五年級 文體活動課 教案

1、五年級文體活動課教學設計【活動內(nèi)容】春播秋收【活動目標】（1）運動參與目標：樂意與同伴在游戲練習中相處，在游戲活動中表現(xiàn)出積極展示自我的愿望，能自信地完成游戲活動內(nèi)容。 （2）運動技能目標：會做基本的動作，通過練習提高運動能力。 （3）身體健康目標：通過游戲發(fā)展學生的靈敏反應 ，快速跑的速度，協(xié)調(diào)能力，增強體質(zhì)。 （4）心理健康目標：在教學中通過各種評價形式激發(fā)學生的自信心，促進身心和諧發(fā)展。 （5）社會適應目標：能按規(guī)則參與活動，體驗與同伴合作的快樂，培養(yǎng)不怕困難，不畏對手的堅強的意志品質(zhì)。【活動材料】人手一個沙包，小桶（或小盆）4 個，畫2025米的4條跑道，跑道上畫10個能放下沙包的小圓

2、圈。【教學重難點】 （1）重點：會做基本的動作，通過練習提高運動能力和應對問題的能力。 （2）難點：能按規(guī)則參與活動，體驗與同伴合作的快樂，培養(yǎng)不怕困難，不畏對手的堅強的意志品質(zhì)?！净顒硬襟E】一、激趣熱身1、體育委員整隊，清點人數(shù)，做好考勤記錄。2、體育委員向教師報告人數(shù)，師生互相問候。3、（導入）在農(nóng)村，春天是播種的季節(jié)，每家每戶都忙于播種，希望秋天的時候能有一個好的收成。秋天到了，沉甸甸的果實堆滿倉，豐收的喜悅溢于言表。同學們，你們想體驗一下農(nóng)民伯伯春播時的辛勞和豐收時的喜悅嗎？（想）。那么，請跟老師一起去看看吧。在農(nóng)忙之前，讓我們先做一些準備工作吧。4、游戲：傳沙包比賽【游戲規(guī)則】每隊的

3、右邊放一個小桶（或小盆）并有許多沙包，當教師喊“開始”時，各隊的排頭將小桶（或小盆）內(nèi)的沙包拾起來迅速傳遞給本隊的學生，從前往后傳,一個人接著一個人傳,直到每一個人手中都有一個沙包,哪隊先傳完就算哪隊勝利了。要求：遵守游戲規(guī)則，積極認真參加比賽。春天到了，播種繁忙；秋天到了，豐收在望。同學們，你們準備好了嗎？二、育心強身春播秋收【游戲規(guī)則】學生成縱隊分別站在站在每條跑道的起點線前，教師發(fā)令后，各隊的第一人迅速起跑，將手中的沙包放在離自己最遠的小圓圈里，然后往回跑拍第二個同學的掌后，站在本隊的后面，第二個同學起跑，依次進行。當每個同學手中的沙包都放在圓圈中以后，然后各排的第一人就拿起小桶（或小盆

4、）迅速往前跑，跑到離自己最近的地方，將圓圈里的沙包放進小桶（或小盆）里，然后往回跑，將小桶（或小盆）交給第二個同學。第二個同學的方法與第一個同學的方法相同，依次進行。要求：遵守游戲規(guī)則教法建議：教師提示游戲方法和規(guī)則，學生結(jié)伴體驗，教師及時引導學生游戲。小組討論：這個游戲還有其他的玩法嗎？試一試。 經(jīng)過一天的勞碌，同學們一定很累吧？讓我們隨著音樂一起放松一下。三、恢復身心Teddy Bear（結(jié)束）（1）這節(jié)課，你們玩的怎樣？（2）說說你的收獲是什么？（3）師生再見！收還器材。課題：金孔雀輕輕跳二、案例背景說明： 這節(jié)課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，構(gòu)建互動型教學?！苯鹂兹篙p輕跳

5、音樂選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。我啟發(fā)學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。所以選擇以孔雀為題材的教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。 激發(fā)學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特征。“好奇、好動、善于模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學生模仿孔雀舞的基本動作。通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調(diào)動學生的積極性，模仿學習孔雀的動作。針對兒童“好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、

