淺談新時(shí)期初中班主任班級(jí)管理藝術(shù)

1、淺談新時(shí)期初中班主任班級(jí)管理藝術(shù)摘要：初中班級(jí)管理工作要求班主任必須要有細(xì)心、耐心和責(zé)任心，要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系。一個(gè)班級(jí)的管理成功與否，根本上取決于班主任。如果班主任不能做好班級(jí)管理工作，班級(jí)就會(huì)如同一盤散沙，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展。筆者針對(duì)初中班主任班級(jí)管理藝術(shù)進(jìn)行了分析，具體如下。關(guān)鍵詞：初中；班主任；班級(jí)管理；藝術(shù)一、初中班主任班級(jí)管理的現(xiàn)狀一管理過于集權(quán)化很多中學(xué)的班級(jí)管理模式都是以班主任為中心，班主任屬于權(quán)利的掌握者。而且班主任在管理的過程中，不重視學(xué)生的各種需求，普遍采用強(qiáng)權(quán)的管理方式。這樣一來，無視了學(xué)生的個(gè)性開展和健康成長(zhǎng)。僅僅只要求學(xué)生服從教師、遵從教

2、師，這不符合新時(shí)代素質(zhì)教育的要求。長(zhǎng)此以往，就容易束縛學(xué)生的天性，甚至導(dǎo)致他們產(chǎn)生逆反的心理。二班主任缺乏人格魅力在學(xué)校里，班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間最多。學(xué)高為師、德高為范，如果班主任擁有一定的人格魅力，那么就能潛移默化地感染學(xué)生、影響學(xué)生。但實(shí)際上，很多班主任認(rèn)為“師道尊嚴(yán)是最重要的，對(duì)待學(xué)生非常嚴(yán)肅，無論是課上還是課下，對(duì)學(xué)生都不茍言笑。這樣嚴(yán)肅的態(tài)度很容易起到適得其反的效果，膽小的學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生懼怕心理，叛逆的學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生厭煩心態(tài)。導(dǎo)致師生之間的距離越來越遠(yuǎn)。三沒有做好心理輔導(dǎo)工作當(dāng)今時(shí)代，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)他們十分寵愛，使得他們形成了以自我為中心的意識(shí)，有很強(qiáng)的依賴心理，

3、心理素質(zhì)很差。一旦學(xué)生在學(xué)校遭遇了挫折，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，和同學(xué)關(guān)系不和，就很容易灰心喪氣。然而很多班主任只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，不重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，即便發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的心理問題，也置之不理，或束手無策，最終產(chǎn)生的問題越來越多。二、新時(shí)期初中班主任的班級(jí)管理藝術(shù)一開展有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)初中階段的學(xué)生異常敏感，非常注重直觀的感受。因此班主任應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開展一些有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，從而加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理。例如，班主任可以開展一些關(guān)于怎樣做好班級(jí)小主人的班會(huì)，促使學(xué)生意識(shí)到自身在班級(jí)中的地位。為了讓學(xué)生在班會(huì)中有所表現(xiàn)，還可以讓學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的班會(huì)活動(dòng)。比方，與交通平安有關(guān)

4、的班會(huì)，幫助學(xué)生樹立平安意識(shí)。二對(duì)學(xué)生要有耐心、細(xì)心和責(zé)任心班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生都要有耐心、細(xì)心和責(zé)任心，要善于發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，幫助他們及時(shí)改正缺點(diǎn)。同時(shí)，班主任還要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教，開展教育教學(xué)工作。遇到問題時(shí)，班主任要耐心和學(xué)生進(jìn)行溝通，不能簡(jiǎn)單粗暴。例如，班里有位非常淘氣的學(xué)生，經(jīng)常翻墻外出上網(wǎng)。班主任將他帶到辦公室，讓他分析自己犯了什么錯(cuò)誤，然后再告訴他翻墻出去上網(wǎng)的危害。堅(jiān)持了一段時(shí)間之后，班主任仍發(fā)現(xiàn)該生周末不能及時(shí)返校，便聯(lián)系了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)聽聞后怒不可遏。班主任先讓家長(zhǎng)平息怒火，再告訴家長(zhǎng)：主要是因?yàn)樗磸?fù)經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的失敗，失去了自信造成的，以后我們一起把他當(dāng)作天才來教

