小升初語文總復習計劃

1、最新小升初語文總復習計劃最新小升初語文總復習計劃篇一：小升初復習計劃-語文一、基礎知識1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求：(1)學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；(2)能正確地書寫大小寫字母；(3)能正確地拼讀音節(jié)。(4)要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子 的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字2、漢字原大綱和新課程標準對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其 中2500個左右會寫"。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形， 理解字義，并能正確地書寫。3、詞語是語言的最小單位

2、。要求：學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭 和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積 累詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求:（1）學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使 句。（2）修辭手法一一比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用 比喻，把話寫得生動一點。（3）認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)?關聯(lián)詞語。（4）要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子 成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句 等）。（5）擴句和縮句。擴句，是在句

3、子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表 達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候， 要講清要求和方法。5、標點符號能正確地運用。句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省 略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求 說出其作用。二、閱讀在新課程標準中，共提出了 11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想 感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點， 了解基本的說明方法。關于閱讀的要求：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3

4、）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意， 又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全 文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會 感情的基調。（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問 題從性質來看，有三種類型：是什么怎么樣（怎么寫）為什么從回答 問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一 的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)這類 問題應該是多元的。背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自 己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重

5、要的部分。默寫，只指課本 中規(guī)定的內容。要求：其中名句要會默寫，會運用；掌握常見的俗語、諺語、歇 后語，并能適當運用；掌握不同方面的名人名言，特別是關于讀書的、 惜時的、友情的等三、寫作(1)從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。(2)從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所 聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。(3)從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。(4)從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自 由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要 求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。篇二：小升初復習計劃(一

6、)漢語拼音漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通 話、查字典。復習這部分具體要求有：1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能具 體區(qū)分聲母、韻母；2、能準確、熟練地拼讀音節(jié)；3、認識隔音符號、聲調符號；并掌握的拼寫規(guī)則；4、認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表，并能運用音序排列， 學會音序查字法；5、復習“一”、“不”的變調，復習“啊”的變聲；6、認識兒化音；(二)識字、寫字識字時閱讀和習作的基礎，寫字是一項重要的語文基本功，其中 蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復習時，應給予足夠的重視。具體要 求有：1、鞏固己認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀 會

7、寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要 熟練掌握；2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的 筆畫、筆順等，可以參考十二冊語文參考書后面的附錄P310316；3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查 字法；4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊；6、復習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、 同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法）（三）詞語積累分散在早讀課中，或平時，“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！笨梢姺e累是多么重要, 而詞語的積累則是基礎的基礎。

8、那么詞語的復習要做到：1、理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學 過的詞語大部分會用；2、近義詞，指導學生會做“用字組詞，并填空”的題目；3、補充成語、成語歸類；4、結合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；5、能區(qū)分詞語的感情色彩；6、能根據(jù)意思寫出相應的詞語；7、指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好 的預感，掌握規(guī)范的語言；8、詞語按一定順序排列可作一指導。（四）句子一句一句的話才連成了篇，為了學生能更好地習作, 我們在句子復習時，應注意：1、初步認識轉折、因果、假設、條件、并列、選擇等簡單復句， 會使用關聯(lián)詞語；2、能修改常見類型的病句、病段；3、根據(jù)表

9、達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換， 陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述 和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整；6、仿寫句子。（五）閱讀閱讀教學的主要目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。 前面字詞、句的復習都是為此作準備的。具體要求是：1、引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；2、引導學生作答“談體會” 一類的題目；3、復習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序；4、能概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方

10、法，并 能就某一方面表達自己的想法；5、課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課 內重點片斷要在每個知識點上多下點工夫；6、引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處；7、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會 分析，特別是說明方法的掌握；8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的 場景、人物、情節(jié)，說出自己的.西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感 受；9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人 的情感；10、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號 的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號 的使用方法；特別強調“

11、提示語”中標點的使用；11、新課程標準推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓 學生有個大致的了解，以備考試。（六）口語交際口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口 語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關重要，而且對促進社會交 往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在新課程標準中這樣表述口語交際的：具有日?？?語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初 步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復習 中，要做到：1、梳理十一、十二冊的口語交際內容；2、引導學生有目的、有重點地聽；引導學生任何時候都要學會 傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目；3、復習

12、時，參考試題精粹中“口語交際”的內容，老師也可 以根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。（七）古詩詞、名言警句等（復習兩課時，練習兩課時）厚積才能薄發(fā)。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別 是古詩詞，更是重要的一個內容。我們要求：1、新課程標準中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的 聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感；2、其中名句要會默寫，會運用；3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；4、掌握不同方面的名人名言，特別是關于讀書的、惜時的、友 情的等；（八）綜合性學習（一課時）綜合性學習體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫 能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學 習與實踐活動的機密結合。其具體要求是：1、為解決與學習和生活相關的問題，能利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論 和分析，學寫活動計劃和總結；3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影州中的 故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別善惡；4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。（九）習作“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是 自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復 習時