中國旅游地理

1、中國旅游地理教教 學(xué)學(xué) 研研 討討n新舊教材對比新舊教材對比n本教材特色本教材特色n教學(xué)重點與難點教學(xué)重點與難點n教學(xué)建議教學(xué)建議序 號課 程 內(nèi) 容課 時 分 配1緒緒 論論32中國旅游資源概述中國旅游資源概述183旅游資源賞析旅游資源賞析64中國旅游客源地理中國旅游客源地理85中國旅游交通與旅游路線中國旅游交通與旅游路線86旅游開發(fā)規(guī)劃與旅游環(huán)境保護(hù)旅游開發(fā)規(guī)劃與旅游環(huán)境保護(hù)87旅游信息及旅游地圖旅游信息及旅游地圖48中國旅游區(qū)劃中國旅游區(qū)劃39東北旅游區(qū)東北旅游區(qū)710華北旅游區(qū)華北旅游區(qū)1211華東旅游區(qū)華東旅游區(qū)1212華中旅游區(qū)華中旅游區(qū)1013華南旅游區(qū)華南旅游區(qū)814西北旅游區(qū)

2、西北旅游區(qū)615西南旅游區(qū)西南旅游區(qū)816青藏高原旅游區(qū)青藏高原旅游區(qū)317自助旅游自助旅游4序 號課 程 內(nèi) 容課 時 分 配18*學(xué)科野外考察和調(diào)查學(xué)科野外考察和調(diào)查2附錄附錄第1章第7章總 論第8章第16章分 區(qū)第17章第18章應(yīng) 用新舊教材對比二、結(jié)構(gòu)二、結(jié)構(gòu)一、范圍一、范圍世界中國新教材包括總論、分區(qū)和應(yīng)用三部分。三、內(nèi)容的變化三、內(nèi)容的變化 1、總論部分介紹了必備的旅游地理基礎(chǔ)知識：旅游資源旅游資源、旅旅游客源游客源、旅游交通旅游交通與旅游線路旅游線路設(shè)計、旅游信息旅游信息與旅游地圖旅游地圖，還介紹了有關(guān)旅游資源開發(fā)旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)環(huán)境保護(hù)的常識。 2、分區(qū)部分在按旅游資源特

3、色劃分的各旅游區(qū)中分別介紹了各旅游區(qū)的旅游地理環(huán)境旅游地理環(huán)境和旅游資源特征旅游資源特征。 在各旅游區(qū)內(nèi)，以省、直轄市和特別行政區(qū)為單位，介紹各地的概況以及主要旅游城市主要旅游城市和游覽勝地游覽勝地。湛江3旅游地理知識的綜合應(yīng)用自助旅游自助旅游的設(shè)計與出游。4、課外知識的拓展學(xué)科野外考察和調(diào)查野外考察和調(diào)查。附錄：中國列入世界遺產(chǎn)名錄世界遺產(chǎn)名錄的項目國家重點風(fēng)景名勝區(qū)國家重點風(fēng)景名勝區(qū)本本 教教 材材 的的 特特 色色一、開闊了學(xué)生的視野及思考問題的全面性一、開闊了學(xué)生的視野及思考問題的全面性 注意了學(xué)科體系的完整性，拓寬了學(xué)生的思路。從對旅游地理的狹隘理解到全面認(rèn)識。 由單純的景點介紹到對

