第二節(jié)滑輪教學(xué)設(shè)計

1、仔細(xì)觀察，回答問題第十二章第2節(jié)教學(xué)設(shè)計課題第十二章第2節(jié)滑輪目標(biāo)（一）知識與技能1認(rèn)識定滑輪和動滑輪；2知道滑輪的作用；3.會根據(jù)要求使用和組裝滑輪組。（二）過程與方法在認(rèn)識滑輪的過程中，體會對比的探究方法。（三）情感態(tài)度價值觀關(guān)心生產(chǎn)、生活中滑輪的應(yīng)用，有利用滑輪的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識定滑輪和動滑輪。教學(xué)難點(diǎn)：使用和組裝滑輪組。教學(xué)方法講授、討論、實(shí)驗(yàn)、歸納、對比教具學(xué)具多媒體課件、滑輪、細(xì)繩、鉤碼、彈簧測力計、刻度尺教學(xué)過程引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖展示照片,提出問題.-5展示滑輪組圖，請學(xué)生觀察圖片中這種機(jī)械的結(jié)構(gòu)。展示教科書中旗桿和起重機(jī)的圖片，提問：下面兩個滑輪在使用上有

2、什么不同呢？滑輪：邊緣有凹槽，能繞軸轉(zhuǎn)動的小輪?？磮D，思考并回答：國旗上升時，旗桿頂端的滑輪不隨物體一起移通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生分析，拉近物理與生活的關(guān)系，反映出物理是有用的。新課教師活動講授講授給出定滑輪的定義：我們把不隨物體一起移動的滑輪，叫做定滑輪。學(xué)生活動聆聽結(jié)合剛才的圖片嘗試?yán)斫膺@一概念設(shè)計意圖動。貨物上升時，電動機(jī)下面的滑輪隨物體一起移動。演示實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)勵n教師演示定滑輪試驗(yàn)，將數(shù)據(jù)填入表中。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)思考和總結(jié)定滑輪的特點(diǎn)。請同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)，思考以下問可以改變動力的方向。不能省力。不能省動力作用點(diǎn)移動的距離。題：1使用定滑輪的好處是什么？2使用定滑輪可

3、以省力嗎？3使用定滑輪可以省動力作用點(diǎn)移動的距離嗎？總結(jié)使用定滑輪不省力，不省距離;但可以改變力的方向。講授給出動定滑輪的定義:我們把隨著物體一起移動的滑輪，叫做動滑輪。演示實(shí)驗(yàn)教師演示動定滑輪試驗(yàn)，將數(shù)據(jù)填入表中。請同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)，思考以下問題：1使用動滑輪能改變?yōu)閯恿Φ姆较騿幔?使用動滑輪可以省力嗎？3使用動滑輪可以省動力作用點(diǎn)移動的距離嗎？總結(jié)使用動滑輪可以省力，但費(fèi)距離，且不改變力的方向。課堂練習(xí)1定滑輪左端繩子下端掛著相同的重物，若在定滑輪右端的繩子自由端分別沿三個方向用力(如圖所示)，力的大小分別為:Fi、F2、F3，則(D)。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)思考和總結(jié)定滑輪的特點(diǎn)。不可以

4、改變動力的方向?？梢允×?。費(fèi)動力作用點(diǎn)移動的距離。參與練習(xí)對所學(xué)知識進(jìn)行及時反饋，為滑輪組的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。A. Fi最大B. F2最大C.F3最大D.三個力一樣大2.用滑輪按圖甲、乙、丙所示三種不同方式，拉著同一物體在水平面上做勻速直線運(yùn)動，拉力分別是Fi、F2、F3，則（D）。7A.Fi>F2>F3B.F2>F3>F1C.F2>Fi>F3D.F3>Fi>F2引導(dǎo)，提問聆聽，思考定滑輪可以改變力的方向，但不學(xué)生討論后各抒己見能省力。動滑輪可以省力，但不能改變力的方向。能否得到這樣一種機(jī)械，它既可以省力，又可以改變力的方向呢？歸納學(xué)生的發(fā)言把定滑輪

5、和動滑輪組裝在一起，應(yīng)該就可以了。定義：我們把定滑輪與動滑輪的組合，叫做滑輪組。提問它在工作時，有什么特點(diǎn)呢？同學(xué)們可以結(jié)合前面所學(xué)習(xí)的知識，猜測一下。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)我們通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下你的猜測是否正確。提問：一個定滑輪和一個動滑輪，有哪些繞線的方法？這兩種繞線方法有什么不同？請從以下幾個方面進(jìn)行思考。1. 繩子的起點(diǎn)：2. 拉力的方向：3. 拉力的大?。?. 移動的距離：拓展實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證通過實(shí)驗(yàn)思考和總結(jié)滑輪組的工作特點(diǎn)和規(guī)律。學(xué)生思考和操作后回答問題可以從定滑輪開始繞線，也可以從動滑輪開始繞線。一種方法可以改變拉力的方向，另一種不能。拉力的大小不同。移動的距離也不相同。學(xué)生經(jīng)過思考和

6、操作后回答問題利用兩個定滑輪和兩個動滑輪，同樣可以從定滑輪開始可以怎樣繞繩子呢？繞線，或從動滑輪開始（3）繞線。（2）一種方法可以改變拉力討論：結(jié)合上面的四個問題，談的方向，另一種不能。一談，這兩種繞線方法有什么不拉力的大小不同。同？移動的距離也不相同。繩子從定滑輪開始繞通過實(shí)驗(yàn)探究，思考和不同的滑輪組有不同的繞線方線，拉力的方向就向下，總結(jié)滑輪組的工作特法，有不同的拉力大小，有不同繩子從動滑輪開始繞點(diǎn)和規(guī)律。的移動距離，有不同的拉力方線，拉力方向就向上。向。但你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎？有幾根繩子承擔(dān)物重，請同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)和理論分析，拉力就是總重的幾分之尋找一下?？偨Y(jié)：1有幾根繩子承擔(dān)物重，F(xiàn)丄（

7、nGG動）拉力所移動距離就是物snh體升咼距離的幾倍。n為承擔(dān)物重的繩子段數(shù)。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.回答問題利用所學(xué)物理知識解反答簡單的物理問題。培饋養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的能練力。習(xí)課堂小結(jié)Hitt箱毎啊Hi重紐果如何t血血的卅咼2. 汽車重2X104N，陷入泥中，回答問題受到的阻力為3X103N。用如圖所示裝置，則至少要用多大的力才能將汽車?yán)觯?. 回答問題(1) 物體能被提起嗎？(2) 動滑輪對物體的拉力?(3) 地面對物體的支持力?(4) 物體對地面的壓力？教師活動學(xué)生活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡單機(jī)械的知識，知道定滑輪、動滑輪和滑輪組的特點(diǎn)。進(jìn)一步總結(jié)出各種滑輪組的力與距離的特點(diǎn)。板書設(shè)計利用所學(xué)物理知識解答簡單的物理問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的能力。利用所學(xué)物理知識解答簡單的物理問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的能力。設(shè)計意圖梳理簡單機(jī)械知識形成一個完整的知識體系，同時也可以幫助學(xué)生記憶。第二節(jié)滑輪一、定滑輪：1. 定義：工作時，軸不隨物體移動的滑輪叫定滑輪。2. 特點(diǎn)：使用定滑輪不省力，不省距離；但可以改變力的方向。二、動滑輪：1 定義：工作時，軸隨著物體移動