第10課珍愛生命教案課件

1、生活在線討論：你思考過上述問題嗎？關(guān)于生命，討論：你思考過上述問題嗎？關(guān)于生命，你有些什么想法？你有些什么想法？ 放學(xué)回到家，一項開朗的小欣顯得悶悶放學(xué)回到家，一項開朗的小欣顯得悶悶不樂，媽媽細(xì)問之下才知道班上的一位同學(xué)不樂，媽媽細(xì)問之下才知道班上的一位同學(xué)昨天遭遇車禍，生命垂危，正在搶救。這件昨天遭遇車禍，生命垂危，正在搶救。這件事引發(fā)了班上同學(xué)對生命問題的討論？事引發(fā)了班上同學(xué)對生命問題的討論？第四單元體無生命價值第四單元體無生命價值第第10課課 珍愛生命珍愛生命 -探尋奇妙生命探尋奇妙生命生命的多樣你們看，空中的鳥兒在翱翔，地上的花兒在綻放，你們看，空中的鳥兒在翱翔，地上的花兒在綻放，水

2、中的魚兒在游弋，田野里的農(nóng)民在勞作水中的魚兒在游弋，田野里的農(nóng)民在勞作.生命把世界點綴得美麗而富有生氣，氣球因千姿生命把世界點綴得美麗而富有生氣，氣球因千姿百態(tài)的生命而變得生機勃勃。百態(tài)的生命而變得生機勃勃。 生命是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物，大自然生命是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物，大自然是最神奇的生命孕育者。是最神奇的生命孕育者。無論龐大還是渺無論龐大還是渺小，無論丑陋還是美麗，無論貧賤還是富小，無論丑陋還是美麗，無論貧賤還是富貴貴，各種生命體能在最包容的地球上找到，各種生命體能在最包容的地球上找到自己的一處容身之地。自己的一處容身之地。1生命是不是能一直延續(xù)的？你知道哪些種類正面臨生命是不是能一直延續(xù)

3、的？你知道哪些種類正面臨著滅絕危險或者已經(jīng)滅絕？著滅絕危險或者已經(jīng)滅絕？閱讀閱讀P4郭沫若的詩句，體會人與地球的關(guān)系。郭沫若的詩句，體會人與地球的關(guān)系。 地球是所有生物的共同家園，人類必地球是所有生物的共同家園，人類必須學(xué)會與大自然和睦相處。愛護(hù)自己，愛須學(xué)會與大自然和睦相處。愛護(hù)自己，愛護(hù)他人，愛護(hù)地球上的其他生命，就是愛護(hù)他人，愛護(hù)地球上的其他生命，就是愛護(hù)孕育生命的家園，愛護(hù)我們的地球，這護(hù)孕育生命的家園，愛護(hù)我們的地球，這是明智的選擇，也是心靈的覺醒。是明智的選擇，也是心靈的覺醒。生命的孕育過程：生命的孕育過程： 我們每個人都是由受精卵發(fā)育而來的，通常都需要母親經(jīng)歷“十月懷胎”的艱辛過

4、程。母親用愛賦予我們的生命，用愛守護(hù)者新生命的成長。每個人的生命都來之不易。啟示：正如找不到完全相同的兩片樹啟示：正如找不到完全相同的兩片樹葉一樣，我們也找不出沒有任何差異葉一樣，我們也找不出沒有任何差異的兩個人。的兩個人。因此每個人你的生命都是因此每個人你的生命都是獨特的。獨特的。 人的手腳-靈活 人的心臟-永不磨損的抽水泵 人的肝臟-世界上最復(fù)雜，最完善而體積又小的化工廠 人的眼睛-自動對焦，自動對光的照相機 人的大腦-一臺高速電子計算機 人的生命的獨特性，不僅表現(xiàn)在每個人人的生命的獨特性，不僅表現(xiàn)在每個人擁有不同的擁有不同的“個性個性”，還表現(xiàn)在人體各個器，還表現(xiàn)在人體各個器官在其功能上

5、的美妙，自然與和諧，更突出官在其功能上的美妙，自然與和諧，更突出地表現(xiàn)在，人在勞動的過程中形成獨立思考地表現(xiàn)在，人在勞動的過程中形成獨立思考和判斷的能力，能夠認(rèn)識自己生命的意義，和判斷的能力，能夠認(rèn)識自己生命的意義，自覺選擇自己的人生道路。人們應(yīng)該釋放自自覺選擇自己的人生道路。人們應(yīng)該釋放自己的特性，活出自己的精彩。己的特性，活出自己的精彩。第四單元體無生命價值第四單元體無生命價值第第10課課 珍愛生命珍愛生命 -生命只有一次生命只有一次1材料材料P7：思考故事當(dāng)中的寓意。：思考故事當(dāng)中的寓意。 在戰(zhàn)爭、災(zāi)害、病魔和意外面前，生命有時顯得那么得脆弱，優(yōu)勢優(yōu)勢在戰(zhàn)爭、災(zāi)害、病魔和意外面前，生命有