4、旅游資源、客源、交通等完整旅游地完整旅游地域綜合體域綜合體的探討。 各旅游區(qū)旅游地理環(huán)境及旅游資源特征的描述點出了各大旅游區(qū)獨(dú)具風(fēng)采的地理環(huán)境及旅游資源特色，使學(xué)生對全國旅游資源的分布及景觀特色在面上全面把握，形成整體印象。 二、點、線、面相結(jié)合的旅游景觀介紹二、點、線、面相結(jié)合的旅游景觀介紹東北旅游區(qū)：冰雪、火山、森林、海洋。華北旅游區(qū)：人文薈萃、名山、海景。華東旅游區(qū)：名城、佳園、奇山、秀水。華南旅游區(qū)： 南國神韻、山海、巖溶景觀。華中旅游區(qū)：山水、文化勝跡。西北旅游區(qū)：風(fēng)成地貌、草原風(fēng)光、絲路古跡。西南旅游區(qū)：峽谷山水、天然動植物園、民族風(fēng)情、巖溶地貌。青藏高原旅游區(qū)： 世界屋脊、雪域藏

5、鄉(xiāng)。吉林霧凇 6長白山鏡泊湖666666外灘中心外灘中心6666666666666666666 對各區(qū)主要旅游線路的介紹，把各主要旅游城市及游覽勝地如珍珠般串在一起。形成風(fēng)格各異的景觀線景觀線。 避免了以往教材類似于景點知識介紹的分散狀況，體現(xiàn)了旅游地理的學(xué)科特點。華東線華東線：南京揚(yáng)州鎮(zhèn)江無錫蘇州上海長江三峽游長江三峽游：重慶重慶（大足石刻、白帝城、瞿塘峽、小三峽、巫峽等） 湖北湖北（宜昌、西陵峽、葛洲壩、神農(nóng)架、神農(nóng)溪、荊 州古城、武漢、黃鶴樓、編鐘等） 湖南湖南（洞庭湖、岳陽樓等）浙江精品旅游線浙江精品旅游線浙東水鄉(xiāng)佛國旅游線浙東水鄉(xiāng)佛國旅游線：杭州紹興（余姚）新昌天臺臨海奉化寧波普陀嵊

6、泗上海。以江南水鄉(xiāng)、山海風(fēng)光和東南佛國寺人文景觀為基本特色，已開發(fā)出民俗風(fēng)情、佛教、書法、黃酒、考古、玩海等多個專項旅游。浙西山水旅游線浙西山水旅游線：杭州富陽桐廬建德千島湖黃山和杭州建德蘭溪衢州武夷山（三清山）。浙西線是連接浙皖三個國家級風(fēng)景名勝區(qū)（西湖、兩江一湖、黃山）和浙贛的兩個歷史文化名城以及多個國家級風(fēng)景名勝區(qū)（西湖、雙龍洞、武夷山、三清山）的重要旅游線。沿線的人文古跡和山水風(fēng)光完善交融，引人入勝。浙北運(yùn)河古鎮(zhèn)旅游線浙北運(yùn)河古鎮(zhèn)旅游線：杭州嘉興上?；蛱K州；杭州湖州蘇南（蘇州、無錫、南京）；上海湖州皖南。嘉興以錢江觀朝、平湖玩海、南北湖風(fēng)光、古運(yùn)河、水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)、革命圣地為特色；湖州以南潯

7、蠶鄉(xiāng)古鎮(zhèn)、南太湖風(fēng)光、安吉竹鄉(xiāng)和莫干山風(fēng)景名勝為特色。浙中南生態(tài)文化旅游線浙中南生態(tài)文化旅游線：杭州（衢州）浦江東陽金華武義永康縉云麗水青田溫州，以及溫州楠溪江雁蕩山玉環(huán)溫嶺臺州和溫州瑞安文成平陽蒼南泰順南麂。浙中南線有4個國家級和12個省級風(fēng)景名勝區(qū)。濱海海洋旅游線濱海海洋旅游線：上海市嘉興（平湖、海鹽、海寧等）、舟山（嵊泗、岱山、普陀金三角帶等）寧波（鎮(zhèn)海、象山等）臺州（椒江、溫嶺等）溫州（樂清、洞頭、瑞安、平陽、蒼南等）福建省。該線富含宗教文化、陽光沙灘、奇特島礁、海洋生物等資源。這些都為開展科普旅游提供了雄厚的資源優(yōu)勢。三、突出時代性、應(yīng)用性三、突出時代性、應(yīng)用性 根據(jù)旅游新時尚，介紹

