2020高考復(fù)習(xí)——小說閱讀情節(jié)賞析

1、2020 Wj考復(fù)習(xí)小說閱讀情節(jié)賞析課題：小說閱讀情節(jié)賞析一、分析情節(jié)的作用小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)，為情節(jié)發(fā)展服務(wù)；二 是結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)標題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、埋下伏筆、為后面情節(jié)做鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展等。1 .小說開頭段的作用小說開頭常用的兩種方式：懸念式。在作品開頭提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾回答疑問 作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去；或者突出人物形象，揭示小說主 題。寫景式。作用主要是交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情，奠定感情基調(diào)。2 .小說中間段（情節(jié)）的作用這一作用可以從以下兩點進行考慮：考慮某個情節(jié)與全文

2、中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系。主要是照應(yīng)和伏 筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆是指文學(xué) 作品中，在前段里為后段所做的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu) 思精巧，前后呼應(yīng)。考慮情節(jié)與主題的關(guān)系。3 .小說結(jié)尾段的作用小說結(jié)尾大致有以下幾種方式：出人意料式。這種結(jié)尾，從結(jié)構(gòu)安排上看，能使平淡的故事陡 生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人 覺得在情理之中。戛然而止、留下空白式。這樣的結(jié)尾能夠讓讀者充分地馳騁想象，進行藝術(shù)的再 創(chuàng)造。補敘式。這種結(jié)尾常有對上文情節(jié)的呼應(yīng)和解釋懸念的作用，使

3、人物形象更加完整，深化主 旨。卒章顯志式。這種結(jié)尾往往有解釋懸念、揭示主題的作用。令人感傷式。這種結(jié)尾，從主題 上看，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增強悲劇色彩；從表現(xiàn)效 果上看，令人感動，令人回味，引人思考。大團圓式。這種結(jié)尾，從表現(xiàn)效果上看，給讀者留下了 廣闊的想象空間，耐人尋味；從讀者的感情體驗上看，與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人 以欣慰、愉悅之感；從主題上看，能凸顯出美好的人性，符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共 鳴。高頻考點：把握小說的情節(jié)與結(jié)構(gòu)小說通過故事情節(jié)來塑造人物形象，反映社會生活。作者往往根據(jù)人物性格的發(fā)展、人物與人物 之間的關(guān)系

4、和矛盾沖突來設(shè)置情節(jié)，安排結(jié)構(gòu)。情節(jié)從大的方面看與結(jié)構(gòu)是一致的，通常包括開端、 發(fā)展、高潮、結(jié)局幾個部分，有的還有序幕和尾聲；從小的方面看，主要指敘述故事的細節(jié)。高考在 情節(jié)與結(jié)構(gòu)上的?？键c有：概括情節(jié)內(nèi)容、分析情節(jié)作用、把握結(jié)構(gòu)特點。一、概括情節(jié)內(nèi)容（2014江蘇）安娜之死俄列夫托爾斯泰在火車進站的時候，安娜夾在一群乘客中間下了車。她想著，如果沒有回信就準備再乘車往前 走。她攔住一個挑夫，打聽有沒有一個從渥倫斯基伯爵那里帶信來的車夫。她正詢問時，那個面色紅潤、神情愉快、穿著一件掛著表鏈的時髦外套、顯然很得意那么順利 就完成了使命的車夫米哈伊爾，走上來交給她一封信。她撕開信，還沒有看，她的心就

5、絞痛起來?！昂鼙福欠庑艣]有交到我手里。十點鐘我就回來。”渥倫斯基字跡潦草地寫道。“是的，果然不出我所料！”她含著惡意的微笑自言自語。“好，你回家去吧，”她輕輕地對米哈伊爾說。她說得很輕，因為她的心臟的急促跳動使她透 不過氣來。“不，我不讓你折磨我了，”她想，既不是威脅他，也不是威脅她自己，而是威脅什么迫 使她受苦的人。她順著月臺走過去，走過了車站。幾個年輕人盯住她的臉，怪聲怪氣地又笑又叫，從她旁邊走過。站長走過來，問她乘車不乘車。 一個賣汽水的男孩目不轉(zhuǎn)睛地望著她?！疤炷?，我這是到哪里去呀？ ”她想，沿著月臺越走越遠了。 她在月臺盡頭停下來。幾個太太和孩子來迎接一個戴眼鏡的紳士，高聲談笑著

