蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元兩三位數(shù)加減法

1、課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學(xué)教科書P59-60頁(yè)：例1,想上課課型新授課內(nèi)容想做做第1-5題。時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1. 理解、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口算的能力以及解決問(wèn)題的能力。2. 經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決冋題策略的多樣性。3. 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及積極思考、與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確地口算出進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、先學(xué)探究1口算：15+48+920+37+16讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的。2出示例1的情境圖。學(xué)校跳繩比賽活動(dòng)，你從圖中能知道什么？根

2、據(jù)這些已知條件可以提出什么問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小紅跳了多少下？小軍跳了多少下？二、交流共享明確問(wèn)題：“小紅比小華多跳23下，小軍比小華多28下”是什么意思？分別怎樣列式？學(xué)生口頭列式，教師板書算式，提問(wèn)：你能口算出得數(shù)嗎？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。在此基礎(chǔ)上，在指名說(shuō)說(shuō)，并適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。對(duì)于不同的口算方法，教師可以有選擇地板書。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩道算式的共同點(diǎn)，揭示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。提問(wèn)：這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么相同和不同？交流中小結(jié)：這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時(shí)都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加時(shí)不需要進(jìn)位，第二道相加時(shí)需要進(jìn)位。今后在口算時(shí)要注意適當(dāng)加以區(qū)分。

3、三、反饋檢測(cè)1.完成“想想做做”第1.2題。讓學(xué)生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫在教材上。集體反饋，電腦驗(yàn)證。比較每組題的異同點(diǎn)。復(fù)備：第1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算。第2題讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。2. 完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由，將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無(wú)錯(cuò)誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺(jué)地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。3. 完成“想想做做”第4題

4、。學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。集體訂正。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。4. 完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生根據(jù)情境圖，提出加法計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體訂正。讓學(xué)生將自己分析、思考的過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)，同學(xué)間互相補(bǔ)充、互相評(píng)價(jià)。四、反思總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？歸納：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。五、課堂作業(yè)課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教學(xué)教科書P61-62頁(yè)：例2,想上課課型新授課內(nèi)容想做做第1-5題。時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的探索過(guò)程，掌握其口算方法。2在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，能

5、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些相應(yīng)的問(wèn)實(shí)際題。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中享受成果的喜悅，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確地口算出退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的結(jié)果。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、先學(xué)探究1.口算。24+4512+7536+1820724+4915+7555+185020說(shuō)說(shuō)“36+18和207”的口算方法。2先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再口算。23+5235+1469+1354+17說(shuō)說(shuō)估算方法。二、交流共享教學(xué)例2.出示教材情境圖：你從圖中得到了哪些信息？你們提出哪些用減法計(jì)算的問(wèn)題？怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答板書：（不退位的）5624（退位的）5627這節(jié)

6、課我們研究?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)的口算方法。（板書課題）你能口算出這些算式的得數(shù)嗎？到小組里說(shuō)說(shuō)自己口算的方法，再聽(tīng)別人的算法。全班交流。重點(diǎn)放在退位減上，多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。比較：上面兩組題在計(jì)算時(shí)有什么異同？相同點(diǎn)：都可以先用被減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個(gè)位上的數(shù)，也都可以先減個(gè)位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)，還可以十位上的數(shù)、個(gè)位上的數(shù)分別相減，然后把兩次減得的差合起來(lái)，不同點(diǎn)：第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第二種方法計(jì)算退位減時(shí)，要從被除數(shù)十位上退一作十，和個(gè)位上的數(shù)合并后再減，復(fù)備：小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)合作得出了好幾種不同的算法，也通過(guò)比較找到了自己喜歡的計(jì)算方法。三、反饋檢測(cè)1. 完成“想想

7、做做”第1.2題。電腦出示第1.2題，讓學(xué)生看清題意后把口算結(jié)果直接寫在教材上。集體反饋，電腦驗(yàn)證。比較每組題的異同點(diǎn)。（第1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。）（第2題讓學(xué)生體會(huì)退位與不退位減法在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。）2. 完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由，將估算結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無(wú)錯(cuò)誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺(jué)地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。3. 完成“想想做做”第4題。學(xué)生根據(jù)要求

8、在教材上填表。集體訂正。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。4. 完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從題中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。學(xué)生交流估算方法，再通過(guò)計(jì)算，檢驗(yàn)估算的情況。四、反思總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？歸納：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。五、課堂作業(yè)課題：解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)教科書P63-64頁(yè)：例3,想想、”亠十、中上課課型新授課內(nèi)容做做1-5。時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生會(huì)用加、減兩步計(jì)算解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。2. 學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3. 感受數(shù)學(xué)與日常說(shuō)的密切

9、聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟連加、連減或加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的思路。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)連加、連減或加減混合運(yùn)算的意義。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、投影教學(xué)過(guò)程：一、談話引入今天我們用前面所學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。板書課題：解決實(shí)際問(wèn)題。二、交流共享教學(xué)例3.大家知道乘車的時(shí)候有人上車，也有人下車。出示例3情境圖。學(xué)生看圖，題中已經(jīng)知道了什么？要求的問(wèn)題是什么？你知道離站時(shí)車上有多少人嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法。匯報(bào)討論結(jié)果：先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)?；蛳燃由仙宪嚨娜藬?shù)，再減去下車的人數(shù)。學(xué)生選擇一種方法列式。小結(jié)：我們可以先加上上車的

