-電子信息工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)思路及規(guī)劃

1、電子信息工程技術(shù)專業(yè)十二五專業(yè)建設(shè)進(jìn)展規(guī)劃一、本專業(yè)人才人才培育背景、人才需求情況與專業(yè)進(jìn)展前景1、整體行業(yè)需求分析進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的電子信息產(chǎn)業(yè)進(jìn)展迅猛，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才需求仍將供不應(yīng)求。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段沿海發(fā)達(dá)地區(qū)及我區(qū)北部灣經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)對(duì)于電子信息工程人才的需要量十分巨大，“電子信息工程”的專業(yè)所培育的同學(xué)可緩解當(dāng)前該類人才的供需沖突。 電子信息工程專業(yè)畢業(yè)生具有寬領(lǐng)域工程技術(shù)適應(yīng)性，就業(yè)面很廣，就業(yè)率高，畢業(yè)生實(shí)踐能力強(qiáng)，工作上手快，可以在電子信息類的相關(guān)企業(yè)中，從事電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)與技術(shù)管理和開(kāi)發(fā)工作。主要面對(duì)電子產(chǎn)品與設(shè)備的生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營(yíng)單位，從事各種

2、電子產(chǎn)品與設(shè)備的裝配、調(diào)試、檢測(cè)、應(yīng)用及維修技術(shù)工作，還可以到一些企事業(yè)單位一些機(jī)電設(shè)備、通信設(shè)備及計(jì)算機(jī)掌握等設(shè)備的平安運(yùn)行及維護(hù)管理工作。電子信息工程專業(yè)人才已經(jīng)成為信息社會(huì)人才需求的熱點(diǎn)。電子信息產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)新興的高科技產(chǎn)業(yè)，被稱為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。依據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部分析，“十五”期間是我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，估計(jì)電子信息產(chǎn)業(yè)仍將以高于經(jīng)濟(jì)增速兩倍左右的速度快速進(jìn)展，產(chǎn)業(yè)前景十分寬闊。將來(lái)的進(jìn)展重點(diǎn)是電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè)。新興通信業(yè)務(wù)如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電話信息服務(wù)、手機(jī)短信等業(yè)務(wù)也將迅速擴(kuò)展；值得關(guān)注的還有文化科技產(chǎn)業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)游戲等。目前，信息技術(shù)支持人才需求

3、中排解技術(shù)故障、設(shè)備和顧客服務(wù)、硬件和軟件安裝以及配置更新和系統(tǒng)操作、監(jiān)視與維修等四類人才最為短缺。此外，電子商務(wù)和互動(dòng)媒體、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)和軟件工程方面的需求量也特別大。 由于全國(guó)各省經(jīng)濟(jì)進(jìn)展方向不同，進(jìn)展的速度不同，各地對(duì)本專業(yè)人才需求量也有較大差異，總體來(lái)說(shuō)對(duì)本專業(yè)人才需求量大的地方主要集中在北方的渤海一帶及南方的廣東、福建、浙江一帶，內(nèi)地省份需求要少些，南方的要比北方多些。2、區(qū)內(nèi)行業(yè)需求分析：廣西是農(nóng)業(yè)大省，始終以來(lái)電子信息產(chǎn)業(yè)進(jìn)展滯后其它幾個(gè)沿海省份，但隨著國(guó)家對(duì)北部灣經(jīng)濟(jì)的大力投資，過(guò)去那些沿海大型電子企業(yè)及相關(guān)企業(yè)紛紛向區(qū)內(nèi)投資設(shè)廠，如富士康在北部灣投資30億。在國(guó)家政策扶持、企業(yè)

4、大力投資的情況下我區(qū)的電子信息業(yè)得到高速進(jìn)展，這將需求大量的高技能人才。近年來(lái)，由于電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝技術(shù)不斷革新， 先進(jìn)自動(dòng)化設(shè)備的逐步使用以及扁平化生產(chǎn)模式的普遍接受，以精益生產(chǎn)為突出代表的管理模式已初步形成，從而在技術(shù)和組織管理方面對(duì)技術(shù)人員提出了更高更新的要求，需求大量的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。電子信息產(chǎn)業(yè)的迅猛進(jìn)展，為電子信息工程技術(shù)專業(yè)制造了良好的外部環(huán)境。廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)進(jìn)展規(guī)劃中明確提出在今后三年沿海石化、鋼鐵、林漿紙、電子和出口加工等重大產(chǎn)業(yè)基地基本建成，將建設(shè)中電北海電子產(chǎn)業(yè)園、南寧電子科技園等相應(yīng)電子信息進(jìn)展基地。由此可見(jiàn)，我專業(yè)電子信息工程技術(shù)專業(yè)同學(xué)在區(qū)內(nèi)擁有寬闊的就業(yè)前景

