí)候碰壁連連，甚至前幾天投出去的簡(jiǎn)歷根本上沒(méi)有收到任何回復(fù)！當(dāng)時(shí)，我一度感到對(duì)自己的絕望。但是，好在天無(wú)絕人之路。在不斷地堅(jiān)持和修改之后，我終于開場(chǎng)漸漸的得到一些公司的回應(yīng)，并在之后順利的通過(guò)了 _ 公司的面試！二、對(duì)工作的體驗(yàn)在工作方面，我在此次的實(shí)習(xí)中充分的體會(huì)到了作為一名工作者的感受。從生活中開場(chǎng)，除了改變每天的生活習(xí)慣，還要熟悉常常會(huì)面對(duì)的堵車和晚起的困擾。而到了公司，也要對(duì)自己一天的工作仔細(xì)認(rèn)真的去處理。對(duì)于還是實(shí)習(xí)生的我來(lái)說(shuō)，圓滿的處理好工作就更是困難了。但除了困難之外，

3、我也感受到了不少幫助我的力量。在工作前，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)細(xì)心的給我們這些新人講解工作的難點(diǎn)和技巧，而當(dāng)我在工作時(shí)遇上問(wèn)題的時(shí)候，身邊的熱心同事 _也總能給我適當(dāng)?shù)慕ㄗh。在這段工作中，我不僅體會(huì)到了工作的辛苦，同樣也感受到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)熱情又團(tuán)結(jié)的氣氛。三、結(jié)尾心得我對(duì)這次實(shí)習(xí)的感受真的很復(fù)雜，盡管一開場(chǎng)的時(shí)候我抱著學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的心態(tài)進(jìn)來(lái)，但是在這里，我卻感到了比知識(shí)更加重要的東西。那就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)！一個(gè)人能做的事情始終是有限的，更何況是我這樣的實(shí)習(xí)生！但是只要我們團(tuán)結(jié)一心，我也能在工作中幫到大家，能給公司奉獻(xiàn)自己的力量！此次的實(shí)習(xí)我真的收獲了很多，在將來(lái)，我相信我一定能很快的超越如今的自己！大學(xué)生實(shí)習(xí)心

4、得體會(huì) 篇2帶著一份希翼和一份茫然來(lái)到了 _ 人民醫(yī)院，開場(chǎng)了我為時(shí) 8 個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯。從此，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從老師、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護(hù)士、病人。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變，對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說(shuō)老師對(duì)我們已是千叮嚀萬(wàn)囑咐，可我心里還是忐忑不安的，很不適應(yīng)，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手. 在醫(yī)院實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，根據(jù)護(hù)理部的精心安排，我分別實(shí)習(xí)了兒科、急診科、心內(nèi)科、神內(nèi)科、腦外科、普外科、婦科、產(chǎn)科、供給室等科室進(jìn)展輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)。來(lái)到醫(yī)院的第一天，我暗自給自己鼓氣：楊雅淇，你行的！你可以適應(yīng)實(shí)習(xí)生活，你可

5、以做到很好！這樣我進(jìn)入了第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室兒科。本以為可以會(huì)想在先前打氣那樣可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺(jué)自己不知為什么會(huì)發(fā)愣、不知該干什么，而老師因?yàn)椴恢牢沂莿倎?lái)實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室，將一些簡(jiǎn)單的操作交給我做時(shí)，我卻不知從何下手，由此我深深地自責(zé)，怪自己為什么在學(xué)校是不好好學(xué)習(xí)。當(dāng)帶我的帶教老師張正蘭知道了之后不僅沒(méi)有就此對(duì)我撒手不管反而給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我尋找鍛煉時(shí)機(jī)。是老師又一次激發(fā)我對(duì)實(shí)習(xí)的熱情和拾回了對(duì)自己的信心，真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)心，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望！就這樣，我?guī)е鴮?duì)實(shí)習(xí)的熱情和對(duì)自己的信心一帆風(fēng)順來(lái)到了神內(nèi)科，神內(nèi)這個(gè)科室承受的病人大多以中

6、老年人為主，相對(duì)于前面實(shí)習(xí)的幾個(gè)科室而言，神內(nèi)很繁忙。由于臨床操作較多，無(wú)菌觀念很是嚴(yán)格，這讓本來(lái)就對(duì)自己自信心欠缺的我感到有很大的壓力，總是害怕在為長(zhǎng)期臥床的病人做防褥護(hù)理時(shí)會(huì)由于自己用力過(guò)度將皮膚弄破；為年齡較大的病人打輸液時(shí)會(huì)不小心將病人的血管弄破，病人家屬會(huì)責(zé)怪等等。很幸運(yùn)，我的帶教老師高葉琴很快地發(fā)現(xiàn)了我這個(gè)問(wèn)題。并采取了以身試教、放手不放眼的教學(xué)方式，讓我對(duì)科室了的各個(gè)環(huán)節(jié)都很熟悉，學(xué)到了在書本上不可學(xué)到，在臨床上假設(shè)沒(méi)有實(shí)際操作就不懂得知識(shí)。在內(nèi)科待完之后我來(lái)到了腦外科，內(nèi)科的病人以老缺點(diǎn)為主，大多用肉眼看不出，只當(dāng)是小缺點(diǎn)，待發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重時(shí)就的漸漸的治了。而外科是以骨折、刀傷這些以