10、人數(shù)，再減去下車的人數(shù)，也可以先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)。大家還有不一樣的方法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：34+1815或3415+18.怎樣計(jì)算呢？同桌之間說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算的？解答正確嗎？可以用什么方法檢查？三、反饋檢測(cè)1. 完成“想想做做”第1.2題。學(xué)生讀題，小組交流想法，根據(jù)題意列式，計(jì)算并填空。集體交流訂正。2. 完成“想想做做”第3題。出示線段圖，可以先算出，一共運(yùn)來(lái)多少袋水泥？再減去用去的。學(xué)生列式計(jì)算。訂正交流。復(fù)備：3. 完成“想想做做”第4題。出示情境圖。提問(wèn)：題目告訴我們什么條件？要我們求什么問(wèn)題？可以怎樣解答？請(qǐng)同學(xué)板演算式。集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)12060是什么意

11、思，再加80什么意思，還可以怎樣列式？4. 完成“想想做做”第5題。出示表格。表格告訴我們什么？（丁丁的班級(jí)有男生26人，女生24人。會(huì)游泳的32人，會(huì)溜冰的29人。）提問(wèn)：不會(huì)游泳和不會(huì)溜冰的各有多少人？你會(huì)列式計(jì)算嗎？學(xué)生列式解答，集體訂正。四、反思總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲和體會(huì)？歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合解決實(shí)際問(wèn)題，知道了增加就加，減少就減。課題：練習(xí)六（1）教學(xué)上課教科書p65頁(yè)：練習(xí)六16。課型練習(xí)課內(nèi)容時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步弄清口算時(shí)進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減以及加與減在方法上的異同。2. 能應(yīng)用這一知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)

12、題。在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3. 在交流和合作中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)自主意識(shí)和合作意識(shí)，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟連加、連減或加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的思路。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)連加、連減或加減混合運(yùn)算的意義。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、投影教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)再現(xiàn)1口算（練習(xí)六第1題）指名口算。先比較前面兩組每組上下兩題的區(qū)別和聯(lián)系。再比較前面兩組每行左右兩題的區(qū)別和聯(lián)系。2. 揭示課題。板書：練習(xí)六二、基本練習(xí)1完成“練習(xí)六”第2題。同桌兩人合作練習(xí)。2完成“練習(xí)六”第3題。先明確題目要求，再交流估算方法。在

13、教材上用“0”圈出得數(shù)比50小的算式，用“”圈出得數(shù)比50大的算式。3. 完成“練習(xí)六”第4題。讓學(xué)生直接寫得數(shù)。注意速度。三、綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第5題。指名學(xué)生讀題，理解題意。提問(wèn)：“下車15人”“上車11人”什么意思？學(xué)生獨(dú)立元成。教師巡視指導(dǎo)。復(fù)備：2完成“練習(xí)六”第6題。指名學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生獨(dú)立元成，集體訂止。四、反思總結(jié)這節(jié)課我們一起練習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，用這一知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。你有什么收獲？五、課堂作業(yè)補(bǔ)課題：練習(xí)六（2）教學(xué)上課教科書p66頁(yè)：練習(xí)六713。課型練習(xí)課內(nèi)容時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1提咼提足的對(duì)比，進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減

14、法。2.能正確地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減。教學(xué)難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減的口算方法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、投影教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)再現(xiàn)上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課老師想知道大家計(jì)算的熟練程度，你準(zhǔn)備好了嗎？出示課題：練習(xí)六完成“練習(xí)六”第7題。引導(dǎo)學(xué)生先口算每組題的地1小題，再算第2.3小題?？谒憬Y(jié)束后交流算法。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)口算發(fā)現(xiàn)了什么？二、基本練習(xí)1. 完成“練習(xí)六”第8題。對(duì)比練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立元成。集體訂正，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變大，和怎樣變化的。減數(shù)不變，被減數(shù)變大，差又是怎樣變化的。）

15、2. 完成“練習(xí)六”第9題。出示題目，讓學(xué)生口答，部分題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。3.完成“練習(xí)六”第10題。學(xué)生讀題，題目中告訴我們哪些信息？要求什么？學(xué)生口答。三、綜合練習(xí)1. 完成“練習(xí)六”第11題。說(shuō)說(shuō)原有、賣出、還剩的之間的關(guān)系。學(xué)生各自填表。集體訂正。2. 完成“練習(xí)六”第12題。復(fù)備：理解題意后學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)解題過(guò)程。3.完成“練習(xí)六”第13題。指名說(shuō)說(shuō)線段圖所表示的意思。獨(dú)立解答。交流并訂正。說(shuō)說(shuō)先求什么再求什么。四、反思總結(jié)今天我們練習(xí)了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減的口算并解決實(shí)際問(wèn)題。課題：練習(xí)六（3）教學(xué)教科書p66頁(yè)：練習(xí)六14、卄全、中上課課型練習(xí)課內(nèi)容19。時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。2. 熟練地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。3. 激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、投影教學(xué)過(guò)程：二、知識(shí)再現(xiàn)1. 提問(wèn)：我們前面學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，你能自己舉例嗎？2. 這節(jié)課我們一起練習(xí)這些知識(shí)。板書：練習(xí)六二、基本練習(xí)1. 完成“練習(xí)六”第14題。學(xué)生獨(dú)立口算，校正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，并說(shuō)說(shuō)同一組三道題有什么不同和相同的地方。2. 完成“練習(xí)六”第15題。學(xué)生根據(jù)加法、減法的關(guān)系