6、，在她走過來的時候沉 默下來，緊盯著她。她加快腳步，從他們身邊走到月臺邊上。一輛貨車駛近了，月臺震撼起來，她覺 得自己好像又坐在火車里了。突然間她回憶起和渥倫斯基初次相逢那一天被火車軋死的那個人，她醒悟到她該怎么辦了。她 邁著迅速而輕盈的步伐走下從水塔通到鐵軌的臺階，直到匆匆開過來的火車那兒才停下來。她凝視著 車廂下面，凝視著螺旋推進器、鎖鏈和緩緩開來的第一節(jié)車的大鐵輪，試著衡量前輪和后輪的中心點， 估計中心點對著她的時間?！暗侥抢锶?！”她自言自語，望著投到布滿砂土和煤灰的枕木上的車輛的陰影?！暗侥抢锶ィ?投到正中間，我要懲罰他，擺脫所有的人，擺脫我自己！”她想倒在開到她身邊的第一節(jié)車廂的車輪

7、中間。但是她因為從臂上往下取小紅皮包而耽擱了， 已經(jīng)太晚了；車廂中心開過去了。她不得不等待下一節(jié)車廂。一種仿佛她準備入浴時所體會到的心情 襲上了她的心頭，于是她畫了個十字。這種熟悉的畫十字的姿勢在她心中喚起了一系列少女時代和童 年時代的回憶，籠罩著一切的黑暗突然破裂了，轉(zhuǎn)瞬間生命以它過去的全部輝煌的歡樂呈現(xiàn)在她面前。 但是她目不轉(zhuǎn)睛地盯著開過來的第二節(jié)車廂的車輪，車輪與車輪之間的中心點剛一和她對正了，她就 拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手著地投到車廂下面，她微微地動了一動，好像準備馬上又站起來一樣， 但又撲通跪了下去。就在這一剎那，一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然。“我這是在哪里？我這 是在做什么

8、？為了什么呀？ ”她想站起來，閃開身子，但是什么巨大的無情的東西撞在她的頭上，從 她的背上碾過去了?！吧系郏埶∥业囊磺校　彼f，覺得無力掙扎。一個正在鐵軌上干活的矮小的 農(nóng)民，咕嚕了句什么。一支蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書籍， 比以往更加明亮地閃爍起來，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嘩剝響起來，開始昏暗下去，永 遠熄滅了。（選自安娜卡列尼娜，周揚、謝素臺譯，有刪改）12 .本文前五段寫出了安娜的絕望，請簡析其具體內(nèi)容。（6分）答案與解析盡管期待渥倫斯基的回信，但先已絕望；看信后對兩個人情感的徹底絕望；由此推廣到對生存背 景（人生、世界、命運等）的絕望。（本

9、題考查賞析作品的內(nèi)涵的能力。由“還沒有看，她的心就絞 痛起來” “是的，果然不出我所料”，可見“先已絕望”；由“她含著惡意的微笑自言自語” “她說 得很輕，因為她的心臟的急促跳動使她透不過氣來”等，可見“徹底絕望”；再由“不，我不讓你折 磨我了” “而是威脅什么迫使她受苦的人”等，可見“推廣到對生存背景（人生、世界、命運等）的 絕望”。）二、分析情節(jié)作用閱讀下面的文字，完成后面的問題。（2017高考）一個圣誕節(jié)的回憶美杜魯門卡波特 請設(shè)想一下二十多年前一個十一月的早晨，一個白發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，大聲說：“這是 做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來，我們要烤三十個水果蛋糕呢?！?那時

10、我七歲，她六十光景，我們是很遠的表親。從我記事起，我倆就住在一起。她叫我“巴迪”， 為了紀念她以前最好的朋友。那個巴迪早死了，當時她自己還是個孩子。她現(xiàn)在仍是個孩子。 我們把童車推進山核桃樹叢。童車是我出生時買的，快散了，輪子搖來擺去，像醉鬼的腿?？?是我們養(yǎng)的一條小狗，她挺過了一場瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車旁。 三個小時后我們回到廚房，把拉回家的滿滿一車風(fēng)吹自落的山核桃的殼剝?nèi)ァg快的裂殼聲像是 微弱的雷鳴，核桃肉散發(fā)著甜美的香氣?？崆笪覀兘o她點嘗嘗，我的朋友時不時偷偷給她一點，但我倆 是絕對不可以吃的，“這些山核桃還不見得夠做三十個水果蛋糕呢。"明月高照，小