7、肉眼就可看見的對(duì)人機(jī)體的本質(zhì)性傷害。第一次看到一個(gè)病人來(lái)縫針，聽外科醫(yī)生向我解釋：從肩胛骨捅進(jìn)身體，差一點(diǎn)就傷及肺部，還好沒(méi)把肋骨弄斷，不然就有肺出血的危險(xiǎn)。聽著醫(yī)生解釋的同時(shí)，我看著傷者背部不停地滲，手早就不由自主的顫抖。在醫(yī)生的口頭傳授下，我?guī)椭鷤邔B出的鮮血沾干，醫(yī)生縫針，在縫針的同時(shí)，醫(yī)生告訴我：對(duì)于外科見得最多的就是血和傷口，見到這樣的情況，你不要怕，要膽大心細(xì)，速度快而不出錯(cuò)，你越快你就可以為你的病人多奪得一份生的希望。如今對(duì)于實(shí)習(xí)，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的時(shí)機(jī)，將學(xué)了兩年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是非常新穎而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正

8、地透過(guò)病癥看到疾病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便難免惶恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說(shuō)紛紜?？傊侨缛孙嬎渑灾?。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于理論，用理論來(lái)驗(yàn)證及穩(wěn)固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人、老師交流。不擅長(zhǎng)與人接觸和交流是我的一大弱點(diǎn)，那種害怕與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，所以我覺(jué)得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會(huì)。在此，我總結(jié)了。大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇3成為一名老師已經(jīng)一個(gè)多月了，成為一名合格且優(yōu)秀的老師一直是我的目的，我認(rèn)為老師必須“樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，具有良好的師德。老師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，面向每個(gè)學(xué)

9、生，平等、公正，因材施教，要逐步掌握對(duì)學(xué)生進(jìn)展開展性評(píng)估的方法，促進(jìn)他們安康成長(zhǎng)和開展。下面我就來(lái)詳細(xì)談?wù)勅绾纬蔀橐幻细袂覂?yōu)秀的老師。一、更新觀念，認(rèn)同素質(zhì)教育，打好根底更新教育觀念，認(rèn)同素質(zhì)教育，是老師的當(dāng)務(wù)之急，要把對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)與理解落實(shí)到自己的思想和行動(dòng)上，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。盡快地從應(yīng)試教育的樊籠里跳出來(lái)?！皯?yīng)試教育”使肩負(fù)科學(xué)開展和社會(huì)進(jìn)步的“祖國(guó)將來(lái)”束縛在考試的枷鎖下，教育已經(jīng)成為制約中國(guó)將來(lái)開展的最大因素。所以老師首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”思想刻不容緩，要真正把培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的才能作為教育的重點(diǎn)，使他們走上工作崗位后，可以不斷地和有效地更新、掌握所需的

10、科學(xué)知識(shí)，、以適應(yīng)實(shí)際工作的需要去創(chuàng)造性地工作。二、強(qiáng)化師德，展現(xiàn)人格風(fēng)采，挺起脊梁一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都對(duì)老師有著一種特殊的信任和依賴感，他們把老師看成自己學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師、德行上的典范、生活上的參謀。任何一個(gè)成功的人，無(wú)不受益于老師高尚人格的影響。一個(gè)老師要教育學(xué)生具有高尚的人格，自己必須做到言行一致，表里如一，以身立教。此外，老師人格的力量還應(yīng)以先進(jìn)的思想、優(yōu)秀的品德、良好的作風(fēng)、淵博的學(xué)識(shí)去教育和影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生去追求理想的人格。三、狠練內(nèi)功，積極參與理論，構(gòu)建主體老師的職責(zé)是教書育人。教書育人是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。要教好書，育好人，老師必須堅(jiān)持不懈地練好教學(xué)根本功，不斷地探究教育的規(guī)律和

11、技巧，努力進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度，增強(qiáng)育人才能。老師既要有比擬扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有相關(guān)學(xué)科的一般知識(shí)，要轉(zhuǎn)變教育觀念，屏棄傳統(tǒng)陳舊的教法，運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法和教育法、心理學(xué)等根本理論，并將其有效的創(chuàng)造性地運(yùn)用于理論。在施行教育的過(guò)程中，在向?qū)W生傳授知識(shí)，訓(xùn)練技能的同時(shí)，老師還要不斷地更新知識(shí)，加強(qiáng)進(jìn)修，進(jìn)步教書育人的才能，用真才實(shí)學(xué)去教育學(xué)生?？傊?，真正成功的教學(xué)過(guò)程, 必定是升華為審美境界的藝術(shù)欣賞過(guò)程；是教與學(xué)雙方思想交流、感情共鳴, 情與理完美統(tǒng)一的過(guò)程。在這樣的教學(xué)過(guò)程中, 老師高尚的師德得到張揚(yáng)，人格風(fēng)采得到了高度展現(xiàn)，淵博的知識(shí)積累得到了全面調(diào)動(dòng)。他們?cè)谥R(shí)的海洋里

