shangkeyong《藤野先生》課件

1、藤野先生魯魯迅迅魯迅魯迅（18811936），本名），本名周樹周樹人，字豫才。我國人，字豫才。我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家現(xiàn)代偉大的文學(xué)家思想家和革命家思想家和革命家。筆名筆名“魯迅魯迅” ，發(fā)，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史表中國現(xiàn)代文學(xué)史第一篇白話小說第一篇白話小說狂人日記狂人日記。隨后。隨后又發(fā)表又發(fā)表孔一己孔一己、藥藥等小說等小說。小說集：小說集：吶喊吶喊彷徨彷徨 故事新編故事新編散文集：散文集： 朝花夕拾朝花夕拾散文詩集：散文詩集：野草野草雜文集：雜文集：而已集而已集二心集二心集華蓋集華蓋集等等入選初中課文入選初中課文背景簡介 這篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學(xué)的生活片段。寫作年

2、代則是在魯迅離別了藤野先生二十余年后的196年10月12日。魯迅到日本留學(xué)，本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，可在仙臺醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)時，有一次觀看反映日俄戰(zhàn)爭的影片，片中中國人看日本槍斃給俄國人做偵探的中國人的麻木神情給魯迅以很大的刺激。 從此，他棄醫(yī)學(xué)文，決心用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，從而喚起國民的覺醒。魯迅寫此文時，正當(dāng)“三一八”慘案發(fā)生以后，魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行動，與反動軍閥以及反動文人進(jìn)行英勇斗爭，用戰(zhàn)斗的文章來抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)了自己的強烈的愛國主義情感，歌頌了沒有民族偏見、正直、熱情的藤野先生所代表的日本人民對中國人民的友誼。藤野先生，藤野先生，名叫藤野名叫藤野嚴(yán)九郎，嚴(yán)九郎

3、，是魯迅在是魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)仙臺學(xué)醫(yī)時的先生。時的先生。 緋緋紅（紅（ ） 宛宛如（如（ ） 驛驛站（站（ ） 解解剖剖（ ） 油光可油光可鑒鑒（ ） 毫不毫不介介意（意（ ）畸畸形（形（ ） 不不遜遜（ ） 匿匿名（名（ ） 杳杳無消息（無消息（ ） 詰詰責(zé)（責(zé)（ ） 教教誨誨（ ） 瞥瞥見（見（ ） 抑揚頓抑揚頓挫挫（ ） 深深惡惡痛疾（痛疾（ ）fiwnypujinjijxnnyojihupicuw解釋下列詞語的意思。 緋紅：鮮紅。緋，紅色。 不遜：無禮。遜，謙遜。 畸形：生物體某部分發(fā)育不正常?；徽５?。 匿名：不署名或不署真實姓名。匿，隱藏。 瞥見：指很快地看了一下，有些許無意(不

4、經(jīng)意 不小心，不在意的)中看到某事的意思。一下子看見。思考思考:1、文章是圍繞什么線索，按照什么順序來記文章是圍繞什么線索，按照什么順序來記敘的？敘的？線索:順序：我和藤野先生交往的經(jīng)過（明），感情變化為暗線。 按照時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換以及我和藤野先生交往的事情發(fā)生的先后順序來記敘的。2、魯迅先生求學(xué)變換了幾個地點，課文中記敘了哪幾件主要事情？分別對應(yīng)哪些段落？并說說各部分的大意。（1-3段）在東京交往緣由（在東京所見所聞） （4-35段）在仙臺交往經(jīng)過 （36-38）離仙臺別后懷念（3-5） 途中見聞，所受優(yōu)待（6-23） 相識相交（24-31）離別原因（32-35）依依惜別1321343

