后進生轉(zhuǎn)化典型事例

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上后進生轉(zhuǎn)化典型材料 張村中學 胡家舉 班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生。后進生與普通學生相比，往往具有更復雜的心理，更多的困難和障礙，因此對他們的教育和培養(yǎng)，必須注意每一環(huán)節(jié)，善于抓住突破口，從而更有效地達到教育目標。對后進生的轉(zhuǎn)化必須要耐心，持之以恒。轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責任。下面就談?wù)勎胰绾伟押筮M生轉(zhuǎn)化為先進生這一典型案例。 2010年我班有個學生叫李同輝。七年級時，上課經(jīng)常擾亂他人學習，上課講空話、是非多；下課胡打亂鬧，同學間經(jīng)常鬧矛盾，同學們都嫌棄他；抄襲作業(yè)，各門功課均不及格每天

2、不是科任老師就是學生向班主任告狀，是學校有名的“搗蛋鬼”，真讓班主任頭痛。 到了初八年級，我首先把他作為后進生轉(zhuǎn)化的對象。我找他談話，動之以情，曉之以理。希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的中學生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應，只能安穩(wěn)幾天，毫無改進。第一單元測試各科依然都不及格?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！我總結(jié)出了所謂轉(zhuǎn)化問題學生的“反復經(jīng)”：反復預防防反復。但結(jié)果是，反復不斷，問題不絕。此時，我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫：我不改變你，誓不罷休！ 為了有針

3、對性地做工作，我決定先到他家去家訪，進行詳細了解，然后再找對策。通過了解，我才明白：原來，他的父親長年有病，不能干重活，他的母親沒有辦法出外打工，沒有人管他。禍不單行的家庭造成他年紀小小正需父母疼愛之時卻無人疼愛，內(nèi)心充滿怨恨。在家訪回來的路上，我盤算起了對他轉(zhuǎn)化的計劃和措施，于是，轉(zhuǎn)化他的行動在悄然中進行。 我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長的嗎？到了課外活動時間，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技巧，談?wù)撃壳拔覈古仪蛟趪H上的地位，談?wù)摗笆榔官悺?，談?wù)搫?、孔令輝等乒乓球健將。并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。通

4、過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀律等并無多大改進。 后來，我便加強攻勢：一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活，進而討論學習。不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)同學，努力學習，做一名好學生。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我就給他買藥、照顧他.使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的。 通過半學期的努力，他上課開始認真起來，作業(yè)也能依時上交，各科測試成績都能達到及格。與同學之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。 由于紀律表現(xiàn)不斷好起來，學習成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我不斷加

5、強鞏固，初二第二學期，我安排班長和學習委員與他交流討論學習生活。通過班主任和科任老師幾個月的共同激勵、啟發(fā)及同學們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：午休、晚休及自習課，他不僅自己遵守紀律，還管起那些不遵守紀律的同學。于是，我試著讓他當值日生。果然，在他值日那天全班紀律特別好。在良好的紀律保證之下，他的學習成績得到迅速的提高，本學期期終測試成績平均突破70分。 到了初三，開學之初他主動找到我表示這學期將更加努力學習和工作。我高興起來干脆讓他當紀律委員。在他的努力下，這學期我班的紀律更加良好，還奪取了學校“文明班級”榮譽稱號。老師同學都向他投來贊許的目光。學習成績也取得了顯著的進步，期末測試各科成績平均突破80分。 看著他上課如此聚精會神的神態(tài)，看著他課外活動時間仍然與學習委員一起鉆研難題的影子，看著他準確工整的作業(yè)，看著他勞動課大汗淋漓的樣子我會心地笑了起來。 在以后的日子里，經(jīng)過老師的不斷努力，他已被轉(zhuǎn)化為德、智、體、美、勞均全面優(yōu)良的學生。第二學期他的中段測試成績已取得顯著提高，在班上排名第十名?，F(xiàn)在，他已經(jīng)順利考入本縣一中，成為高中生的一員。 對于后進生的轉(zhuǎn)化，要善于運用靈活多樣的教育方法。我結(jié)合學生實際進行現(xiàn)實意義的教育，力求適合學生的一些特點，因人而異，因材施教，凈化學生的思想，提高學生的覺悟。力求用生動形象的語言去啟發(fā)誘導他