5、育，多關(guān)心，多鼓勵(lì)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他感受學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅。家長(zhǎng)聽了老師的話后，態(tài)度發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，每周都接送孩子往返學(xué)校。后來，這名學(xué)生取得了很大的進(jìn)步。三公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生對(duì)于初中生來說，在校期間的表現(xiàn)根本上和入學(xué)成績(jī)沒有一定的關(guān)聯(lián)。入學(xué)成績(jī)好的學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)中，不一定比入學(xué)成績(jī)差的學(xué)生優(yōu)異。隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的推移，學(xué)生的個(gè)體差異都會(huì)得以展現(xiàn)。所以班主任不能只看入學(xué)成績(jī)，不要在短短幾個(gè)月的時(shí)間里便對(duì)學(xué)生就有“差生和“優(yōu)生的劃分，最終產(chǎn)生不公平的教育行為。學(xué)生在校期間的表現(xiàn)和將來的職業(yè)開展也沒有一定的聯(lián)系，“乖學(xué)生的職業(yè)開展不一定會(huì)比“差生更好。因此，班主任在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，要

6、公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。班主任在批評(píng)學(xué)生的不良行為時(shí)，要注意對(duì)事不對(duì)人，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，欣賞學(xué)生哪怕是非常微缺乏道的進(jìn)步。還有，如果班主任對(duì)“優(yōu)生“差生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，那么班級(jí)里會(huì)產(chǎn)生兩大互相排斥的陣營(yíng)，不利于班風(fēng)班級(jí)的建設(shè)，增加班級(jí)管理的難度。四建立良好的師生關(guān)系教師不能過于嚴(yán)肅的對(duì)待學(xué)生，要采取合理的教育方式，和學(xué)生友善交談，形成良好的班級(jí)氣氛，建立良好的師生關(guān)系。如果教師對(duì)學(xué)生太嚴(yán)厲，就會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，就做不到親其師信其道。因此，班主任要促使學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，形成自我管理的意識(shí)和能力，同時(shí)也要促使學(xué)生互相關(guān)心互相監(jiān)督。例如，有個(gè)女同學(xué)，人很聰明，可十分厭惡上學(xué)，對(duì)人對(duì)

7、事的態(tài)度也不好，家長(zhǎng)又忙于工作，對(duì)孩子疏于管理。為了改變她，班主任帶動(dòng)班上的同學(xué)首先從生活上關(guān)心她，分析她身邊的小事，慢慢地感化她，對(duì)她進(jìn)行正確的引導(dǎo)。待她思想上有了一點(diǎn)轉(zhuǎn)變后，老師和同學(xué)幫她補(bǔ)習(xí)課程，幫他拾起學(xué)習(xí)的自信。就這樣，她把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快。所以，只有構(gòu)建了良好的師生關(guān)系，才有和諧的班集體，師生才能快樂相處，學(xué)生才能快樂成長(zhǎng)，才能促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。班主任的管理藝術(shù)，就是要根據(jù)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，一把鑰匙開一把鎖，走進(jìn)他們的心里，翻開他們的心結(jié)，到達(dá)良好的教育效果。班主任的工作具有一定的難度，面對(duì)眾多個(gè)性迥異、活潑好動(dòng)的學(xué)生，如果沒有細(xì)心、耐心和責(zé)任心，就很難做好班級(jí)的管理工作。在新的時(shí)代，班主任必須要更新自己的觀念，采用科學(xué)合理的管理方法，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，為他們將來的開展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。參考文獻(xiàn)：【1】陳建華.走進(jìn)學(xué)生心靈，翻開學(xué)生心扉淺談初中班主任德育工作藝術(shù)J.學(xué)周刊，202125：200.【2】徐雁波.農(nóng)村初中班主任