2026國家開放大學電大專科《基礎寫作》期末試題及答案（試卷號：2412）【新】

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁2026國家開放大學電大?？苹A寫作期末試題及答案（試卷號：2412）2026國家開放大學電大專科基礎寫作期末試題及答案（試卷號：2412）盜傳必究 一、名詞解釋（每小題3分，共12分）1考辭：所謂“考辭”，包括按照層次構思布局和依據(jù)內(nèi)容提煉語言兩層意思。作為文本最終完成的形式化的階段，其中起主導作用的文本構成因素是作為內(nèi)隱形式的文本結構和作為外顯形式的文本語言。 2言之有序：所謂“言之有序”，就是要求文本的結構安排能夠符合語言表達的線性特征所體現(xiàn)的本質要求，是文本思想內(nèi)容的表現(xiàn)過程具有嚴密而又靈活的線性表達秩序，其目的在于使閱讀者能夠循此而實現(xiàn)與

2、作者的精神交流。 3文有大法，無定法：所謂有大法，指的是人們通過寫作而能夠實現(xiàn)彼此精神交流的那些通用性因素和手段；無定法，則是指在遵循基本原則的前提下，寫作者應根據(jù)社會生活的發(fā)展變化，以及自身的個性特征而靈活運用。 4評論：所謂評論是直接針對某一事物或現(xiàn)象發(fā)表議論，進行評價的一種析理性文體。它包含一些具體樣式，常見的有政治評論、思想評論、文藝評論等。 二、簡答題（每小題9分，共18分）5從寫作的一般屬性來看，其主要特征表現(xiàn)在哪幾個方面？ 答：(1)寫作的個體性特征； (2)寫作的實踐性特征； (3)寫作的創(chuàng)造性特征。 6追求書面語言表達的準確性特征，需要注意哪些方面？請簡要說明。 答：(1)要

3、注意辨析詞義； (2)要注意區(qū)分詞語的褒貶色彩； (3)要注意掌握詞語的搭配關系。 三、分析p 論述(20分) 7分析p 并說明新聞寫作、理論文章寫作、實用文體寫作在材料選擇中的主要不同之處。 答：（一）在新聞寫作中，除了特別強調材料的真實性之外，還特別強調材料的時效性； （二）在理論文章的寫作中，除了特別強調材料的真實性、典型性之外，還特別強調材料的真理性和權威性； （三）在實用寫作中，材料的選用則要特別講究實用性和針對性。 四、寫作（50分）8閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。 學記大學載：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！彪m然大學中的“大學”不是我們今天意義上的大學，但這一明德親

4、民、止于至善的大學之道卻永遠是大學教育之精神所在。 大學是追求人生至善的“圣地”，是通過精神自由交往，提升人性的“精神之都”。 請就以上材料，寫一篇文章。 寫作要求： (1)自選角度，文體不限， 題目自擬； (2)文體特征突出，表達方式恰切；中心明確，內(nèi)容充實，選材合理；結構完整，語言流暢；書 寫規(guī)范，文面整潔。 (3)不少于1000字。 范文： 是否在每個人的心中都存在著一個大學夢？ 有這個夢，在我還很小很小的時候，對我來說，大學。有一種特別的吸引力。我覺得大學是一個神圣又遙遠的殿堂。我什么時候才可以跨入？很遠很遠。到了高三我才驚覺大學離我越來越近了，我必須付出我的努力去追求我的夢想了 每當

5、親戚朋友來訪都會問我：“你長大了想考什么學校??？”每次我都不回答，但是每次有人問我時，我對大學的向往更深，“清華”“北大”對我的吸引力就越深。于是我就夢想著，有一天我可以考上“清華”“北大”。 更近一步了嗎？ 隨著時間的流逝，我慢慢地長大了，我也明白了什么是大學，更明白了“清華”“北大”所代表的意義。但是我不想放棄我的夢想，我想我可以用我的努力來實現(xiàn)我的夢想，我想我有這樣的能力。 于是，在小學時期，我一直努力學習，拼命的學習。不出我所料，我果然能得到很好的成績而升入初中。我想，也許，我離夢想更近了一步，或許我可以圓我的大學夢。 現(xiàn)實和夢想的碰撞 升入初中，我還是如同小學一般，為了我的大學夢而努

6、力。然而事實是殘酷的，就猶如一個晴天霹靂，在一次考試中，我考了個不及格。對我來說這是一個不小的打擊，這也是現(xiàn)實和夢想的第一次碰撞，但是我不愿放棄，我想只要我更加的努力，一定可以考上我心目中的大學。 現(xiàn)實不會因為某人的意志而逆轉。有了第一次的失敗，就會有第二次，第三次我開始感到恐懼，我害怕我考不上清華大學或北京大學，我開始注重成績，所有的能提高成績的方法都用上了，但是似乎沒有多少用處，我還是會失敗。我開始感到了迷惘，我開始懷疑這個夢想能否實現(xiàn)，我開始猶豫放棄。但同時我又感到不甘心，我想到了小學的六年，我想到了我考得好的時候。我咬咬牙，決定繼續(xù)努力拼搏，為了我的夢想，為了能夠實現(xiàn)我的大學夢。 夢想

7、的權利 于是在現(xiàn)實和夢想的拔河中，我跌跌撞撞的升上了高中。升到高中后，聽著老師問的猶如天書的講課內(nèi)容，看著同學從容不迫地回答問題的神情，我感覺到愈來愈迷惘，我甚至會想我是否永遠也考不上了“清華”“北大”。在迷惘的同時，我感到了與迷惘同樣增大的不甘。我開始徘徊在堅持和放棄之間，我就象同時被兩股力量拉住，夾在中間的繩子。 在我猶豫不決的時候，我忽然發(fā)現(xiàn)有個以前考的比我還差的同學夢想著考上“清華”，還為此而努力。我覺得很奇怪，問他：“你夢想是清華？你成績這么差怎么考得上清華？”他很奇怪，反問：“你怎么知道我考不上清華？雖然不是努力了一定可以成功，但連試都不試試，你怎么知道結果？”我聽了他的一番話，我忽然不再感到迷惘，并且有了更大的信心。是啊，努力了不一定會有結果，但是連試都不試一試，甚至連夢