11、車空了，碗滿滿的。 第二天，我最喜歡的事開始了：大采購。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黃 油崎，簡直要一匹小馬才能把車拉回家。我們沒錢，但每年總能用盡各種辦法，籌到一筆水果蛋糕基 金：賣破爛，賣摘來的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋果凍，為葬禮和婚禮采集鮮花。 黑驢子加足了煤和柴火，燒得像一直發(fā)光的南瓜。打蛋器旋轉(zhuǎn)著，調(diào)羹在一碗碗黃油和糖里攪動， 香蕉讓空氣變得甜甜的，姜又增加了香味。廚房里濃香撲鼻，彌漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十 只蛋糕放在窗臺、擱板上晾著。 蛋糕給誰呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是只見過一次，甚至素未謀面的，我們喜歡的朋 友。例如羅斯福總統(tǒng)，一年

12、來鎮(zhèn)上兩次的小個子磨刀人，帕克（班車司機，他每天在塵土飛揚中嗖地一聲 駛過時和我們互相揮手招呼）。是不是因為我的朋友太害羞了，才把這些陌生人當作真正的朋友？我想是 的。我們的紀念冊里有用白宮信箋寫的的答謝信，有磨刀人寄來的一份錢明信片一一它們讓我們覺得和外 面的豐富的世界聯(lián)系在一起。 廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下一一還剩下一點威士忌?？岱值綕M滿一勺，倒 在她的咖啡碗里（她喜歡菊苣香的濃咖啡），我們平分剩下的?？崽稍诘厣洗驖L，爪子在空中亂抓。我 身子里熱烘烘地冒火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋友圍著路子跳圓舞曲，兩只手提起那身蹩腳的花 布連衣裙的裙邊，就像是舞會上穿的禮服，唱

13、著“指給我回家的路”。 下一個任務(wù)就是準備禮物。我想給她買整整一磅櫻桃巧克力，不過，我給她做了只風(fēng)箏。她希望 給我一輛自行車，不過，我肯定她也是給我做風(fēng)箏一一和去年一樣，和前年也一樣。我們又湊了五分錢給 奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來，高高地掛在圣誕樹頂上一顆銀星邊?？嶂滥?是牛肉骨頭，饞得坐在樹下呆望著，該睡了還不肯走。我的興奮不亞于她，踢被子，翻枕頭，就像是熱得 不可開交的夏天夜晚。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點也睡不著，心像兔子一樣亂跳。你說羅 斯福夫人會在晚餐時端上我們的水果蛋糕嗎？"我倆在床上擠作一團，她在我的手心里寫“我愛你”?！澳愕氖直纫郧?/p>

14、大了。我想我大概不愿你長大。你長大了，我們還能繼續(xù)當朋友嗎？"我說我們永遠是朋友。這是我們一起過的最后一個圣誕節(jié)。11我上了軍事學(xué)校。我也有了新家，但那不算數(shù)。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也沒回去過。12她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個人。（她寫道：“昨天，梅西的馬踢傷了奎尼，傷 得很重。謝天謝地，她沒有太痛苦。我把她包在一張條紋床單里，用童車推到草地”）以后幾年的十 一月里，她還是做水果蛋糕，她一個人，沒有從前做得多，不用說，總是把“最好的那個”寄給我。漸漸 地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來。13終于，又一個十一月的早晨來臨，一個樹葉光光、沒有小鳥的冬天早

15、晨，她再也爬不起來大聲說: “這是做水果蛋糕的好天氣！”（有刪改）6分）13 .結(jié)合情節(jié)，簡要分析小說中“我的朋友”的生活狀態(tài)。5 / 162020 Wj考復(fù)習(xí)小說閱讀情節(jié)賞析【答案】積極樂觀。小說中“我的朋友”，雖然白發(fā)蒼蒼，但一直很積極，總是大聲說“這是做水果蛋糕的好天氣”；懷念舊友，總是生活在思念中。 她的好朋友早死，為了表示紀念與不舍， 她叫我“巴迪”；與“我”相互依靠，關(guān)愛我?！拔摇逼邭q，她六十的樣子。從小兩人就生活在一起，可以說是相依為命。并且在“我”睡不著的時候，在手心寫“我愛你”；樂于交友，好與人聯(lián)系。她害羞，與很多陌生人作朋友，且一直與外面的世界相互聯(lián)系。【答案】考查小說三要