12、縱橫捭闔, 瀟灑自如, 盡情風(fēng)流。學(xué)生在這樣優(yōu)秀的老師本身的獨(dú)特師德魅力，人格力量，學(xué)識(shí)風(fēng)范所感染、吸引下， 于不知不覺(jué)的撞憬中找到寄托、頓悟、共鳴以及理想的影子。大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇4從 1 月的 20 日到 2 月 _ 日理論的完畢，看似漫長(zhǎng)遙遠(yuǎn)的兩個(gè)多星期的時(shí)間在，以及緊張的期末考試周，以及考試周完畢后全身心地、井然有序卻也略帶緊張的準(zhǔn)備，以及最后在郯城美澳中學(xué)的理論中逝去了。這期間，有聯(lián)絡(luò)上的反反復(fù)復(fù)，有籌備上的辛辛苦苦，有各種碰壁后的垂頭喪氣，有獲得各種成就后的欣喜歡樂(lè)，有旅途中的顛顛簸簸，有難說(shuō)出口的心疼心酸，還有最后離別時(shí)的不舍與眼淚這是一個(gè)有著太多故事的過(guò)程，我用我笨拙的筆不

13、能描述不出全部這些故事，只好用幾個(gè)【關(guān)鍵詞】：p 】：來(lái)概括我們的理論：轉(zhuǎn)變、反復(fù)、準(zhǔn)備、走訪、傾聽(心疼)、繁忙、感動(dòng)?；蛟S這幾個(gè)詞并缺乏以完全把我們這次理論的輪廓勾勒出來(lái)，或許仍然存在某些遺漏，但這些詞已足矣表達(dá)出我們的感受。轉(zhuǎn)變當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)重新審視我們最初的想法時(shí)，雖不會(huì)因?yàn)楫?dāng)時(shí)那個(gè)想法的幼稚與不成熟而嗤之以鼻，卻也絕對(duì)會(huì)會(huì)心一笑。最初的最初，我們確實(shí)懷著一種自以為很崇高的心理立了項(xiàng)-去支教。那個(gè)時(shí)候，我們確實(shí)一心向往著徐本禹式的支教經(jīng)歷，雖然我們不可能像他那樣在一個(gè)地區(qū)教學(xué)多年，我們僅僅只是一兩周的時(shí)間，我們一心只認(rèn)為只有那種環(huán)境下的支教才是最有意義的。但是隨著理論各方面工作的開展-

14、尤其是備課階段的展開以及最后實(shí)實(shí)在在的支教經(jīng)歷，讓我們的想法不斷地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。我不得不成認(rèn)，在最初的想法里，我們太自以為是，只是過(guò)分的關(guān)注怎樣怎樣的活動(dòng)、怎樣的環(huán)境、怎樣的經(jīng)歷對(duì)于我們才是最有意義的，在很大程度上只是單方面地考慮自身，而忽略了我們的活動(dòng)對(duì)于承受方的意義、對(duì)于社會(huì)的意義。漸漸地，我才明白，理論的作用，并非是期待我們通過(guò)某一次或者某幾次的理論而實(shí)現(xiàn)多大的社會(huì)價(jià)值，而是讓我們可以走出大學(xué)這座象牙塔的庇護(hù)，去接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，也是理解自己。而在這個(gè)過(guò)程中，盡可能的鍛煉自己，盡可能的提升整個(gè)理論活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值。任何活動(dòng)的意義都不是在施行之前通過(guò)制定目的或者方案臆斷推測(cè)出來(lái)的，都是在真正

15、踐行的過(guò)程中看到的、感受到的。首先是我們的理論時(shí)間處在一個(gè)“青黃不接”的時(shí)候，孩子們正在放寒假，即使我們意識(shí)到這一點(diǎn)而在籌劃中表示讓高年級(jí)的學(xué)生來(lái)學(xué)校上課，而對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)展家訪，仍然有很多問(wèn)題我們?cè)诋?dāng)時(shí)都沒(méi)有考慮到，學(xué)生到學(xué)校上課，午飯肯定要學(xué)校提供，學(xué)校從哪里提供這午餐費(fèi)呢？另一點(diǎn)，學(xué)生寒假的平安本來(lái)不屬于學(xué)校負(fù)責(zé)的范圍，而把學(xué)生們集中起來(lái)以后誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)學(xué)生們的平安呢？我們自然希望還是校方，可是校方又從哪里抽出這些人力和財(cái)力呢？準(zhǔn)備時(shí)間真的已經(jīng)很緊張了，但是大家都很有信心在這一個(gè)月中從零開場(chǎng)，做成一個(gè)相當(dāng)棒的支隊(duì)。令我們印象很深的就是每天中午物資的領(lǐng)取，愛心人士會(huì)將物資寄送到我們學(xué)校，幾乎每天中午，快遞公司都會(huì)給我打 通知我們?nèi)ト】爝f，我們就將物資從二號(hào)樓搬到專教的“物資集中存放處”。又一次我們剛運(yùn)完一次物資，就又接到一個(gè) ，又有物資送來(lái)。我們募捐得到