【作業(yè)】部編教材單課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單課教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題七七事變與全民族抗戰(zhàn)課型新授課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析提示：分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，核心內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值分析，蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念，已學(xué)內(nèi)容與本課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)?？捎媒Y(jié)構(gòu)圖示呈現(xiàn)教材分析本課以“盧溝橋事變和團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)、共赴國(guó)難”為主題，一方面，講述了日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和侵華日軍制造的南京大屠殺等滔天罪惡學(xué)習(xí)者分析村學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不高，合作協(xié)調(diào)力不夠。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定教材分析本課以“盧溝橋事變和團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)、共赴國(guó)難”為主題，一方面，講述了日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和侵華日軍制造的南京大屠殺等滔天罪惡；學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)盧溝橋事變，南京大屠殺。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參與式課堂教

2、學(xué)模式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）教師活動(dòng)1【情境激趣】播放視頻，聆聽國(guó)歌學(xué)生活動(dòng)1回答教師提問(wèn) （1） 你知道這段錄像描述的時(shí)代背景嗎？這段錄像反應(yīng)了什么歷史事件？這個(gè)事件發(fā)生后，我國(guó)東北怎么樣了？（2）誰(shuí)寫了這樣的歌詞？為什么這樣說(shuō)？哪個(gè)時(shí)代？唱這首歌的人的內(nèi)心是一種怎樣的思想感情？ 課堂回顧，銜接歷史。激發(fā)學(xué)習(xí)、探究興趣。環(huán)節(jié)二：教師活動(dòng)2組織學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生思維。播放視頻盧溝橋事變學(xué)生活動(dòng)2一、【預(yù)習(xí)落實(shí)】 質(zhì)疑、討論【活動(dòng)要求】1. 前后桌合作，整理出本小節(jié)預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并討論解決。2.（大組內(nèi)）第一大組提出問(wèn)題，第二大組

3、解決問(wèn)題。二、小組內(nèi)講述盧溝橋事變發(fā)生的經(jīng)過(guò)。（日軍侵華蓄謀已久）三、完成本小結(jié)檢測(cè)（學(xué)生板書）盧溝橋事變發(fā)生于何時(shí)（ ）何地（ ）？ 盧溝橋事變中，頑強(qiáng)殺敵的中國(guó)守軍是 。 盧溝橋事變中，為國(guó)捐軀的愛國(guó)將領(lǐng)是 、。 盧溝橋事變有何歷史影響？活動(dòng)意圖說(shuō)明1培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體主體作用2學(xué)生能夠口頭簡(jiǎn)述盧溝橋事變的史實(shí)，知道中國(guó)全民族抗戰(zhàn)從此開始。環(huán)節(jié)三：教的活動(dòng)3指導(dǎo)學(xué)生讀圖明史，組織學(xué)生活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生提問(wèn)。播放視頻南京大屠殺展示圖片學(xué)的活動(dòng)3一、【預(yù)習(xí)落實(shí)】 質(zhì)疑、討論【活動(dòng)要求】1.，整理出本小節(jié)預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。2.小組內(nèi)互相提問(wèn)，討論解決二、全班回答教師提問(wèn)：你能從眾多的史料中找出最可靠的證據(jù)

4、去證明南京大屠殺的發(fā)生嗎？請(qǐng)陳述你的證據(jù)。（學(xué)生觀視頻，看圖片，讀文字，感悟歷史史實(shí)不容篡改，認(rèn)清日本法西斯侵略本質(zhì)）三、完成本小結(jié)檢測(cè)（單個(gè)提問(wèn)）南京大屠殺持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間？ 日軍使用了什么手段？ 結(jié)果如何？活動(dòng)意圖說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化教學(xué)問(wèn)題具體化具體問(wèn)題簡(jiǎn)約化 （復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、多個(gè)問(wèn)題少量化）板書設(shè)計(jì)提示：板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性七七事變與全民族抗戰(zhàn)一、盧溝橋事變 全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)二、南京大屠殺日軍暴行作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)提示：設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測(cè)類作業(yè)與探究類、實(shí)踐類作業(yè)有機(jī)銜接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)抗戰(zhàn)全面爆發(fā)前后，國(guó)共兩黨關(guān)系如何？設(shè)計(jì)此題的目的是為下一課的學(xué)習(xí)做好鋪墊特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明提示：結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫教師教學(xué)用書 歷史填充圖冊(cè) 多媒體教學(xué)反思與改進(jìn)提示：?jiǎn)喂?jié)課教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)習(xí)者分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反思，教學(xué)自我評(píng)估與教學(xué)改進(jìn)設(shè)想。課后及時(shí)撰寫，突出單元整體實(shí)施的改進(jìn)策略，后續(xù)課時(shí)教學(xué)如何運(yùn)用本課學(xué)習(xí)成果，如何持續(xù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行順利，學(xué)生