6、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，調(diào)動學生積極性。從而始學生在學中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。三、教學目標：1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學生的舞蹈學習的興趣。2、通過學習音樂，認識傣族音樂的風格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點。3、通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生的協(xié)調(diào)性。四、教學重難點：掌握音樂是重點，學習舞蹈是難點。六、案例分析：（一）1、抓住學生的年齡身心特點，激發(fā)、培養(yǎng)學生對舞蹈學習的興趣，使學生體驗舞蹈的審美性。二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模

7、仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養(yǎng)學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養(yǎng)學生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學生對美更深一部的了解。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生動地和有節(jié)奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入學習中?？傊沂歉鶕?jù)這一學段學生的身心特點來設計教學：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，給出典型的節(jié)奏型，并與學生互動感受傣族的孔雀舞特點。充分

8、調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。2、注重“美”，以審美為核心，創(chuàng)設情境，營造寬松的教學環(huán)境，讓學生輕松、愉快地學習。為更好的讓學生第一感覺喜歡上舞蹈，欣賞優(yōu)美的舞蹈，促進學生對美的認識和追求。我以一段孔雀舞情境的設置，讓學生對美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。在情境的創(chuàng)設上做到以美感人，以美育人。為了營造輕松的環(huán)境，我一談話的方式與學生交流。如“小朋友覺得大孔雀表演的怎么樣？那怎么聽不到掌聲呢？”等這些寬松的教學環(huán)境為后面的教學做了很好的鋪墊。3、充分調(diào)動出學生的學習興趣，采用自主，模仿，合作，互動的學習方式 興趣是最好的老師，激發(fā)學生的學習興趣，逐步形成學生對音樂的學

9、習志趣是促進學生學習舞蹈的重要保證。創(chuàng)設大孔雀和小孔雀的互動情境。學生為主體扮演小孔雀參與學習中來。在教學中，1）先由我?guī)煼秳幼鳎榱烁蜗笪野炎约罕瘸纱罂兹?，學生為小孔雀），學生跟著模仿。2）通過交流合作的方式進一步補血習（主要用了我問學生答）。3）要學生仔細觀察動作，進行探究的學習方式。減少老師教，學生學的程式化教學。要發(fā)揮學生為主體，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學生來教老師的互動學習。4）為了讓學生更好掌握動作，我通過學生與老師的合作進行練習。學生做著小孔雀動作來尋找大孔雀，讓學生完全融入美的意境中，產(chǎn)生出美的畫面。5）完全掌握好動作后，要求學生與學生合作，在整齊有序?qū)π蜕媳硌荨＃鶄€小

10、圓圈變成六個列隊有序的在教室穿插） “今天大孔雀和小孔雀相處得非常開心，現(xiàn)在大孔雀要跟小孔雀說再見了。我們抖動孔雀手勢配上踮腳走跟老師說再見” 我的話音剛落，下課鈴聲剛好響起此時此刻我的心理充滿喜悅。因為這節(jié)課取得了較好的效果上得很成功，基本實現(xiàn)我的教學設想。更值得高興的是準時完成教學任務，時間掌握恰到好處，這是我最大的進步。（二）要讓孩子喜歡舞蹈,首先應該讓孩子喜歡你舞蹈老師。要想讓孩子喜歡你,就必須做到愛孩子,要有一顆童心,善于傾聽孩子的心聲,和他們交朋友,用孩子般純凈而富有情趣的語言和形體動作,喚起他們的興奮感,把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來。總之，舞蹈藝術的融入，給我們的音樂課帶來了新

11、的活力，我們應繼續(xù)改進、完善、落實，使舞蹈藝術更進一步的發(fā)揮其獨特作用，為學生的綜合素質(zhì)發(fā)展加磚添瓦。二、案例背景說明： 這節(jié)課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，構(gòu)建互動型教學?！苯鹂兹篙p輕跳音樂選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。我啟發(fā)學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。所以選擇以孔雀為題材的教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。 激發(fā)學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特征?！昂闷?、好動、善于模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學生模仿孔雀舞的基本動作。通過欣賞老師的示范

12、，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調(diào)動學生的積極性，模仿學習孔雀的動作。針對兒童“好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，調(diào)動學生積極性。從而始學生在學中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。三、教學目標：1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學生的舞蹈學習的興趣。2、通過學習音樂，認識傣族音樂的風格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點。3、通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生