5、。3、本地行業(yè)需求分析：柳州是典型的重工業(yè)城市，汽車、鋼鐵等等是本地的支柱產(chǎn)業(yè)，而本地的電子生產(chǎn)廠家屈指可數(shù)，且規(guī)模不大，技術(shù)含量低，企業(yè)用人特點(diǎn)是層次低，數(shù)量少，酬勞低。同時(shí)在國(guó)家對(duì)北部灣的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，沒(méi)有給柳州任何大型經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，再今后的進(jìn)展中很難有大的起色，所以本專業(yè)同學(xué)在柳州本地就業(yè)困難重重，壓力大，前景不容樂(lè)觀。二、專業(yè)建設(shè)思路（1）專業(yè)基本情況我專業(yè)電子信息工程技術(shù)專業(yè)自2010年開(kāi)頭招生，開(kāi)設(shè)比較晚，現(xiàn)有在校生183人，已畢業(yè)123人，現(xiàn)有電工電子技能實(shí)訓(xùn)室、應(yīng)用電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、高頻電路實(shí)訓(xùn)室，光纖通信實(shí)訓(xùn)室、電子產(chǎn)品裝接實(shí)訓(xùn)室、EDA實(shí)訓(xùn)室等6個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。已建或在建校外實(shí)訓(xùn)基地

6、3家。擁有專業(yè)老師5名，其中副教授1名，講師3名，助理工程師1名，每位老師均參加過(guò)企業(yè)掛職熬煉和具有維修電工高級(jí)證資格，實(shí)戰(zhàn)閱歷豐富。（2）專業(yè)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特點(diǎn)（1）建立工學(xué)結(jié)合人才培育模式本專業(yè)依據(jù)學(xué)院“校企深度交融，工學(xué)有機(jī)結(jié)合”培育模式的思路，完成人才培育建設(shè)規(guī)劃并有效實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培育模式，培育高素養(yǎng)、高技能應(yīng)用型人才。實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制，通過(guò)下企業(yè)實(shí)習(xí)加強(qiáng)同學(xué)素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)和職業(yè)技能。通過(guò)就業(yè)崗位分析，歸納本專業(yè)人才的素養(yǎng)、能力和知識(shí)要求，和行業(yè)需求，修改人才培育計(jì)劃和課程體系，突出職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的培育。堅(jiān)持實(shí)行“雙證”書(shū)制，職業(yè)技能訓(xùn)練按裝接工初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)“三等級(jí)”遞進(jìn)實(shí)

7、施。2）重視雙師型老師隊(duì)伍建設(shè)、全面提高教學(xué)質(zhì)量本專業(yè)在校專業(yè)老師5人，其中副教授1人，講師3人，全部專任老師獲得維修電工中級(jí)以上職業(yè)資格，都是“雙師”型專任老師；每位老師都參加過(guò)企業(yè)掛職熬煉，把企業(yè)的文化和生產(chǎn)過(guò)程、技術(shù)要求帶回課堂，為開(kāi)展基于工作過(guò)程課程教學(xué)改革打好基礎(chǔ)。另外從柳州內(nèi)特、柳州國(guó)機(jī)、柳州自動(dòng)化商量所等企業(yè)中，聘請(qǐng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和豐富實(shí)踐閱歷或操作技能的技師、工程師以上專門(mén)人才5人，壯大師資隊(duì)伍，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。3）開(kāi)展創(chuàng)新訓(xùn)練，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為提高同學(xué)綜合素養(yǎng)，提高同學(xué)對(duì)本專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性，我專業(yè)利用各種愛(ài)好活動(dòng)和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新工作室，激勵(lì)和引導(dǎo)同學(xué)