6、時顯得那么得脆弱，優(yōu)勢優(yōu)勢那么的頑強。生，沒有誰可以選擇；死，沒有誰可以逃避。那么的頑強。生，沒有誰可以選擇；死，沒有誰可以逃避。生命是最寶貴的，生命是最寶貴的，我們應(yīng)當(dāng)尊重生命，熱愛生命。我們應(yīng)當(dāng)尊重生命，熱愛生命。 現(xiàn)實生活中，生命意識淡薄造成的精現(xiàn)實生活中，生命意識淡薄造成的精神危機已成為影響青少年健康成長的重要神危機已成為影響青少年健康成長的重要因素。生活壓力、情感糾紛，人生變故等因素。生活壓力、情感糾紛，人生變故等帶來的漠視生命的現(xiàn)象時有發(fā)生。簡單的帶來的漠視生命的現(xiàn)象時有發(fā)生。簡單的拒絕生命，輕易的毀滅自己的生命，這是拒絕生命，輕易的毀滅自己的生命，這是人生的悲劇，讓人嘆息。人生的

7、悲劇，讓人嘆息。2閱讀材料閱讀材料P7:思考材料當(dāng)中的少女離去給家思考材料當(dāng)中的少女離去給家人留下的事什么？毒品的危害有哪些？人留下的事什么？毒品的危害有哪些？3換個眼光看世界：換個眼光看世界：4,如果對一些事情心理想不開，甚至出現(xiàn)長期如果對一些事情心理想不開，甚至出現(xiàn)長期低落的癥狀，我可以：低落的癥狀，我可以：通過心理健康輔導(dǎo)熱線，向輔導(dǎo)員表達(dá)感受。尋求心理醫(yī)生幫助，找到抑郁的原因，通過藥物治療。 生老病死是自然規(guī)律。從容安詳?shù)厣喜∷朗亲匀灰?guī)律。從容安詳?shù)亟邮芩劳鲞@一殘酷的事實，正因為生接受死亡這一殘酷的事實，正因為生命是有限的，所以我們更要熱愛生活，命是有限的，所以我們更要熱愛生活，不讓

8、自己的生命留有遺憾。不讓自己的生命留有遺憾。你在電視上看到過這些災(zāi)害嗎你在電視上看到過這些災(zāi)害嗎? 我們必須保持清醒的頭腦，迅速對環(huán)境進(jìn)行判斷，避免出現(xiàn)驚慌我們必須保持清醒的頭腦，迅速對環(huán)境進(jìn)行判斷，避免出現(xiàn)驚慌失措的行為。同事要設(shè)法脫離險境，并及時報警。只有提高防災(zāi)、減失措的行為。同事要設(shè)法脫離險境，并及時報警。只有提高防災(zāi)、減災(zāi)意識，學(xué)會避險、自救和互救。才能降低災(zāi)害所造成的危害和損失，災(zāi)意識，學(xué)會避險、自救和互救。才能降低災(zāi)害所造成的危害和損失，更好的呵護(hù)生命。更好的呵護(hù)生命。思考：自然災(zāi)害作為威脅生命的因素之一。災(zāi)害發(fā)生時我們應(yīng)該怎么做？思考：自然災(zāi)害作為威脅生命的因素之一。災(zāi)害發(fā)生時

9、我們應(yīng)該怎么做？閱讀材料閱讀材料P9P9三個鏡頭，思考除了自然災(zāi)害，日常生活三個鏡頭，思考除了自然災(zāi)害，日常生活中的安全問題我們?nèi)绾晤A(yù)防和應(yīng)對？中的安全問題我們?nèi)绾晤A(yù)防和應(yīng)對？ 呵護(hù)生命，我們需要強化安全防范意識，掌握安呵護(hù)生命，我們需要強化安全防范意識，掌握安全防范本領(lǐng)，提高安全防范能力，更需要在日常生全防范本領(lǐng)，提高安全防范能力，更需要在日常生活中養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣?；钪叙B(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。閱讀材料閱讀材料P10，交通事故也是危害生命的因素，交通事故也是危害生命的因素我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做。我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做。呵護(hù)生命，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自己做起，依靠法律呵護(hù)生命，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自己做起，依靠法律和制度、科學(xué)和智慧，