13、的協(xié)調(diào)性。四、教學重難點：掌握音樂是重點，學習舞蹈是難點。年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養(yǎng)學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養(yǎng)學生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學生對美更深一部的了解。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生動地和有節(jié)奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入學習中?？傊?，我是根據(jù)這一學段學生的身心特點來設計教學：以

14、形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，給出典型的節(jié)奏型，并與學生互動感受傣族的孔雀舞特點。充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。2、注重“美”，以審美為核心，創(chuàng)設情境，營造寬松的教學環(huán)境，讓學生輕松、愉快地學習。為更好的讓學生第一感覺喜歡上舞蹈，欣賞優(yōu)美的舞蹈，促進學生對美的認識和追求。我以一段孔雀舞情境的設置，讓學生對美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。在情境的創(chuàng)設上做到以美感人，以美育人。為了營造輕松的環(huán)境，我一談話的方式與學生交流。如“小朋友覺得大孔雀表演的怎么樣？那怎么聽不到掌聲呢？”等這些寬松的教學環(huán)境為后面的教學做了很好的鋪墊。3、充分調(diào)動出學生的學習興趣，采

15、用自主，模仿，合作，互動的學習方式 興趣是最好的老師，激發(fā)學生的學習興趣，逐步形成學生對音樂的學習志趣是促進學生學習舞蹈的重要保證。創(chuàng)設大孔雀和小孔雀的互動情境。學生為主體扮演小孔雀參與學習中來。在教學中，1）先由我?guī)煼秳幼鳎榱烁蜗笪野炎约罕瘸纱罂兹?，學生為小孔雀），學生跟著模仿。2）通過交流合作的方式進一步補血習（主要用了我問學生答）。3）要學生仔細觀察動作，進行探究的學習方式。減少老師教，學生學的程式化教學。要發(fā)揮學生為主體，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學生來教老師的互動學習。4）為了讓學生更好掌握動作，我通過學生與老師的合作進行練習。學生做著小孔雀動作來尋找大孔雀，讓學生完全融入美的

16、意境中，產(chǎn)生出美的畫面。5）完全掌握好動作后，要求學生與學生合作，在整齊有序?qū)π蜕媳硌?。（六個小圓圈變成六個列隊有序的在教室穿插） “今天大孔雀和小孔雀相處得非常開心，現(xiàn)在大孔雀要跟小孔雀說再見了。我們抖動孔雀手勢配上踮腳走跟老師說再見” 我的話音剛落，下課鈴聲剛好響起此時此刻我的心理充滿喜悅。因為這節(jié)課取得了較好的效果上得很成功，基本實現(xiàn)我的教學設想。更值得高興的是準時完成教學任務，時間掌握恰到好處，這是我最大的進步。（二）要讓孩子喜歡舞蹈,首先應該讓孩子喜歡你舞蹈老師。要想讓孩子喜歡你,就必須做到愛孩子,要有一顆童心,善于傾聽孩子的心聲,和他們交朋友,用孩子般純凈而富有情趣的語言和形體動作

17、,喚起他們的興奮感,把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來?？傊璧杆囆g的融入，給我們的音樂課帶來了新的活力，我們應繼續(xù)改進、完善、落實，使舞蹈藝術更進一步的發(fā)揮其獨特作用，為學生的綜合素質(zhì)發(fā)展加磚添瓦。教學內(nèi)容：泥工的學習內(nèi)容安排在三、四年級，總體分為“技術基礎”和“技術實踐”兩部分。泥塑玫瑰花一課選自北京版勞動技術三年級上冊泥工單元，屬于“技術基礎”里的手捏成形法中的壓粘接內(nèi)容。本課屬于動手實踐課，主要是通過學生觀察玫瑰花的花瓣的特點了解玫瑰花的組成，為學生動手實踐時做的花形像逼真打基礎，讓學生在動手實踐中掌握揉、壓、抿合的泥工技法，通過觀賞圖片、展示作品、師生評價、了解花之語等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生欣賞