8、參加各種課余活動(dòng)和電子競(jìng)賽活動(dòng)；同時(shí)通過(guò)導(dǎo)師制，讓專業(yè)老師帶領(lǐng)幾個(gè)同學(xué)參加科研課題商量，使同學(xué)的各方面能力得到提高，增強(qiáng)就業(yè)實(shí)力。 4）普遍接受了基于工作過(guò)程的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法本專業(yè)的專業(yè)課程普遍接受行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法。在課程教學(xué)中，普遍接受項(xiàng)目教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、案例教學(xué)法等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，圍繞職業(yè)崗位能力，以工作過(guò)程為主線組織實(shí)施教學(xué)。（3）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)專業(yè)建設(shè)是學(xué)校的生命，是學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的核心。抓好專業(yè)建設(shè)是貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，以技能素養(yǎng)為主線，以同學(xué)為中心”的指導(dǎo)思想，在專業(yè)建設(shè)和改革的整體目標(biāo)中抓好四項(xiàng)重點(diǎn)工作重點(diǎn)師資建設(shè)、重點(diǎn)課程建設(shè)、重點(diǎn)教研科研項(xiàng)目建設(shè)、全面素

9、養(yǎng)訓(xùn)練和重點(diǎn)同學(xué)人才培育的要求。學(xué)科與專業(yè)建設(shè)工作直接影響到學(xué)校的進(jìn)展和建設(shè)。我們組織團(tuán)隊(duì)老師學(xué)習(xí)和商量，從進(jìn)展的宏觀著眼，現(xiàn)實(shí)的微觀著手，綜觀全國(guó)高職高專院校進(jìn)展趨勢(shì)，找準(zhǔn)自己學(xué)科與專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和差距，制定了專業(yè)建設(shè)目標(biāo)專業(yè)規(guī)模：依據(jù)將來(lái)幾年人才需求情況和專業(yè)師資條件，2010-2013年每年招生人數(shù)為定在80至90人左右。課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革：以電子產(chǎn)品檢測(cè)檢修、 設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和網(wǎng)絡(luò)、音響、監(jiān)控系統(tǒng)工程規(guī)劃和施工這些工作過(guò)程的職業(yè)崗位核心能力為主線，以檢測(cè)檢修能力以及中級(jí)工考綱作為職業(yè)能力培育聯(lián)系的紐帶，設(shè)置與之對(duì)應(yīng)的課程組，即電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)和檢測(cè)課程、工程規(guī)劃和施工課程，重組教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)課

10、程，培育同學(xué)的專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)素養(yǎng)、合作精神與創(chuàng)新能力。實(shí)踐條件建設(shè)：擴(kuò)建和完善電子產(chǎn)品加工實(shí)訓(xùn)室，增加兩個(gè)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)一體化教室，培育同學(xué)專業(yè)綜合能力和創(chuàng)新能力，建立電路板生產(chǎn)加工基地，滿足對(duì)外電路板加工和電路板設(shè)計(jì)技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)需要。加強(qiáng)校企合作，開(kāi)展教學(xué)設(shè)備儀器開(kāi)發(fā)課題和應(yīng)用性技術(shù)商量。新建兼具生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和科研功能的信息網(wǎng)絡(luò)工程施工與運(yùn)行管理實(shí)訓(xùn)中心，配置音響工程、室內(nèi)綜合布線、廠礦監(jiān)控工程實(shí)訓(xùn)室3間。 師資隊(duì)伍建設(shè)：通過(guò)集中半年到企業(yè)實(shí)踐且至少參加2項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)等途徑培育專任老師實(shí)踐能力。培育專業(yè)帶頭人2名；引進(jìn)1名實(shí)踐豐富的老師；每年選派12名中青年專職老師到企業(yè)或工程一線實(shí)

11、踐熬煉。社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)：加強(qiáng)電路板設(shè)計(jì)和生產(chǎn)、電子產(chǎn)品裝接工職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、職業(yè)技能鑒定和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享等社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)。三、電子信息工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和措施項(xiàng)目簡(jiǎn)略措施責(zé)任部門(mén)或責(zé)任人實(shí)施步驟1、專業(yè)規(guī)模加強(qiáng)招生宣揚(yáng)，確保2010-2013年每年招生人數(shù)為定在70人左右專業(yè)負(fù)責(zé)人、班級(jí)輔導(dǎo)員2、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革（1）加強(qiáng)課程體系商量，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，依據(jù)能力素養(yǎng)培育目標(biāo)重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，建立模塊化課程體系，以課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法改革，推動(dòng)課程建設(shè)與改革；專業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、專業(yè)團(tuán)隊(duì)骨干老師2010.上半學(xué)期全面推動(dòng)2012年下學(xué)期 完成2013年上半學(xué)期總結(jié)（2）制定精品（重點(diǎn)

