第3節(jié)大氣壓強(2)

1、第九章壓強 第三節(jié)大氣壓強(教學設計)課題第九章 壓強第三:節(jié)大氣壓強教學目標：1 知識與技能(1)通過實驗知道大氣壓是客觀存在的。(2)知道大氣壓產生的原因。(3)知道托里拆利實驗的原理、過程和結論。(4) 了解大氣壓與高度和天氣有關。(5) 了解水銀氣壓計是根據托里拆利實驗原理制成的。(6) 了解在溫度不變時氣體的壓強跟體積的關系。2.過程與方法(1)通過演示實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。(2)通過對托里拆利實驗的學習，使學生理解用液體壓強來研究大氣壓強 的等效替代法。(3)感知人類對大氣壓強的利用，培養(yǎng)學生運用知識的能力。3.情感態(tài)度與價值觀(1)通過演示實驗培養(yǎng)學生的學習興趣，激

2、發(fā)學生的求知欲。(2)通過對托里拆利實驗的學習，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神。(3)通過對大氣壓強應用的了解，初步體會物理與生活的緊密聯(lián)系， 使學 生認識到物理及其相關技術對社會發(fā)展和人類生活的影響。教學重點大氣壓強的存在和大氣壓的測定教學難點理解活塞式抽水機和離心泵的工作過程教具硬紙片、大、小試管、多媒體等。教學方法講授、演示實驗、討論相結合、多媒體課件輔助教學教學過程教師活動學生活動新課引入： 用問題引1.提出問題：我們生活在地球周圍的大 氣層中，氣體也像液體一樣沒有一定的形學生思考狀，具有流動性，同時也受到重力的作 用.同學們猜想一下大氣是否也像液體一 樣在它內部存在壓強呢？師：請同學們看下列

3、實驗，通過這些現(xiàn)象， 你能得出什么結論？2演示課本中的四個實驗。讓學生對每個實驗進行解釋，教師作補充 和糾正。簡要介紹奧托*格里克和馬德堡半球實 驗，多媒體演示。啟發(fā)學生得出結論在大氣的內部向各個方向都有壓強，這個 壓強叫做大氣壓強，間稱大氣壓。師：大氣壓有多大呢？想一想如何能測出 大氣壓的值？3 多媒體演示托里拆利實驗師：請同學思考以下問題：學生觀察演示實驗，分析并回答(1)托里拆利實驗中玻璃管上方為什么 是真空？(2)管內水銀柱產生的壓強為什么等于 大氣壓的值？(3)如何計算大氣壓的值？(4)托里拆利實驗為什么不用水做？師：大氣壓是不是總等于一個定值？學生觀察演示實驗猜想一卜：大氣壓可能和

4、什么因素有關？4多媒體演示實驗，大氣壓與高度、天 氣等因素的關系。師：大氣壓在我們日常生活中、生產中有入，發(fā)揮學 生的想象 力。教學新課引導學生注 意觀察通過歷史故 事激發(fā)學生 的創(chuàng)造力和 想象力哪些應用？引導學生看課本圖。師：大氣壓還有一個重要的應用，活塞式 抽水機和離心式水泵。學生進行思考、討論，回答，教5演示抽水機的連續(xù)抽水動作師進行引導糾正用電腦動畫演示活塞式抽水機的分步工 作過程(1)實驗操作中在管中灌滿水師：為什么活塞向上運動時，閥門A關閉，銀，堵住管口倒置在水銀槽內，閥門B打開？活塞向下運動時，閥門 B 關閉，閥門A打開？使管內沒有空氣。演示實驗，演示能夠連續(xù)工作的離心式水 泵.(2)管內水銀沒有全部落入水 銀槽中，說明是大氣壓支持著水然后再用電腦動畫模擬分步工作過程。銀柱，所以大氣壓的值等于管內 水銀柱的壓強。師：為什么工作前要將入水管和水泵內充 滿水？抽水機中的水為什么只能隨活塞上升到(3)用液體壓強公式可計算出10 m左右？管內液體壓強值，此值等于大氣 壓值。演示實驗增 加學生的感 想認識。電 腦動畫演示 分步工作過 程有利于學 生的理解。(4)讓學生通過計算回答學生觀察，討論，得出大氣壓與 高度、天氣等因素的關系。學生還會舉出其它例