16、素當中的人物這一要素，題型可以歸結(jié)為人物形象分析，難度易，就是要細心地結(jié)合文章內(nèi)容，然后用一兩個雙音節(jié)詞去概括。14 .文中畫線句表達了 “我”什么樣的情感？ （4分）【答案】對“我的朋友”的不舍與眷戀。：“我”從小就與她生活在一起，有她的地方就有家，表現(xiàn)了 “我”的不舍與對她的眷戀；對自己再也沒回去的愧疚。雖然有不舍與眷戀，但我再也沒回去過，是有 一些愧疚的。【解析】分析人物形象的情感，注意分析的角度多樣化。要確定是誰的情感，和對誰的情感，然后結(jié)合語 句進行分析。15 .小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對人物刻畫的映襯作用。（4分）【答案】奎尼一路小跑在童車旁，又說它躲過了很多災(zāi)難。某種程度

17、上暗示了 “我的朋友”的命運多舛; “我的朋友”給他核桃肉吃，表現(xiàn)了她的善良與對奎尼的關(guān)愛；奎尼在地上打滾，顯現(xiàn)了 “我的朋友” 的高興，突出了她的心情；后文的該睡了但它還不走，也顯示了 “我”和朋友的內(nèi)心的興奮；最后敘述 只有奎尼與“我的朋友”作伴，表現(xiàn)了她的孤獨，也表了我的愧疚?！窘馕觥靠疾樾≌f中次要形象的作用，問題的角度單一，是考查對于人物的映襯作用。類似于10年溜索中牛的作用。解答此類題目，要求考生結(jié)合次要形象對于環(huán)境、其他物象，甚至情節(jié)的作用。本文只是問 了對于刻畫人物的作用，應(yīng)從人物命運、性格、心情及處境等作具體分析?！敬鸢浮拷Y(jié)構(gòu)上。首尾呼應(yīng)，從開頭部分的大聲說可以做蛋糕，到結(jié)尾處

18、也有一樣的話，照應(yīng)了文章的 開頭與題目，使得結(jié)構(gòu)嚴謹；手法上。前后對比?！拔业呐笥选眲傞_始與“我”生活在一起，但后來有 了新家，就基本沒有回去過。與前文的好天氣形成鮮明對比；主題與情感上。突出了 “我”對朋友的的 愧疚、思念與眷戀之情，深化了主旨；形象上，前后文相同的話語，突出表達了 “我的朋友”的積極樂 觀的心態(tài)與生活態(tài)度。雖然她“爬不起來” 了，暗示了人物的結(jié)局?！窘馕觥啃≌f結(jié)尾段妙處（結(jié)尾段段落作用題），從結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，文學(xué)形象，主旨與情感、手法的角度思 考。遍地白花劉慶邦女畫家開始到野地里作畫去了。女畫家在前面走，小扣子和黃狗遠遠地在后面跟著。等陸續(xù)來了三四 個男孩子和女孩子，他們才結(jié)伴

19、慢慢地向女畫家走去。女畫家這天所畫的是一片茅草。茅草長在一片荒地上，面積并不大。可經(jīng)女畫家一畫面積就大了，白 茫茫的，好像一眼望不到邊。在小扣子眼里，女畫家畫的畫是有聲音的，那聲音是曠野里的長風(fēng)吹在茅草 穗子上出來的，呼呼作響，一直向天邊響去。在小扣子眼里，女畫家畫的畫是有溫度的，讓人感到一種蕭 蕭的涼意，一看就想抱緊自己的身子。在小扣子的眼里，女畫家畫的畫是有氣味的，這種氣味是土地的氣 味，茅草穗子的氣味，還有風(fēng)的氣味。有了聲音、溫度和氣味，女畫家畫的畫就像是一個神話般的世界， 讓人一看就不知不覺走進去了。小扣子看見，他家的黃狗突然跑到茅草叢里去了，在那里仰著臉瞎看。小扣子剛要把黃狗趕開，女

20、畫 家說，不要管它。結(jié)果女畫家把黃狗也畫進畫里去了。小扣子心里一喜，女畫家總算畫了他家的一樣?xùn)| 西，他總算為女畫家作出了一點貢獻。上了畫，黃狗跟平常日子不大一樣。在平常，黃狗是很調(diào)皮的，老 是閑不住。畫上的黃狗在張著耳朵聽風(fēng)，顯得很成熟，很孤獨，好像還有些愁。這樣的黃狗讓小扣子頓生 憐愛，他真想馬上抱住黃狗，把臉貼在狗臉上親一親。女畫家畫完了畫，問：這是誰家的狗?小扣子還沒說話，幾個孩子就往前推他，說是小扣子家的狗。女畫家對小扣子說：你們家的狗不錯呀！小扣子眼睛躲著，不知說什么好。小扣子的臉有些紅。女畫家問：你們這兒種養(yǎng)麥嗎？別的孩子們你看我，我看你，回答不上來。這時候小扣子不說話不行了，小扣