18、美、創(chuàng)造美的情趣。本節(jié)課的重點是使學生學會抿合法。難點是使學生塑的花形象、逼真。學生情況：三年級的學生生活范圍一天天擴大，但生活仍是他們的主要學習途徑，熱愛生活、體驗生活、學習生活是學生一生發(fā)展和進步的基礎。三年級的學生對泥非常熟悉并不陌生，對玩泥也非常的感興趣，以前也經(jīng)常玩，但對泥工的基本技法掌握的并不規(guī)范，需要教師的進一步指導。三年級的學生年齡小，力氣小，揉球、壓片環(huán)節(jié)，雖然簡單，孩子們不會在方法上感到困難，但是現(xiàn)在天涼、泥比較硬，孩子們又急于求成，很可能會揉幾下就忙著壓片，造成泥粗糙裂口，壓片不是所需要的形狀。教學手段：本節(jié)課主要體現(xiàn)體驗學習和探究性學習，通過逐層探究，教師示范、學生跟做

19、、親身實踐等方法促使學生掌握揉、壓、抿合的泥工基本技法，突破重、難點，使學生塑出形象、逼真的花。通過情境創(chuàng)設、利用課件演示讓學生在欣賞美的過程中產(chǎn)生制作愿望。通過展示作品、師生評價、拓展延伸等方法讓學生親身感受到經(jīng)過自己的努力也能創(chuàng)造出美，學會按標準評價。通過了解花之語向?qū)W生滲透要關心自己身邊的人。技術準備：1、教學媒體準備學習環(huán)境、需要的物質(zhì)條件：多媒體計算機、實物投影。2、資料準備（1）教師準備：花之語，玫瑰花、花的圖片，配樂，泥塑的玫瑰花，幻燈片，陶藝泥。（2）學生準備：陶藝泥、鉛筆、報紙。本節(jié)課教學目標的設計主要有兩方面的考慮：一、本年齡段的學生，他們喜歡動手實踐，但在動手實踐過程中，

20、缺乏認真細致的科學態(tài)度，二、學生對泥工比較感興趣，但對于正確的泥工技術還較模糊需要教師的正確指導?；谝陨险J識我設定的教學目標為：1、了解泥工的基本技法，揉、壓、抿合。2、運用所學技法動手制作玫瑰花。3、通過觀賞圖片、展示作品、師生評價、了解花之語等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的情趣。本節(jié)課的教學特色：1、充分尊重學生，根據(jù)學生的年齡特點，設計教法在導入環(huán)節(jié)我搜集了大量的圖片讓學生欣賞，使學生在欣賞美的同時感受美，激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生動手制作玫瑰花的欲望。在學習制作玫瑰花的方法前讓學生觀察玫瑰花的特點，一方面培養(yǎng)了學生的觀察能力，另一方面為學生制作玫瑰花打下了伏筆，讓學生明確了花的組成。只由

21、學生在這一步觀察的細致，讓學生真正的感受到了玫瑰花的美，在制作玫瑰花的時候才能做的形象、逼真。2、努力做到以學生為本（1）在備課時我反復的備學生，揣摩學生的心理，站在孩子的角度親自體驗制作泥塑玫瑰花的過程，我發(fā)現(xiàn)揉球、壓片環(huán)節(jié)，雖然簡單，孩子們不會在方法上感到困難，但是現(xiàn)在天涼、泥比較硬，孩子們又急于求成，很可能會揉幾下就忙著壓片，造成泥粗糙裂口，于是我備課時預設了，教師示范并強調(diào)揉球時揉的時間長一些，否則泥片會裂口這個環(huán)節(jié)。壓泥片這一步，我反復試了幾次發(fā)現(xiàn)學生力氣小，采用兩個手掌對著壓的方法根本不行，于是我告訴孩子們可以放在桌子的報紙上用力往下按，但不是拍，這樣也避免了制作時學生用力拍打桌子

22、的現(xiàn)象，但是對于勁小的女同學在桌面上向下按仍然壓不好泥片，于是我又向?qū)W生示范用手捏一捏的方法，同時也巧妙地解決了泥片應該中間厚四周薄的問題。正是由于我備課時反復備學生，預設充分，才避免了學生制作中容易出現(xiàn)的問題。（2）抓住生成資源，用激勵性的語言鼓勵學生，讓每個組體驗成功、感到成功的喜悅。（如有個組做的花比較大，學生有的提出自己的建議，有的說做的不像玫瑰花，這時我為了讓學生有成功的喜悅，體驗成功我的評價是你們組做的特別棒抓住了盛開玫瑰花的特點。讓他們在接受學生建議的同時，也體驗了成功的喜悅。）3、努力實現(xiàn)由教教材向用教材教的轉(zhuǎn)變新課改要求我們應該用更加寬闊的視野，對待所教的課程，拓寬學生學習和