8、了有關(guān)自助旅游自助旅游的相關(guān)常識。滲透有關(guān)生態(tài)旅游、綠色旅游的文明旅游理念文明旅游理念，促進(jìn)旅游資源的保護(hù)和可持續(xù)利用。 旅游地圖的熟練使用旅游地圖的熟練使用，旅游線路的嘗試設(shè)計旅游線路的嘗試設(shè)計目的在于鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力。 旅游信息的引入在于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息獲取信息，利用信息利用信息，通過各地的旅游信息庫獲取資料，自我提高，學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)，更新知識，跟上旅游發(fā)展的步伐。旅旅 游游 資資 源源 “自然界和人類社會凡能對旅游產(chǎn)生吸引力，可自然界和人類社會凡能對旅游產(chǎn)生吸引力，可以為旅游業(yè)開發(fā)利用，并可產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益、社會效益以為旅游業(yè)開發(fā)利用，并可產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和環(huán)境效益的各種事物和因素

9、和環(huán)境效益的各種事物和因素”。 世界遺產(chǎn)名錄增至29處：三江并流三江并流（怒江、瀾滄江、 金沙江）；明清皇家陵寢拓展項目明清皇家陵寢拓展項目（十三陵、明孝陵）。四、旅游資源科學(xué)價值、文化價值及審美價值的統(tǒng)一四、旅游資源科學(xué)價值、文化價值及審美價值的統(tǒng)一 在對自然旅游資源及人文旅游資源學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加了對旅游的資源美感分析。 五、各旅游區(qū)游覽勝地的介紹更為全面，緊跟旅游市場的發(fā)展五、各旅游區(qū)游覽勝地的介紹更為全面，緊跟旅游市場的發(fā)展和游客需求。和游客需求。自然、人文資源介紹全面。教材的重點和難點一、本教材重點一、本教材重點1、中國旅游資源的類型、分布、中國旅游資源的類型、分布2、各旅游區(qū)的旅游

10、資源特征、各旅游區(qū)的旅游資源特征3、各旅游區(qū)的著名景點，時尚、熱點旅游地、各旅游區(qū)的著名景點，時尚、熱點旅游地4、掌握全國及各旅游區(qū)的精品、特色旅游線、掌握全國及各旅游區(qū)的精品、特色旅游線二、本教材難點二、本教材難點1、自然旅游資源的成因解釋2、旅游線路的設(shè)計教 學(xué) 建 議一、充分利用旅游地圖、景觀圖片一、充分利用旅游地圖、景觀圖片 旅游地圖的使用便于形成學(xué)生的空間概念空間概念，熟悉各旅游地的方方位關(guān)系位關(guān)系。 景觀圖片的插入，這種直觀形象的教學(xué)方式，能夠引起學(xué)生的興趣，加深記憶，提高學(xué)習(xí)效率。興趣，加深記憶，提高學(xué)習(xí)效率。6可嘗試：燈片出示“中國旅游地圖”，由學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，教師當(dāng)游客，圖上旅游

11、圖上旅游。每到一個旅游點，播放一段有關(guān)旅游點的景觀錄像片段。這樣達(dá)到了把握景觀內(nèi)涵的目的，提高了學(xué)生的能力。二、注意及時補(bǔ)充新資料二、注意及時補(bǔ)充新資料 特別是啟發(fā)學(xué)生參與積極思維積極思維，動手動腦動手動腦。如：每周可由學(xué)生以專題的形式介紹兩個書上沒有的景點。例如：香格里拉 1933年，英國小說作家詹姆斯希爾頓寫了一本失去的地平線，書中描述了一個神奇美麗的世外桃園。 桃園中風(fēng)景如畫，寺廟宏偉，居民漂亮、年輕、桃園中風(fēng)景如畫，寺廟宏偉，居民漂亮、年輕、長壽，不同信仰的人們團(tuán)結(jié)友愛，如同兄弟，大家長壽，不同信仰的人們團(tuán)結(jié)友愛，如同兄弟，大家地過著幸福、甜蜜、安康富裕的生活，人與自然和地過著幸福、甜