21、子說：種。女畫家的問題還很多，她問小扣子，養(yǎng)麥是不是紅稈兒？綠葉？白花？養(yǎng)麥花開起來是不是像下雪一 樣？女畫家問什么，小扣子都說是。有一個問題小扣子吃不準，養(yǎng)麥是什么時候種？女畫家提了這個問 題，他就得回答，不能讓女畫家失望。他先說春天種，又說不對，夏天種。他這樣一會兒春天一會兒夏天 的，別的孩子都笑了。女畫家看出了小扣子的窘迫，說沒關(guān)系沒關(guān)系，不管什么時候種，只要種就行。當晚，小扣子讓母親去給女畫家送雞蛋。小扣子說，女畫家把他們家的黃狗畫在畫上了。于是母親包上一些雞蛋，帶上小扣子和黃狗，給女畫家送去了。女畫家正跟房東一家人說閑話，好像說到的話題又是養(yǎng)麥花。母親把小扣子推到前面，說：你把我們

22、家的狗畫到畫上去了。我兒子讓我來感謝你。女畫家笑了，說畫了人家的狗，不但不給人家錢，還要白吃 人家的雞蛋，這樣的便宜事上哪兒找去！她說，這些雞蛋她先不吃，一個一個畫在畫上，這樣小扣子家的 人還會給她送雞蛋，送到后來，她就不畫畫了，成販雞蛋的了。女畫家的笑話把院子里的人都說笑了。月光正好，母親和小扣子沒有馬上回家，女畫家接著又說到了養(yǎng)麥花。女畫家說，她小時候，跟著下 放的父母在農(nóng)村住了一段時間，好像看見過養(yǎng)麥花。在她印象里，養(yǎng)麥花不是零零星星開的，似乎一夜之 間全都開了。她早上起來，覺得西邊的天怎么那么明呢，跑到村邊往西地里一看，啊，啊，原來是養(yǎng)麥花 開了。養(yǎng)麥花開遍地白，把半邊天都映得明晃晃的

23、。養(yǎng)麥花的花是不大，但經(jīng)不住養(yǎng)麥花又多又密，自得 成了陣勢，成了海洋，看一眼就把人震住了。在沒有看到養(yǎng)麥花之前，她喜歡看那些一朵兩朵的花，老是 為那些孤獨的花所感動?？吹搅舜竺娣e白茫茫的養(yǎng)麥花，她才打開了眼界，才感到更讓人激動不已和震撼 的，是潮水般涌來的看不見花朵的花朵。她鉆進密密匝匝的花地里，一呆就是半天。她記得養(yǎng)麥地里蜜蜂 和蝴蝶特別多，像是在花層上又起了一層花。連蜜蜂和蝴蝶似乎都變成了白的。她晚間也去看過養(yǎng)麥花。 晚間很黑，沒有月亮。不過，她一點也不害怕，因為滿地的白花老遠就看見了。她看著前面的光明，不知 不覺就走進了花地里。說到這里，女畫家輕輕地笑了。她說時間太久了，記不清了。反正那

24、樣的養(yǎng)麥花如今是很難看到 了。院子里的人一時都沒有說話，只有如霜的月光靜靜地灑落。來年，在小扣子的一再要求下，母親種了一塊養(yǎng)麥。小扣子看見，養(yǎng)麥出芽了，養(yǎng)麥長葉了，養(yǎng)麥抽 莖了，養(yǎng)麥結(jié)花骨朵了養(yǎng)麥終于開花了！養(yǎng)麥花開得跟女畫家的回憶一樣恍如仙境，把小扣子感動得 都快要哭了。從養(yǎng)麥開花那一刻起，小扣子天天在花地里，并不時地向遠方張望。母親知道小扣子盼望什么，她幫 著小扣子向遠方張望。（有刪改）14 .分析第三段中關(guān)于黃狗的敘寫對小說的作用。15 .結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析“小扣子”這一人物的形象特點。16 .簡要分析畫線句中人物的心理狀態(tài)。17 .探究標題“遍地白花”的豐富意蘊?！敬鸢浮?4.對小

25、扣子形象的作用；對畫家形象的作用；對下文送雞蛋情節(jié)的鋪墊作用。15 .小扣子能感知美感受力、淳樸善良、靦腆。（結(jié)合原文相關(guān)細節(jié)分析概括 ）16 .對女畫家描述美好畫面的陶醉；對美好景象再難看到的感傷。17 .開滿的大面積的養(yǎng)麥花；富有震撼力的美；給人以希望的光明；對美的感知可以感染更多的 人；人與人之間互相關(guān)愛的人性美。【解析】18 .試題分析：題干要求“分析第三段中關(guān)于黃狗的敘寫對小說的作用”，這是考查段落的作用，也是考 查物象的作用。解答此類題目，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度作答。首先明確內(nèi)容上的作用，然后分析結(jié)構(gòu) 上的作用。第三段中寫到黃狗跑到茅草叢中后被畫家畫入畫面，畫面中的黃狗一改平時的