5、53638所見所見所聞所聞所感所感與藤野與藤野先生的先生的交往交往對藤野對藤野先生的先生的懷念與懷念與感激感激3、本文寫的作者與藤野先生交往的那四個典型事例？這些事例分別表現(xiàn)藤野先生的思想品質(zhì)是什么？事 例 思想品質(zhì) 1234添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍糾正解剖圖熱情關(guān)心，嚴(yán)格要求關(guān)心解剖實習(xí)正直無私，真摯誠懇了解女人裹腳探索研究，實事求是4、魯迅先生為什么要棄醫(yī)從文的，從文中那些事可以看出來？ “匿名信匿名信”和和“看電影看電影”這兩件事深深地這兩件事深深地刺激了魯迅。匿名信事件使作者深感弱國刺激了魯迅。匿名信事件使作者深感弱國弱民倍受岐視的悲哀，激發(fā)了作者強烈的弱民倍受岐視的悲哀，激發(fā)了作者

6、強烈的民族自尊心和為拯救民族、富國強民的愿民族自尊心和為拯救民族、富國強民的愿望。望?！翱措娪笆录措娪笆录笔棺髡呱罡嗅t(yī)學(xué)只能使作者深感醫(yī)學(xué)只能解救病人肉體上的苦痛，要真正解救自己解救病人肉體上的苦痛，要真正解救自己的民族首先要醫(yī)治中國民眾的愚昧、麻木的民族首先要醫(yī)治中國民眾的愚昧、麻木人的精神，喚醒民眾的覺悟。人的精神，喚醒民眾的覺悟。 棄醫(yī)從文的原因棄醫(yī)從文的原因個個人與祖國的尊嚴(yán)受人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯到侵犯思想思想受極大震動，民族自尊受極大震動，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷心受到嚴(yán)重挫傷愛愛國國5.課文除直接寫藤野先生外課文除直接寫藤野先生外,還寫了還寫了哪些內(nèi)容哪些內(nèi)容?A.在東京清國留

7、學(xué)生賞櫻花在東京清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞的學(xué)跳舞的惡濁、庸俗的生活惡濁、庸俗的生活;B.赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象象;C.受到仙臺醫(yī)專的職員的優(yōu)待受到仙臺醫(yī)專的職員的優(yōu)待;D.日本日本“愛國青年愛國青年”的尋釁和看電影事的尋釁和看電影事件件;E.棄醫(yī)從文的思想的轉(zhuǎn)變棄醫(yī)從文的思想的轉(zhuǎn)變.在東京在東京 所見所聞所見所聞-憎惡至極憎惡至極 日暮里、水戶日暮里、水戶-敬仰憂國敬仰憂國憤慨心酸憤慨心酸悲憤震動悲憤震動憂國憂民憂國憂民雙線結(jié)構(gòu)：雙線結(jié)構(gòu)：明線：明線：作者與藤野先生的作者與藤野先生的交往交往暗線：暗線：作者的思想感情的作者的思想感情的變化（作者的愛國

8、情感變化（作者的愛國情感棄醫(yī)從文）棄醫(yī)從文）品讀環(huán)節(jié)品讀環(huán)節(jié) (一)閱讀在東京部分，思考討論 1、“東京也無非是這樣”中“無非”理解為 ，表達(dá)出作者 的情感?！斑@樣”指代 。 這一句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？ 這一句領(lǐng)起前兩段內(nèi)容，寫出作者對清國留學(xué)生的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。只不過對東京的失望“清國留學(xué)生”的種種丑態(tài)丑行2、“上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下缺不了成群結(jié)隊的清國留學(xué)生的速成班”這兒的“確”和“但”在語氣和內(nèi)容上有什么作用？ “確”表示肯定花的漂亮；“但”表轉(zhuǎn)折，花雖然漂亮，可是人卻是丑陋的，令人作嘔。3、“實在標(biāo)致極了。”“標(biāo)致”你怎么

9、理解？ “標(biāo)致”本義是嫵媚動人，多用在女性身上。此處用來形容“清國留學(xué)生”，是反語。4、你認(rèn)為作者寫這一部分內(nèi)容與寫藤野先生有什么聯(lián)系？ 作者在這一部分寫了在東京的所見，清國留學(xué)生的種種丑態(tài)促使先生對東京失望，為下文離開東京到仙臺見到藤野先生作了鋪墊。或者說這一部分寫清國留學(xué)生學(xué)跳舞、賞櫻花是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。（二）讀在仙臺部分，思考討論 1、為什么作者對在仙臺所受到的優(yōu)待用“大概是物以希為貴罷”來解釋？ 作者感到受到的不是真正的尊重和友好，只不過是“大概是物以希為貴”，這里包含著一個弱國國民的辛酸，表現(xiàn)出作者強烈的民族自尊心。2、用筆勾畫出對藤野先生進(jìn)行描寫的語句，看看作者