23、運用的領域，構(gòu)建課內(nèi)外結(jié)合的開放而有活力的課堂。本節(jié)課上，當學生小組合作制作完玫瑰花之后，我通過多媒體為學生出示了三幅圖水仙、馬蹄蓮、牽?；ǎ麄兣c今天學的泥塑玫瑰花有共同的特點，花瓣都是片狀的，因此，在課堂中我讓學生運用今天所學的方法任選一種快速的做一做，既鞏固了今天所學泥塑花的方法，又激發(fā)了學生對泥塑制作的興趣。4、巧妙實施學科德育（1）在導入環(huán)節(jié)，讓學生欣賞大量的圖片，使學生在欣賞美的同時感受美。（2）始終用欣賞的眼光看待學生，用激勵的語言評價學生。（3）在介紹花之語這一環(huán)節(jié)中，向?qū)W生滲透要關心自己身邊的人（如長輩、朋友、同學等）。（4）在讓學生展示自己做的玫瑰花的時候，讓學生感受到了通

24、過自己的勞動創(chuàng)造出了美。一、創(chuàng)設情景，導入新課1、出示幻燈片1學生欣賞圖片，說出自己的感覺。（課上出示自然界中各種花的圖片讓學生欣賞，使學生在欣賞美的同時感受美，激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生動手制作玫瑰花的欲望。）2、生活中你都看到過用什么材料制作的花。布做的花，塑料做的花.3、教師小結(jié)，揭示課題今天我們一起來學習泥塑玫瑰花的方法二、自主探究1、出示玫瑰花：觀察玫瑰花花瓣的特點。（讓學生通過仔細觀察明確花的組成，讓學生真正的感受玫瑰花的美，為制作的玫瑰花形象、逼真打基礎。）2、自學泥塑玫瑰花的制作步驟，并匯報。3、教師根據(jù)匯報，小結(jié)、講解、演示，制作玫瑰花的步驟，學生徒手跟做。（1）學習制作花瓣的

25、方法學生徒手跟做揉、壓，教師講解示范。提醒學生天涼揉球時間長一些，壓片和掌用力壓，放桌上壓，再用手捏一捏。直到形成所需要的形狀為止。（在備課時我反復的備學生，揣摩學生的心理，站在孩子的角度親自體驗制作泥塑玫瑰花的過程，我發(fā)現(xiàn)揉球、壓片環(huán)節(jié)，雖然簡單，孩子們不會在方法上感到困難，但是現(xiàn)在天涼、泥比較硬，孩子們又急于求成，很可能會揉幾下就忙著壓片，造成泥粗糙裂口，于是我備課時預設了，教師示范并強調(diào)揉球時揉的時間長一些，否則泥片會裂口這個環(huán)節(jié)。壓泥片這一步，我反復試了幾次發(fā)現(xiàn)學生力氣小，采用兩個手掌對著壓的方法根本不行，于是我告訴孩子們可以放在桌子的報紙上用力往下按，但不是拍，這樣也避免了制作時學生

26、用力拍打桌子的現(xiàn)象，但是對于勁小的女同學在桌面上向下按仍然壓不好泥片，于是我又向?qū)W生示范用手捏一捏的方法，同時也巧妙地解決了泥片應該中間厚四周薄的問題。）（2）利用實物投影示范卷花芯、粘花瓣。（3）重點講解示范抿合法。教師示范。三學生實踐1、分組制作玫瑰花。要求：A、分工合理B、保持安靜C、制作的花形象、逼真，粘接自然。2、想一想、說一說怎樣分工，教師提示分工方法。3、出示圖片欣賞各種姿態(tài)的玫瑰花，為學生的創(chuàng)作提供思路。4、放音樂，動手制作，教師巡視指導。四、展示作品1、展示作品，師生評價。讓學生體驗成功的喜悅。（用激勵性的語言鼓勵學生，讓每個組體驗成功、感到成功的喜悅。）五、拓展延伸1、出示

