小學(xué)四年級(jí)培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生初步的英語語法思維

1、 培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生初步的英語語法思維 九江小學(xué) 周欣摘要：小學(xué)低年級(jí)指的是一、二年級(jí)，他們好動(dòng)好奇好玩，在平時(shí)的英語教學(xué)中，很多人覺得低段年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語傾向于在游戲中掌握一些簡單的單詞和日常會(huì)話。其實(shí)我覺得語法雖然是個(gè)貌似很枯燥很邏輯的法則，其實(shí)它只要教學(xué)中用適當(dāng)?shù)姆椒ń淌诤筒倬?，它能夠讓我們的學(xué)生將所學(xué)的詞匯靈活運(yùn)用，培養(yǎng)初步的語法思維，從而為后面的中高年級(jí)英語學(xué)習(xí)打下好基礎(chǔ)。下面我談?wù)勛约涸诘投斡⒄Z教學(xué)中的語法教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 語法 一說到英語語法和小學(xué)英語教學(xué)，很多人第一反應(yīng)是它在高年級(jí)的運(yùn)用策略和方法。低年級(jí)學(xué)生，給人的感覺是他們的無意識(shí)注意占主體地位。有意注意不強(qiáng)，自

2、控能力差，貪玩，所以在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，多數(shù)采用的是游戲中學(xué)習(xí)一些簡單單詞和日常口語會(huì)話。其實(shí)古語早云：授人以魚，不如授人以漁。在學(xué)習(xí)一種外語時(shí)，如果不了解該語言的內(nèi)部規(guī)則，那將影響學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用該語言進(jìn)行交流。在潛移默化中培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生初步的英語語法思維，能夠讓他們養(yǎng)成舉一反三的語言靈活運(yùn)用習(xí)慣，變單純的讀單詞為有趣的造句本領(lǐng)，其實(shí)更能夠激發(fā)他們的英語成就感，更能夠優(yōu)化后面的中高年級(jí)英語教學(xué)。 本著上述教學(xué)指導(dǎo)思想，我在今年的一年級(jí)英語教學(xué)中很注意這方面的運(yùn)用。比如在一年級(jí)新起點(diǎn)教材的上冊第二單元中，有學(xué)習(xí)人的五官單詞的環(huán)節(jié)，它們是mouth,eyes,ears,nose,face。我并沒有把

3、自己的課堂重點(diǎn)放在傳統(tǒng)的單詞游戲上，而是用小段時(shí)間新授完這些單詞后，抓住他們愛唱歌的特點(diǎn)，將跟這些單詞配套的歌曲放在重點(diǎn)。這首歌曲是：this is the way I wash my face,wash my face ,wash my face,this is the way I wash my face , And then I go to school.我要他們在歌曲中替換face這個(gè)單詞，改為wash my ears，或者wash my mouth，或者wash my nose等等，配上相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生們唱得歡心，改得用心，動(dòng)得開心。那么就可以唱成：this is the way I

4、 wash my nose,wash my nose ,wash my nose,this is the way I nose , And then I go to school.這樣的話，用一般現(xiàn)在式表達(dá)所做的動(dòng)作，學(xué)生很容易就接受了，雖然他們并不能用專業(yè)語言表達(dá)什么叫一般現(xiàn)在式。還有的時(shí)候我還多多運(yùn)用實(shí)物操練法來訓(xùn)練他們表達(dá)東西在什么地方。英語語法中的in，on，under這些方位介詞的用法借助實(shí)物來操練，學(xué)生能很容易理解并學(xué)會(huì)。例如，一年級(jí)新起點(diǎn)下冊第一元就有學(xué)習(xí)到這些，書上的句型是：where is my ruler？It's under the desk.雖然我們老師沒有必要

5、跟他們解釋where是疑問詞啊，這個(gè)叫特殊疑問句啊這些，可是我們有必要讓學(xué)生不是死記硬背這些句型，應(yīng)該懂得用這個(gè)例句來舉一反三，會(huì)問where is my ruler？就應(yīng)該還會(huì)問where is my book？where is my pencil？回答的時(shí)候可以是It's on the desk. 還可以是It's on the book. 等等。把他們會(huì)的單詞統(tǒng)統(tǒng)都可以替換進(jìn)來，這種比賽替換的游戲其實(shí)就是在提前給他們灌輸了四年級(jí)會(huì)碰到的語法思維。因?yàn)镻EP英語的四年級(jí)書本中就有這樣的課文。 用適合低年級(jí)孩子的方法來培養(yǎng)他們的英語語法思維，無形中就是教給了他們自主學(xué)習(xí)英語的能力。在小學(xué)6年的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)生會(huì)多次見過某種語法現(xiàn)象，對其就會(huì)有初步的了解，我們教師及時(shí)幫助學(xué)生理解，總結(jié)歸納，那么我們的學(xué)生對此語法項(xiàng)目就會(huì)有更清晰、完整的了解，那么就能比較正確的運(yùn)用在語言交流中了。在低