10、刻畫人物時抓住怎樣的特征? 生活儉樸，不修邊幅， 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者。 黑瘦、八字須 （容貌） 緩慢而抑揚頓挫 （聲調(diào)） 戴眼鏡、挾著書 （舉止） 衣著模胡舊外套 （衣著）生活儉樸，不修邊幅，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者。3、這部分記敘了與藤野先生相處的哪幾件事？要求給每件事擬一個小標(biāo)題，說說分別表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)？用簡潔的語言概括。 正直熱忱，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有狹隘的民族偏見的學(xué)者。 添改講義正直熱忱，認(rèn)真負(fù)責(zé) 改解剖圖嚴(yán)格要求，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 關(guān)心實習(xí)熱情誠懇 詢問裹腳科學(xué)興趣，求實精神性格特點：正直熱忱，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有狹隘的民族偏見的學(xué)者。小結(jié)：課文具體寫了四個典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。

11、 （三）讀離仙臺部分，思考討論 1、作者為什么要寫離開仙臺、懷念先生這部分內(nèi)容？ 之所以要寫此部分內(nèi)容，是為了直抒對藤野先生的熱情贊頌和懷念之情，也體現(xiàn)了他的愛國情感。 2、文中哪些地方可以看出作者離開仙臺后對藤野先生的懷念？ A、離開仙臺后，“不知怎地，不為許多人所知道。”B、珍藏藤野先生修改過的講義；C、在寓居里高掛藤野先生的照相；D、把對藤野先生的懷念化為繼續(xù)斗爭的勇氣和行動。 3、藤野先生對我的人生產(chǎn)生什么影響？ “使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了”在藤野先生的精神鼓舞下，作者決心以筆作刀槍，和反動勢力斗爭到底，為光明的中國繼續(xù)奮斗。這種把與藤野先生的深情厚誼和自身愛國思想融合在一起，

12、把對往事的回憶與現(xiàn)實的斗爭融合在一起的結(jié)尾，深化了主題，增強了文章的戰(zhàn)斗性。（四）品味語言特色 本文的語言耐人咀嚼，很富有感情色彩，或借助于副詞，增強表達(dá)思想感情的作用。請結(jié)合下面的題目作簡要說明。 1、“東京也無非無非是這樣。” “只不過”的意思，表達(dá)了作者對清國留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強烈厭惡。 2、“大概大概是物以希為貴罷?！?似有此事，但不完全肯定，與句末語氣的“罷”合用，以詼諧的口氣猜測在仙臺受“優(yōu)待”的原因，帶有弱國國民的辛酸。 3、他們也何嘗不何嘗不酒醉似的喝采。 “何嘗”與“不”連用，以反詰的語氣加強肯定。說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍，麻木不仁，強烈的表達(dá)了作者對反動派長期統(tǒng)治

13、下的人們精神麻木的痛恨。 4、似乎似乎正要說出抑揚頓挫的話來。 “似乎”表明事實并未出現(xiàn)，不過是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強烈的表現(xiàn)了作者對藤野先生的懷念。（五）理解文章主題 1、這篇文章表現(xiàn)了魯迅什么樣的思想感情？表現(xiàn)了他什么樣的精神？ 魯迅將個人的志愿與祖國的前途命運緊密的結(jié)合在一起的精神，這是強烈的愛國主義精神的充分體現(xiàn)。 2、歸納文章的主題 贊揚藤野先生在日本舉國上下鄙視中國人的風(fēng)氣時對中國人的特別熱情友好與尊重，同時也抒發(fā)自己強烈的愛國主義精神。主題思想主題思想.課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國主義課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國主義思想為暗線，思想為暗線，贊揚了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)贊揚了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他的真摯懷念；同時追述了自己棄醫(yī)從文的了對他的真摯懷念；同時追述了自己