27、圖片，照圖快速的用今天所學方法制作一朵花，教師巡視。（當學生小組合作制作完玫瑰花之后，通過多媒體為學生出示三幅圖水仙、馬蹄蓮、牽?；ǎ麄兣c今天學的泥塑玫瑰花有共同的特點，花瓣都是片狀的，在課堂中讓學生運用今天所學的方法任選一種快速的做一做，鞏固今天所學泥塑花的方法，激發(fā)學生對泥塑制作的興趣。）2、展示作品，對照圖猜猜他做的是那種花。3、教師根據(jù)情況小結(jié)，評價。六、課堂小結(jié)1、出示花之語，了解花之語。2、課下查一查花所代表的意義在合適的時候送給長輩、朋友。小學綜合實踐紙教案與反思一、 設計理念和活動背景：造紙術、印刷術、指南針和火藥是我國古代四大發(fā)明，是我國勞動人民對世界文明進步做出的巨大貢獻

28、。遠古時代沒有紙。商朝時，將字刻于龜甲、獸骨之上（即“甲骨文”）。周朝時，用竹簡（即竹片）、木簡、帛寫字著書。西漢時，勞動人民發(fā)明用絲絮造紙，后來用麻纖維造紙。東漢元興遠年（公元105）年，宦官蔡倫改進造紙術，采用書樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)為原料造紙。從此，紙的產(chǎn)糧大增。唐朝時，造紙術開始外傳朝鮮、日本和阿拉伯、歐洲等地。在我們的生活中，紙無處不在，那么紙是如何制造出來的，紙有哪些用途等的問題引起學生的普遍關注，因此確定了這次的活動主題紙，讓學生了解紙的同時，形成環(huán)保意識，保護樹木，保護自然。二、活動目標：1、通過實踐調(diào)查、采訪、收集資料、討論交流等活動方式，使學生了解紙方面知識，認識紙與環(huán)保

29、的關系。2、在活動中初步形成與人交流能力，提高對信息、資料的收集、整合的能力以及在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3、從紙的發(fā)明過程中，感受中華民族祖先的聰明才智。逐步形成熱愛大自然，保護環(huán)境意識。三、活動預計：1、學生具備的素質(zhì)分析：基本的搜集材料的能力。簡單的觀察、試驗、制作等科學能力。2、教學、學習目標及其對應的課程標準通過本主題的學習，學生要能：a、了解紙的基本特征、用途，能夠運用感官和工具，對紙進行深入地探究。b、學生能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結(jié)果，并進行交流。c、在教師的指導下，按照自己的想法制作一些紙的作品。d、會查閱、整理從網(wǎng)絡、書籍等途徑獲得的科學資料；e、在活

30、動中要能與人合作、交流，并用合適的方式表述自己的看法。f、了解紙的消耗對環(huán)境及資源的影響，初步形成人與自然和諧相處的意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。四、活動方式：觀察、收集資料、交流評價、調(diào)查分析、手工制作等。五、活動時間：本次活動根據(jù)學生研究的實際情況確定，目前暫定為四個階段進行，約1個月。第一階段：確定活動主題，制定活動方案。第二階段：通過各種途徑收集資料，整理資料。交流和匯報相關資料。第三階段：實踐活動：完成一份紙的作品（剪紙、折紙、刻紙、紙雕均可）。第四階段：成果展示：展示精彩的匯報片斷、展示精美的作品。制作手抄報，成果研究報告等。本次活動為第一階段：確定活動主題，制定活動方案?；顒幽繕耍?/p>

31、1、 談生活中常見的紙，鼓勵學生留意身邊事物，善于提出問題。2、 提高學生語言表達能力及小組合作的意識，鼓勵學生在合作中共同進步。3、 通過本次課教學激發(fā)學生研究興趣。逐步形成節(jié)約用紙的意識。教學重點：發(fā)現(xiàn)生活中的問題，提出并合并子課題。教學難點：指導學生制定活動方案。活動方式：交流、討論。教學流程：一、 導入：1、欣賞錄像片段2、說說同學們是通過什么途徑找到的紙。設計意圖：利用影像給學生留下直觀印象，通過交流，使學生了解身邊常見紙的名稱、用途以及常用的收集資料的方式。二、 游戲?qū)ぃ?、游戲：教師拿出白紙，紙上什么字也沒有，請學生把上面的字顯現(xiàn)出來吧，（用鉛筆在紙上來回描，字就能顯現(xiàn)出來）。2、游戲：同學們手里都有一張紙，