26、調(diào)皮，變得成熟 孤獨而憂愁，因畫中黃狗的孤獨讓小扣子產(chǎn)生憐愛，這對小扣子形象起到襯托作用；黃狗跑入茅草叢而被 畫家畫入畫面中，而畫面中的狗展示出與平時不一樣的特色，展示畫家描述畫面的美好，對女畫家起到襯 托的作用；后文寫到“當晚，小扣子讓母親去給女畫家送雞蛋。小扣子說，女畫家把他們家的黃狗畫在畫 上了”，這是因為畫家把黃狗畫到畫中去了，故第三段黃狗這一內(nèi)容為下文送雞蛋情節(jié)起到鋪墊作用。點睛：解答此類題目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，這是首先要考慮 的。然后把握句段的基本內(nèi)容，這是答題的前提和基礎(chǔ)，接著就要抓住句段與上下文的聯(lián)系，這是答題的 關(guān)鍵，最后還要把握常見的答

27、題模式。內(nèi)容上，寫了什么（強調(diào)了什么），抒發(fā)了什么感情，進一步寫出 了什么（題旨或作者意圖）。結(jié)構(gòu)上，要根據(jù)位置思考，比如本題是考查第三段敘寫黃狗內(nèi)容的作用，黃 狗是物象，可以從對人物的作用，對結(jié)構(gòu)的作用兩個角度分析作答。19 .試題分析：題干要求“結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析小扣子這一人物的形象特點”，這是考查小說中 人物形象的特點。首先給人物定位，從文中來看，小扣子是一個農(nóng)村孩子，然后圈出人物的表現(xiàn)，小扣子 面對女畫家的畫作，他有極強的感知能力，如“在小扣子眼里，女畫家畫的畫是有聲音的，在小扣子 眼里，女畫家畫的畫是有溫度的，在小扣子的眼里，女畫家畫的畫是有氣味的，有了聲音、溫度 和氣味，女畫家

28、畫的畫就像是一個神話般的世界，讓人一看就不知不覺走進去了”，這說明小扣子是一個 能感知美的人；當女畫家夸獎小扣子家的黃狗時，“小扣子眼睛躲著，不知說什么好。小扣子的臉有些 紅”，這表現(xiàn)出小扣子的靦腆羞澀；如“當晚，小扣子讓母親去給女畫家送雞蛋。小扣子說，女畫家把他 們家的黃狗畫在畫上了”，這表現(xiàn)出小扣子的淳樸善良。點睛：本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時，首先要對小說的情節(jié)進行梳理，找出小說中關(guān) 于“小扣子”其人的相關(guān)描述，然后進行概括。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物 形象特點，確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺；二是畫出小說中關(guān)于這個人物言行的 語

29、句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句；三是看用了什么手法，在此基 礎(chǔ)上進行歸類概括；四是選擇恰當?shù)脑~句表述出來。20 .試題分析：題干要求“簡要分析畫線句中人物的心理狀態(tài)”，這是考查鑒賞人物形象的能力。首先找 到劃線句，然后結(jié)合具體的語境分析人物的心理狀態(tài)?！霸鹤永锏娜艘粫r都沒有說話，只有如霜的月光靜 靜地灑落”，院子里的人之所以沒有說話，首先是被女畫家描繪的畫面迷住了，陶醉于其中，文章前面寫 到女畫家小時候看到的養(yǎng)麥花盛開的畫面，那是“大面積白茫茫的養(yǎng)麥花”，那是“讓人激動不已和震撼 的”的場面，那是“潮水般涌來的看不見花朵的花朵”，面對這樣的畫面，人們沉醉其中；其

30、次應(yīng)還有對 美好事物或景象再難看到的感傷，如前面說的“反正那樣的養(yǎng)麥花如今是很難看到了”。21 .試題分析：題干要求“探究標題遍地白花的豐富意蘊”，這是針對小說標題設(shè)題。探究豐富意 蘊，一般按照由淺入深、由表及里的順序分析。首先結(jié)合文本內(nèi)容理解表面意思，從文中來看，“遍地白 花”是指開滿的大面積的養(yǎng)麥花，如“養(yǎng)麥花開遍地白，把半邊天都映得明晃晃的” “看到了大面積白茫 茫的養(yǎng)麥花” “滿地的白花”；然后分析深層意思，如文中所說“看一眼就把人震住了才感到更讓人 激動不已和震撼的”，可見又指富有震撼力的美；如文章最后小扣子家種植的養(yǎng)麥以及養(yǎng)麥開花的情景， 可見“遍地白花”又是指給人以希望的光明；如