12、）課程建設(shè)實(shí)施細(xì)則，指導(dǎo)課程建設(shè)。落實(shí)以“專業(yè)基礎(chǔ)技能課”和“核心技能課”為重點(diǎn)的課程建設(shè)方案，每年選擇1門(mén)課程為重點(diǎn)，組織落實(shí)，政策保障，加強(qiáng)建設(shè)；（3）結(jié)合專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)“校企合作”的課程開(kāi)發(fā)工作，有些課程就可以依據(jù)企業(yè)實(shí)操環(huán)境設(shè)計(jì)，在企業(yè)實(shí)習(xí)基地或模擬的實(shí)踐基地授課；（4）基礎(chǔ)技能課、核心技能課重點(diǎn)選用國(guó)家規(guī)劃（精品）高職高專教材。開(kāi)發(fā)具有自己特色的“21世紀(jì)高職高專系列”教材；（5）利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等電教手段，提高教學(xué)效果，增進(jìn)師生互動(dòng)。精品（重點(diǎn)）課程建立配套電教資源庫(kù)，并通過(guò)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)等，建立對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)答疑渠道；（6）加強(qiáng)教學(xué)文件建設(shè)，編制配套課程（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)大綱、課程教材（講

13、義），實(shí)踐環(huán)節(jié)（實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課設(shè)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)）、實(shí)踐教學(xué)大綱，實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)。3、實(shí)踐條件建設(shè)（1）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。增加一些具有考核功能的設(shè)備，以提高同學(xué)對(duì)問(wèn)題的分析推斷能力和水平。滿足本專業(yè)中高級(jí)及技師人才的鑒定、考核要求。連續(xù)完善電工電子實(shí)驗(yàn)分室、高頻線路實(shí)驗(yàn)分室、電子產(chǎn)品加工實(shí)訓(xùn)分室。新建一體化實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，電路板生產(chǎn)加工實(shí)訓(xùn)室一個(gè)。專業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、專業(yè)團(tuán)隊(duì)骨干老師2010.上半學(xué)期全面推動(dòng)2012年下學(xué)期 完成2013年上半學(xué)期總結(jié)（2）加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。連續(xù)與xx電子技術(shù)商量所、xx內(nèi)特電子有限公司、xx國(guó)機(jī)實(shí)業(yè)有限公司、廣東東莞xxx電子廠等4個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地合作

14、。增加與xx廣潤(rùn)多層電路板有限公司和宏宇電路板廠兩個(gè)新的校外實(shí)訓(xùn)基地。4、師資隊(duì)伍建設(shè)（1）加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)作用，依據(jù)學(xué)院制定配套的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)工作制度指導(dǎo)和推動(dòng)專業(yè)、課程建設(shè)。專業(yè)技術(shù)委員會(huì)、專業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人2010.上半學(xué)期全面推動(dòng)2012年下學(xué)期 完成2013年上半學(xué)期總結(jié)（2）建立良好的用人機(jī)制，明確專業(yè)（學(xué)科）負(fù)責(zé)人、帶頭人、專業(yè)骨干老師的責(zé)、權(quán)、利，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)老師樂(lè)觀參加專業(yè)、課程建設(shè)和教研教改工作的樂(lè)觀性、主動(dòng)性、制造性；（3）依據(jù)評(píng)估要求，加快“雙師型”及“雙師素養(yǎng)”老師的引進(jìn)、培育進(jìn)程。（4）加強(qiáng)對(duì)年輕老師的培育。依據(jù)學(xué)院制定的老師下企業(yè)掛職實(shí)踐的實(shí)施方法，組織專業(yè)老師每學(xué)年利用假日、假期下企業(yè)實(shí)踐熬煉。組織老師參加企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)，和參加企業(yè)崗位培訓(xùn)教學(xué)，提高中青年老師實(shí)際應(yīng)用能力；（5）確立一批重