五年級下冊數(shù)學(xué)一課一練8復(fù)式條形統(tǒng)計圖∣北師大版2018秋

1、 第八單元 數(shù)據(jù)的表示和分析語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之

2、,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 1. 復(fù)試條形統(tǒng)計圖“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師

3、”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 1. 填一填。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動

4、，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。 常見的統(tǒng)計圖有（ ），（ ），（ ）。條形統(tǒng)計圖可以表示（ ）的多少。2.你來判斷一下，他說的對嗎？復(fù)式條形統(tǒng)計圖，不僅能看出數(shù)量的多少，而且能看出數(shù)量增減變化情況。3. 這是六（1）班同學(xué)水果喜好情況統(tǒng)計表(見下表) 因為表中是人數(shù)，只要能看出數(shù)量的多少就行了，所以畫成（ ）比較好。女生人數(shù)/人項目男生請將下面的條形統(tǒng)計圖

5、補充完整。4.五年級同學(xué)喜歡的運動項目如下表所示：乒乓球足球跑步游泳跳繩男生17188147女生13461316根據(jù)以上數(shù)據(jù)完成下面的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并回答問題。五年級同學(xué)喜歡的運動項目統(tǒng)計圖男生女生人數(shù)/人項目跳繩游泳跑步足球乒乓球（1）喜歡哪個項目的男生最多？喜歡哪個項目的女生最少？（2）喜歡哪個項目的人數(shù)最多？喜歡哪個項目的人數(shù)最少？（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題，并解答。5. 下面是對希望小學(xué)五（1）和五（2）班同學(xué)喜歡吃的食物的調(diào)查所繪制統(tǒng)計圖，看圖回答問題。(1)統(tǒng)計圖縱軸表示什么？橫軸表示什么？ (2)二班中喜歡吃蔬菜的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？（3）一班中喜歡吃蔬菜的人數(shù)是喜歡吃肉類人數(shù)的幾分之幾？(保留整數(shù))【參考答案】1. 條形統(tǒng)計圖 折線統(tǒng)計圖 扇形統(tǒng)計圖； 數(shù)量。2. 不對，復(fù)式條形統(tǒng)計圖只能看出數(shù)量的多少，不能看出數(shù)量增減變化情況。3. 條形統(tǒng)計圖。4. 畫圖略