31、女畫家對美的感知感染了小扣子、小扣子的母親以及房東 等，這說明對美的感知可以感染更多的人；如小扣子送雞蛋給女畫家，女畫家沒有接受，這體現(xiàn)出人與人 之間互相關(guān)愛的人性美。本題難度較大，理解表層含義不難，但分析深層含義有難度?？忌枰Y(jié)合小說 的主旨作答。（2018江蘇大聯(lián)考）塞罕壩的“橫平豎直”王國平位于河北承德的塞罕壩，落葉松遍布，筆挺筆挺的。這些松樹經(jīng)歷的四季，都不是一般意義上的時序更迭。冬天長期唱主角，春天、夏天被強行壓縮了， 高寒、沙化、干旱，帶有負面色彩的詞在這里集合，興沖沖地向松樹發(fā)起攻擊。松樹們不加理會，頂天立 地，挪足了勁，往上長，直直地往上長?！昂萎斄柙葡?，直上數(shù)千尺” “白首

32、歸來種萬松，待看千尺舞霜 風(fēng)” “時人不識凌云木，直待凌云始道高”，這些句子，都是歷代文人寫給松樹的，都是高聲禮贊。松樹 的品行，好像自古以來就是免檢的。塞罕壩是松樹的天下。這些松樹，跟風(fēng)對話，跟雪周旋，跟寂寞逗趣。 漫步塞罕壩，目力所及都是挺立著的靈魂。你會感覺被一股正氣縈繞著，內(nèi)心不由得生發(fā)出敬畏的情感。在這片140萬畝的土地上，人工綠化面積達112萬畝。都說塞罕壩在大地上書寫著綠色奇跡，那么松樹負責(zé)的就是那一筆穩(wěn)健的“豎”。松樹在地上投下的影子，就是路。塞罕壩的路，那么的細，那么的長，就像孩子用純白色的油畫棒， 在碩大的墨綠色紙張上畫出的一道道平展的白線，徑直地伸向遠方。塞罕壩原本沒有路

33、，是塞罕壩人用鐵腳板踩出了一條條路。森林深處的一條條小道，給塞罕壩添上了 靈氣，讓塞罕壩的花草樹木跟人親近了，也讓塞罕壩的壯美與幽深得以被人識、被人嘆、被人愛。你如果添加了塞罕壩人為微信好友，又關(guān)心微信運動的計步排名，就會發(fā)現(xiàn)，塞罕壩人多數(shù)時候是排 在前列的，甚至不時占據(jù)封面。這是因為塞罕壩人總是在路上，喜歡在“林子”里轉(zhuǎn)悠，他們在工作，在 生活，在守護綠色，在制造“氧氣”，在用堅實的腳步丈量著、書寫著大地上的那一筆舒展的“橫”。有了 “橫”與“豎”，坐標系的X軸、Y軸就確立了，而坐標系的原點，站著的是“人”。一撇一捺，重重兩筆，揮就的是人的浩浩威嚴，“水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知

34、而無 義，人有氣、有生、有知，亦且有義，故最為天下貴也”。塞罕壩人，在茫?；哪戏N樹，歷時五十五載， 那么單調(diào)，那么漫長，他們頂住了風(fēng)，擋住了雨，吞下了苦，咽下了痛，以強硬的姿態(tài)號令茫茫荒漠變身 茫茫林海，讓綠色常駐人心，并見證著生態(tài)保護躍居時代主潮。一撇一捺，輕輕兩筆，也狀寫著人的柔性智慧，“竭澤而漁，豈不獲得？而明年無魚；焚藪而田，豈不獲得？而明年無獸”。塞罕壩人伺候著自己或前輩種下的這些樹，擔(dān)心它們受森林病蟲害的困擾，有個“頭疼腦熱”，又憂心它們一著不慎“惹火上身”，后果難以想象。在石質(zhì)陽坡植樹，泥土少，只能從別 處運來，他們叫“客土回填”，給一堆土以賓客般的禮遇，整個植樹的氛圍也平添了

