第3節(jié)運動的快慢(5)

1、第三節(jié)運動的快慢教學目標：知識技能：1. 理解速度的概念，能用速度描述物體的運動。2. 能用速度公式進行簡單計算3.知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。過程與方法：1、較物體運動快慢的方法，認識速度概念在實際中的意義。2、通過多媒體認識研究物體運動快慢的重要性情感態(tài)度和價值觀：聯(lián)系生活實際，知道物理來源于生活，激發(fā)學習物理的興趣。教學重難點重點：1. 速度概念的理解。2. 用速度公式進行簡單計算。3. 勻速直線運動和變速直線運動的特征難點：1、概念的理解，2、速度公式進行簡單計算。課時分配：2課時教學過程：引入：從田徑運動會短跑比賽，外出旅游乘坐交通工具等。提出：我們如何描述物體運動的快慢？

2、新課：從小豬賽跑，資料“男子1500米世界紀錄進展表”分析總結出比較物體快慢的方法。一、比較物體快慢的方法1、相同時間比較路程2、相同路程比較時間提出：如果兩個物體運動時間不同，所通過的路程也不同，如何比較它們的快慢？學生實驗：“比較紙片下落的快慢”。方法：取兩張16開紙，其中一張對折一次，另一張對折兩次，為了使紙片平穩(wěn)下落，可將紙片的兩端向上疊起一部分，讓它們從同一高度同時釋放。猜一猜：哪一張紙片下落的較快？試一試：結果與你的猜測一致嗎？議一議：怎樣比較紙片運動的快慢？還有其他比較運動快慢的方法嗎？例：小聰同學的100m跑成績?yōu)?7s,小明同學的50m跑成績?yōu)?s，要知道他們誰跑得快，應該怎

3、么辦？學生討論,分析,發(fā)言總結二、速度1、概念：把路程與時間之比叫做速度2、公式：3、物理意義：表示物體運動快慢的物理量。即數(shù)值上等于物體在單位時間內通過的路程解釋單位時間4、國際單位：米每秒（m/s）千米每小時（km/h）5、單位換算：1m/s=3.6km/h練習：5m/s=km/h72km/h=m/s例題：我國優(yōu)秀運動員劉翔在2004年雅典奧運會上勇奪110米跨欄金牌并打破奧運會記錄，成績12.91秒，他的平均速度是多少？解：v=s/t=110m/12.91s=8.25m/s答：他的平均速度8.25米每秒歸納：物理解題一般格式1、解、必要的文字說明。2、公式3、計算過程代入數(shù)據(jù)及結果后面要帶單位課堂練習：1、比較物體運動快慢的方法有多種：A、比較相同時間內通過路程的多少；B、比較通過相同路程所用時間的多少；C比較單位時間內通過的路程。那么：（1）在進行百米賽跑時，觀眾認定跑在前面的人運動得快，采用的是上述方法2）裁判員認定到達終點計時少的人運動得快，采用了上述方法；（3）物理學中比較運動快慢采用了上述方法。2、在國際單位制中，速度的基本單位是，讀作，速度用符號表示；日常生活中速度的常用單位是，讀作。4、自行車正常行駛的速度約為18km/h,合m/s,它表示的物理意義是。_課堂