12、蜜、安康富裕的生活，人與自然和諧寧靜，諧寧靜，因而引起了大批讀者對世外桃園香格里拉的無限向往。 “香格里拉”后來在英語中成了寧靜、和平寧靜、和平的象征。 “香格里拉”，這個美麗動聽而又遙遠(yuǎn)陌生的名字，這個“世外桃園”與“伊甸園”的同義詞，如同一個巨大的懸念，足足跟隨了人類半個世紀(jì)。當(dāng)云南省于1997年9月鄭重宣布，經(jīng)過近一年來數(shù)十位專家、學(xué)者的考察、踏勘和資料察證，證實“香格里拉”就在中國云南的迪慶藏族自治區(qū)時，世人為之震驚。 詹姆斯希爾頓在其長篇小說失去的地平線中首次描繪了一個遠(yuǎn)在東方群山峻嶺之中的永恒和平寧靜之地“香格里拉”地處雪山環(huán)抱中的地處雪山環(huán)抱中的神秘峽谷；附近有金字塔般的雪峰、神

13、秘峽谷；附近有金字塔般的雪峰、“藍(lán)色藍(lán)色”的的湖泊、寬闊的草甸，還有喇嘛寺、尼姑庵、道觀、湖泊、寬闊的草甸，還有喇嘛寺、尼姑庵、道觀、清真寺和天主教堂。清真寺和天主教堂。 迪慶雪峰棋布，每尊雪峰都有各自美麗的傳說。迪慶雪峰棋布，每尊雪峰都有各自美麗的傳說。迪慶也是花的皇宮。光是杜鵑，種類就達(dá)迪慶也是花的皇宮。光是杜鵑，種類就達(dá)200多種。多種。迪慶也是花的皇宮。光是杜鵑，種類就達(dá)迪慶也是花的皇宮。光是杜鵑，種類就達(dá)200多種。多種。玉潔的冰雪顯芳在低緯度的云南，不能不說她是大自然的友善。玉潔的冰雪顯芳在低緯度的云南，不能不說她是大自然的友善。 草原的生活，多姿多彩。迪慶牧場若繁星綴空。初春六月

14、姹紫絢草原的生活，多姿多彩。迪慶牧場若繁星綴空。初春六月姹紫絢麗，景色十分迷人。麗，景色十分迷人。 同其它任同其它任何民族一樣，何民族一樣，宗教和其它學(xué)宗教和其它學(xué)科一同構(gòu)成這科一同構(gòu)成這個民族本體。個民族本體。因此可以這樣因此可以這樣說：要深入地說：要深入地研究這個民族，研究這個民族，割離了宗教是割離了宗教是不可思議的。不可思議的。了解藏族尤當(dāng)了解藏族尤當(dāng)如此。如此。 迪慶民間工藝，造型獨(dú)特，以美觀、實用為本，就是生迪慶民間工藝，造型獨(dú)特，以美觀、實用為本，就是生活用品，也極盡裝飾之能事。智慧和雙手，為自己增添活用品，也極盡裝飾之能事。智慧和雙手，為自己增添了獨(dú)特的美。了獨(dú)特的美。 6三、改文字教育為圖例教育三、改文字教育為圖例教育通過簡單的圖例往往能把一些復(fù)雜的問題簡單化。如：客源分布餅狀圖餅狀圖。四、用圖表進(jìn)行知識點的歸納四、用圖表進(jìn)行知識點的歸納五五 岳岳 名名 山山 簡簡 介介恒山 南岳“四絕”位置位置名