35、幾分莊嚴。他們還喜 歡把“適地適樹”的說法掛在嘴邊，這跟“到什么山唱什么歌”是一個道理，到什么地方種什么樹，蠻橫 不得，強扭不來。塞罕壩人，演繹著人與自然關(guān)系的積極面與光明面。橫平豎直，一撇一捺，塞罕壩書寫著一個“本”字。1962年，那么一個年代，國家決定要在塞罕壩組建林場，目的和期望凝結(jié)在 27個漢字的字里行間：“改變當?shù)刈匀幻婷玻３炙?，為減少京津地帶風(fēng)沙危害創(chuàng)造條件?！边@就是“本”，塞罕壩人“不忘本”。這就是“初心”，塞罕壩人“不忘初心”。每年涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)1. 37億立方米，每年釋放氧氣54. 5萬噸，擁有國家重點保護動物 47種、植物 9種這是塞罕壩人提交的成績單。橫平豎直，一

36、撇一捺，塞罕壩書寫著一個“木”字。森林，樹木，是塞罕壩人的親屬、友朋，亦是戀人，生死相依，你儂我儂。海子有詩：“活在這珍貴的人間 /人類和植物一樣幸福/愛情和雨水一樣幸福?！比眽斡卸鄠€苗圃，樹苗在這里得到精心呵護、培育，待時機成熟，就裝上車，被運往四面八方。塞罕壩人嘴邊的這些“苗子”，攜帶著塞罕壩的基因，盛滿了塞罕壩人的情誼去吧！去吧！塞罕壩的“苗子”，去美化別人的幸福生活，去裝點我們共同的家。（選自光明日報，有刪改）13 .文章第7段有什么作用？請結(jié)合文本簡要概括。（6分）14 .請賞析文中畫線的句子。（4分）15 .文中為什么引用海子的詩？ （4分）16 .請結(jié)合文本內(nèi)容，簡要概括標題的

37、含義。（6分）16 / 1613 .內(nèi)容匕 將*橙r和"豎”分別比作坐標系的X軸，Y軸，點出人在坐標系中的位置13分）結(jié) 構(gòu)上，成總結(jié)/上文的“橫"與“豎2 乂引出下文，描述A在處理人與自然的關(guān)系中表現(xiàn)出來的機 一面.。分）14 .運用比喻的修辭手法，1分）綠林映白路.色彩鮮亮.口分）生動尼顰地描繪建早用的踣在無邊緣 林的映襯F細長的特點，（1分1表達門乍渭對墨罕壩人勤勞、奉獻精伸的贊美.CI分）15 .表達塞早加人對植物的熱瞠、與植物之間的親密關(guān)系，他們¥受著塞平壩侏林給自己帶來的幸福感， 表達他陽時定活的熱愛.（£分）使更章具有詩.意.增演了文章的更

38、學(xué)色彩.12分）1.1 1塞罕壩的橫平豎直二“曉菖”是寫塞罕現(xiàn)在環(huán)境極為惡劣的條件下，緘化率卻梭高，到處都是松 W.贊美了松樹堅毅、頑強，充滴正氣的精神口13分）“橫平”是寫塞罕壩人跳出父細文長的路,糖達 了對塞罕助人不畏盤辛、執(zhí)椅奉蛾精神的費美口 C分）養(yǎng)一樹鳥曹春雷別人養(yǎng)鳥，在籠里，而母親養(yǎng)鳥，在樹上。老家院子里，有三棵樹。一棵是柿樹，祖父栽的，另兩棵 是棗樹和石榴樹，父親栽的。如今，祖父和父親都已去世多年，但樹們，卻依然生機勃勃地活著。柿子樹最粗壯，葉冠幾乎遮蓋了小半個院子。每到秋天，柿子由淺黃到深黃，然后淡紅，最后則是深 紅的了。滿樹像是掛起了一盞盞紅燈籠。棗樹和石榴樹也不甘寂寞，都爭著把果實擎上枝頭炫耀。紅棗晶 瑩如一顆顆星星，在樹上閃爍。石榴呢，在秋風(fēng)中張開大嘴，露出潔白或淡紅的牙齒，傻笑。這時候，我常和母親拿了馬扎，坐在院子里，曬著秋日溫暖的陽光，看這些樹在秋天里燦爛。不只是看樹，更是看鳥。此時的樹，是鳥的樂園。柿子樹上最多，有時能有十多只，滿樹都是鳥影。 麻雀、斑鳩、喜鵲、白頭翁它們在樹枝上來回跳躍，歡快地叫，挑揀著吃。白頭翁像白發(fā)老翁，但偷 吃起柿子來